《第一板塊（詩歌）》導(dǎo)學(xué)案

《第一單元第一板塊（詩歌）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.感受詩人對青春的理解和他們昂揚向上的精神風(fēng)貌，體會中華文化的人文精神；2.感受詩歌中的藝術(shù)形象，理解詩歌運用意象抒發(fā)情感的手法，體會詩歌的獨特魅力；3.學(xué)習(xí)從語言、形象、技法、情感特點等不同角度欣賞詩歌，獲得審美體驗，提高鑒賞詩歌的能力；4.學(xué)習(xí)知人論世的詩歌鑒賞方法,把握詩歌的主旨意蘊，增強思維的深刻性，提升思維品質(zhì)。5.了解詩歌創(chuàng)作的一般規(guī)律，嘗試寫作詩歌，提升語言運用能力，實現(xiàn)美的表達(dá)和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)過程：第一課時意象與情感（一）請為《沁園春·長沙》繪制一幅配詩海報，并談一談你這樣繪制的理由。2.海報上的形象各有何特點？這些特點在詩中是如何表現(xiàn)的？表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？結(jié)合下表進行梳理、歸納與概括。課文意象（人物形象）意象(人物形象)特點藝術(shù)表現(xiàn)手法思想情感《沁園春·長沙》上闋下闋3.聯(lián)系以前學(xué)過的寫秋天的詩詞，并拓展閱讀《八聲甘州》，比較它們與《沁園春·長沙》在意象選擇與所表達(dá)的思想情感方面有何不同。八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！第二課時意象與情感（二）1.《立在地球邊上放號》與《紅燭》中塑造了哪些意象（人物形象）？各有何特點？分別運用了哪些技巧手法表現(xiàn)？詩人借此要表達(dá)怎樣的思想情感？梳理、歸納、概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。課文意象（人物形象）意象(人物形象)特點藝術(shù)表現(xiàn)手法思想情感《立在地球邊上放號》《紅燭》2.象征是一種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法，它借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。請分析以上詩歌中象征手法的運用。3.請依據(jù)閱讀1、2課詩歌的經(jīng)驗，歸納概括詩歌中景物意象、人物形象、抒情方式的不同類型，制作思維導(dǎo)圖。4.結(jié)合以上讀詩經(jīng)驗，請用同樣的方法自讀《峨日朵雪峰之側(cè)》與《致云雀》，并賞析兩首詩中的意象及其表現(xiàn)的思想情感。課文意象（人物形象）意象(人物形象)特點藝術(shù)表現(xiàn)手法思想情感《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》札記是記錄讀書時摘記的要點和心得體會及見聞的文章。學(xué)習(xí)完本單元的三首詩歌后，請你寫一則一兩百字的札記，談一談如何通過意象來欣賞詩歌。第三課時知人論世閱讀第1、2課五首詩歌，通過查閱圖書資料或搜索互聯(lián)網(wǎng)資源的方式，了解詩歌的創(chuàng)作時間、時代背景、詩人人生經(jīng)歷及其文學(xué)創(chuàng)作主張等內(nèi)容，并以詩歌創(chuàng)作時間為序繪制包含以上內(nèi)容的時間軸。結(jié)合時間軸相關(guān)內(nèi)容，談一談詩人為什么要創(chuàng)造詩歌中的這些意象？3.本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷。作品中哪些地方最讓你感動？哪些是你以前未曾留意，而讀過之后感受很深的？哪些已經(jīng)點燃了你思考人生、積極上進的熱情？請反復(fù)誦讀相關(guān)詩句，從你最有感觸的一點出發(fā)，結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，與同學(xué)就“青春的價值”這一話題展開討論。第四課時詩歌語言1.有人說“詩歌就是分行的散文”，你同意嗎？試將下面這段散文分行成詩歌的形式，比較一下詩歌與散文在語言上的異同。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（朱自清《匆匆》）第五課時評價與寫作如何鑒賞一首詩歌？有哪些評定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)？請結(jié)合學(xué)習(xí)本課詩歌的經(jīng)驗，制定詩歌評定標(biāo)準(zhǔn)。評定項目具體要求2.青春之美，在人的一生中彌足珍貴。讀完本課四首詩歌以后，你對青春產(chǎn)生了怎樣的感受和思考？請結(jié)合這些感受和思考，對照詩歌鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，選擇下列任務(wù)之一，為班級詩冊《青春之歌》創(chuàng)作一首詩歌。（1）選取一個主體意象，運用象征手法，表達(dá)你對青春的