小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(通用15篇)

Word-47-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(通用15篇)

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀(jì)律相對來說比較好。有十幾個同學(xué)上課特別樂觀，每一個都會搶著回答，有個別同學(xué)還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當(dāng)然也有幾個比較淘氣的，特殊陳越同學(xué)不僅上課不仔細(xì)聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué)，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔(dān)當(dāng)這個班的班主任，跟他們接觸的多，溝通的也多，對每一個同學(xué)都很了解。這個班的同學(xué)也很給面子，上課都特別樂觀，動手操作力量，同學(xué)合作力量也相當(dāng)不錯。當(dāng)然也有不和諧的因素。盼望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運算的挨次和運算定律的學(xué)問也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學(xué)問，并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算挨次，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重、難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題

重點：把握混合運算的運算挨次和三步計算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗，會看簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，把握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，把握檢驗應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

重點：學(xué)會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，把握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。

難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。

3、小數(shù)的乘、除法。

重點：把握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。

難點：理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡算。

4、三角形、平行四邊形和梯形。

重點：把握三角形、平行四邊形和梯形的特征。

難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。

五、課時支配

依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)，我支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下：

（略）

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡潔的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍簡單的實際問題。

本單元教學(xué)的重點有二：一是使同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商；二是使同學(xué)經(jīng)受從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點是應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

本單元在編排上有以下幾個特點。

1．由詳細(xì)情境引出7、8、9的乘法口訣求商的課題。教材通過一幅同學(xué)熟識的“歡快的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。

2．向同學(xué)供應(yīng)獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。

3．理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。

4．現(xiàn)實生活中很多問題的解決一般要經(jīng)受一個比較簡單的過程，只需一次努力就能勝利的概率是很少的。同樣的道理，解決一個數(shù)學(xué)問題只需通過一次計算就能得到結(jié)果的概率也是很少的。因此，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)相關(guān)信息解決需兩步計算的實際問題，成了本單元解決問題的另一個重要內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓同學(xué)經(jīng)受用7、8、9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法。

2．使同學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡潔的或稍簡單的實際問題。

3．在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

三、教學(xué)建議

1．引導(dǎo)同學(xué)充分利用已有的學(xué)問閱歷自主探究出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時，應(yīng)放手讓同學(xué)獨立思索、自主探究，并在合作溝通的基礎(chǔ)上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路，同時培育同學(xué)學(xué)習(xí)的遷移力量。

2．引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已把握的“倍”概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的從前閱歷學(xué)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。教學(xué)時，應(yīng)采納有效方式喚醒同學(xué)對以上學(xué)問的回憶。

3．以解決問題為載體，培育同學(xué)的數(shù)感。教學(xué)時，通過讓同學(xué)解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，有意識地讓他們經(jīng)受將一個詳細(xì)問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，經(jīng)受運用除法的含義確定算法的過程，使他們初步懂得應(yīng)如何數(shù)學(xué)地思索問題，如何用數(shù)學(xué)的方法來處理有關(guān)的信息，如何合理地計算出結(jié)果。在整個解決問題的過程中，培育同學(xué)的數(shù)感。

4．細(xì)心組織操作活動，讓同學(xué)通過自身活動理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系。操作活動可分兩段進(jìn)行：（1）由詳細(xì)到抽象的操作活動。（2）由抽象回到詳細(xì)的操作活動。

四、教時安排

本單元可用9課時進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（1）筆算、口算和估算，以及用字母表示數(shù)。

（2）混合運算的運算挨次和運算律，簡潔的三步計算實際問題。

（3）倍數(shù)和因數(shù)，找搭配規(guī)律

（4）解決問題的策略

（5）升和毫升

（6）三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

（7）折線統(tǒng)計圖

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步鞏固所學(xué)運算定律和性質(zhì)能運用運算定律進(jìn)行簡便計算；進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決實際問題的力量。

（2）進(jìn)一步把握四則運算的法則和四則混合運算的挨次，會正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運算。

（3）進(jìn)一步把握倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)學(xué)問，能正確推斷奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)；能依據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征，正確推斷2、5、3的倍數(shù)。

（4）進(jìn)一步熟悉升和毫升的意義，正確進(jìn)行升和毫升的簡潔換算。

（5）進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形和梯形的特征。理解垂直與平行的概念，會作已知直線的垂線與平行線。

（6）進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)，會畫簡潔的軸對稱圖形的對稱軸，會把圖形按要求平移和旋轉(zhuǎn)90°，進(jìn)展空間觀念。

（6）進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獵取必要的信息；能依據(jù)折線統(tǒng)計圖中所供應(yīng)的信息對事物的進(jìn)展趨勢作出簡潔的猜測。

三、復(fù)習(xí)難點：

1、敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

2、倍數(shù)和因數(shù)

3、平移和旋轉(zhuǎn)

四、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

1、重視整理和歸納,關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系.要依據(jù)相關(guān)內(nèi)容的要點,以及同學(xué)對學(xué)問的理解狀況,通過敏捷有效的形式關(guān)心同學(xué)整理和復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問,達(dá)到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),熬煉基本技能、增進(jìn)對數(shù)學(xué)的樂觀情感和學(xué)習(xí)自信念的目的.

2、重視提高同學(xué)綜合運用學(xué)問分析解決問題的力量.

3、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要有針對性進(jìn)行指導(dǎo),關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信念,使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的進(jìn)展.

五、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：

1、重視整理和歸納，關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問結(jié)構(gòu)，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

2、重視提高同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問分析、解決問題的力量。

六、詳細(xì)措施：

1．深化討論教材，針對教材的重點與難點以及班級同學(xué)的學(xué)問把握的實際狀況寫好每一節(jié)有針對性的復(fù)習(xí)課。注意教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的有機結(jié)合，注意學(xué)問的整理。

2．加強同學(xué)的口算力量的培育，留意口算敏捷性的培育。培育同學(xué)急躁認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是做題后仔細(xì)驗算。以此提高計算的正確率。

3．加強應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，要求同學(xué)能正確把握常見數(shù)量關(guān)系。每人把握基本例題的解題方法。留意例題的變式訓(xùn)練，老師要引導(dǎo)同學(xué)在解答題目的同時進(jìn)行比較、歸納，形成一種有序的思索方法。以扎實的敏捷的解題力量來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目。提高同學(xué)解決實際問題的力量。

4．概念復(fù)習(xí)老師首先要對本學(xué)期的主要概念進(jìn)行梳理，有針對性又有層次性的對同學(xué)的基本概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時留意一些概念的外延與內(nèi)涵的集中與連帶訓(xùn)練，提高同學(xué)學(xué)以致用的本事。

5、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，留意課內(nèi)補差，做練習(xí)時，特殊重視差生的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后老師利用一切可以利用的機會，為學(xué)困生補習(xí)所缺的學(xué)問。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

課時支配：

計算…………1課時

幾何……1課時

解決問題………1課時

概念…………1課時

綜合練習(xí)……2課時

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、學(xué)情分析:

同學(xué)剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識,能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。

二、教材分析：

本冊試驗教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。

一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、610的熟悉和加減法、1120的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校內(nèi)。

本冊教材本冊的教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分學(xué)問與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。

是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實把握。除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了田xx解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、分單元教材分析：

第一單元數(shù)一數(shù)教材設(shè)計了一個“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解同學(xué)數(shù)數(shù)、觀看和語言表達(dá)力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。本單元教學(xué)重、難點是使同學(xué)充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓同學(xué)充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單元比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的預(yù)備性學(xué)問，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是把握比一比的方法。

第三單元1—5的熟悉和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一。

是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭。重點：教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點：建立數(shù)感、符號感。關(guān)鍵：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)概念的形成過程。

第四單元熟悉物體和圖形是同學(xué)學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的開頭，主要是從外形這一角度使同學(xué)初步熟悉物體和圖形。重、難點：把握圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元分類力量的進(jìn)展對于將來理解、接受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，把握分類方法。關(guān)鍵：把握初步的分類方法。

第六單元6—10的熟悉和加減法是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。重、難點：建立數(shù)感、符號感，把握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通。

第七單元11—20各數(shù)的熟悉為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做預(yù)備。

重、難點：熟悉數(shù)位和計數(shù)單位，把握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元熟悉鐘表主要是使同學(xué)結(jié)合自己的生活實際，會看整時和半時，初步熟悉鐘面。重、難點：會看整時和半時。關(guān)鍵：把握看整時和半時的方法。

第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍簡單的問題打下基礎(chǔ)。

重點：

把握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關(guān)鍵：把握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗教科書第一冊的內(nèi)容和我班的試驗狀況，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)問與技能

經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.熟悉符號“>”、“<”、“=”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6.通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.初步熟悉鐘表，會認(rèn)整時和半時。

9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

10.初步培育同學(xué)操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的力量。

(二)數(shù)學(xué)思索：

結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0-20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

2.能按肯定的挨次整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3.能根據(jù)自己喜愛的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)，和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

4.能簡潔地、有條理地思索20以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算中的應(yīng)用問題。

5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6.能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7.能依據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8.在學(xué)習(xí)過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，進(jìn)展同學(xué)探究精神、實踐力量和創(chuàng)新意識。

9.通過數(shù)學(xué)活動，初步進(jìn)展同學(xué)對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。

10.初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟悉四周的事物，進(jìn)展數(shù)學(xué)意識。

(三)解決問題

能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡潔問題。

3.能比較出同學(xué)生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

5.能依據(jù)簡潔統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性、實踐力量和創(chuàng)新意識。

五、方法與措施：

1.仔細(xì)討論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從同學(xué)的年齡特點動身，以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，查找同學(xué)熟識的數(shù)同學(xué)活，使之進(jìn)入課堂。

2.采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3.加強演示、觀看與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上提倡同學(xué)自主探究、合作溝通。

5在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對同學(xué)堅持正面評價，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、教材分析

本單元是在同學(xué)學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。

1．結(jié)合生活情境發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并解決問題。

從同學(xué)熟識的游樂園場景入手，讓同學(xué)通過觀看發(fā)覺生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)經(jīng)受從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實性。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀看、分析、解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀看、樂觀探究的精神，獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗。

2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

首先，主題圖以同學(xué)熟識的“游樂園”為背景，供應(yīng)了豐富的活動情境，使同學(xué)可以從多個角度提出不同的問題。同時，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的進(jìn)展，使同學(xué)在一個比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，感受學(xué)問間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)愛好。

第三，對于每一例題中的問題，教材采納了多種方法進(jìn)行解決。使同學(xué)感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。同學(xué)可以依據(jù)自己的實際狀況，選擇自己簡單理解或比較喜愛的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2．培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

三、教學(xué)建議

1．培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，提高解決問題的力量。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活親密相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實情境中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時要充分利用教材資源，通過師生共同探究等方式，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，讓同學(xué)參加運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的全過程，有效地培育同學(xué)解決實際問題的力量。

2．親密聯(lián)系同學(xué)生活實際，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。

教材中設(shè)計的場景均是與同學(xué)的實際生活聯(lián)系比較親密的，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中體會數(shù)學(xué)學(xué)問的有用價值。老師既可以充分利用教材資源，也可以依據(jù)本地實際狀況，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)在生動形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，查找數(shù)學(xué)問題，從而由感性熟悉上升到理性熟悉。

3．培育同學(xué)多角度觀看問題，解決問題的力量。

教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時應(yīng)著眼于讓同學(xué)自主地理解數(shù)學(xué)信息、查找解題思路。老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)從不同角度查找答案，對于同學(xué)有道理的闡述，老師要樂觀鼓舞，激發(fā)同學(xué)求知的欲望，逐步增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

四、教時安排

本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

一、教材分析

通過二班級上冊“角的初步熟悉”的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會用三角板來推斷一個角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)熟悉銳角和鈍角。推斷一個角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進(jìn)行比較，體現(xiàn)了方法的前后全都性，同學(xué)比較簡單把握。

通過這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以使用更精確?????的、更詳細(xì)的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通。

平移和旋轉(zhuǎn)都是同學(xué)在日常生活中常?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于關(guān)心同學(xué)建立空間觀念，把握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的`轉(zhuǎn)變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，留意結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使同學(xué)把握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

2．使同學(xué)結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3．會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

4．初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

三、教學(xué)建議

1．留意結(jié)合生活實際教學(xué)幾何概念。

學(xué)校低班級同學(xué)在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時，要留意從同學(xué)熟識的生活實際入手，關(guān)心同學(xué)理解。除了利用教材上供應(yīng)的素材以外，老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，為同學(xué)預(yù)備其他的實物，關(guān)心同學(xué)熟悉銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．借助操作活動關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問。

教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計的活動，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)的學(xué)問。除了教材上供應(yīng)的活動形式以外，老師還可以依據(jù)同學(xué)的特點，自行設(shè)計一些活動。例如，讓一名同學(xué)站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個方向平移一步、兩步……再如，讓一組同學(xué)手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動，同學(xué)可以進(jìn)一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

3．精確?????把握教學(xué)要求。

教學(xué)時，要精確?????把握本單元的教學(xué)重點和要求。例如，教學(xué)銳角和鈍角時，重點是讓同學(xué)對一個角和直角進(jìn)行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了。再如，本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓同學(xué)初步感知，使同學(xué)大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對圖形進(jìn)行簡潔的平移（或旋轉(zhuǎn)）。

四、教時安排

本單元內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓(xùn)練同學(xué)的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量的進(jìn)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、敬重同學(xué)的主體地位和主體人格，培育同學(xué)自主性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)在把握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會制造。

2、將數(shù)學(xué)學(xué)問寓于嬉戲之中，老師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的嬉戲活動，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)學(xué)問容于活動中，使同學(xué)在奇怪???中，在追求答案的過程中提高自己的觀看力量，想象力量，分析力量和規(guī)律推理力量。力求體現(xiàn)我們的才智秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材，精選學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會進(jìn)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動實踐化。

2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的學(xué)問為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的把握與兒童思維進(jìn)展力量相全都。

3、教學(xué)內(nèi)容形式生動活潑，符合同學(xué)年齡特點，給予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴高校生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有爭論有溝通有預(yù)備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.21—22用字母表示數(shù)

二2.25—3.1加法的簡便計算

三3.4—8乘法運算定律

四3.11—3.15乘法安排律

五3.18—22角的熟悉婦女節(jié)

六3.25—29數(shù)字嬉戲植樹節(jié)

七4.1—4角的度量

八4.8—12三角形的特征

九4.15—17三角形內(nèi)角和

十4.18—19小數(shù)的意義

十一4.22—24小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4.25—26小數(shù)點位置移動規(guī)律

十三4.29—5.5小數(shù)的改寫勞動節(jié)

十四5.6—8小數(shù)的近似數(shù)

十五5.9—16綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5.17—24觀看物體

十七5.27—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運算

十九6.11—15統(tǒng)計

二十·二十一6.18—29期末復(fù)習(xí)

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣學(xué)校教研工作會議精神為指導(dǎo)，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實新課標(biāo)為重點，努力促進(jìn)我縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本思路

1．在學(xué)習(xí)、實踐、研討中更新老師的教學(xué)觀念，探究、總結(jié)新課程的實踐閱歷，進(jìn)一步提升老師的教科研力量，組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)老師隊伍。

2．重視同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的培育。激勵其次學(xué)段的同學(xué)參加“數(shù)學(xué)日記”的讀寫活動，開展學(xué)校生“我的生活與數(shù)學(xué)”競賽，通過活動使同學(xué)感悟數(shù)學(xué)的魅力。

3.充分發(fā)揮討論、指導(dǎo)、監(jiān)測的職能作用，深化開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的討論與指導(dǎo)，準(zhǔn)時總結(jié)推廣教科研閱歷和成果。樂觀發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校、優(yōu)秀骨干老師的引領(lǐng)輻射作用，

三、主要措施

1.結(jié)合新修訂的《課標(biāo)》和二班級的新教材，樂觀開展課標(biāo)學(xué)習(xí)和對新教材教法的鉆研，更新老師踐行新課標(biāo)理念，切實提高老師駕馭新教材的力量。

2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強化質(zhì)量意識。

課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我縣數(shù)學(xué)老師的重點工作。

3.切實減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，力求做到“四精”。

對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格掌握作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)校生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。

四、主要工作

詳細(xì)工作支配：

九月

1.制定本學(xué)期全縣教研方案。

2.收集整理20xx年學(xué)校數(shù)學(xué)老師信息。

3.組建學(xué)校數(shù)學(xué)縣級“教科研核心團隊”，建立溝通平臺。

十月

1.深化推行課堂教學(xué)模式，通過“推門聽課”著力提高“常態(tài)課”的有效性。

2.全椒縣學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)場優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計”評比。

3.深化全縣進(jìn)行同學(xué)作業(yè)有效性調(diào)研活動。

4.抽查業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課狀況，老師教案、聽課、作業(yè)批閱狀況

十一月

1.組織開展學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)秀老師“送教下鄉(xiāng)”活動。

2.“班班通”使用觀摩調(diào)研活動。

3.連續(xù)開展全縣數(shù)學(xué)教學(xué)“推門聽課”。

4.縣《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解》（20xx版）解讀體會。（截稿時間11月30日，優(yōu)秀文章在12月溝通會作專題發(fā)言）。

十二月.

1.縣《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解》（20xx版）解讀專題報告。（獲獎老師發(fā)言）

2.就“如何開展學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測”進(jìn)行調(diào)研。

3.組織“我的生活與數(shù)學(xué)”同學(xué)作品縣級評比活動。

4.組織全縣40周歲及以下老師的解題大賽。

5.開展全縣學(xué)校數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測。

20xx年元月

1.試驗學(xué)校省級數(shù)學(xué)課題階段性成果推廣溝通研討會。

2.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測命題、制卷工作。

3.部署本學(xué)期各班級的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。

4.收集、整理、分析本學(xué)期期末抽測統(tǒng)計材料。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

一、同學(xué)狀況分析及改進(jìn)提高措施：

同學(xué)們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡潔的抽象概括力量，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量，學(xué)會了探究問題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問題，還能正確解決問題的力量。無論是理解問題的力量，還是分析、解決問題的力量均有所提高，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能打得也比較扎實，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是對一些動手操作，合作學(xué)習(xí)，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感愛好，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行獨立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的閱歷。在數(shù)學(xué)學(xué)問上已經(jīng)把握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計學(xué)問，并學(xué)會了辨認(rèn)八個方位;把握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法;還把握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡潔的換算以及實際測量，并能用以上這些相應(yīng)的學(xué)問解決實際生活中的問題?？傊?，這些技能和學(xué)問點都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新學(xué)問打下了堅實的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱忱，以及對數(shù)學(xué)的感悟力量會在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊教材分析

本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運算;(2)觀看物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)熟悉小數(shù)，還有一個整理復(fù)習(xí)，一個總復(fù)習(xí)。詳細(xì)特點是：1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘、除法意義，進(jìn)展了同學(xué)的數(shù)感和符號感。2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從同學(xué)的生活閱歷動身，注意通過操作活動進(jìn)展空間觀念。3.教材為老師留下了制造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問與技能1.在單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長，會進(jìn)行周長的計算。

(二)、實踐力量培育1.觀看物體，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受觀看的過程，體驗從不同的位置觀看，所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位。3.經(jīng)受對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、推斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按肯定的方法進(jìn)行規(guī)律推理、推斷其結(jié)果。

(三)、情感與態(tài)度1、讓同學(xué)在觀看和操作的學(xué)習(xí)活動中，能夠感受到思索的條理性和合理性。2、老師重視對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

一、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達(dá)到計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位挨次弄清晰，把握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。同時，這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培育同學(xué)解決問題力量的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟悉克和千克。讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和熟悉“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使同學(xué)通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進(jìn)行最簡潔的圖形平移，會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進(jìn)行簡潔的分析。并且通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估量。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、基本教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

首先，在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

其次，結(jié)合各部分學(xué)問的教學(xué)，支配應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的教學(xué)，逐步培育同學(xué)解決問題的力量。

2．萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖，讓同學(xué)對10000有一個整體的感受。其次，供應(yīng)一些有關(guān)三位數(shù)、四位數(shù)有多大的詳細(xì)而生動的實際例子。第三，支配了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三、四位數(shù)的相對大小的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物。第四，支配了結(jié)合實際熟悉萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)，以及讓同學(xué)估量一些物品的數(shù)量，展現(xiàn)用數(shù)來表達(dá)、溝通的有關(guān)內(nèi)容等。第五，結(jié)合實際支配了整百、整千數(shù)加減法的例題，使同學(xué)對萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更豐富的體驗和閱歷。第六，在“萬以內(nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等。這樣，在上述豐富詳細(xì)的素材的教學(xué)過程中，使同學(xué)逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，進(jìn)展數(shù)感。

3．體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

（1）在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊試驗教材集中支配表內(nèi)除法的教學(xué)?！氨韮?nèi)除法（一）”教學(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內(nèi)乘法（二）”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡潔的實際問題。

（2）在關(guān)注同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上加強了教學(xué)過程的探究性，體現(xiàn)了學(xué)問形成的過程。首先，除法的初步熟悉的教學(xué)與乘法的初步熟悉一樣，先給同學(xué)供應(yīng)一個熟識的詳細(xì)情境──春游前的預(yù)備活動。使同學(xué)看到在日常生活中存在著“平均分”以及計算平均分的結(jié)果的問題，為同學(xué)理解除法的含義做了預(yù)備。其次，除法的初步熟悉分兩段進(jìn)行?！捌骄帧蓖ㄟ^組織開放性的操作活動，讓同學(xué)從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法?！俺ā眲t通過直觀、操作展現(xiàn)了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使同學(xué)理解除法的含義，同時了解除法各部分的名稱和讀、寫法。這樣通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)關(guān)于除法意義的熟悉逐步形成起來。第三，用2～6的乘法口訣求商的教學(xué)，一方面加強探究性，展現(xiàn)了不同的求商的方法；另一方面加強了與同學(xué)生活實際的聯(lián)系，使同學(xué)在學(xué)習(xí)除法計算的同時就體會到除法在日常生活中的應(yīng)用。

（3）用除法解決問題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和把握用乘法口訣求商的過程中。學(xué)習(xí)除法計算的目的是用它解決問題。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

這部分內(nèi)容的編排實行這樣一些措施：首先，供應(yīng)了豐富的現(xiàn)實生活中有關(guān)圖形和圖形變換應(yīng)用的素材。其次，教材為每一部分的教學(xué)中設(shè)計了豐富多樣的動手實踐活動。另外，教材還設(shè)計了一些既具探究性且生動好玩的操作活動。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識。

（1）教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)素材留意聯(lián)系同學(xué)的生活實際，使比較抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問具有了豐富的現(xiàn)實背景。

（2）很多內(nèi)容的教學(xué)都留意具有探究性和開放性，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

另外，教材連續(xù)留意供應(yīng)既豐富好玩又富有挑戰(zhàn)性的素材，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

四、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，教材的編者為二班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

（一）、解決問題（4課時）

（二）、表內(nèi)除法（一）（13課時）

1．除法的初步熟悉

平均分………2課時左右

除法…………3課時左右

2．用2～6的乘法口訣求商……7課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

（三）、圖形與變換（4課時）

剪一剪…………1課時

（四）、表內(nèi)除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商……3課時左右

解決問題………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……2課時

（五）、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉（8課時）

（六）、克和千克（2課時）

（七）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）

有多重…………1課時

（八）、統(tǒng)計（3課時）

（九）、找規(guī)律（4課時）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括：萬以內(nèi)的乘法（二）（即一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法）；萬以內(nèi)的除法（二）（即除數(shù)是兩位數(shù)的除法）；兩步計算應(yīng)用題（二）；長方形和正方形的面積。

二、教學(xué)重點與難點

本冊教材的重點與難點：萬以內(nèi)的乘法（而）和萬以內(nèi)的除法（二），兩步計算應(yīng)用題（二）。

三、教學(xué)要求

1、使同學(xué)比較嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的除法；會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、使同學(xué)把握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的筆算法則，能夠比較嫻熟地計算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；把握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。

3、使同學(xué)知道面積的含義；熟悉常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；把握長方形、正方形的面積計算公式，并學(xué)會應(yīng)用。

4、把握常見的數(shù)量關(guān)系。學(xué)會解答兩步計算的應(yīng)用題。

四、教學(xué)措施

1、連續(xù)加強乘、除法口算的教學(xué)。

2、加強兩位數(shù)乘、除的筆算教學(xué)。

3、鞏固常見數(shù)量關(guān)系式，解答兩步計算應(yīng)用題。

4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學(xué)，不斷進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

5、適當(dāng)加強集合、函數(shù)、統(tǒng)計等教學(xué)思想方法的滲透。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案12

一、班級同學(xué)狀況分析：

全班共有同學(xué)74人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育同學(xué)各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

二、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使同學(xué)學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動手實踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案13

一、同學(xué)狀況分析

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，同學(xué)在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的教學(xué)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

三、本冊教學(xué)的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算。把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道各月以及全年的天數(shù)。知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：

位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。

五﹑教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育媒體資源上的各種資源，充分發(fā)揮多媒體教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學(xué)打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案14

一、學(xué)問和技能

1、把握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。

2、熟悉分?jǐn)?shù)的意義。

3、初步熟悉垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。

4、把握三角形和平行四邊形和梯形的特征。

5、熟悉土地面積單位

二、教學(xué)思索

1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。

三、解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

2、能夠探究出解決問題的有效方法并試圖查找其他方法。

3、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

4、能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。

四、情感與態(tài)度

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物布滿奇怪???，能主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和引導(dǎo)下，能夠樂觀地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難。有克服困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可