學(xué)校送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校送課下?鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)?為了提高?農(nóng)村教師的?教育教學(xué)水?平，使農(nóng)村?孩子也能接?受更多更好?的教育，日?前，我校開(kāi)?展了送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)，此?次活動(dòng)由劉?校長(zhǎng)和邢主?任親自帶隊(duì)?，來(lái)到我鎮(zhèn)?的小河小學(xué)?，我校送課?教師是韓曉?慧和劉紅秀?兩位老師，?她們分別上?了一節(jié)語(yǔ)文?示范課和一?節(jié)英語(yǔ)示范?課，效果非?常好，課后?，上課教師?與聽(tīng)課教師?還進(jìn)行了廣?泛的交流，?通過(guò)學(xué)習(xí)、?交流，聽(tīng)課?教師普遍感?到講課教師?在教材處理?、課堂駕馭?等有很多值?得學(xué)習(xí)的東?西，因而收?益匪淺。?通過(guò)這次送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?，我談一下?我個(gè)人的一?些想法：?一、送什么?的問(wèn)題。如?果僅把送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)理?解為讓中心?學(xué)校的一節(jié)?優(yōu)秀課到鄉(xiāng)?村薄弱學(xué)校?去演示一遍?、并想以此?來(lái)提高教師?教學(xué)水平的?話(huà)，那就送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?的根本目的?來(lái)說(shuō)，一般?是很難達(dá)到?的。因?yàn)檫@?種杯水車(chē)薪?的行為是不?能從根本上?解決問(wèn)題的?。所以，我?認(rèn)為有效的?送教下鄉(xiāng)活?動(dòng)，應(yīng)該注?意以下幾個(gè)?方面：1?、送教育理?念。教育理?念是關(guān)于教?育基本問(wèn)題?的深層次本?質(zhì)和規(guī)律的?觀(guān)念，是教?育的靈魂和?根本性的指?導(dǎo)思想，對(duì)?于教育全局?具有決定性?的影響。所?以，向這些?學(xué)校和教師?傳遞先進(jìn)的?教育理念就?顯得尤為重?要。就當(dāng)前?來(lái)說(shuō)，要使?老師們認(rèn)識(shí)?到，以計(jì)算?機(jī)技術(shù)、微?電子技術(shù)和?通信技術(shù)為?特征的信息?技術(shù)，正在?使教育發(fā)生?著一場(chǎng)深刻?的變革，其?勢(shì)洶涌，不?可阻擋。在?這種社會(huì)發(fā)?展趨勢(shì)下，?未來(lái)社會(huì)對(duì)?人才的要求?也不僅是指?文化知識(shí)，?更包括良好?健康的心理?品質(zhì)、強(qiáng)烈?的創(chuàng)新意識(shí)?和善于與人?共事的合作?精神;教育?的目標(biāo)也將?不再是為了?學(xué)生傳承知?識(shí)，而是為?了激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生終身?學(xué)習(xí)的愿望?和能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。這些，?無(wú)疑對(duì)我們?的信息技術(shù)?課教學(xué)提出?了更高的要?求。為了順?應(yīng)這種社會(huì)?發(fā)展的潮流?，為了培養(yǎng)?___世紀(jì)?有用的人才?，我們就必?須不斷更新?教育觀(guān)念，?努力掌握現(xiàn)?代信息技術(shù)?，有效改進(jìn)?教學(xué)方法。?從而使教育?理念成為教?師提高教學(xué)?水平的強(qiáng)大?內(nèi)驅(qū)力。?2、送教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)是教師?在教學(xué)實(shí)踐?中得來(lái)的一?種知識(shí)或技?能，它往往?需要有較長(zhǎng)?時(shí)間的積淀?，是教師的?寶貴財(cái)富。?從我區(qū)目前?一些在信息?技術(shù)學(xué)科教?學(xué)上比較薄?弱的學(xué)校情?況看，它們?所最缺少的?，也不是教?學(xué)硬件上的?投入，牽制?學(xué)校前進(jìn)的?，恰恰是教?師的教學(xué)水?平不高，而?這種水平的?不高，也不?單純是教師?自身的學(xué)歷?不高和素質(zhì)?不好，而是?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?匱乏。他們?也在鉆研教?材，但最后?不得要領(lǐng);?他們也在探?索教法，但?最終不夠科?學(xué);他們甚?至付出了比?城鎮(zhèn)學(xué)校教?師更多的勞?動(dòng)，但效果?卻不盡如人?意。所以在?送教下鄉(xiāng)的?活動(dòng)中，向?他們傳遞一?些先進(jìn)的數(shù)?學(xué)課教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于提?高薄弱學(xué)校?教師在數(shù)學(xué)?課教學(xué)方面?的整體教學(xué)?水平，能夠?收到事半功?倍的效果。?3、送教?學(xué)方法。如?果把在送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)中?傳遞的教育?理念和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)看作是?一種理性的?、抽象的行?為，那么教?學(xué)方法的傳?遞應(yīng)該是感?性和具體的?了。課堂教?學(xué)是學(xué)校、?教師教學(xué)活?動(dòng)的根本，?也是教師教?書(shū)育人的重?要場(chǎng)所，教?學(xué)方法是否?先進(jìn)、得當(dāng)?，將直接關(guān)?系到教書(shū)育?人的質(zhì)量。?所以，教學(xué)?方法的傳遞?是送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)中的重?頭戲。執(zhí)教?老師要借用?課堂這個(gè)載?體，運(yùn)用現(xiàn)?代教育理論?，選用恰當(dāng)?的教學(xué)方法?，直面聽(tīng)課?教師展示自?己的教學(xué)過(guò)?程，讓聽(tīng)課?教師從聽(tīng)課?的過(guò)程中得?到啟發(fā)和感?悟，從而提?高自己的教?學(xué)水平。?二、怎么送?的問(wèn)題。為?了提高信息?技術(shù)學(xué)科送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?的實(shí)效，在?這個(gè)問(wèn)題上?，可以采用?如下的幾個(gè)?方法：1?、觀(guān)摩課。?我們要選擇?那些思想作?風(fēng)正派、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富?、教學(xué)水平?較高教師承?擔(dān)執(zhí)教任務(wù)?。就目前來(lái)?說(shuō)，教師在?課堂教學(xué)中?要?jiǎng)?chuàng)造一種?民主、和諧?的教學(xué)氛圍?，引導(dǎo)學(xué)生?積極參與到?課堂教學(xué)中?來(lái)，要把培?養(yǎng)和發(fā)展學(xué)?生的能力作?為教學(xué)的終?極目標(biāo)，把?以傳承知識(shí)?為目的的接?受性學(xué)習(xí)變?為以培養(yǎng)能?力為目的的?研究性學(xué)習(xí)?，盡量讓學(xué)?生通過(guò)主動(dòng)?的探索、發(fā)?現(xiàn)和體驗(yàn)，?學(xué)會(huì)對(duì)大量?信息的收集?、分析和判?斷，來(lái)增進(jìn)?其思考力和?道德判斷力?。2、專(zhuān)?題講座或評(píng)?課。對(duì)于農(nóng)?村學(xué)校來(lái)說(shuō)?，觀(guān)摩課雖?然具有直觀(guān)?性和可摩仿?性的特點(diǎn)，?但它帶給聽(tīng)?課者的還只?是停留在面?上的一些感?性認(rèn)識(shí)，如?果我們對(duì)課?堂上的一些?新方法，新?理念不加以?點(diǎn)明或提示?，更會(huì)顯得?是云里霧里?。所以，觀(guān)?摩課配以專(zhuān)?題講座或評(píng)?課，將有助?于教師對(duì)這?些觀(guān)念和方?法的內(nèi)化，?幫助他們把?認(rèn)識(shí)從感性?階段上升到?理性階段。?但是，我們?還必須注意?具有針對(duì)性?，.6dg?ww./_?__/15?66/即所?講內(nèi)容要和?活動(dòng)主題相?吻合，使聽(tīng)?者感到所講?內(nèi)容是送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)中?的一個(gè)部份?，是活動(dòng)主?題的提煉和?濃縮;只有?這樣，才能?收到好的效?果。3、?經(jīng)驗(yàn)介紹。?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?傳遞對(duì)一些?薄弱學(xué)校教?師來(lái)說(shuō)，可?能同目睹一?堂優(yōu)秀的觀(guān)?摩課來(lái)得一?樣重要。因?為它能指明?教師努力的?方向，減少?無(wú)效勞動(dòng)，?提高教學(xué)實(shí)?效。而且來(lái)?自第一