部編版三年級下冊語文課件童年的水墨畫【第2課時】_第1頁
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文檔簡介

小學語文三年級下冊課件(部編版)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測童年的水墨畫18第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.想象詩歌描繪的意境,感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。(重點)3.通過朗讀感受兒童詩的豐富想象的特點,嘗試寫一首兒童詩。(難點)學習目標這首兒童詩描寫了哪幾個場景?你從中感受到了什么?(核心問題)讀詩,說一說作者寫了那三個地方的場景。(串珠問題1)作者寫了溪邊、江上、林中三個地方的場景。

自由讀詩,在每個標題后面加上動詞,說清楚他們在干什么?溪邊

、江上

、林中

。釣魚玩耍采蘑菇

你最喜歡哪個場景,作者是如何把內(nèi)心的感受寫清楚的?這是課后第2題哦!溪邊垂柳把溪水當做梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

場景一:溪邊

垂柳、山溪、人影、釣竿、蜻蜓都是靜態(tài)的,當魚兒上鉤后,這種“靜”被魚兒的蹦跳、人的歡笑聲打破了,溪邊熱鬧起來了。垂柳把溪水當做梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。“梳妝的鏡子”是指人梳洗打扮時照的鏡子,“平靜”說明水面上一點波紋都沒有此句運用了擬人、比喻的修辭方法,把垂柳當做人來寫,把溪水比作鏡子和綠玉帶,寫出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點。這句話寫了溪水的什么特點?人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻蜓?!叭尽笔前褨|西放在顏料里使著色,這里指人影倒映在溪水中是綠色的用的非常好。這里有綠色的柳樹,綠色的溪水、連人影都被染綠了,“染”富有動感,靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓,“立”字傳神,我們仿佛覺得空氣都停止了流動,突出了畫面“靜”的狀態(tài)。“染”和“立”用的好不好,為什么?

江上像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花,你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中,出水時只見一陣水花兩排銀牙。

場景二:江上一群孩子像鴨群一樣跳入水中,在水中互相你潑我濺的嬉戲,就在這嬉戲中,一個孩子不見了,突然一陣水花他出現(xiàn)了,調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍?!皯蛩!笔遣粌H指游戲、玩耍,還有戲弄的意思。這句話運用了比喻的修辭方法,用“鴨群”比喻一群小孩,用“翅膀”比喻小孩的胳膊,寫出了孩子們戲水玩耍時的調(diào)皮可愛。一雙雙小手撥動著浪花,你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中,出水時只見一陣水花兩排銀牙。句中的“水葫蘆”不是指真正的水葫蘆,而是指水性極好的孩子。這句話中的水葫蘆為什么要加引號?仿寫:1.“笑哈哈”是ABB式的詞語,這樣的詞語還有

_____________________________。

2.表示“笑”的四字詞語還有_________________________________。靜悄悄慢吞吞亮晶晶眉開眼笑哄堂大笑喜笑顏開

林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽,松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠,像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲叫喚把雨珠抖落,只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

場景三:林中

雨后,松樹像剛剛洗過澡一樣干凈、清爽,地上鉆出了許多蘑菇,一群戴著斗笠的孩子來采蘑菇,他們的歡叫聲震落了樹上的雨珠。松樹剛洗過澡一身清清爽爽,松針上一串串雨珠明明亮亮?!扒迩逅笔侵刚麧嵏蓛?,這里指松樹被大雨淋過以后顯得格外干凈。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠,像一朵朵山花在樹下開放。

這句話既是比喻句又是擬人句,“戴一頂斗笠”是把蘑菇當成人來寫,而且寫出了蘑菇的形狀?!跋褚欢涠渖交ㄔ跇湎麻_放”是個比喻句,把蘑菇比作山花,寫出了蘑菇數(shù)量多且好看。為什么說蘑菇戴著斗笠像一朵朵山花?勤勤懇懇平平淡淡形形色色清清爽爽、明明亮亮”是“AABB”類詞語,這樣的詞語還有___________、____________、___________。積累:是誰一聲叫喚把雨珠抖落,只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣?!岸堵洹敝负⒆觽兊臍g叫聲響徹整個林子,震落了樹上的雨珠。“斗笠”在這里指孩子們戴著的斗笠。不一樣。前一個“斗笠”指的是菌蓋,詩人把菌蓋比作斗笠;后一個“斗笠”指的是孩子們戴著的斗笠,詩人把孩子們戴著的斗笠比作蘑菇。詩中的兩個“斗笠”一樣嗎?樹下感覺不到炙熱的陽光,只聽見百靈鳥在枝頭歌唱,孩子們靜靜的躺在草地上,嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。拓展:我們的童年生活也是豐富多彩、充滿快樂的,請模仿課文選擇生活中的一個鏡頭,寫一節(jié)小詩。聯(lián)系生活實際理解句子概念:聯(lián)系生活實際理解句子,就是將自己未知的知識和平時的實際生活聯(lián)系起來,從而理解新知。運用:如理解“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠,像一朵朵山花在樹下開放。”可以結(jié)合生活中見到的蘑菇,理解起來就容易了。童年的水墨畫七彩童年歡樂如歌溪邊釣魚(專注)江上嬉戲(快樂)

林中采蘑菇(勤勞)《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭:溪邊釣魚、江上戲林中采蘑菇,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

仿寫兒童詩兒童詩就是用詩歌的語言來描繪兒童眼中的世界。小到一塊橡皮、一根牛皮筋,大到整個地球、整個宇宙,用兒童的眼光來看,常常會顯得與眾不同。橡皮可以說是幫助我們糾正錯誤的老師,牛皮筋是我們歡蹦亂跳的田野,地球是哺育我們?nèi)祟惓砷L的母親,宇宙卻是我們夢中的天堂。我們?nèi)绻脙和妬砻枥L我們心中的世界,那是一件多么美妙的事??!舉例:

鄉(xiāng)村聽不見街頭的吵吵闊的田野里也十分安靜麥子在微風中輕輕地跳著舞小狗也爬在地上睡起了大覺。不時地傳來兒童的歡笑那是他們放學后玩耍嫆戲。練一練:認真觀察在在學校的畫面,模仿課文寫一首兒童詩,注意適當?shù)倪\用比喻、擬人等修辭方法。

校園紅色跳躍著,烏黑的辮子甩動著。孩子們的臉上,漾著線線純潔的笑容。長繩帶著銀鈴般的笑聲,一下一下地甩著。死氣沉沉的學校,變得富有生氣。

上課聽不見教室里同學喧鬧,哪管老師話筒聲高。書頁在桌上輕輕地翻動,嘴里蹦著怎么也說不完的話。太陽從山腳悄悄爬上天空,也想看小鳥在空中玩耍。

《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景,如“溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”,生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。在體會課文思想感情的同時,我感受到了兒童詩的特點,并能嘗試寫一首兒童詩。課堂小結(jié)本文作者寫的其實是一幅幅畫,一幅幅有靜有動、色彩艷麗的畫,這些畫面讓人們感受到童年生活的快樂和美好。我們可以要用手中的畫筆畫出作者詩中的這些畫面、也可以畫出我們心的《童年水墨畫》。主題延伸讀了這首詩,你想怎樣表達童年生活的快樂?洗澡我是一個頑皮的星孩子,愛在銀河里洗澡。一天, 媽媽不在家,我叫上三個小伙伴。偷偷摸摸去洗澡,媽媽知道趕來了。媽媽追、我們逃。一腳滑出銀河外,媽媽伸手抓不住。趕緊也跳下,飄呀飄,看見紅旗迎風飄,媽媽拉著我們趕緊去安家。思考:1.作者把五星紅旗想象成什么?2.怎樣理解“飄呀飄,看見紅旗迎風飄,媽媽拉著我們趕緊去安家?!边@句話的意思?風箏春天,在我敞開的窗子上,掛著一只斷線的風箏。那根閃光的尼龍絲,在春風里飄動、飄動。(風箏,風箏,誰是你的小主人?)我猜想那放風箏的孩子,一定又歡喜又掃興;他的風箏曾飛上這十二層樓,卻又倒掛在這兒隨風飄零。(風箏,風箏,我要找到你的小主人。)我摘下這只風箏,意外地發(fā)現(xiàn)了小主人的姓名;風箏是用一張考試卷糊成的,我還發(fā)現(xiàn)了那不及格的考分?。銊e問,你別問,我不想說出他的姓名。)他是我的一位小鄰居,就住在對面樓的第三層。明天,我要約他去春游,順便送還他這只風箏。(當然,還要談?wù)剟e的事情……)。思考:“當然,還要談?wù)剟e的事情……”想像一下,詩人可能和孩子談什么內(nèi)容?習題源于《點撥》“當堂練習”1.松樹剛洗過澡一身清清爽爽。(1)這句話運用了_______________的修辭手法,寫出了松樹_________________________。(2)仿寫句子:______________________________。三、精彩賞析擬人被雨水沖洗后的樣子太陽向上一蹦,就跳出了地平線2.是誰一聲歡叫把雨珠抖落,只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。(1)“一個個斗笠”在這里指的是_____________________,這是運用了_______________的修辭手法。(2)讀著這句話,我仿佛看到了這樣的畫面:___________________________________________

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