九年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)九年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)201*-01-0918:2

一、樹立信念，明確目標(biāo)，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法

信念是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)展英語>教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，肯定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的規(guī)劃。同時(shí)教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在>教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與學(xué)問>教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中，如：向?qū)W生敘述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)根底，查缺補(bǔ)漏

英語根底對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

1.找出缺乏，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)展。在教新詞的過程中準(zhǔn)時(shí)講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，準(zhǔn)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使根底學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)根底

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底學(xué)問為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底學(xué)問、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，二是要面對全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底學(xué)問已比擬全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)展訓(xùn)練，然后進(jìn)展講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)當(dāng)在講評之前仔細(xì)地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫忙學(xué)生弄清出錯的緣由，使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正錯誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)展引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所供應(yīng)的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應(yīng)課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開頭復(fù)習(xí)的夯實(shí)根底階段，還是構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進(jìn)展。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講根底學(xué)問的總結(jié)、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的學(xué)問就不堅(jiān)固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法許多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實(shí)根底并有針對性的訓(xùn)練，肯定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)九（1）、九（6）兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，一學(xué)期以來，本人能以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，圍繞新課標(biāo)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特征，整合教材，改革創(chuàng)新，堅(jiān)持向課堂40分鐘要效益，使學(xué)生的英語素養(yǎng)不斷提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，仔細(xì)備課。

本人在教學(xué)過程中首先仔細(xì)研讀教材，對比課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘教材內(nèi)容，努力在教學(xué)過程中把握好教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)做到有的放矢。同時(shí)，把主要精力放在課前備課的過程中，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型和師生活動，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生寵愛的活動、嬉戲來幫助課堂教學(xué)，激活課堂，使學(xué)生在課堂中就能消化大局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)效勞。擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

二、立足課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，留意精講精練，轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同進(jìn)展的教學(xué)過程。在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和養(yǎng)成教育。

始終以來，本人就把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育作為教學(xué)的一個(gè)重要方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等方面留意形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如要求學(xué)生對作業(yè)本準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展愛護(hù)，作業(yè)過程中對不同的題目按要求的格式書寫，劃線局部必需用直尺等。通過長時(shí)間的養(yǎng)成教育，學(xué)生根本形成了統(tǒng)一的作業(yè)書寫格式，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫整齊標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)本愛護(hù)較好。學(xué)生課堂聽課秩序良好，自習(xí)課能夠自主地進(jìn)展學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)保量的完成。

四、加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培育和學(xué)習(xí)根底的穩(wěn)固。

本人在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻的狀況，留意培育和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動鼓舞學(xué)生積極參加，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)給與確定和表揚(yáng)。在課堂教學(xué)中利用直觀教具和實(shí)物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的自我創(chuàng)新，如在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中，即使有些學(xué)生的描寫很搞笑滑稽，只要句式符合要求，語言標(biāo)準(zhǔn)，也予以表揚(yáng)和鼓舞。同時(shí)在課堂教學(xué)中還不時(shí)利用笑話、幽默的語言等調(diào)整課堂氣氛，使學(xué)生能夠在一種寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，留意學(xué)生學(xué)習(xí)根底的穩(wěn)固，以詞匯為抓手，堅(jiān)持每天聽寫檢查學(xué)生的單詞和短語，對達(dá)不到要求的跟蹤檢查，努力讓每一個(gè)學(xué)生從剛開頭就不要落伍。利用作業(yè)、月檢測等時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)了解反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)問得到準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。

存在的問題及改良措施：

一、個(gè)別時(shí)候檢查催促不到位，致使個(gè)別學(xué)生有機(jī)可乘。一些時(shí)候由于工作繁雜，對學(xué)生總是要求的多，催促落實(shí)的少，致使一些學(xué)生認(rèn)為教師的話沒有公信力，所以在中間鉆空子，或者在作業(yè)上討價(jià)還價(jià)，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的工作中留意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全程跟蹤和監(jiān)控，準(zhǔn)時(shí)檢查和反應(yīng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，對學(xué)生不能光提要求，更重要的是抓好落實(shí)。積極發(fā)動學(xué)生參加英語教學(xué)的治理和檢查中來，借助班干部和課代表的力氣，幫忙學(xué)生形成自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作不到位。由于時(shí)間關(guān)系，對局部學(xué)有余力的學(xué)生沒有提出更高層次的要求，所以所任課班級的學(xué)生中高分段的學(xué)生較少，班級的優(yōu)秀率還不明顯。同時(shí)對局部后進(jìn)生沒有利用課余時(shí)間進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，一局部學(xué)生在學(xué)習(xí)上還比擬吃力。在今后的教學(xué)中要留意實(shí)施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，同時(shí)堅(jiān)持做到后進(jìn)生的作業(yè)面批，當(dāng)場糾錯，杜絕留下夾生飯和以后翻舊賬。

三、對新課程所提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式還沒有完全吃透。在教學(xué)過程中，總是擔(dān)憂學(xué)生的學(xué)問水平還不能到達(dá)完成一些“任務(wù)”活動的要求，對學(xué)生不放心，還存在代替包辦的狀況。在今后的教學(xué)中，要大膽放手讓學(xué)生通過一些任務(wù)型活動來實(shí)踐語言。積極借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和閱歷，連續(xù)實(shí)踐精講多練的課堂教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)對中考命題方向的討論，準(zhǔn)時(shí)搜集有關(guān)中考的信息并反應(yīng)給學(xué)生，在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)問的梳理，形成清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)教給學(xué)生一些解題的方法和技巧，避開題海戰(zhàn)術(shù)。

五、扎實(shí)做好中考復(fù)習(xí)。連續(xù)采納以前采納的“三輪復(fù)習(xí)法”，先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生

較好地把握所學(xué)學(xué)問，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理學(xué)問構(gòu)造，穩(wěn)固根底學(xué)問，訓(xùn)練根本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)做到“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)問點(diǎn)，并與其它學(xué)問做橫向、縱向比擬，幫忙學(xué)生穩(wěn)固運(yùn)用。注意詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的非常鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展檢測，課后通過練習(xí)，穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

其次輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)力量升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講練評結(jié)合。在課堂上主要按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時(shí)態(tài)等）等板塊進(jìn)展復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成力量。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培育學(xué)