新課標指引下初中英語趣味教學(xué)策略探析獲獎科研報告

新課標指引下初中英語趣味教學(xué)策略探析獲獎科研報告摘

要：英語是一種主要用于交流的語言，英語教學(xué)應(yīng)該處于一個輕松自由的環(huán)境中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了創(chuàng)造這樣一個學(xué)習環(huán)境，教師和學(xué)生需要積極配合教學(xué)活動，建立一個活躍氣氛的有趣教室。通過有趣的教學(xué)方法和手段，可以提高英語課堂教學(xué)的效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到培養(yǎng)學(xué)生英語溝通能力的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語;趣味教學(xué);教學(xué)方法;探索

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對英語有濃厚的興趣，他們會主動尋求知識、探索、練習，并產(chǎn)生愉快的情感和經(jīng)歷。同時，它將為課堂教學(xué)創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生增加對知識的渴望，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)習效率。本文就新課標指引下初中英語趣味教學(xué)進行分析。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系應(yīng)該是師生之間的相互理解和相互信任，民主與平等。教師應(yīng)在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，在促進和善待學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立和諧的師生關(guān)系。首先，尊重學(xué)生的個性，樹立平等意識，通過這種方式，可以提高師生之間的緊張感，使學(xué)生能夠更直接，更深刻地感受到學(xué)校教師的關(guān)心，學(xué)會在一個團隊中相互尊重，使其對這位老師的課更感興趣。其次，學(xué)會寬容學(xué)生錯誤，維護學(xué)生自尊。對待學(xué)生錯誤，教師要維護學(xué)生的自尊心，采取寬容的態(tài)度，做好疏導(dǎo)工作。有時侯寬容引起的震動，更具有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極效果。同時，教師要辯證地看待學(xué)生，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，及時給予表揚，使學(xué)生客觀、科學(xué)地評價自己，看到自身的缺點、錯誤，明確自身的優(yōu)點，從而讓學(xué)生知道批評和表揚是出于同一個目的。讓學(xué)生感到教師的批評是誠摯的愛護和幫助。這樣，師生才能建立和諧、融洽的關(guān)系，學(xué)生也才能興趣盎然地進行學(xué)習。

二、創(chuàng)造良好的語言學(xué)習環(huán)境

良好的語言環(huán)境不僅需要校園美化、綠化、設(shè)備現(xiàn)代化，還需要強大和諧的文化氛圍。為了營造英語學(xué)習環(huán)境，可以充分利用學(xué)校的收音機（每天在特定時間播放英文歌曲）、墻上的海報、閱覽室等來使學(xué)生增加接觸英語的機會。教學(xué)中充分運用了教室的墻壁，創(chuàng)設(shè)了濃厚的班級文化。如在教室的前后墻上貼著用英語寫的名言警句“Timeislife”“Wherethereisawill，thereisaway”“Nopain，nogain”等;詞匯專欄。學(xué)生們對所學(xué)的詞匯進行歸納總結(jié)，如做成wordmaps，然后貼在墻報上;還有一些學(xué)習英語的方法、學(xué)生英語作文賞析等。讓學(xué)生走進教室就能感受到英語的文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中學(xué)習英語。

三、認真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

英語教師必須首先妥善組織學(xué)習的內(nèi)容和材料，堅持簡單易學(xué)的原則，逐步加強，同時考慮到學(xué)生對學(xué)習英語的興趣，并保持學(xué)生積極學(xué)習英語課堂，促進學(xué)習興趣的提升，將樂趣融入教學(xué)的各個方面，將教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為多樣性，可以保持學(xué)生對課堂學(xué)習的興趣。將語言材料呈現(xiàn)出來時，教師要以學(xué)生感覺新奇、感覺可信為出發(fā)點來構(gòu)建課堂教學(xué)情景，以此來增強對學(xué)生的吸引力，借助此情景融入到英語教材情景中去，同時教師應(yīng)該適當加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等，讓英語課堂情景更加生動更加有趣。要合理的運用多媒體輔助教學(xué)，讓英語課堂顛覆傳統(tǒng)。創(chuàng)設(shè)和諧高效的英語課堂，讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，推動學(xué)生積極參與到口腦并用的學(xué)習中去。英語的目標是讓學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)能在現(xiàn)代英語課堂上得以充分的體現(xiàn)，將英語教學(xué)內(nèi)容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動下，實施任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性，因此教師要嚴格執(zhí)行對教材深層次的研究，認真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

四、新穎多變的教學(xué)方式是趣味教學(xué)的成功手段

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍，創(chuàng)造出更接近生活，自然和愉快的各種情境，讓學(xué)生有興趣學(xué)習，使他們處于最佳學(xué)習狀態(tài)。如人教版七年級下冊unit7是講述如何描寫人的外貌。我在新課之前的預(yù)習作業(yè)中要求，每位同學(xué)回家以后仔細記錄家人的外貌特征。待課堂上學(xué)了基本的詞匯（tall，short，ofmediumheight;heavy，thin;longhair，curlybrownhair等）和句型（Sheistall.＼Shehasstraighthair.＼Shewearsglasses.）后，請部分同學(xué)用英文描述自己家人的外貌，其他同學(xué)拿出紙和筆來畫，并給畫得最像的同學(xué)一個小獎勵。同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中，正確運用所學(xué)的新知識點，在理解的基礎(chǔ)上掌握了課堂內(nèi)容。

五、講究教學(xué)方法優(yōu)化情境

學(xué)生學(xué)英語，總會受到漢語的干擾，因此，我看重培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、用英語表達的能力。在課堂上要創(chuàng)造一種說英語的氛圍。如教師用英語講課，和學(xué)生用英語打招呼、交談等，努力使學(xué)生擺脫漢語的干擾。教師要采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，優(yōu)化英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。英語課堂教學(xué)中，以活動為載體，激活課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。如我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，拼讀單詞來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法給予鼓勵、效果更佳。課堂上適當?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習興趣。

六、以積極的鼓勵評價活躍情境

學(xué)生的情緒直接影響他們的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，只有積極的情緒才能使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。正如德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，教師應(yīng)該及時捕捉學(xué)生在會話、發(fā)音、寫作、書寫等方面表現(xiàn)出來的積極一面，給予積極的評價，這是英語課不可或缺的一部分。即所謂“放大優(yōu)點，忽視不足”，緊緊抓住中學(xué)生愛聽表揚的心理特點，不斷地鼓勵學(xué)生勇于面對困難、挑戰(zhàn)自我，再加上科學(xué)的教育教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛在能力?？梢赃\用肯定性評語：“Verygood.”“Welldone.”“Notbad.”“Youspeakverywell.”“YourAnswerisperfect.”“Acleverboy/girl！”鼓勵學(xué)生，來樹立其學(xué)英語的信心，能起到事半功倍