《古詩誦讀惠崇《春江晚景》黃鶴樓送孟浩然之廣陵》設計精品獲獎

《古詩誦讀惠崇《春江晚景》黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計【教學目標】

1．能正確流利有感情地誦讀古詩。

2．能借助資料了解作者蘇軾。

3．能借助資料，通過小組合作學習，理解古詩大意。感受春天的美景。

4．能背誦古詩，對古詩的學習保持濃厚的興趣。

5．能進行詩配畫或美文積累。

【教學重點】

能借助書中注釋和資料書來理解古詩的意思。

【教學難點】

當堂課進行詩配畫或美文積累。

【教學過程】

一、導入

師：同學們，現(xiàn)在開始我們的《古詩誦讀》！

生：快起來，誦起來，大家一起來！（拍手誦詩《草》、《春曉》、《詠柳》、《江畔獨步尋花》、《絕句》。

二、新授

1．誦讀

（1）大家背誦的多好??！今天咱們再來學習一首古詩，看屏幕，齊讀課題。（惠崇《春江晚景》）

什么意思呢？（惠崇是一個和尚的名字，他畫了一幅畫叫《春江晚景》，讓蘇軾題的詩。）

（2）看來這首詩的作者就是蘇軾。

我們對蘇軾已經(jīng)不陌生了，誰找到了關于蘇軾的資料？向大家介紹一下。

（學生通過看書和上網(wǎng)找資料來介紹蘇軾：

蘇軾（1037～1101），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文學家·思想家·政治家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。是父親蘇洵的長子，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。他還是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。）

（3）下面咱們就來讀讀這首詩吧，打開書第56頁，自己讀一讀，注意要讀準字音。（學生自瀆）

咱們班同學的朗讀能力都很出色，誰來讀給大家聽？（看屏幕幾個學生讀）

（4）這首詩每句都是2個字停頓，2個字停頓，最后3個字停頓。）

竹外＼桃花＼三兩枝，

春江＼水暖＼鴨先知。

蔞蒿＼滿地＼蘆芽短，

正是＼河豚＼欲上時。

咱們一起讀一讀。

2．學詩，理解詩意

出示圖，同桌2個人看圖并利用手中的資料來學習這首古詩，理解詩的意思。（同桌自學古詩意思）

（1）學習任務完成了嗎？誰來向大家匯報你的學習成果？

（學生說第一句詩的意思：竹林外兩三枝桃花初放。）

（2）誰來說說第二句的意思？

（學生說第二句詩意：春天迎來，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。）

（3）后兩句呢？（河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹?。）

有不明白的地方嗎？（什么是蔞蒿＼蘆芽？看圖了解）

（4）誰能把整首詩的意思一起說說？（學生說詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹?。）

（5）這首詩中哪些句子是寫景的？（前三句）

那第四句是寫什么的？（作者的聯(lián)想）

（6）再讀這首詩，你感受到什么了？（春天的美景）

3．背誦，欣賞，積累

（1）整首詩我們都明白了，現(xiàn)在試著背一背。（學生看課件圖背詩。）

（2）心怡同學還找到了一些關于這首詩的視頻資料，咱們來欣賞一下。（看視頻）

（3）哪些景色給你留下了深刻的印象？說一說？

把你們說的畫下來好嗎？你可以畫一幅詩配畫，也可以把這兩節(jié)美文課上學習的