2022年河南省焦作市沁陽第四中學高一語文月考試題含解析

2022年河南省焦作市沁陽第四中學高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題?！褒埑恰边€是“盧城”①“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！雹谶@首傳誦千古的《出塞》，抒發(fā)了王昌齡追昔撫今的感慨。一般認為，詩中的“飛將”指西漢名將李廣，他長期戍守北部邊境，以勇敢善戰(zhàn)著稱，匈奴呼之為飛將軍，一聽到他的名字就畏懼、驚退。那么，詩中的“龍城”又指何處呢？③歷來唐詩集多作“但使龍城飛將在”。清朝沈德潛《唐詩別裁集》也持此說，認為“唐人邊塞詩中所用的地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者”。此處的“龍城飛將”，“乃合用衛(wèi)青、李廣事。指揚威敵境之名將，更不得拘泥地理方位。而詩中用‘龍城’字，亦有泛指邊關要隘者?！本褪钦f，“龍城”不過是象征性的地名，并非特指某一具體城邑。④宋朝王安石《唐百家詩選》，將“龍城”改為“盧城”。為何做此改動呢？閻若璩《潛邱札記》作了解釋：“李廣為北平太守，匈奴號曰飛將軍，避不敢入塞。右北平，唐為北平郡，又名平州，治盧龍縣。唐時有盧龍府、盧龍軍。”所以龍城就是右北平，應為盧城。中國社會科學院文學研究所編寫的《唐詩選》即取此說，將“但使龍城飛將在”改作“但使盧城飛將在”，認為盧城即現(xiàn)今河北盧龍。但是，無論漢朝還是唐朝，右北平從來就沒有稱過盧城，只有《漢書·西域傳》中有一個無雷國，其國王“治盧城，去長安九千九百五十里”。顯然，此盧城不是右北平。況且，《漢書·衛(wèi)青霍去病傳》記載的那次威震敵膽的龍城大捷是衛(wèi)青指揮的，并未提及與李廣有關。⑤清朝孫洙《唐詩三百首》引《晉書·張軌傳》的記載：匈奴曾筑姑臧城，“地有龍行，故曰龍城”。據此說，“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。⑥張際在《“龍城”考》中則認為，據《史記》《漢書》等多處記載，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境內統(tǒng)稱為“龍城”。漢代史籍往往采用音譯，分別寫成“龍城”“籠城”“龍庭”，“龍城”可能是音近而誤訛為“盧城”，兩詞實為同義。西漢初年，匈奴連年犯境，漢朝無力抵御，直到漢武帝時，國力強盛起來，才命衛(wèi)青、霍去病等實施反擊。元光六年的龍城一戰(zhàn)，首戰(zhàn)告捷，一掃漢朝７０多年的屈辱，大大振奮了軍心民心。龍城之戰(zhàn)成為漢朝軍民心目中揚威敵境、雪恥大勝的象征。李廣是屢建戰(zhàn)功、威震敵膽的英雄，是漢家大將的杰出代表。因此，王昌齡將大捷的象征――龍城，冠于西漢名將的象征――李廣頭上，將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。⑦王昌齡取“龍城”一詞，還出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄麗，選用了它，使詩句達到了音、義、色俱佳的境地。1.《唐詩選》不取“龍城”而用“盧城”，以下不屬于其依據的一項是（

）（3分）A．李廣曾做右北平太守，右北平在唐為北平郡，治所盧龍縣就是“龍城”。B．中國社會科學院文學研究所的編寫者們認為，“盧城”就是今河北盧龍。C．漢代史籍采用音譯，“龍城”與“盧城”音近而生誤訛，兩詞實為同義。D．宋朝王安石在《唐百家詩選》中將“龍城”改為“盧城”。2.從體會“但使龍城飛將在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一項是（

）（3分）A．“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。B．詩中用“龍城”字，亦有泛指邊關要隘者。C．唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。D．將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。3．下列表述符合原文意思的一項是（

）（3分）A．沈德潛認為，“龍城飛將”是把衛(wèi)青的事跡加到了李廣身上，不能過于拘泥。B．王昌齡用“龍城”一詞，除著眼于詩句的深刻寓意、字面的瑰奇雄麗，也是出于詩歌音律的需要。C．張際認為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點并不固定，故而在匈奴內統(tǒng)稱為“龍城”D．無論漢朝還是唐朝，從來就沒有任何一個地方被稱為“盧城”。參考答案：1．C（C項是張際的觀點，而《唐詩選》依據的是王安石和閻若琚的觀點。）2．A（A項是考證而沒有象征意義。）3．B（A項原文是“乃合用衛(wèi)青、李廣事”，并非加到李廣身上；D項“無雷國，其國王治盧城”，說明有一個城市叫龍城；C項匈奴叫龍城的原因不是“因其地點并不固定”，強加因果。）2.閱讀下面的文字，完成下列小題。錦衣高滄海我就知道我爹會忍不住來城里看看我。東西收下了，那花花綠綠還打著補丁的袋子，只瞅一眼我就準備把它扔進垃圾箱，這都啥年代了，也不嫌塌架子。我從床底掏出一個舊的行李箱，撣灰抹塵后，我爹拽著箱子走了一圈。他夸贊說，又省力氣又排場，果然是件好物什。他看看我，說，一看閨女就是城里人了。我爹拽著箱子，又走了一圈。他腿上綰著的褲腳有一只忘記放下來，露出腳上洗淡了的解放鞋。我說好不容易來一回城里，怎么著也得換個新樣法回去。啥樣法？我爹很敏感，就這老腰老腿你還想給我捋直了？話雖如此，但我還是能看得出他臉上隱隱的好奇和期待。我給我爹置辦了一套深藍色中山裝，一雙新皮鞋。我的二堂伯退休回老家后，這般穿戴一直保持著，西裝領帶，有板有眼。我爹從一開始就表示鄙夷，非說二堂伯的領帶是拴狗繩。我爹說，我能不知道那物什叫領帶？我真是看不中二哥這個老鬼，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，誰不知誰的底細？可是我知道，我爹是裝的。他看著二堂伯西裝革履時的那個眼神，分明就像想吃糖的小孩那般。小孩子可以哭可以鬧，我爹卻只能默默望著我二堂伯的背影，嘆一口氣，摘一朵秋月季，戴在默默跟著他的大黑狗耳朵上。我爹麻利地換上新衣，說，跟老子還這般客氣，生分了生分了。穿衣鏡前他卻是左照照右照照，這衣領可真挺，扎脖子；這鞋子可真沉，腳都要抬不起來。我爹挺挺胸，手放在肚腹上，丫頭，你說，你爹穿這一身回去，像不像是老干部下鄉(xiāng)？我爹穿了新衣裳，下晌的飯競也不要吃，直奔汽車站。他要當天趕回去。想回去就回去吧，七十里地，到鎮(zhèn)上最多也就一個小時的車程，從鎮(zhèn)上再回家，那幾步路我爹怎會放在心上。從鎮(zhèn)上的汽車站出來，我爹拽著他的拉桿箱心靜氣閑地站定，摸一摸他的光腦殼，抻一抻新表裳，撣一撣新皮鞋上的灰塵，四下一打量，天哪！他這才發(fā)現(xiàn)忙中容易出差錯，急趕慢趕，他竟然忽略了一個令人十二分不愉快的事實——天黑了。擱在以往，從鎮(zhèn)上到家，這十里八里的路還不是跟玩兒一樣，有出租車，有三輪車，但是費錢，我爹非緊急情況斷然不會考慮。興許時運好會遇上熟人，摩托車順路捎一程不會要錢，當然，最不濟還可開步走，心寬身又輕。今兒個，卻一定不行。我爹第一時間就打消了以任何方式摸黑回家的念頭。穿著這樣一身責氣的新衣裳，神不知鬼不覺地回家，不就跟以前那傻帽兒地主老財攥著大把銀子不置房產不置地一樣？我爹打定主意要在鎮(zhèn)上住一晚，花多少錢都得住一晚，今晚他不在乎錢。那一晚，我爹用他粗糙的大手來回摩挲著他的新衣裳，就像是回味二堂伯在城里大飯店擺的那一場久久不能忘懷的盛宴，他幾乎又想到了多年以前他娶親的那個美好時節(jié)，他手里緊緊握著的那朵綢子大紅花。新衣裳端端正正掛在床對面的衣櫥里，櫥門大開，鎮(zhèn)上的燈光徹夜不息，窗外的月亮又大又圓，他的新皮鞋擺在褲筒下面，閃光锃亮，無比端莊。我爹長舒一口氣，這新衣裳是他的，新皮鞋是他的，就好比鄉(xiāng)下那三間瓦屋是他的，還有北嶺山坡上那三畝地、牛棚里的耕牛是他的一樣，無可更改。那時的通信不發(fā)達，很久以后我才知道我爹那晚沒有回家。我爹那次進城，我用參加工作后剛剛領到手的第一個月的工資，讓我那窮了大半輩子的爹，平生第一次穿上了體面的好衣裳。時隔多年，我依然可以沿著那條無比熟悉的路回家，在無比明亮的月光里，繼續(xù)自由地想象。我爹在愉快的嘆息聲里，美美地睡去，潔白而柔軟的床鋪像春天里的莊稼一樣滋長他的夢。夢里，金色的月亮漸漸沉下，東方的天際，呈現(xiàn)一片浩浩紫氣，壯觀的太陽正在冉冉升起_天亮了。（選自《小小說選刊》）4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說寫父親來看“我”時的破舊行李和舊穿戴的情節(jié)，引出了“我”后面給他換裝的內容，從而推動了情節(jié)發(fā)展。B.父親穿上“我”買的新裝，雖表面說“生分了”，但從“麻利”一詞可以看出他對新裝非常喜歡，對“我”的行為感到很滿意。C.小說寫父親晚上在鎮(zhèn)上住宿的情形時，通過細節(jié)描寫等手法刻畫了父親對新穿戴的看重，從而體現(xiàn)了父親的喜悅之情。D.題目“錦衣”既點出了父親穿上新裝的主要事件，又寫出了“我”對父親的孝心，還暗示了父親穿上新裝時的心理活動。5.小說結尾寫父親的夢境，有什么作用？請簡要概括分析。6.文中寫父親鄙視二堂伯的穿戴，但自己又顯擺新穿戴，這矛盾嗎？我們應如何看待父親的這種心理？請結合文章內容和生活實際談談你的看法。參考答案：4.D

5.①父親的夢境是作者想象的內容，充實了文章內容。②揭示了父親穿上新衣服感受到女兒的孝順，感到體面地活著而滿足的心理狀態(tài)。③突出了父親追求美好事物、向往體面生活的人性特點，豐富了父親的人物性格，使得父親這個人物形象立體化。（其他答案，酌情給分）

6.第一問：不矛盾。①父親鄙視二堂伯的穿戴，其實正是因為父親對二堂伯的穿戴的羨慕與自己沒有新裝的失望，體現(xiàn)了父親的嫉妒與自我安慰。②父親穿上新裝不怕花錢而在鎮(zhèn)上住宿的目的是第二天能讓鄉(xiāng)親們看到自己的新裝，體現(xiàn)了父親心理上獲得滿足和優(yōu)越感的人性特征。這兩者都是人性的自然體現(xiàn)，并不矛盾。第二問：衣錦還鄉(xiāng)這種心理是人自然而真實的表現(xiàn)，也是人們對外出者的共同期盼，也體現(xiàn)了人們渴望成功的心理。面對別人的好與自己的好，我們也需要有一種淡然的心理狀態(tài)，要敢于面對現(xiàn)實，不攀比，不炫富，做真正的自己。（言之有理即可?；卮鹈艿淖们榻o分）【4題詳解】試題分析：本題主要考查對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞。D項，“又寫出了‘我’對父親的孝心，還暗示了父親穿上新裝時的心理活動”分析錯誤，標題不能看出“我”對父親的孝心，也并沒有暗示父親的心理活動，屬于無中生有。故選D。點睛：主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本作用分析。小說結尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應美好愿望。小說結尾寫父親的夢境，充實了文章內容。結合文本內容“我爹在愉快的嘆息聲里，美美地睡去”分析，揭示了父親穿上新衣服，感到體面地活著而滿足的心理狀態(tài)?！翱墒俏抑溃业茄b的。他看著二堂伯西裝革履時的那個眼神，分明就像想吃糖的小孩那般”“我爹穿了新衣裳，下晌的飯竟也不要吃，直奔汽車站。他要當天趕回去”“我爹打定主意要在鎮(zhèn)上住一晚，花多少錢都得住一晚，今晚他不在乎錢”，突出了父親追求美好事物、向往體面生活的人性特點，豐富了父親的人物性格。【6題詳解】試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。首先立足文本分析，明確觀點。文中寫父親鄙視二堂伯的穿戴，但自己又顯擺新穿戴，不矛盾。“可是我知道，我爹是裝的。他看著二堂伯西裝革履時的那個眼神……戴在默默跟著他的大黑狗耳朵上”，父親鄙視二堂伯的穿戴，其實正是因為父親對二堂伯的穿戴的羨慕，體現(xiàn)了父親的嫉妒與自我安慰?！按┲@樣一身責氣的新衣裳……花多少錢都得住一晚，今晚他不在乎錢”，目的是第二天能讓鄉(xiāng)親們看到自己的新裝，體現(xiàn)了父親心理上獲得滿足和優(yōu)越感的人性特征。這兩者都是人性的自然體現(xiàn)，并不矛盾。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。如面對別人的好與自己的好，我們也需要有一種淡然的心理狀態(tài)，不攀比、不炫富，做真正的自己。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?！捌矫窠ㄖ煛饼R康在南京，有一座被譽為“一部由石頭壘成的史書”的建筑——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館。這是全國第一座抗戰(zhàn)史系列的紀念館，其設計者是當今中國建筑界泰斗級任務齊康。齊康生于南京，雖沒有親身經歷南京大屠殺，但當年父親冒著生命危險留守南京保護難民的事跡，給齊康留下了深刻的印象。40多年來，難耐的悲憤，強烈的民族責任感觸發(fā)了他的創(chuàng)作激情，使他傾注了20多年的心血設計出這座紀念館，他說：30萬南京人的血肉生命，值得我嘔心瀝血去祭奠。齊康對紀念性建筑情有獨鐘，他參與設計了南京雨花臺烈士陵園紀念館、淮安周恩來紀念館等上百座紀念館。他用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達情感，期望美好未來，被稱譽為“紀念館意義”。其實，齊康更喜歡別人稱他為“平民建筑師”。無論是他設計的高樓大廈、園林小景，還是各種各樣的紀念館，他希望每一個人都能夠走進去，去感受，去領會。他說建筑必須為人服務，以人為本。在大連理工大學伯川圖書館的設計中，他在圖書館內預留大量“交往空間”，國內有些圖書館專家對此很不認同，認為應該最大限度地設計閱讀空間。而他認為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往、交流不只是人與書，還有人與人。在福建武夷山莊的建筑設計中，齊康從傳統(tǒng)中傳承出新，在福建地區(qū)的鄉(xiāng)土建筑里融入時代的氣息，探索出一種新的地方主義風格，使福建武夷山莊成為全國風景建筑中第一個鄉(xiāng)土建筑時代化的作品。他說，要尊重一方土地，尊重一方水。在這個一方水土的基礎上，做出自己的作品來，讓人看到這個建筑就像是從這個環(huán)境里長出來的。齊康認為建筑師應當有一種情懷，一種責任心，擔負起建設和梳理城市環(huán)境的重任。他說，建筑師必須研究城市的自然特點和人文特點，建設有情感的城市。他認為每一個城市都是有記憶、愛坐標的，比如說游子回到故鄉(xiāng)，他能依著某個建筑找到以前的記憶，而現(xiàn)在的城市建筑突飛猛進，人在其中感覺很孤獨，如何聽的見鄉(xiāng)音，記得住鄉(xiāng)愁？作為建筑設計大師，齊康信奉一句話：不下工地的建筑師不是一個好的建筑師。他認為真正的知識許多來自下層。他曾經問擦窗工人對窗臺設計有什么看法，工人說，站在花崗巖表面上太滑了，窗沿太窄，鋁合金的窗軌不好站。這讓他深深體會到，建筑不僅為業(yè)主設計，還要為擦窗工人設計。面對中國科學院院士、法國建筑科學院外籍院士、中國首屆”梁思成建筑獎“等種種榮譽，齊康很淡然，他說：“蓋棺定論時，能被看作‘平民建筑師’，我就心滿意足了?！保ㄕ幾岳盍媪妗洱R康傳》）【相關鏈接】①齊康參與設計近200座建筑，其中紀念性建筑、學府建筑、文化建筑、人物建筑、風景建筑、辦公建筑等多種類型。在這些建筑設計中，他運用中西方建筑的傳統(tǒng)手法，融入豐富的哲學思想，重視空間的處理，探索中國現(xiàn)代建筑風格。（摘自《東南大學校友介紹》）②中工程學院院士王建國讀博士時，師從齊康。王建國說：“齊先生高瞻遠矚，將建筑學有限的設計領域擴展到城市和環(huán)境領域，擴大到社會和人文領域?！保ㄕ浴爸腥A新聞網”）7.下列對材料有關內容的理解和分析，不正確的的一項是A.齊康的父親冒著生命危險留守南京保護難民的事跡，對齊康設計侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館有較大影響。B.侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館被譽為“一部由石頭壘成的史書”是齊康對南京30萬死難同胞的特殊祭奠。C.齊康設計的伯川圖書館，突破了圖書館最大限度地設計閱讀空間的局限，填補了圖書館在實現(xiàn)人與人交流功能方面的空白。D.作為全國風景建筑中第一個鄉(xiāng)土建筑時代化的作品，武夷山莊是齊康“新的地方主義風格”的體現(xiàn)，表現(xiàn)出他一方水土的尊重。8.下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項是A.齊康成功設計出全國第一座抗戰(zhàn)史上系列的紀念館，奠定了他在中國建筑史上的地位，使他贏得了“紀念館之父”的贊譽。B.齊康對紀念性建筑情有獨鐘，這與他的設計理念有關，他想用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達情感，期望美好未來。C.齊康既善于繼承傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，他運用中西建筑的傳統(tǒng)受，探索中國現(xiàn)代建筑風格，設計的作品數(shù)量眾多，類型多樣。D.齊康是有情懷的建筑師，為了每一個回想的游子都能依據某個建筑找到以前的記憶，清楚孤獨感，他倡導建設有情感的城市。E.齊康高瞻遠矚，他將建筑學有限的設計領域擴展到城市和環(huán)境領域，努力通過自己的設計，建設和梳理城市社會環(huán)境。9.為什么說齊康是“平民建筑師”？請結合材料簡要概括。【答案】7.D

8.BC

9.①齊康把為人民服務、以人為本作為自己的建筑設計理念（或：齊康設計的建筑尊重人的感受，尊重一方水士）②齊康認為真正的知識許多來自下層，尊重工人，向工人學習。③齊康面對建筑界各種殊榮很淡然，喜歡被稱作“平民建筑師”?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”，然后瀏覽選項，圈出相關的內容，最后進行比對。比如本題中，“下列對材料有關內容的理解和分析，不正確的一項”，C項，“填補了圖書館在實現(xiàn)人與人交流功能方面的空白”不合文意，文章第三段的表述是“他在圖書館內預留大量‘交往空間’，……認為應該最大限度地設計閱讀空間。而他認為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往，交流不只是人與書，還有人與人”，“填補……空白”不準確?！?題詳解】試題分析：本題題干問的是“下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項”，要求選出的是“不正確的”“兩項”。A項，“奠定了他在中國建筑史上的地位，使他贏得了‘紀念館之父’的贊譽”于文無據，文章第三段說的是“齊康……他參與設計了南京雨花臺烈士陵園紀念館、淮安周恩來紀念館等上百座紀念館。他用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達情感，期望美好未來，被稱譽為‘紀念館之父’”，并沒有說是因為“成功設計出全國第一座抗戰(zhàn)史系列的紀念館”。D項，“為了每一個回鄉(xiāng)的游子”有誤，選項的說法太絕對，不合文意，文章說的是“他認為每一個城市都是有記憶，有坐標的，比如說游子回到故鄉(xiāng)，他能依著某個建筑找到以前的記憶，而現(xiàn)在的城市建筑突飛猛進，人在其中感覺很孤獨，如何聽得見鄉(xiāng)音，記得住鄉(xiāng)愁”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“為什么說齊康是‘平民建筑師’？請結合材料談談你的認識”。這是考查學生對文本內容的理解、對傳主形象的把握以及對文本內容的篩選和概括。比如第四段“其實，齊康更喜歡別人稱他為‘平民建筑師’”，最后一段“面對中國科學院院士、法國建筑科學院外籍院士、中國首屆‘梁思成建筑獎’等種種榮譽，齊康很淡然，他說：蓋棺定論時，能被看作‘平民建筑師’，我就心滿意足了”，齊康面對各種殊榮很淡然；如第四段“無論是他設計的高樓大廈、園林小景，還是各種各樣的紀念館，他希望每一個人都能夠走進去，去感受，去領會。他說建筑必須為人服務，以人為本”，齊康把為人服務、以人為本作為自己的建筑設計理念；如第七段“作為建筑設計大師，齊康信奉一句話：不下工地的建筑師不是一個好的建筑師。他認為真正的知識許多來自下層……這讓他深深體會到，建筑不僅為業(yè)主設計，還要為擦窗工人設計”，齊康認為真正的知識來自許多下層，他尊重工人，向工人學習，根據這些內容進行概括即可。點睛：考生答題時一定要結合傳主的經歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結合文章作深入的探究，即向內挖掘，這種方式一般不擴展，指結合文章例句事例即可；另一種方式適當結合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結合現(xiàn)實談自己的看法的題目．題干表述為“齊康是平民建筑師”，主要表現(xiàn)齊康的設計尊重人的感受，尊重一方水土，能積極向工人學習，面對殊榮很淡然。3.閱讀下面的文字，完成11——14題。淡

竹

蘇滄桑⑴初秋，我和他相遇在江南湖州一個叫“百草原”的山林中。⑵他是竹,植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原的其他植物，像一個混得不太好的中年人。⑶稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生般躊躇滿志；銀杏終于褪去了一身濃艷，和藍天的高潔媲美；法國梧桐是老實人，沉浸在年代久遠的優(yōu)越感里；蘭花三七，像極薰衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝一個方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無根，卻有心機，抗爭著隨波逐流的命運；貪婪的藤蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊噬血，一邊甜言蜜語……⑷幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存!我要開花!我要結果!⑸甚至那口奇異的古井，都像藏著無窮的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續(xù)壘高，水會怎樣?⑹他是竹，是植物中的另類。其實，陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費心機，才能安身立命。它要將每一條根都變成利爪，攫取土壤，虛偽地贊美越來越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風霜妥協(xié)；要對蒼蠅漠視，對強加在身上的種種不公委曲求全……才有飛黃騰達的可能。⑺然而，他的節(jié)生來就是直的，他不能彎腰；他的心生來就是空的，他不愿費盡心機。⑻真的是空的嗎?不。那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅持，有人生一世、草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數(shù)青光綠影的促膝長談，開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的的呢喃，有清風明月的和唱……⑼那一節(jié)節(jié)空里，是永遠的盈滿。⑽更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠、淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。⑾他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環(huán)境；死可以做篾，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席、竹桌、竹椅、竹籃。他可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。⑿當然，這并不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草占領腳下的領地，他搖曳著向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。⒀他是李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”；他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無竹”；他是瘋瘋癲癲的釋道濟公，“數(shù)枝淡竹翠生光，一點無塵自有香”；他是岳飛、辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達”……⒁他是我們身邊那些堅守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質上的清瘦，心靈上的豐衣足食。⒂于是，這些自由快樂的心靈，站在一個孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。11、解釋下面句子中的畫線詞在文中的含義。(4分)（1）那一節(jié)節(jié)空里，是永遠的盈滿。

（2）他可以很入世。

12、本文題為“淡竹”，3-4段卻寫到了稻子、銀杏、梧桐等，作者這樣寫的用意何在？（6分）

13、文章的第13段，在表達技巧方面有哪些特點？請簡要分析。（6分）

14、縱觀全文，作為“植物中的另類”，“清瘦且憔悴”的淡竹有哪些特點？就這些特點作者賦予了它怎樣的品格？（6分）參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文章,完成文后各題.雪屋記（明杜瓊）吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中。相從而學問者甚夥，其聲名隱然于郡國?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結廬數(shù)椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。夫玄冥司令，草木消歇閉塞，成冬之時，天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾息乎？熟知生意反寓于其中也。故冬至之節(jié)，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來春有收，人亦無疾疹之患。是雪也，非獨以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而病也。圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也，孟祥讀書學古，結茅為屋，不事華侈，其古者與？今又濟之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨是邪？孟祥之匿于深山而不為世用窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也及其以善及人而有成物之心其不為果哉者則又如雪之有生物弭災之功也，以屋名雪，謳不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態(tài)度，則見于諸作者之形容，予不暇多記也。（選自《金蘭集》，中華書局2013年版）5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.縉紳大夫游與西山，必造其廬焉造：建造B.非獨以其色之潔白為可尚也尚：推崇C.今又濟之以雪濟：加上D.以屋名雪，謳不韙歟韙：正確6.列用“/”給文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下如冰雪/冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也B.孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也C.孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成/物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也D.孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也7.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（）A.“雪屋”外覆白茅，內涂白堊，不事奢華，與古人造屋儉樸實用的特點相吻合。B.大雪遍覆山林大地，埋沒萬物，看似悄無聲息，但其中孕育的生機能消除災禍。C.徐孟祥志行高潔，推善及人，隱居深山而相從問學者眾，不求名利而聲名遠播。D.文章由屋及雪，敘寫雪之寓意，以雪喻人，凸顯人之品格，脈絡清晰行文曉暢。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之（2）縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記參考答案：5.A

6.D

7.B

8.（1）（房屋）已經建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名。（2）與徐孟祥交往的士大夫作詩來歌詠它，叫我給它作（一篇）記。試題分析：5.造，是“造訪”的意思?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。此題的“造”解釋為“造訪”就是典型的以今釋古的例子。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。6.A項“冰雪/冱寒之窮冬也”：冱寒指不見天日，主語是冰雪，是不可以斷開的；B項“窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也”的主語是“徐孟祥”，句中必須斷開；C項“而有成/物之心”指的是成就其它事物的想法，中間不能斷開?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，然句子支離破碎，相反兩個事件句子在短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也”的主語是“徐孟祥”，句中必須斷開；“而有成/物之心”指的是成就其它事物的想法，中間不能斷開。7.B本文敘說的對象是雪屋，而“能消除災禍”的只能是“雪”。“雪之有生物弭災之功”句中的“生物弭災”根據對稱分析，是“生出萬物消除災禍”的意思，“消除災禍”的主語是“大雪”，對象錯誤?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項B本文敘說的對象是雪屋，而“能消除災禍”的只能是“雪”?！把┲猩镥魹闹Α本渲械摹吧镥魹摹备鶕ΨQ分析，是“生出萬物消除災禍”的意思，“消除災禍”的主語是“大雪”，對象錯誤。8.重點詞語：“既”“適”“雨”“名”“縉紳”“……之……者”“征”【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“謹”“申”“不然”等實詞，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】吳地有個讀書人叫徐孟祥，博覽群書，在寫文章方面很有成績，品行高潔，在光福山中居住。跟從徐孟祥學做學問的人十分多，他的名聲悄悄地在郡國遠播。官僚士大夫到西山游玩，一定會拜訪的他家。孟祥曾經建造了幾幢房子，用白色的茅草覆蓋在房子頂上，房子里面也不講究華麗的裝飾，只用白堊粉飾其中，就像是一座雪屋。（房屋）已經建成，天上剛好下起雪，于是用“雪屋”給它命名。范陽盧的門客用古隸謝了“雪屋”兩個字用來做房子的匾額，與孟祥交往的士大夫，作詩來歌詠它，叫我給它作（一篇）記。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李覺，字仲明，本京兆長安人。太平興國五年舉《九經》，起家將作監(jiān)丞、通判建州，秩滿，州人借留，有詔褒之，就遷左贊善大夫、知泗州，轉秘書丞。太宗以孔穎達《五經正義》詔孔維與覺等校定。維薦覺有學，遷《禮記》博士，賜緋魚。雍熙三年，與右補闕李若拙同使交州，黎桓謂曰：“此土山川之險，中朝人乍歷之，豈不倦乎？”覺曰：“國家提封萬里，列郡四百，地有平易，亦有險固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使還，久之，遷國子博士。端拱元年春，初令學官講說，覺首預焉。太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門顧見講坐左右言覺方聚徒講書上即召覺令對御講

覺曰：“陛下六龍在御，臣何敢輒升高坐。”上因降輦，令有司張帟幕，設別坐，詔覺講《周易》之《泰卦》，從臣皆列坐。覺因述天地感通、君臣相應之旨，上甚悅，特賜帛百匹。俄獻時務策，上頗嘉獎。是冬，以本官直史館。右正言王禹偁上言：“覺但能通經，不當輒居史職?！庇X仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻，太宗嘉之，故寢禹偁之奏。淳化初，上以經書板本有田敏輒刪去者數(shù)字，命覺與孔維詳定。二年，詳?！洞呵镎x》成，改水部員外郎、判國子監(jiān)。四年，遷司門員外郎，被病。假滿，詔不絕奉，卒。覺累上書言時務，述養(yǎng)馬、漕運、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺性強毅而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等同考試開封府秋賦舉人，語及算雉兔首足法，覺曰：“此頗繁，吾能易之?！奔俺桑?。淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。(節(jié)選自《宋史·列傳第一百九十》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講B.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門顧見/講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講C.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講D.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講11.下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.秩滿：謂官吏任期屆滿。如唐代錢起“秩滿歸白云，期君訪谷口”中“秩滿”即為此意。B.《禮記》：據傳成書于西漢，是中國古代一部重要典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。C.國子監(jiān)：中國古代隋朝以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府，又稱國子學或國子寺。D.秋賦：也稱秋貢、秋薦，唐宋時州府向朝廷薦舉會試人員的選拔考試。因于秋季舉行，故有此稱。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李覺學問精深，政績卓越。他明曉《九經》，參與孔穎達《五經正義》校定；擔任將作監(jiān)丞、建州通判，受到朝廷褒揚。B.李覺涉遠為官，不畏艱苦。與李若拙出使交州時，別人認為前往此地辛苦勞累，他卻認為不足掛齒。C.李覺仕途順暢，頗受賞識?；噬蠈λI策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞，王禹偁也大力舉薦他。D.李覺關心時局，聰慧機敏。他對當時的一些政務有很好的論述，得到太宗認可；在計算方法上也有獨到見解。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）吳淑懷疑(猜測)他是預先做好的，就用其他的方法來測試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。（2）（漢武帝）就派遣蘇武以中郎將的身份，讓（他）持旄節(jié)出使匈奴，送留在漢朝的匈奴使者，并趁機送給單于豐厚的禮物，回報他的好意?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?！爱叀?，是結束的意思，承接前文的“謁文宣王”，應在其后斷句，排除A、D兩項；“左右”指身邊的侍臣，作“言”的主語，后面不可斷開，排除B項。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中B項，“是儒、釋、道思想的資料匯編”錯誤，《禮記》是儒家思想的資料匯編。故選B?！?2題詳解】此題歸納內容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差別，題中C項，“王禹偁也大力舉薦他”錯誤，原文“覺但能通經，不當輒居史職”，王禹偁奏言，李覺不應該居史職，而非大力舉薦他。故選C?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞句，第（1）句，意，懷疑；宿，預先；就，完成。第（2）句，以，以……的身份、憑借……的身份；因，趁機；定語后置句?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。參考譯文：李覺，字仲明，本是京兆長安人。太平興國五年因通曉《九經》被舉薦，開始擔任將作監(jiān)丞、建州通判，任期將滿，建州百姓請求讓他留下，皇上下詔書褒獎他，晉升左贊善大夫，做泗州知州，轉任秘書丞。宋太宗拿孔穎達的《五經正義》下令讓孔維和李覺等人校定?？拙S推薦李覺，認為他有學問，皇上升遷李覺為《禮記》博士，賞賜緋袍魚袋(五品官職)。雍熙三年，和右補闕李若拙一同出使交州，黎桓對他說：“這地方山川艱險，中原的人忽然到這里，難道不疲倦嗎？”李覺說：“我們的國家疆土有萬里之廣，郡縣有四百個，土地有平坦的，也有險峻的，這樣的地方哪里值得說呀！”黎桓不說話，神色沮喪。李覺出使回來，很久之后晉升為國子博士。端拱元年春天，開始讓學官講學，李覺首先參與。宋太宗駕臨國子監(jiān)拜謁文宣王結束，登上輦轎要從西門出去，回頭看見有人在座位上講學，左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經書，皇上就召來李覺，讓他對著皇上講學。李覺說：“您高高在上，我怎么敢就這樣登上講說之位呢?！被噬嫌谑窍铝溯傑?，讓官吏張設帳幕，另外設置座位，令李覺講解《周易》中的《泰卦》，隨從的大臣都依次而坐。李覺于是講述天地感應相通、君臣相合的要旨，皇上非常高興，特意賞賜他百匹布帛。不久李覺進獻論時務的對策，皇上對他十分嘉獎。這年冬天，憑主管官員的身份在史館當值。右正言王禹偁進言說：“李覺只是能通曉經書，不應當就這樣擔任史官職務?！崩钣X模仿韓愈的《毛穎傳》寫了一篇《竹穎傳》來獻給皇上，宋太宗贊許他，因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因為經書的版本被田敏擅自刪去了許多字，任命李覺和孔維詳細校定。淳化二年，詳細校定的《春秋正義》完成了，李覺改任水部員外郎、做國子監(jiān)判官。淳化四年，李覺升任司門員外郎，遭受疾病。請假期滿，皇上下詔不斷絕他的俸祿，直到去世。李覺多次上書談論時務，闡述養(yǎng)馬、漕運、屯田三件大事，宋太宗贊許他寫得詳細齊備，讓人把奏章送交史館。李覺的性格剛強堅毅、聰慧敏銳，曾經和秘閣校理吳淑等人一同考開封府的秋賦舉人，談及雉兔首足的計算方法，李覺說：“這個方法太煩瑣，我能使計算變得簡易?！钡鹊酵瓿?，果然精巧簡便了。吳淑懷疑(猜測)他是預先做好的，就用其他的方法來測試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書，通《左氏春秋》《孫子兵法》。光武署異為主簿，從只洛陽。異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將并坐論功，異常獨屏于樹下，軍中號曰“大樹將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸，軍士皆言愿屬大樹將軍。建武三年春，遣使者拜異為征西大將軍。會鄧禹率車騎將軍鄧弘等引歸，禹、弘要異共攻赤眉。異曰：“可稍以恩信傾誘，難卒用兵破也?！庇?、弘不從。弘遂大戰(zhàn)移日，弘軍潰亂。異與禹合兵救之，赤眉小卻。禹復戰(zhàn)，大為所敗。異棄馬步走上回溪阪，與麾下數(shù)人歸營。復堅壁，招集諸營保數(shù)萬人，與賊約期會戰(zhàn)。使壯士變服與赤眉同，伏于道側。旦日赤眉使萬人攻異前部異裁出兵以救之賊見勢弱遂悉眾攻異異乃縱兵大戰(zhàn)日昃賊氣衰伏兵卒起衣服相亂赤眉不復識別眾遂驚潰追擊，大破于崤底，降男女八萬人。余眾尚十余萬，東走宜陽降。璽書勞異曰：“赤眉破平，士吏勞苦，始雖垂翅回溪，終能奮翼黽池，可謂失之東隅，收之桑榆?！睍r赤眉雖降，眾寇猶盛，各稱將軍，擁兵多者萬余，少者數(shù)千人，轉相攻擊。異且戰(zhàn)且行，屯軍上林苑中。時百姓饑餓，人相食，黃金一斤易豆五升。道路斷隔，委輸不至，軍士委以果實為糧。詔拜南陽趙匡為右扶風，將兵助異，并送縑谷，軍中皆稱萬歲。異兵食漸盛，乃稍誅擊豪杰不從令者，褒賞降附有功勞者，悉遣其渠帥詣京師，散其眾歸本業(yè)。威行關中。懷來百姓，申理枉結，出入三歲，上林成都。后人有章言異專制關中，斬長安令，威權至重，百姓歸心，號為“咸陽王”。帝使以章示異。異惶懼，上書謝。詔報曰：“將軍之于國家，義為君臣，恩猶父子。何嫌何疑，而有懼意？”明年夏，與諸將攻落門，未拔，病發(fā)，薨于軍，謚曰節(jié)侯。（節(jié)選自《后漢書?馮異傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.旦日／赤眉使萬人攻異前部／異裁出兵以救之/賊見勢弱／遂悉眾攻異／異乃縱兵大戰(zhàn)/日昃賊氣衰/伏兵卒起／衣服相亂／赤眉不復識別／眾遂驚潰／B.旦日／赤眉使萬人攻異前部/異裁出兵以救/之賊見勢弱／遂悉眾攻異/異乃縱兵大戰(zhàn)／日昃賊氣衰/伏兵卒起／衣服相亂／赤眉不復識別／眾遂驚潰／C.旦日／赤眉使萬人攻異前部／異裁出兵以救／之賊見勢弱／遂悉眾攻異／異乃縱兵／大戰(zhàn)日昃/賊氣衰/伏兵卒起/衣服相亂赤眉／不復識別／眾遂驚潰／D.旦日/赤眉使萬人攻異前部/異裁出兵以救之／賊見勢弱／遂悉眾攻異／異乃縱兵／大戰(zhàn)日昃/賊氣衰/伏兵卒起/衣服相亂赤眉／不復識別/眾遂驚潰／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“建武三年”中，“建武”是劉秀的的年號。年號是封建王朝最高統(tǒng)治者用來紀年而立的名號，年號起源于漢武帝。B.璽書，古代原指用泥封固加蓋印章后的文書，秦以后專指皇帝的詔書。C.桑榆，此處喻指事情的后面階段，現(xiàn)在常用“收之桑榆”表示事猶未晚，尚可補救。D.“苑”是古代帝王游玩、打獵的風景園林。文中的“上林苑”是中國歷史上最負盛名的苑囿之一。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.馮異謙恭禮讓，治軍井井有條。他出行遇見其他將領，總是主動讓路；他治理軍隊井然有序，得到將士認可，等到漢軍攻下邯鄲，士兵們都愿意歸他統(tǒng)率。B.馮異顧全大局，作戰(zhàn)善用謀略。他雖不贊同強攻赤眉軍，但當鄧弘進攻赤眉潰敗，他積極與鄧禹合兵救援；兵敗之后，他又集聚兵力，設下奇謀，最終打敗赤眉。C.馮異平暴止亂，穩(wěn)定鄂關中局勢。赤眉被平定后，仍有不少寇賊擁兵作亂，他邊走邊平定，駐軍上林苑；當時關中地區(qū)糧食匱乏，他又穩(wěn)定農業(yè)生產，并使百姓果腹。D.馮異為民謀利，得到皇帝肯定。他屯兵關中，關心民生，平反冤獄，三年左右使上林成為都邑；有人上疏暗示他有不臣之心，皇帝反而將奏折轉給馮異，以示信任。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）每所止舍，諸將并坐論功，異常獨屏于樹下，軍中號曰“大樹將軍”。（2）乃稍誅擊豪杰不從令者，褒賞降附有功勞者，悉遣其渠帥詣京師，散其眾歸本業(yè)。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）每次駐扎屯營的時候，將領們坐在一起評定功勞大小，馮異常常獨自躲避到大樹底下，軍中稱他為“大樹將軍”。（2）（馮異）于是逐步征伐打擊不聽從命令的豪強，表彰賞賜投降歸附中有功勞的人，將他們的頭目都遣送到國都，解散他們的部眾并讓他們回歸本業(yè)（農業(yè)生產）。10.試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“異裁出兵以救之”一句中，主語是“（馮）異”，“救”是謂語，“之”是賓語，他們。在句中是指馮異的前鋒部隊。句意是：馮異派出一些兵力前去援救他們。句意完整，語法合理，故應在該句的“之”后面停頓。排除B項、C項?！爱惸丝v兵大戰(zhàn)日昃賊氣衰”的意思是：馮異于是全力出擊，大戰(zhàn)赤眉。太陽快要落山時，赤眉軍士氣衰退。其中“日昃”是時間詞，表示太陽快要落山時，應作“賊氣衰”的句首狀語，故應在“戰(zhàn)”和“日昃”后都有停頓，排除D項。據此推斷A項正確。文言斷句后，語意要符合文意。疏通語意：第二天一早，赤眉軍派出萬人部隊攻打馮異前鋒部隊，馮異派出一些兵力前去援救。赤眉軍見他們勢力單薄，就全軍出動攻打馮異，馮異于是全力出擊，大戰(zhàn)赤眉。太陽快要落山時，赤眉軍士氣衰退，這時埋伏的士兵突然沖出，他們的衣服和赤眉軍混在一起，赤眉軍無法識別敵我，很快就驚恐崩潰了。11.試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識。C項，桑榆:指日落處，也指日暮。“失之東隅，收之桑榆”比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。12.試題分析：題干是“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，“穩(wěn)定農業(yè)生產，并使百姓果腹”是無中生有。所以選C項。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“止舍”：“駐扎屯營”；“論功”：“評定功勞大小”；“屏”：“躲避”；“號（之）”：“稱呼（他）”。第二句關鍵點：“稍”：“逐步”；“誅”：“征伐、討伐”；“豪杰不從令者”：“不聽從命令的豪強”；“渠帥”：“頭目”；“歸”：“讓……回歸”。參考譯文：馮異字公孫，是穎川父城人。喜歡讀書，精通《左氏春秋》《孫子兵法》。光武帝委任馮異做主簿，只身跟從光武帝到洛陽。馮異為人謙讓不自夸，在路上行走如果遇上了其它將領，往往趕著車讓出路來。軍中的一舉一動都有一定的（特定）標記（作準則），軍隊里稱他做事井然有序。每次駐扎屯營的時候，將領們坐在一起評定功勞大小，馮異常常獨自躲避到大樹底下，軍中稱他為“大樹將軍”。到攻下邯鄲，漢軍便重新部署眾將領編制，各將領各有分配給自己的官吏士兵。士兵都說愿歸大樹將軍統(tǒng)率。建武三年春，光武帝派使者到軍中封馮異為征西大將軍。恰逢鄧禹帶著車騎將軍鄧弘等率軍回到東邊，與馮異相遇，鄧禹、鄧弘邀請馮異一同攻打赤眉軍。馮異說：“我們可以慢慢用恩德信義去誘使他們順服，難以一下子就用兵攻破他們?！编囉?、鄧弘不聽。鄧弘和赤眉大戰(zhàn)一整天，鄧弘潰不成軍。馮異和鄧禹合力相救，赤眉軍才稍稍后撤。鄧禹又投入戰(zhàn)斗，結果慘敗。馮異棄馬徒步逃到回谿阪，和幾個部下一起回到軍營。又加固了壁壘，召集各營堡數(shù)萬兵馬，和敵軍約定日期會戰(zhàn)。馮異派壯士穿上和赤眉軍一樣的服裝，埋伏在路旁。第二天一早，赤眉軍派出萬人部隊攻打馮異前鋒部隊，馮異派出一些兵力前去援救。赤眉軍見他們勢力單薄，就全軍出動攻打馮異，馮異于是全力出擊，大戰(zhàn)赤眉。太陽快要落山時，赤眉軍士氣衰退，這時埋伏的士兵突然沖出，他們的衣服和赤眉軍混在一起，赤眉軍無法識別敵我，很快就驚恐崩潰了。馮異乘勝追擊，在崤底大敗赤眉，降伏八萬男女。其余還有十多萬人馬，向東逃到宜陽，也投降了。光武帝下璽書慰勞馮異說：“赤眉軍被攻破平定了，將士們都很辛勞。雖然開始在回谿阪遭到挫折，但最終還是在黽池重振羽翼，大功告捷。這可以說是‘失之東隅，收之桑榆’??！”當時赤眉雖然已經投降，眾盜匪還是很強盛，各自自稱將軍，擁有兵馬多的萬余，少的也有數(shù)千人，輪番向漢軍發(fā)起攻擊。馮異一路邊走邊戰(zhàn)，駐軍在上林苑中。當時老百姓饑荒挨餓，到了人吃人的地步，一斤黃金只能換五升豆子。道路被切斷阻隔，糧食轉運不到，軍中的士兵最后拿果實作為糧食。光武帝下詔任命南陽人趙匡為右扶風，帶兵援助馮異，還送來了縑帛谷物，軍隊中都高呼萬歲。馮異的隊伍食物逐漸充足，（馮異）于是逐步征伐打擊不聽從命令的豪強，表彰賞賜投降歸附中有功勞的人，將他們的頭目都遣送到國都，解散他們的部眾并讓他們回歸本業(yè)（農業(yè)生產）。他的威名傳遍關中各地。他招撫百姓，為受冤屈的人昭雪，三年左右，上林成了一座大城市。后來有人上書說馮異在關中獨斷專行，處死長安縣令。權威極重，老百姓親近歸附，稱他為“咸陽王”。光武派人將奏章送給馮異看。馮異讀后極為惶恐，上書謝罪。光武下詔回答說：“將軍對于國家，于義理上是君臣的關系，在情感上