數(shù)控銑削編程與加工

《數(shù)控加工技術(shù)（2）》—數(shù)控銑削加工與編程說課稿

電子工程系機電教研室課程名稱:《數(shù)控加工技術(shù)（2）》

—數(shù)控銑削加工與編程授課對象:

機電一體化技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程代碼：110541課程性質(zhì)：C類

課程學(xué)時：84學(xué)時

課程概況說課提綱五、教學(xué)效果一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計三、教學(xué)條件四、教學(xué)組織與實施六、特色創(chuàng)新與改革一、課程定位與目標(biāo)調(diào)研分析一、課程定位與目標(biāo)確定崗位職業(yè)能力1、工藝設(shè)計能力2、程序編制能力3、數(shù)控加工能力4、零件質(zhì)量控制能力5、數(shù)控設(shè)備管理與維護能力職業(yè)素養(yǎng)1、基本政治素質(zhì)2、法律法規(guī)及政策水平3、良好的職業(yè)道德與社交能力4、良好的團隊精神5、安全文明生產(chǎn)職業(yè)崗位群：

數(shù)控加工工藝設(shè)計數(shù)控機械加工數(shù)控機床維護調(diào)研分析一、課程定位與目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)數(shù)控機床操作工數(shù)控加工工藝與編程員

數(shù)控機床維修工數(shù)控銑床操作加工中心操作制定加工工藝編制加工程序數(shù)控機床安裝調(diào)試與維修一、課程定位與目標(biāo)

本課程是在學(xué)習(xí)了機械制圖、機械制造技術(shù)、公差配合與技術(shù)測量等課程的基礎(chǔ)上進行的，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定專業(yè)基礎(chǔ)，是一門實踐很強的專業(yè)課。機械制圖機械制造基礎(chǔ)計算機輔助繪圖公差配合與技術(shù)測量數(shù)控車削加工與編程《數(shù)控加工技術(shù)（2）》—數(shù)控銑削加工與編程

數(shù)控考證實訓(xùn)

CAM/CAD實訓(xùn)綜合項目實訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計本課程在課程體系中的位置一、課程定位與目標(biāo)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)習(xí)中滲透職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力及團隊意識；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生逐漸具有抗挫折的能力。正確操作數(shù)控銑床；正確選用工藝參數(shù)，能夠控制尺寸精度；調(diào)試及修改程序；依據(jù)工藝文件和要求能對零件進行編程加工并檢測；了解金屬切削過程基礎(chǔ)知識；掌握常用數(shù)控銑刀的類型、性能及選用方法；了解合理選擇工藝參數(shù)的基礎(chǔ)知識；掌握零件加工精度檢測方法；掌握數(shù)控銑床編程及加工工藝設(shè)計；數(shù)控銑床操作方法；五、教學(xué)效果一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計三、教學(xué)條件四、教學(xué)組織與實施六、特色創(chuàng)新與改革說課提綱二、課程設(shè)計課程設(shè)計理念課程設(shè)計思路構(gòu)建基于工作過程的課程體系貫穿工學(xué)結(jié)合教育思想按從易到難、從簡單到復(fù)雜模擬企業(yè)的分工制，按實際工作過程組織和實施教學(xué)。二、課程設(shè)計二、課程設(shè)計工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)實踐考核數(shù)控銑床安全操作規(guī)程了解數(shù)控銑床安全操作規(guī)程,學(xué)會數(shù)控銑床的日常維護保養(yǎng).安全操作規(guī)程數(shù)控銑床面板與手動操作認識數(shù)控銑床的操作面板,學(xué)習(xí)數(shù)控銑床的手動操作,掌握基本的編程指令和數(shù)控加工基礎(chǔ)知識.操作面板及手動操作數(shù)控銑床MDI方式與對刀操作掌握數(shù)控銑床的MDI方式和手動對刀操作,掌握數(shù)控銑床的G54—G59坐標(biāo)系的設(shè)定方法.對刀考核程序編輯和程序校驗操作掌握數(shù)控銑床的程序輸入、編輯操作,掌握數(shù)控銑床的程序校驗操作。編程考試數(shù)控銑床自動加工操作掌握刀具補償數(shù)據(jù)設(shè)置操作、掌握數(shù)控銑床的自動加工操作、熟悉刀具補償?shù)木幊讨噶畹膽?yīng)用刀具補償?shù)脑O(shè)定數(shù)控銑床平面加工掌握平面銑削工藝、刀具選用及切削用量的選擇.掌握平面銑削加工的程序編制，熟悉子程序應(yīng)用，掌握數(shù)控銑床平面銑削加工的質(zhì)量控制零件平面加工考核數(shù)控銑床外輪廓的加工掌握外形銑削加工工藝過程、刀具選用及切削用量的選擇,熟悉子程序編制，熟悉子程序應(yīng)用，掌握外形銑削加工的質(zhì)量控制零件外輪廓加工考核數(shù)控銑床內(nèi)輪廓的加工掌握內(nèi)輪廓銑削加工工藝過程、刀具選用及切削用量的選擇掌握內(nèi)輪廓銑削加工的程序編制，掌握內(nèi)輪廓銑削加工的質(zhì)量控制零件內(nèi)輪廓加工考核鉆孔加工掌握孔加工工藝過程、刀具選用及切削用量的選擇，掌握孔加工的程序編制,掌握孔加工的質(zhì)量控制零件鉆孔加工考核數(shù)控銑床綜合加工掌握綜合零件的工藝處理，熟悉常用工具、量具、刀具的選擇零件綜合加工考核二、課程設(shè)計任務(wù)任務(wù)內(nèi)容學(xué)時1數(shù)控銑床安全操作規(guī)程22數(shù)控銑床面板與手動操作43數(shù)控銑床MDI方式與對刀操作44程序編輯和程序校驗操作45數(shù)控銑床自動加工操作66數(shù)控銑床平面加工87數(shù)控銑床外輪廓的加工108數(shù)控銑床內(nèi)輪廓的加工109鉆孔加工1010數(shù)控銑床綜合加工2611本課程總學(xué)時數(shù)84課程內(nèi)容選取與學(xué)時的分配編制數(shù)控銑削加工工藝二、課程設(shè)計數(shù)控銑常用指令編程格式固定循環(huán)指令的程序編寫數(shù)控仿真軟件的使用方法數(shù)控銑床的對刀方法教學(xué)重點二、課程設(shè)計針對本課的教學(xué)重點將采取以下解決辦法：加強現(xiàn)場教學(xué)重點加強實操訓(xùn)練小組討論數(shù)控銑床的對刀方法二、課程設(shè)計刀具補償指令的應(yīng)用宏程序的應(yīng)用教學(xué)難點二、課程設(shè)計針對本課的教學(xué)難點將采取以下解決辦法：充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源難點加強教學(xué)輔導(dǎo)和答疑多做多練五、教學(xué)效果一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計三、教學(xué)條件四、教學(xué)組織與實施六、特色創(chuàng)新與改革說課提綱三、教學(xué)條件師資隊伍教學(xué)環(huán)境教學(xué)條件課程資源三、教學(xué)條件師資隊伍專任教師類別專任教師專業(yè)帶頭人實驗員專任教師專業(yè)帶頭人課程指導(dǎo)高級技師高講碩士男肖國濤主講技師講師碩士女王麗麗分工職稱技能等級姓名性別學(xué)歷主講技師講師碩士女陳艷巧

教師團隊結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，職稱梯次合理，師徒結(jié)對以老帶新，促進隊伍成長。雙師型比例為90%，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。課程指導(dǎo)高級技師副教授本科女陳秀云課程指導(dǎo)高級工程師工程師本科男楊煥智主講無助教本科女楊朝霞三、教學(xué)條件教學(xué)環(huán)境校內(nèi)實訓(xùn)基地三、教學(xué)條件教學(xué)環(huán)境校外實訓(xùn)基地三、教學(xué)條件課程資源名稱：《數(shù)控銑削項目實訓(xùn)教程》作者：張錦好出版社：中國鐵道出版社實用性知識性趣味性教材特點內(nèi)容豐富，知識面廣，能夠滿足教學(xué)需求知識性和趣味性相結(jié)合，提高學(xué)生濃厚的興趣實用性強，對專業(yè)課學(xué)習(xí)有較大幫助。通俗性采用大量典型案例，直觀明了，通俗易懂，便于自學(xué)三、教學(xué)條件課程資源/skkj/西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校的精品課程/數(shù)控中國論壇/2008/skjc/tscx/index.html平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院五、教學(xué)效果一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計三、教學(xué)條件四、教學(xué)組織與實施六、特色創(chuàng)新與改革說課提綱四、教學(xué)組織與實施喜歡實操型課程，動手能力強對職業(yè)技能課程有較深厚的興趣具有車床加工的操作技能。語言表達和邏輯能力相對較弱對課程中涉及理論計算的部分不太感興趣缺乏機械制造工藝知識和經(jīng)驗部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱具有計算機基礎(chǔ)操作能力具有一定的讀圖繪圖能力刀具及切削參數(shù)選用能力零件質(zhì)量檢測能力劣勢基礎(chǔ)優(yōu)勢學(xué)情分析四、教學(xué)組織與實施教學(xué)實施以生為本激發(fā)興趣情景模擬法問題引導(dǎo)法分組討論法示范教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法現(xiàn)場觀摩法四、教學(xué)組織與實施教學(xué)實施任務(wù)驅(qū)動法提出任務(wù)型腔加工與編程解決任務(wù)3、編寫程序4、加工與檢測1、刀具的選擇2、編制工藝方案歸納總結(jié)任務(wù)擴展四、教學(xué)組織與實施利用多媒體生動、形象、直觀地展示課堂信息。

利用數(shù)控仿真軟件進行仿真教學(xué)。多媒體教學(xué)仿真教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。教學(xué)手段四、教學(xué)組織與實施考核方法考核方式終結(jié)評價過程評價評價層面基本素養(yǎng)工藝設(shè)計程序編制與仿真加工綜合性考試分數(shù)202525100權(quán)重60%40%零件數(shù)控加工30課程考核標(biāo)準(zhǔn)說課提綱五、教學(xué)效果一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計三、教學(xué)條件四、教學(xué)組織與實施六、特色創(chuàng)新與改革五、教學(xué)效果團隊協(xié)作能力增強，主動學(xué)習(xí)新知識、新技能；學(xué)習(xí)后對專業(yè)工作流程更清晰，操作技能明顯增強，實踐經(jīng)驗增加；沒有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)前

專業(yè)理論知識零散，專業(yè)工作流程沒有系統(tǒng)性的認識，操作技能較弱；教學(xué)效果五、教學(xué)效果學(xué)院承擔(dān)“數(shù)控機床操作調(diào)整工”的職業(yè)技能鑒定。學(xué)生技能鑒定通過率高，本專業(yè)畢業(yè)生雙證書的獲取率在90%以上。五、教學(xué)效果學(xué)生綜合素質(zhì)好，社會評價高說課提綱五、教學(xué)效果一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計