九年級音樂教學(xué)工作計(jì)劃3篇

九年級音樂教學(xué)工作計(jì)劃3篇一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生對音樂的興趣特別偏重，更重于唱歌，對音樂學(xué)問和觀賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理學(xué)問理解音樂的力量雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目的、任務(wù)及要求

（1）教學(xué)目的、任務(wù)

1、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛祖國、喜愛黨、喜愛人民、喜愛大自然，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建立者。

2、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的唱歌力量，提高學(xué)生的完善意識，培育學(xué)生分析樂曲的力量，視唱力量及創(chuàng)作力量。

3、通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有肯定的鑒賞力量。

（2）要求

a、唱歌：做到音高，節(jié)奏精確，咬字、吐字清晰，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。

b、器樂：要求學(xué)生人手一支豎笛，學(xué)會正確的演奏姿態(tài)和方法。觀賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外聞名音樂家及其相關(guān)作品。

c、根本樂理：音樂學(xué)問本學(xué)期從根底的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的熟悉有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)；觀賞課對中外民歌和局部大型組歌有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)及觀賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。

d、視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習(xí)，培育學(xué)生的主音感和調(diào)式感。

（3）教學(xué)改革的設(shè)想和措施

a、教學(xué)內(nèi)容：以簡譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)展幫助教學(xué)。

b、教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九年級音樂教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

音樂作為一門不行或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。通過美麗悅耳的旋律、多樣善變的節(jié)奏，表達(dá)了人們在不同意境中的思想感情。如今，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿意不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告知我們，要引導(dǎo)學(xué)生專心去感受音樂的美，專心去制造屬于自己的音樂空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在?教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣、音樂潛能，培育學(xué)生觀賞美、鑒賞美、制造美的力量。

二、學(xué)生狀況分析

初三年級的學(xué)生，有獨(dú)立思索問題解決問題的.力量，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜愛美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更情愿成為美的少女。學(xué)生對音樂的興趣特別偏重，更重于唱歌，對音樂學(xué)問和觀賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理學(xué)問理解音樂的力量雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情動(dòng)身兼顧世界上使用的各局部主要譜種。刪除了過難的和弦等學(xué)問，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。教材的最終，還有活動(dòng)性的測試與評估，鼓舞學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛祖國、喜愛黨、喜愛人民、喜愛大自然，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建立者。

2、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的唱歌力量，做到音高，節(jié)奏精確，咬字、吐字清晰，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度，提高學(xué)生的完善意識，培育學(xué)生分析樂曲的力量，視唱力量及創(chuàng)作力量。

3、通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有肯定的鑒賞力量。

4、歌曲觀賞時(shí)，要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外聞名音樂家及其相關(guān)作品，觀賞課對中外民歌和局部大型組歌有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)及觀賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。

5、、在音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)上從根底的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的熟悉有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)；

五、教學(xué)措施

1、音樂課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”的過程，以培育學(xué)生的興趣為主從而提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2、相互滲透，融合教材中各局部內(nèi)容，轉(zhuǎn)變枯燥又單一的課型。

3、注意導(dǎo)入局部的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。

4、本學(xué)期課外其次課堂，規(guī)劃以訓(xùn)練合唱為主，培育學(xué)生的表演力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

六、教學(xué)進(jìn)度

9月份：第一單元月亮頌

其次單元說唱天地

10月份：第三單元西洋樂話

第四單元：神州大地

11月份：第五單元：環(huán)球之旅

12月份：第六單元：冬之舞

九年級音樂教學(xué)工作規(guī)劃篇3

本學(xué)期為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本教學(xué)規(guī)劃。

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生對音樂的興趣特別偏重，更重于唱歌，對音樂學(xué)問和觀賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理學(xué)問理解音樂的力量雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。

二、教育理念的思索，必需強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

初三年級的學(xué)生，有獨(dú)立思索問題解決問題的力量，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜愛美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更情愿成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告知我們，要引導(dǎo)學(xué)生專心去感受音樂的美，專心去制造屬于自己的音樂空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

三、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的共性進(jìn)展。

中學(xué)音樂教育是根底教育、是一般公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面對全體學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育乃是中小學(xué)音樂教育的抱負(fù)價(jià)值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動(dòng)，必需面對每一個(gè)中學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究討論為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐力量為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的音樂力量都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求全都，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的共性得到充分自由的進(jìn)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有共性化的獨(dú)立見解。這一切是與面對全體學(xué)生相輔相成的。

四、教材分析。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

五、教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。

六、教學(xué)目的、任務(wù)及要求

(1)教學(xué)目的、任務(wù)

a通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛祖國、喜愛黨、喜愛人民、喜愛大自然，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建立者。

b通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的唱歌力量，提高學(xué)生的完善意識，培育學(xué)生分析樂曲的力量，視唱力量及創(chuàng)作力量。

c通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有肯定的鑒賞力量。

(2)要求

a唱歌：做到音高，節(jié)奏精確，咬字、吐字清晰，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度