小學(xué)信息技術(shù)川教四年級上冊第三單元Scratch編程：奇妙的聲音用聲音和燈光自

用聲音和燈光自制SOS求救信號器【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：1、使LED燈和蜂鳴器能規(guī)律的亮和滅；2、使LED燈和蜂鳴器能發(fā)出SOS的信號；3、制作SOS應(yīng)急求救信號燈過程與方法：利用項目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需，通過一個個分項目完成教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識和身邊物品，開發(fā)制作對生活有意義的產(chǎn)品。【教學(xué)重點】使LED燈和蜂鳴器能發(fā)出SOS的信號【教學(xué)難點】利用LED燈和蜂鳴器發(fā)出SOS信號的特性，自制便于攜帶和使用的求救燈；【教學(xué)方法】項目教學(xué)法【教學(xué)環(huán)境】軟件，Micro:Bit造物粒子初級套裝，耳機(jī)等。做在上課前的事：課前準(zhǔn)備——整理裝備（檢查自己的設(shè)備，連線是否齊全）【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課隨著生活質(zhì)量的提升，現(xiàn)在很多人都逐漸的走出了家門，回歸到自然的懷抱，進(jìn)行旅游或探險。伴隨著這些活動，大家覺得我們可能會在這些活動中遇到什么？學(xué)生回答那我們應(yīng)該怎么辦呢？（求救，報警……）老師今天帶來了兩個案例，請大家先看一看：案例1：據(jù)英國《每日郵報》2023年2月3日報道，一名德國男子A先生在冰封的北海上觀賞日落時，不幸迷失方向。A先生使用照相機(jī)的閃光燈發(fā)送“SOS”求救信號，希望有和他一樣正在觀賞北海日落自然風(fēng)景的其他愛好者看到。結(jié)果：幸運的是這組由照相機(jī)閃光燈發(fā)送的“SOS”求救信號被563公里外威斯特瓦爾德附近的另一名女性自然愛好者(下文中稱其為B女士)發(fā)現(xiàn)。B女士在發(fā)現(xiàn)求救信號后立即報告當(dāng)?shù)鼐?，隨后救生隊將A先生救出。案例2：2023年，秦嶺太白山，一隊來自云南的8人驢友團(tuán)，在無人區(qū)遭遇暴風(fēng)雪，當(dāng)最后一人被找到時，已經(jīng)失聯(lián)整整4天。結(jié)果：熟悉當(dāng)?shù)貧夂虻囊晃淮迕裾f，在太白山上，這種天氣兩人相隔即使只有1米也聽不到互相之間的喊話，最后，造成3死1傷的悲慘結(jié)局。問題：1、這兩個案例分別是用什么方式求救的？2、你覺得哪種方式更容易獲救？為什么？（學(xué)生回答）那今天，我們就利用我們所學(xué)的造物粒子套件，制作一個SOS求救信號燈。二、項目分析：三、小組分工合作逐步完成項目1、明確分工，并按分工行事；2、選取套件，器材等3、設(shè)計并制作作品4、展示作品（三）、讓LED燈閃爍起來，讓蜂鳴器響起來；比一比：看誰能又快又好的點亮我們的LED燈，并讓蜂鳴器發(fā)出警報聲。（備注：回顧在中加入Micro:Bit的方法）學(xué)生自主探究，教師巡視，個別指導(dǎo)。作品展品：請成功的小組展示作品，并現(xiàn)場編譯程序。LED燈已經(jīng)被我們點亮了，蜂鳴器也響起來了！可是，這是我們需要的SOS求救信號燈嗎？它還需要進(jìn)行怎樣的變化呢？（學(xué)生回答：一亮一暗交替閃爍，有一定規(guī)律的，聲音也是一樣）教師板書任務(wù)2：讓信號變起來（學(xué)生自主閱讀課本，探究讓信號變動起來的方法，并編寫程序進(jìn)行調(diào)試）教師巡視，給予個別指導(dǎo)。提示：讓程序一直循環(huán)執(zhí)行下去。學(xué)生自主探究，教師巡視，個別指導(dǎo)。作品展品：請成功的小組展示作品，并現(xiàn)場更改程序。（四）、制作求救信號器思考：SOS求救燈，在運行時時有一定規(guī)律的，錯誤的規(guī)律一般是會被救援人員忽視的。所以，在我們制作求救燈時，我們必須保證我們的求救燈是按正確規(guī)律進(jìn)行閃爍的，SOS求救燈的閃爍方式為：三短+三長+三短的模式。任務(wù)3：讓LED燈能夠發(fā)送出SOS信號。（三短+三長+三短）（學(xué)生自主閱讀課本，探究讓設(shè)備發(fā)出SOS信號的方法，并編寫程序進(jìn)行調(diào)試）教師巡視，釋疑。展示成果（五）、作品的設(shè)想與制作現(xiàn)在，我們已經(jīng)將我們的信號器制作好了，那我們現(xiàn)在可以拿去使用了嗎？為什么？（學(xué)生回答）那我們應(yīng)該怎么做呢？那現(xiàn)在就請大家自主設(shè)計一個作品，可以使我們的SOS求救信號器更加方面的攜帶，并且能夠脫機(jī)運行。任務(wù)4：先在白紙上自主繪制作品的草圖；并使用一切你可以獲得的材料制作一個LED求救燈模型。（提示：使用工具時的安全原則。如：剪刀不能對著人，美工刀使用后應(yīng)立即收好刀刃）（教師時時監(jiān)管，指導(dǎo)學(xué)生制作。瓦楞紙板上繪制標(biāo)準(zhǔn)圖形）展示作品六、小結(jié)本節(jié)課，我們通過LED小燈制作了一個簡易的SOS求救信號器，希望大家下課后能繼續(xù)對LED燈的其他用法有更多的探究，并做好下節(jié)課的課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。后記：本課教學(xué)內(nèi)容是在川版小學(xué)信息技術(shù)四年級（上）的基礎(chǔ)上加入了創(chuàng)客教育內(nèi)容改變