《綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)大綱

課程性質(zhì)：.必修學(xué)時(shí)/學(xué)分：64/2考核方課程性質(zhì)：.必修學(xué)時(shí)/學(xué)分：64/2考核方式：.實(shí)驗(yàn)報(bào)告大綱執(zhí)筆人：課程編號(hào)：02150323課程名稱：綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)英文名稱：Comprehensiveinnovationexperiment選用教材：參考各專業(yè)課教材先修課程:高等數(shù)學(xué)，大學(xué)物理，無機(jī)及分析化學(xué)，有機(jī)大綱審核人:先修課程:化學(xué)適用專業(yè)：化學(xué)工程與工藝及相近專業(yè)一.教學(xué)通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生具備以下能力:.學(xué)生能夠通過文獻(xiàn)檢索等方法，優(yōu)選設(shè)計(jì)方案，有效的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4.3）.學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)工藝路線、選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等,理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性及可操作性等對(duì)社會(huì)的影響。（6.1）.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，團(tuán)隊(duì)成員之間能進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。（9.2）二.課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)解釋畢業(yè)要求目標(biāo)1學(xué)生能夠通過文獻(xiàn)檢索等方法，優(yōu)選設(shè)計(jì)方案，有效的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.3能夠根實(shí)施實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方案，平安地開展化工過程實(shí)驗(yàn)、科學(xué)地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。.畢業(yè)要求4.研究目標(biāo)2學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)工藝路線、選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性及可操作性等對(duì)社會(huì)的影響。6.1了解化工專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī),理解小同社會(huì)文化對(duì)化學(xué)工程活動(dòng)的影響,理解化學(xué)工程技術(shù)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響畢業(yè)要求6.工程與社會(huì)目標(biāo)3學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，團(tuán)隊(duì)成員之間能進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作9.2能夠利用多學(xué)科知識(shí)在團(tuán)隊(duì)中合作開展工作，參與團(tuán)隊(duì)的組織、協(xié)調(diào)等內(nèi)容，獨(dú)立完成自己局部?jī)?nèi)容畢業(yè)要求9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)三、教學(xué)活動(dòng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)支撐矩陣四、教學(xué)基本內(nèi)容學(xué)動(dòng)教活檢索文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)工藝路線合成制備或分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品分析檢測(cè)撰寫綜合報(bào)告組內(nèi)互評(píng)辯論目標(biāo)1VVV目標(biāo)2VV目標(biāo)3VV本綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在課外進(jìn)行，時(shí)間從第4學(xué)期到第8學(xué)期，學(xué)生在這期間一般以4-5人個(gè)人組隊(duì)的形式確定實(shí)驗(yàn)小組。實(shí)驗(yàn)課題可以學(xué)生根據(jù)自己興趣自擬，可以是學(xué)科競(jìng)賽題目，可以是教師科研的內(nèi)容，可以是企業(yè)生產(chǎn)中涉及的問題，范圍比擬廣泛，指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)老師，也可以是企業(yè)工程師，或者其他高?；蛘哐芯克睦蠋煛?shí)驗(yàn)課題可以在教師的實(shí)驗(yàn)室操作，也可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室集中統(tǒng)一安排進(jìn)行（一般學(xué)院集中安排2周時(shí)間進(jìn)行），或者在企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。指導(dǎo)教師主要對(duì)課題的選題、工藝路線的選擇確定、實(shí)驗(yàn)操作的安全事項(xiàng)、儀器設(shè)備的操作使用等進(jìn)行指導(dǎo)，其他都學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師對(duì)最后學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)修改，指導(dǎo)方式可以通過、微信、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種方式開展。五、建議教學(xué)進(jìn)度學(xué)時(shí)分配表六、教學(xué)方法本課程主要采用教師答疑、學(xué)生分組討論的教學(xué)方法。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)1檢索文獻(xiàn)資料42設(shè)計(jì)工藝路線43合成制備或分析實(shí)驗(yàn)304產(chǎn)品分析檢測(cè)165撰寫綜合報(bào)告66組內(nèi)互評(píng)，辯論4合計(jì)64七.考核方式學(xué)生通過本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙質(zhì)文檔，總評(píng)成績(jī)?yōu)閷?shí)驗(yàn)報(bào)告文

檔（60%）、組內(nèi)互評(píng)（20%）和辯論（20%）。采用百分計(jì)分制。八.成績(jī)?cè)u(píng)定方法總成績(jī)=實(shí)驗(yàn)報(bào)告文檔（60%）+組內(nèi)互評(píng)（20%）+辯論（20%）分目標(biāo)達(dá)成值=60%x（分目標(biāo)報(bào)告對(duì)應(yīng)得分/分目標(biāo)報(bào)告原始分）+20%X（分目標(biāo)互評(píng)對(duì)應(yīng)得分/分目標(biāo)階段測(cè)試原始分）+20%X（分目標(biāo)平時(shí)表現(xiàn)對(duì)應(yīng)得分/分目標(biāo)平時(shí)表現(xiàn)原始分）考核方式實(shí)驗(yàn)報(bào)告文檔（60%）學(xué)標(biāo)教目評(píng)價(jià)指標(biāo)檢索文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)工藝路線合成制備或分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品分析檢測(cè)組內(nèi)互評(píng)（20%）辯論(20%)總貢獻(xiàn)度及分值貢原貢原貢原貢原貢原貢原獻(xiàn)始獻(xiàn)始獻(xiàn)始獻(xiàn)始獻(xiàn)始獻(xiàn)始度分度分度分度分度分度分目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)4.310102020101040目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)6.1202020目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)9.22020202040合計(jì)101020202020101020202020100九、教學(xué)參考書[1]干寧，沈昊宇，賈志艦，林建原.現(xiàn)代儀器分析[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2015[2]朱明華.儀器分析（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2008[3]徐壽昌.有機(jī)化學(xué)（第二版）[M].北京：高等教育出版社[4]高鴻賓.有機(jī)化學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2008[5]徐慶寧，陳樹年，邵衛(wèi)東等.信息檢索與利用.上海：華東理工大學(xué)出版社，2004[6]賴茂生等.科技文獻(xiàn)檢索.中國北京：北京大學(xué)出版社，2004

十、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)90-10075-8960-740-59優(yōu)良中/及格不及格1.學(xué)生能夠通過文獻(xiàn)檢索等方法，優(yōu)選設(shè)計(jì)方案，有效的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能獨(dú)立利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源，對(duì)所合成、分離或檢測(cè)的產(chǎn)品進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索，確立正確的實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析準(zhǔn)確。在教師指導(dǎo)下能利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源，對(duì)所合成、別離或檢測(cè)的產(chǎn)品進(jìn)行比擬全面的文獻(xiàn)檢索，確定可行方案，進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)操作比擬規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析準(zhǔn)確。在教師指導(dǎo)下能利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源，對(duì)所合成、別離或檢測(cè)的產(chǎn)品進(jìn)行局部的文獻(xiàn)檢索，確定可行方案，進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)操作基本規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析較準(zhǔn)確。在教師指導(dǎo)下，不能有效的利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，學(xué)生不能夠進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)操作不符合規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理不科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不準(zhǔn)確。2.學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)工藝路線、選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性及可操作性等對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)工藝路線、選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)全面綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，準(zhǔn)確理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性及可操作性等對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)工藝路線、選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)綜合考慮比擬全面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性及可操作性等對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)工藝路線、選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)考慮局部相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，基本理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性及可操作性等對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)工藝路線、選擇實(shí)驗(yàn)方案時(shí)未能考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，不能理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性及可操作性等對(duì)社會(huì)的影響。

3?學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，團(tuán)隊(duì)成員之間能進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等具體過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行有效的協(xié)作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等具體過程中有團(tuán)隊(duì)