小組互助 自主學(xué)習(xí)

小組互助自主學(xué)習(xí)小學(xué)生最大的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，頑皮淘氣，因此我認(rèn)為課堂上孩子們就應(yīng)當(dāng)是自由的、放松的，在教學(xué)過(guò)程中，教師要起主導(dǎo)作用，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，同時(shí)充分尊重學(xué)生個(gè)體的自主性，使課堂教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)師生情感和諧交流?！靶〗M互助，自主學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式，是對(duì)這種教學(xué)關(guān)系的最好詮釋。課堂從學(xué)生自主預(yù)習(xí)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作檢查探究、反饋矯正，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中堅(jiān)持先學(xué)后講、三講三不講，即學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生仍然不會(huì)的不講的原則，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。一、教學(xué)模式。1、自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成。2、小組互助，交流檢查。3、課堂反饋矯正：訓(xùn)練思維，拓展創(chuàng)新，總結(jié)升華。二、“小組合作，自主互助”型課堂教學(xué)模式基本步驟。1、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。2、以小組為單位展示。3、教學(xué)目標(biāo)的反饋矯正。預(yù)習(xí)時(shí)，教師出示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出要求，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題通過(guò)同伴互助解決，互助方式小組內(nèi)解決疑難問(wèn)題，最后的問(wèn)題由全班同學(xué)一起研究解決。展示以小組為單位進(jìn)行，小組成員的發(fā)言代表整個(gè)小組的意見(jiàn)；展示使智慧共享，老師通過(guò)展示了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精講點(diǎn)撥。通過(guò)反饋矯正了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，以便教師有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施，使全班學(xué)生達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的要求。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求要明確，要有：（1）預(yù)習(xí)時(shí)間要求：如果教師給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太短，與學(xué)生實(shí)際所需的時(shí)間相差太大，學(xué)生無(wú)法完成預(yù)習(xí)。如果教師給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，有的學(xué)生無(wú)事可做，課堂太亂。（2）預(yù)習(xí)內(nèi)容范圍：導(dǎo)學(xué)案的路子明晰，環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)準(zhǔn)確，活動(dòng)易做、能收到體驗(yàn)、量適中，練習(xí)適度，（3）預(yù)習(xí)內(nèi)容要求：預(yù)習(xí)內(nèi)容要求可以分為三方面，即:基本要求：要求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到的基本要求；提高要求：要求中上游學(xué)生掌握的內(nèi)容；發(fā)展性要求：對(duì)優(yōu)生提出的更高要求。（4）預(yù)習(xí)方式要求：要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)在書(shū)上圈注。1、小組內(nèi)交流。課堂上，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考就參與交流，交流無(wú)實(shí)效。有些問(wèn)題能獨(dú)立解決的，就自己解決；可以兩人解決的，就兩人解決，能在小組內(nèi)解決的不在班上解決。小學(xué)語(yǔ)文以朗讀課文為主，學(xué)生在讀中認(rèn)字，讀中感悟，讀中找到樂(lè)趣。1）小組互助檢查，解決預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的問(wèn)題。2）小組互助學(xué)習(xí)，檢查卡片識(shí)字，解決預(yù)習(xí)中提高性的問(wèn)題。3）小組交流研討，探索預(yù)習(xí)中發(fā)展性的問(wèn)題。2、課堂展示（小組交流師生互助）1）確定需要展示的問(wèn)題。（重點(diǎn)問(wèn)題與疑惑的問(wèn)題）2）教師根據(jù)實(shí)際情況確定需要展示的問(wèn)題3）學(xué)生分組將需要展示的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上（同時(shí)展示），其他同學(xué)交流，對(duì)展示的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，有不同的方法、思路也展示出來(lái)。4）歸納得出結(jié)論和方法。即形成觀點(diǎn)、形成能力。5）教師強(qiáng)調(diào)、落實(shí)。3、課堂小結(jié)課堂教學(xué)的小結(jié)是一節(jié)課的總結(jié)與提升，是保證教學(xué)效益的重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)的方式：①學(xué)生作小結(jié)②學(xué)生與教師共同小結(jié)③教師作小結(jié)課堂反饋矯正（訓(xùn)練反饋反思升華）在自主學(xué)習(xí)、合作互助的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行班內(nèi)交流展示。學(xué)生通過(guò)展示使成果共享，使錯(cuò)誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華；老師通過(guò)展示了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，遵循“三講三不講”原則（即學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生仍不會(huì)的不講），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精講點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)三次達(dá)標(biāo)。反饋是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測(cè)，是對(duì)語(yǔ)言課“自主互助學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式課的反思和總結(jié)。三、課堂上應(yīng)該注意的問(wèn)題。1、要給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。2、減少語(yǔ)文課堂中的無(wú)效語(yǔ)言，明確活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體要求。3、教師要明確自己的位置。在自主互助課堂上教師的作用應(yīng)該有以下四點(diǎn)：一是提供課程，提供所學(xué)內(nèi)容；二是維護(hù)個(gè)體，即要鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化理解，這個(gè)個(gè)性化理解不僅僅是群體的共同認(rèn)識(shí)（小組），更是個(gè)體的個(gè)性認(rèn)識(shí)；三是誘發(fā)論辯，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題（理解）進(jìn)行深入的反思、辨別、討論，而不是急于對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明；四是引入深刻，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能是膚淺的，教師應(yīng)該引領(lǐng)指導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)識(shí)上升到理性化。四、教學(xué)中的突破與成果“小組合作，自主互助”型課堂教學(xué)模式把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，所以在合作前進(jìn)行分工，合作中各負(fù)其責(zé)，逐漸體會(huì)到群體合作的樂(lè)趣與收獲。學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可以在小組探究中探究交流，每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利，成果有專人記錄。在探究中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，也培養(yǎng)了學(xué)生探索的能力。當(dāng)學(xué)生的思考出現(xiàn)困難時(shí)，意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)、知識(shí)需要拓寬時(shí)，就要及時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥要本著三講三不講的原則。給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，既增強(qiáng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)力，還提高了學(xué)生的積極性。經(jīng)過(guò)