九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用)

Word-26-九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用)

為了保證后續(xù)工作的順當(dāng)進(jìn)行，寫(xiě)好工作方案，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)才能胸有成竹。工作方案的功能能給出組織所要達(dá)到的目標(biāo)，明確成員的工作任務(wù)。您把握了寫(xiě)工作方案的要點(diǎn)了嗎？

依據(jù)20XX年中考化學(xué)考試特點(diǎn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際狀況，為了把握好中考方向，提高教學(xué)效率，特制定本?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)方案。

一、指導(dǎo)思想

面對(duì)全體同學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)思維方式，培育同學(xué)試驗(yàn)技能，提升同學(xué)應(yīng)試水平;團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高復(fù)習(xí)備考工作效率;提高我校20XX年中考化學(xué)成果。

二、總體目標(biāo)

面對(duì)全體同學(xué)，確保我校中考化學(xué)成果在全縣排位前移;力爭(zhēng)使我班20XX年中考化學(xué)的平均分、及格率、優(yōu)秀率更上一層樓。

三、學(xué)情分析

我所帶班級(jí)為九班級(jí)(3)(4)二個(gè)教學(xué)班，同學(xué)近90左右人。通過(guò)本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合平?？荚囃瑢W(xué)成果，我發(fā)覺(jué)，化學(xué)教學(xué)消失如下特點(diǎn)：

1、化學(xué)是同學(xué)新學(xué)科，啟蒙教學(xué)有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過(guò)新授，同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容不很熟識(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不很扎實(shí)。

2、同學(xué)對(duì)化學(xué)概念、原理理解不深透，敏捷運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量有待提高。

3、同學(xué)成果差別大，兩極分化嚴(yán)峻。尖子生不多，差生不少。

鑒于上述情形，我深切感到，仔細(xì)組織本學(xué)年度后期專(zhuān)題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，將采納三階段的復(fù)習(xí)模式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提升同學(xué)應(yīng)試水平和綜合力量。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

制定的中考復(fù)習(xí)方案，大致分三個(gè)階段：

第一階段：4、10到5.10、

其次階段：5、11到6、11

第三階段：6.11～中考前

第一階段：回歸教材，抓實(shí)基礎(chǔ)，削減失誤

首先，以考綱為抓手，構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)課本是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問(wèn)的根本，能關(guān)心同學(xué)精確?????理解化學(xué)基本概念、原理，熟識(shí)化學(xué)試驗(yàn)，形成正確的化學(xué)思維。我主見(jiàn)讓同學(xué)先熟讀教材，抓實(shí)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是理科中的文科正說(shuō)明白讀化學(xué)課本的必要性。對(duì)每一單元，我們根據(jù)同學(xué)練習(xí)老師講解

同學(xué)小結(jié)師生歸納四步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求將每個(gè)單元的主要學(xué)問(wèn)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡可能讓同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。通過(guò)以上四步驟復(fù)習(xí)，最終師生歸納形成相關(guān)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖。同時(shí)在本階段預(yù)備完成中考模擬題的練習(xí)、講解工作。

其次階段：分塊復(fù)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，培育力量。

我力求在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能上有所突破，力求在學(xué)問(wèn)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)力量難度上有所提高。以專(zhuān)題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培育同學(xué)專(zhuān)項(xiàng)解題的力量，緊密收集信息，從以下幾個(gè)方面確定專(zhuān)題內(nèi)容：

1、從中考熱點(diǎn)找專(zhuān)題;

2、從教材的重難點(diǎn)找專(zhuān)題，從同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量的薄弱環(huán)節(jié)找專(zhuān)題。專(zhuān)題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注意學(xué)問(wèn)、方法、力量、視野，切實(shí)提高同學(xué)發(fā)散思維力量與綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解題的力量，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)以考綱專(zhuān)題來(lái)檢查同學(xué)狀況。

第三階段：模擬考試，全面提高應(yīng)試水平。在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，將敏捷培育同學(xué)的中考應(yīng)試力量。努力從考務(wù)技能、心理素養(yǎng)等方面去全面提高同學(xué)。

五、復(fù)習(xí)留意事項(xiàng)

1、復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實(shí)每個(gè)學(xué)問(wèn)力量點(diǎn)，抓到每個(gè)詳細(xì)的同學(xué)。

2、注意課堂效益，爭(zhēng)取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。

3、注意作業(yè)和試卷的批改，要有側(cè)重點(diǎn)的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發(fā)揮作用，能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)中教與學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。

4、最終一點(diǎn)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高教的質(zhì)量。

總之學(xué)?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，實(shí)行三個(gè)階段，詳細(xì)應(yīng)對(duì)方法是：①立足雙基，提高運(yùn)用力量;②從習(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié)基本規(guī)律;③加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)，培育學(xué)問(wèn)遷移力量;④進(jìn)行題型訓(xùn)練，把握解題方法;⑤適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高沖刺力量。

最新:八班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案(通用)

篇一：八班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章二次根式

其次章一元二次方程

第三章頻數(shù)及其分布

第四章命題與證明

第五章平行四邊形

第六章特別平行四邊形和梯形

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

初二數(shù)學(xué)本學(xué)期內(nèi)容多，導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時(shí)間較短，只有三個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間。依據(jù)實(shí)際狀況，特作方案如下：

（一）、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)與方法：

1.第十一、十二章是幾何部分。這兩章的重點(diǎn)是全等三角形和軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)分和聯(lián)系要特別熟識(shí)，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的證明題要多練多總結(jié)。

2.第十三、四章主要是概念的教學(xué)，對(duì)這兩章的考試題型同學(xué)可能都不熟識(shí)，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)手操作，并得出結(jié)論，課堂上老師講評(píng)，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓同學(xué)自己總結(jié)出論證幾何問(wèn)題的常用分析方法。

3.第十五、六章主要是計(jì)算，老師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最終針對(duì)平常練習(xí)中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

（二）、在自己經(jīng)受過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題，寫(xiě)下解決它的過(guò)程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問(wèn)題的緣由。

（三）、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進(jìn)的地方。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練

這個(gè)學(xué)期計(jì)算類(lèi)和證明類(lèi)的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特殊是一元二次方程，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類(lèi)型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使同學(xué)養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求

依據(jù)每個(gè)同學(xué)自身狀況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必需做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受力量差的同學(xué)課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正消失的錯(cuò)誤，平常多小測(cè)多檢查。對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練

通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)證明題把握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分同學(xué)看不懂題意，沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我預(yù)備拿出肯定的時(shí)間來(lái)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)同學(xué)如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓同學(xué)把各種類(lèi)型題做全并抓住其特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)成果不抱負(fù)同學(xué)的輔導(dǎo)

制定具體的復(fù)習(xí)方案，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓舞，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有急躁，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的學(xué)問(wèn)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。

四、課時(shí)支配：

本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間，詳細(xì)支配如下：

第一章1課時(shí)

其次章2課時(shí)

第三章1課時(shí)

第四章2課時(shí)

第五章2課時(shí)

第六章2課時(shí)

五班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案

篇一：五班級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積（一）、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積（二）、可能性的大小。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與運(yùn)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

2、使同學(xué)更好地理解和把握所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問(wèn)，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系。

3、培育和提高同學(xué)利用已學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量和對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的力量。

三、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

2、空間與圖形：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計(jì)算。

4、統(tǒng)計(jì)與可能性：數(shù)據(jù)整理與活動(dòng)方案實(shí)際操作。

（二）難點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

2、空間與圖形：組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

4、統(tǒng)計(jì)與可能性：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。

四、同學(xué)基本狀況

五班級(jí)2班共有48名同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能夠按要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)班級(jí)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樂(lè)觀樂(lè)觀的生活風(fēng)氣。孩子們相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，正在全力以赴預(yù)備期末測(cè)察。

接近期末，個(gè)別同學(xué)比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓同學(xué)集中留意力，靜下心復(fù)習(xí)，特別重要。

五、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)理念

以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以各種練習(xí)卷為輔，扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬思路，以求讓同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）總復(fù)習(xí)

1、數(shù)與代數(shù)

復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等學(xué)問(wèn)。

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分，包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容。

復(fù)習(xí)相遇問(wèn)題、雞兔同籠類(lèi)型的應(yīng)用題。

3．連續(xù)實(shí)行一幫一的方式，請(qǐng)其他同學(xué)負(fù)責(zé)2、空間與圖形

復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算；組合圖形及不規(guī)章圖形的面積計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與可能性

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、概率方面的有關(guān)學(xué)問(wèn)，能看懂運(yùn)行圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷，感受大事發(fā)生的可能性。

（二）專(zhuān)題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練：

側(cè)重面積的計(jì)算、面積單位的轉(zhuǎn)換、用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。

2.簡(jiǎn)算訓(xùn)練：

內(nèi)容：小數(shù)加減法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。

3.應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

七、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)

五班級(jí)期中復(fù)習(xí)方案

篇一：五班級(jí)期中復(fù)習(xí)方案

同學(xué)們肯定以把握時(shí)間，以正確的態(tài)度仔細(xì)對(duì)待期中考試，把它當(dāng)作熬煉考驗(yàn)的難得機(jī)會(huì)，努力備戰(zhàn)，充分展現(xiàn)自己的才華和才智。首先要合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)制定各科復(fù)習(xí)方案。

語(yǔ)文學(xué)科

要分塊復(fù)習(xí)，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫(xiě)等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫(xiě)法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，把握規(guī)律。作文要注意老師平常的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面

復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要仔細(xì)看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要留意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科

關(guān)鍵要了解差異，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。學(xué)校英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量為主要目標(biāo)，學(xué)校英語(yǔ)體裁形式多樣，以培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的綜合力量為目標(biāo)。因而，應(yīng)快速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來(lái)。

歷史、地理、生物等

記憶和背誦是這些科目的主要特征，所以精力要放在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶。可以利用休息時(shí)間實(shí)行提問(wèn)的方式來(lái)關(guān)心理解記憶。

用好筆記和試卷，做好階段梳理。

每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中，平日建立的改錯(cuò)本，記錄了自己犯下的錯(cuò)誤，也就是理解或運(yùn)用中的漏洞，另外考過(guò)的卷子也是重要資料，同學(xué)們要仔細(xì)分析，通過(guò)回看筆記本和試卷，以抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞，削減軟肋。

回歸課本，加深理解和記憶。

篇二：五班級(jí)期中復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)、

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

2、使同學(xué)更好地理解和把握所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問(wèn)，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系。

3、培育和提高同學(xué)利用已學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量和對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的力量。

三、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

2、空間與圖形：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計(jì)算。

（二）難點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

四、同學(xué)基本狀況

我們班共有12名同學(xué)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，大部分同學(xué)能夠按要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

八、復(fù)習(xí)措施

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。使同學(xué)在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，通過(guò)對(duì)比，理順關(guān)系。

數(shù)學(xué)五班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)方案

人教版數(shù)學(xué)五班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)方案

一、同學(xué)狀況分析：

再過(guò)幾個(gè)星期，一個(gè)學(xué)期就即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程，總體還算滿(mǎn)足?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)，同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的把握還是令人滿(mǎn)足的，但是存在的問(wèn)題也不容忽視。特殊是同學(xué)在小數(shù)的乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程這兩大塊內(nèi)容方面，有困難的同學(xué)比較多，粗略估量一下有三分之一的同學(xué)在這方面有著不同程度的困難。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效，特制訂本方案。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀看物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)詳細(xì)的生活實(shí)例向同學(xué)滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作詳細(xì)要求?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的挨次，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，留意突出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使同學(xué)更加全面、深化地理解和把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)從整體上把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，同時(shí)，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較，加強(qiáng)兩者計(jì)算法則的聯(lián)系。

1．“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使同學(xué)在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。問(wèn)題解決的復(fù)習(xí)要求同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，依據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

2．“簡(jiǎn)易方程”的復(fù)習(xí)。

簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是同學(xué)首次正式地接觸代數(shù)學(xué)問(wèn)，這些代數(shù)初步學(xué)問(wèn)對(duì)于同學(xué)將來(lái)的代數(shù)思想進(jìn)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程，這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來(lái)解方程的方法是不同的，因此復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使同學(xué)進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓同學(xué)理解題中的數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時(shí)也應(yīng)鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培育同學(xué)敏捷解題的力量。

3．“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來(lái)，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來(lái)加以計(jì)算。因此，復(fù)習(xí)這部分學(xué)問(wèn)時(shí)要留意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，培育同學(xué)綜合運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，同時(shí)，使同學(xué)漸漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

4．“觀看物體”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的觀看物體是二班級(jí)上冊(cè)從不同角度觀看物體的進(jìn)一步抽象，觀看的物體以立體幾何形體為主，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際觀看和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)，要把重點(diǎn)放在培育同學(xué)的空間觀念上，通過(guò)直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

5．“可能性”的復(fù)習(xí)。

在三班級(jí)上學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)了可能性的有關(guān)學(xué)問(wèn)，但那時(shí)只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求同學(xué)借助生活中的問(wèn)題，從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的公正原則。因此，可把相關(guān)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系。由于可能性的學(xué)問(wèn)與統(tǒng)計(jì)密不行分，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識(shí)和力量的提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問(wèn)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算力量和解決問(wèn)題的力量得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步進(jìn)展，獲得自身數(shù)學(xué)力量提高的勝利體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、與簡(jiǎn)便計(jì)算。

（2）簡(jiǎn)易方程。

2、難點(diǎn)：

（1）簡(jiǎn)易方程。

（2）統(tǒng)計(jì)與可能性。

五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、采納敏捷多樣的形式組織復(fù)習(xí).要依據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點(diǎn),以及同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解狀況,通過(guò)敏捷有效的形式關(guān)心同學(xué)整理和復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn),達(dá)到加深體驗(yàn)與理解,形成結(jié)構(gòu),熬煉基本技能、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感和學(xué)習(xí)自信念的目的。

2、重視整理和歸納,關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、重視提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析解決問(wèn)題的力量。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹(shù)立自信念,使全部同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

5、重視整理和歸納，關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

6、重視提高同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的力量。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)支配:

小數(shù)的乘、除法……………………1課時(shí)

簡(jiǎn)易方程…………1課時(shí)

空間與圖形…………1課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與可能性………1課時(shí)

高三化學(xué)復(fù)習(xí)方案大全

篇一：高三化學(xué)復(fù)習(xí)方案

1、重視教材，狠抓雙基

課本是學(xué)科學(xué)問(wèn)的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注意學(xué)問(wèn)的全面性，重點(diǎn)性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)（我們常說(shuō)的考點(diǎn)）進(jìn)行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，能精確?????、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)學(xué)問(wèn)。例：在今年高考中，第7題中過(guò)氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類(lèi)型，第13題無(wú)機(jī)化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng)；銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問(wèn)題；第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn)；蒸餾燒瓶取自于教材中多次消失過(guò)的相關(guān)裝置的基本儀器；二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物；第28題氫氣的試驗(yàn)室制備中cuso4的作用原理等。第35題除第（4）問(wèn)外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

2、把握原理、敏捷應(yīng)用，注意解題思路

化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。把握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中敏捷應(yīng)用，拓寬解題思路，增加解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，爭(zhēng)論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速度和精確?????性?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)力量層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點(diǎn)之一。這種題型考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查同學(xué)對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、ph值及各種守恒關(guān)系的把握程度及綜合運(yùn)用力量。復(fù)習(xí)中著重對(duì)兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問(wèn)題以及蓋斯定律；第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查；第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動(dòng)。

3、注意試驗(yàn)力量的培育

化學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)，今年高考化學(xué)以試驗(yàn)為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從試驗(yàn)角度切入，或以試驗(yàn)為線索，其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。

4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題力量，培育應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)力量

（1）加強(qiáng)題型訓(xùn)練。依據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。

（2）第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

（3）把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，削減非智力因素丟分?；瘜W(xué)用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范，試驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

（4）注意做題的質(zhì)量，提高解題速度?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)把握的程度，學(xué)習(xí)力量的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固學(xué)問(wèn)，嫻熟學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等），做題后留意總結(jié)反思（反思學(xué)問(wèn)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等），長(zhǎng)期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，這三點(diǎn)是提高解題力量的重要方法。

五班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)方案（保藏）

五班級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》復(fù)習(xí)方案

一、指導(dǎo)思想

為確保思品教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步明晰一些基本的學(xué)問(wèn)與技能，培育同學(xué)正確人生觀、世界觀和愛(ài)國(guó)主義情感，特?cái)M定本學(xué)科復(fù)習(xí)方案。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

1、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺(jué)抵制吸煙、酗酒、沉迷嬉戲機(jī)等不良生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離有毒的物品，懂得自尊、自愛(ài)，對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2、教育同學(xué)能主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，盡力為父母分憂(yōu)，敬重長(zhǎng)輩的看法和建議，能用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的沖突，常與父母溝通。

3、知道祖國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，感受祖國(guó)山河的宏偉壯美，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、進(jìn)一步了解祖國(guó)的歷史文化，培育同學(xué)繼承中華文化傳統(tǒng)的愛(ài)好。

三、主要措施

(1)分單元進(jìn)行學(xué)問(wèn)與技能的梳理，讓同學(xué)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容;

(2)聯(lián)系工作實(shí)際以及周邊發(fā)生的實(shí)際事例，進(jìn)行思想教育，關(guān)心同學(xué)運(yùn)用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐;

(3)通過(guò)試題演練，進(jìn)一深化同學(xué)思想品德教育。

四、復(fù)習(xí)支配

共計(jì)五課時(shí)。

六班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案

篇一：六班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案范文

一、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、漢字

熟悉所學(xué)的帶讀字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

3、詞語(yǔ)

要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要留意積累詞匯，部分能敏捷運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)把握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫(xiě)句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。熟悉分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫(xiě)作（略）

三、復(fù)習(xí)方式

1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓同學(xué)進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫(xiě)相應(yīng)的作文。

六班級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方案(通用)

篇一：六班級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方案

語(yǔ)文

三點(diǎn)一線，專(zhuān)心練。第一，抓重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課文時(shí)，要抓住重點(diǎn)字、詞、句、段，看是不是學(xué)懂了，還有哪些模糊不清的地方，要弄明白。其次，抓要點(diǎn)。就是要理解每篇課文的主要內(nèi)容。如課文分為幾段，每段的段落大意又是怎樣概括出來(lái)的，有哪些重要句子跟課文的主要內(nèi)容有親密關(guān)系等等。第三，抓難點(diǎn)。每篇課文告知我們一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可能從一兩句話或一兩段話中表現(xiàn)出來(lái)，也可能是從整篇文章中