教研活動(dòng)計(jì)劃（優(yōu)秀7篇）

Word-22-教研活動(dòng)計(jì)劃（優(yōu)秀7篇）

方案的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不需要華麗的詞藻，簡(jiǎn)潔、清晰、可操作是工作方案要達(dá)到的基本要求。這次美麗的我為親帶來(lái)了7篇教研活動(dòng)方案，盼望能夠滿意親的需求。

教研活動(dòng)總結(jié)篇一

20xx年4月13日，學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革的課堂教學(xué)競(jìng)賽，并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會(huì)，為全校年青老師供應(yīng)了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們老師搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。下面我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述：

一、此次活動(dòng)的勝利之處

每位老師做了細(xì)心預(yù)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了細(xì)心預(yù)備，備課都非常充分。

2、注意基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能嫻熟的駕馭教材。

3、重點(diǎn)精確?????、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

4、突出學(xué)法指導(dǎo)和同學(xué)的主體地位。設(shè)臵問題科學(xué)，使同學(xué)有充分的思索時(shí)間。

5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比學(xué)問更重要”的新課改精神。

6、都留意讓同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了同學(xué)的主體意識(shí)和主體地位。

7、都能面帶微笑，與同學(xué)打成一片，形成了特別融洽的師生關(guān)系。

二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)

李良國(guó)老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有劇烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，擅長(zhǎng)誘導(dǎo)同學(xué)。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和氣自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言潔凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮。

袁莉華老師作為一名年輕老師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問題精確?????到位。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老老師，駕馭教材敏捷自如，與同學(xué)共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特殊關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

陳林老師作為一名老老師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比學(xué)問更重要”的新課改精神。

三、此次活動(dòng)的不足之處

1、有的老師問題設(shè)臵不太詳細(xì)，沒有給同學(xué)明確的思維指向性，同學(xué)找不到思維的方向，不太簡(jiǎn)單回答。

2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與同學(xué)共同協(xié)商，甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo)。

3、有的老師沒有對(duì)同學(xué)提出的問題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”。

4、有的老師讓同學(xué)自學(xué)時(shí)沒有給夠時(shí)間，讓同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)沒有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。

6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的熟悉還有偏差，如“課堂上老師要少講”，指老師要少講學(xué)問，并不是老師不說(shuō)話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評(píng)價(jià)。

7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強(qiáng)。

四、參與此次活動(dòng)的感悟

1、語(yǔ)文老師要擔(dān)當(dāng)?shù)掠逃娜蝿?wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要布滿激情。

2、我們語(yǔ)文組老師要領(lǐng)先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的狀況下，語(yǔ)文陣地似乎少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒有利用好。

3、我們語(yǔ)文老師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不行的時(shí)候。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)同學(xué)參加其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使同學(xué)成為課堂的仆人。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求老師學(xué)問面越來(lái)越豐富，琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有學(xué)問豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓同學(xué)開心地學(xué)習(xí)學(xué)問，從而揭示生活的真諦和自然界的神秘。

4、多讀書，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增加文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。

5、專心預(yù)備每一堂課，由于仔細(xì)只能把事做對(duì)，專心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。預(yù)備非常鐘能上課，預(yù)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。

6、每一位語(yǔ)文老師平常就要深化每個(gè)班級(jí)去聽課。平常就要多溝通，多思索，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特殊是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。

總之，學(xué)校語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很勝利，每位老師做了細(xì)心預(yù)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問題，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明白方向。

教研活動(dòng)總結(jié)篇二

本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)討論中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了肯定的成果?；仡欉@個(gè)學(xué)年度工作現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

首先，樂觀開展教學(xué)討論活動(dòng)，仔細(xì)討論教材，樂觀搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際狀況下，討論課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組老師的努力，我們圓滿完成了教學(xué)方案規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。尤其是高一班級(jí)組年輕老師曾廣萍和楊逗逗，更是在課時(shí)緊任務(wù)超重的狀況下，沒有怨言的完成教學(xué)任務(wù)，特提出表?yè)P(yáng)。

其次，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo)下，本組在本學(xué)期初就通過(guò)全組爭(zhēng)論、備課組研討等方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚集體才智，分備課組詳細(xì)分析比較了我們學(xué)科的各班級(jí)在同類學(xué)校中的相對(duì)狀況及基本學(xué)情，在備課組方案目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作方案，主要通過(guò)

1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討；

2、“同課異構(gòu)”的公開課教學(xué)研討；

3、高考學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略討論；

4、高中生物必修課復(fù)習(xí)方法的討論；

5、新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項(xiàng)大組活動(dòng)，推動(dòng)了備課組的整體建設(shè)。

通過(guò)詳細(xì)的研討溝通活動(dòng)，大大激發(fā)了老師參加教學(xué)討論的熱忱和教科研意識(shí)，提高了從事教學(xué)討論活動(dòng)的自覺性，組內(nèi)聽課人均20節(jié)以上，集體備課活動(dòng)多次，形成了濃郁的教學(xué)討論氛圍。

第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體方案之下，依據(jù)各自不同的狀況，分別制定了具體的工作方案。

各備課組仔細(xì)組織集體備課，每周的備課活動(dòng)都支配下一周的備課任務(wù)，責(zé)任明確，討論、爭(zhēng)論落到實(shí)處。并樂觀參與高三備課組的討論活動(dòng)，早點(diǎn)了解學(xué)考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結(jié)對(duì)工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)力量有了明顯的提高。

高三備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、溝通、合作”為宗旨，課堂教學(xué)根據(jù)高考的要求，

加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時(shí)檢測(cè)和單元訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題力量，為今年的高考復(fù)習(xí)贏得更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)。閆懷紅老師在生物教學(xué)中樂觀為備課組老師上示范課，把自己多年來(lái)積累的閱歷毫無(wú)保留地傳授給新老師，在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，工作特別細(xì)致，復(fù)習(xí)中對(duì)考試說(shuō)明的理解把握精確?????，幾次出卷模擬測(cè)試成果滿足。

高一備課組人數(shù)少，在課堂教學(xué)方面，除了根據(jù)學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮兩位年輕老師的共性特長(zhǎng)，分別通過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮同學(xué)主體性、激發(fā)同學(xué)樂觀性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也樂觀擴(kuò)大學(xué)問視野，自覺進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互溝通資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

高二高三備課組，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注意課堂教學(xué)的討論，力爭(zhēng)以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。提高對(duì)新考綱的理解把握力量，特殊是對(duì)新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了樂觀參與師校教研室組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，樂觀主動(dòng)向有閱歷的老師詢問了解，力爭(zhēng)最精確?????地理解考綱。

第四，面對(duì)高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)綜合創(chuàng)新力量。

在激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐力量方面，我們做了有益的嘗試與探究，摸索出適合本學(xué)科特色的“68686”小組合作學(xué)習(xí)法。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典試驗(yàn)和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對(duì)生物學(xué)學(xué)問的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)消失的“開放性問題”，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、大膽思索，準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)獨(dú)特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí)。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都形成了相互聽課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校外公開課開設(shè)較少；大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭溝通層面，內(nèi)容沒有作具體的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強(qiáng)等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有全體老師的共同努力，我信任，生物教研組的工作在下學(xué)期肯定會(huì)開展的更加深化、有效。

教研活動(dòng)總結(jié)篇三

通過(guò)10月、11月的聽課活動(dòng)，我校科學(xué)教研活動(dòng)圓滿完成。本次活動(dòng)是為了提高老師們的業(yè)務(wù)水平及樂觀探究的愛好，促進(jìn)廣闊老師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)力量，提高課堂教學(xué)效率，相互溝通教學(xué)閱歷，讓老師們一起成長(zhǎng)而開展的?，F(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

此次活動(dòng)有四位科學(xué)老師參加，每位老師任意選上一節(jié)課，由評(píng)委打分，選出的最高分的老師預(yù)備其次次聽課。為了此次活動(dòng)老師們都樂觀、仔細(xì)地對(duì)待，無(wú)論是教具還是教學(xué)設(shè)計(jì)都細(xì)心預(yù)備，并取得了不錯(cuò)的成果。比如王道江老師上的六班級(jí)科學(xué)《讓生活布滿陽(yáng)光》，在新授時(shí)，老師帶來(lái)很多試驗(yàn)儀器，并在同學(xué)面前嫻熟的操作，讓同學(xué)看到了有關(guān)光的許多奧妙之處，這大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。三班級(jí)孫偉老師和四班級(jí)吳秀云老師的課上也有不上亮點(diǎn)，整堂課孫老師、吳老師都面帶笑容，親切和氣，大大拉近了與同學(xué)之間的距離，使得課堂氣氛輕松自然。經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)王道江老師獲得了第一，上了其次次課，讓大家又獲得了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然每堂課并不是那么完善無(wú)缺，一些共病也是不容忽視的。一些問題設(shè)計(jì)太瑣碎，老師語(yǔ)言羅嗦，不利于同學(xué)進(jìn)行有效的思索，一堂課下來(lái)，老師特別的辛苦，同學(xué)卻很悠閑。建議老師要明確老師目標(biāo)，找到教學(xué)難點(diǎn)的突破方法，做到思路清楚，調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，問題設(shè)計(jì)要少而精，能使同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而依據(jù)已有的學(xué)問閱歷去思索，使課堂變?yōu)橥瑢W(xué)思維的課堂，讓同學(xué)跟著老師思索，老師跟著同學(xué)思索。

供應(yīng)探究的時(shí)空不足，同學(xué)的體驗(yàn)不夠深化。同學(xué)的學(xué)習(xí)不是老師傳授的結(jié)果，而是要通過(guò)親歷，與學(xué)習(xí)環(huán)境交互作用才能實(shí)現(xiàn)。因此教學(xué)過(guò)程要立足于同學(xué)的進(jìn)展，不是蜻蜓點(diǎn)水，而是春雨潤(rùn)物，扎實(shí)引導(dǎo)同學(xué)探究，供應(yīng)寬闊的時(shí)空，讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，給足思索的時(shí)間，得以暴露其思索的過(guò)程。

課堂教學(xué)的目的不僅僅是驗(yàn)收通過(guò)，而是為進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)老師扎實(shí)地討論課堂，特殊是廣闊農(nóng)村老師能切實(shí)參加課堂教學(xué)改革，理解實(shí)踐教學(xué)策略，在以后的的教學(xué)中我們會(huì)連續(xù)探究連續(xù)努力真正上好每一節(jié)課。

教研活動(dòng)方案篇四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們理科組將以學(xué)校20__學(xué)年其次學(xué)期教育工作思路和教育處其次學(xué)期工作方案為指導(dǎo)思想，抓常規(guī)落實(shí)效，以同學(xué)的進(jìn)展為本，以平安教育為抓手，努力創(chuàng)新凸現(xiàn)教研組特色，努力提高教學(xué)效能，并結(jié)合實(shí)際狀況，做好各方面工作，為學(xué)校的進(jìn)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作思路

兼容并蓄、發(fā)揮特長(zhǎng)、共同進(jìn)展，共建組內(nèi)“三個(gè)一工程”(一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)課題、一個(gè)資源庫(kù))。

三、主要工作

1、合力開好每一節(jié)公開課

結(jié)合學(xué)校各類公開課活動(dòng)，提高“三課”質(zhì)量，(即說(shuō)課、上課、評(píng)課質(zhì)量)，提升教學(xué)素養(yǎng)。

2、深化討論課改理念

樂觀投入課改，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材，深化討論現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合新理念，樂觀探討新理念下主題資源庫(kù)存建設(shè)的策略與實(shí)施技巧。樂觀投入探究課、拓展課活動(dòng)。

備課：提倡每周一次集體備課，抓好重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)章節(jié)的備課，加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)章節(jié)的組內(nèi)聽課評(píng)課。

科研：探討《生物》與《物理》、《化學(xué)》在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、思維力量培育及學(xué)科美育及德意滲透的教學(xué)連接討論，連續(xù)進(jìn)行組內(nèi)課題討論。

四、主要措施

1、努力學(xué)習(xí)教育理論，用先進(jìn)的教育理念支撐教育改革的不斷深化。學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及“解讀”，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，努力推動(dòng)“二期課改”的實(shí)施和進(jìn)展。

2、做好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)效益的提高。連續(xù)發(fā)揮集體才智，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同商討討論教學(xué)中不斷消失的問題癥結(jié)，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效的應(yīng)對(duì)措施。

3、嚴(yán)格根據(jù)制度規(guī)范管理，提倡仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心，努力提高老師個(gè)人素養(yǎng)。

4、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，樂觀參加學(xué)校加大監(jiān)控力度與質(zhì)量評(píng)估的活動(dòng)。做好備課筆記，聽課筆記及作業(yè)批改的檢查工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

5、注意學(xué)問的形成過(guò)程和試驗(yàn)教學(xué)，重視對(duì)同學(xué)思維的啟發(fā)，關(guān)注中等及以下同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，關(guān)心同學(xué)梳理和把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，讓不同層次的同學(xué)得到不斷的提高和進(jìn)展。

6、做好“公開課”等促進(jìn)老師全面進(jìn)展的工程建設(shè)。努力提高學(xué)校教學(xué)的整體水準(zhǔn)。

教研活動(dòng)方案篇2

一、指導(dǎo)思想、工作思路和目標(biāo)

本學(xué)期，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，要以新課程理念作為教研工作的指導(dǎo)思想，仔細(xì)貫徹“質(zhì)量立校，科研興?！钡霓k學(xué)方針，大力推動(dòng)教研教改，提升教研水平，提高教研效益。以新型的教育觀，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。以角色轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變觀念，勇于探究，大膽實(shí)踐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型，創(chuàng)新型教研團(tuán)隊(duì)，為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步的提高做出新的貢獻(xiàn)。

二、本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)

1、制定科學(xué)的教研方案，細(xì)心組織實(shí)施。

要求：集體備課應(yīng)廣泛搜集信息，仔細(xì)討論、確立切合實(shí)際的主題，周密設(shè)計(jì)支配。方案要有明確的目的(問題)、科學(xué)合理的措施，操作性強(qiáng)、符合實(shí)際，細(xì)心組織，全員參加預(yù)備，扎實(shí)推動(dòng)，確保教研的時(shí)效性，實(shí)效性，促進(jìn)教育教學(xué)的穩(wěn)步提高。在教研中扎實(shí)討論教材，教法、同學(xué)、學(xué)法，達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。

2、加強(qiáng)平常的溝通研討。將其作為一種教研的長(zhǎng)效機(jī)制貫穿于教學(xué)的自始至終，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)和兵團(tuán)作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)。

3、教學(xué)的常規(guī)管理及要求：

(1)備課，備寫規(guī)范教案。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，都必需做到細(xì)心備課，深化挖掘教材，吃透課標(biāo)和考綱，做到“五明確”：明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、明確教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)、明確教材的力量要求、明確教材編寫意圖、明確各章節(jié)學(xué)問的前后聯(lián)系。做到既備教法，又備學(xué)法，教法應(yīng)敏捷多樣并具有可操作性，學(xué)法要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。教研組常常抽查每人的教案。

(2)上課，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要堅(jiān)持推動(dòng)課堂教學(xué)改革，反對(duì)“填鴨式”的滿堂灌。千方百計(jì)開展同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)的探究性教學(xué)，培育同學(xué)的`動(dòng)手實(shí)踐，觀看分析等的力量，使同學(xué)逐步養(yǎng)成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視培育同學(xué)科學(xué)的思維力量和學(xué)習(xí)方法。注意討論和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)閱歷，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益。本期將對(duì)我組全部老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，實(shí)行傳、幫、帶等措施，對(duì)弱勢(shì)科目和青年老師要進(jìn)行多聽、多評(píng)、多關(guān)心、多指導(dǎo)，以培育青年老師崗位教學(xué)力量。

(3)作業(yè)，作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)要適量，要有坡度，批閱準(zhǔn)時(shí)，要有評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要富有鼓舞性講評(píng)準(zhǔn)時(shí)，分析講解要有針對(duì)性各學(xué)科應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況。教研組本學(xué)期將對(duì)本組學(xué)科的同學(xué)作業(yè)進(jìn)行一次抽查，以便督促課堂教學(xué)的落實(shí)和同學(xué)學(xué)習(xí)跟蹤狀況。

(4)輔導(dǎo)，形式要多樣(集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等);要急躁細(xì)致；針對(duì)性要強(qiáng)，尤其要注意對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作；充分發(fā)揮課代表和學(xué)習(xí)小組的作用，實(shí)行有效措施督促落實(shí)，同時(shí)，仔細(xì)組織九班級(jí)物理、化學(xué)的試驗(yàn)訓(xùn)練，注意同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手力量的培育。

(5)關(guān)于聽評(píng)、課，每位老師聽課不少于10節(jié)，記載要具體。評(píng)課時(shí)首先由主講老師說(shuō)課(應(yīng)有說(shuō)課稿或說(shuō)教材稿)，然后由聽課老師依次發(fā)表看法(應(yīng)有評(píng)課稿)，確定成果，提出不足，不說(shuō)客話套話，評(píng)議看法要中肯有獨(dú)到見解。以學(xué)習(xí)者，討論者，建設(shè)者的身份參加到聽評(píng)課活動(dòng)中，切實(shí)提高力量。

(6)加強(qiáng)年輕老師的培育，鼓舞年輕老師樂觀通過(guò)聽課學(xué)習(xí)、研討、溝通，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、其他工作

1、組織落實(shí)好理化探究課的開展工作，我組主要是實(shí)施探究性合作學(xué)習(xí)小組的探究，我組每位成員都要樂觀開展這項(xiàng)探究工作。

2、協(xié)作教務(wù)處做好同學(xué)狀況分析和教學(xué)改進(jìn)方案。

3、協(xié)作學(xué)校做好其他工作。

總之，本期我組的教育教學(xué)活動(dòng)必需在全體組員的共同努力下，以堅(jiān)決的教學(xué)信念，克服各種困難，力爭(zhēng)將我組教研活動(dòng)推上新的臺(tái)階。

教研活動(dòng)總結(jié)篇五

老師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道許多，同行之間的溝通切磋以及接受專家的指導(dǎo)，對(duì)幼教工作持續(xù)不斷的試驗(yàn)和批判性的反思等。在這個(gè)進(jìn)展過(guò)程中，教研活動(dòng)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)老師來(lái)講這也是最直接最便利的途徑。本學(xué)期我們大班科學(xué)教研活動(dòng)中主要針對(duì)老師對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)中的困惑進(jìn)行了討論，開展了課例分析、說(shuō)課、評(píng)課、課后反思和一課三研等活動(dòng)，我們教研組的老師有了很大的進(jìn)步，想將從以下幾個(gè)方面就本階段的教研工作做以下總結(jié)。

一、在課例分析中，提升教育理念老師要通過(guò)教研活動(dòng)這一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，就必需吸引老師們仔細(xì)對(duì)待教研活動(dòng)。

做到參加活動(dòng)前有充分的預(yù)備，明確教研活動(dòng)的目的。針對(duì)老師的需要，進(jìn)行教研活動(dòng)才能活到實(shí)處。本組老師對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的流程、教育活動(dòng)中問題的設(shè)以和驗(yàn)證等等不是很熟識(shí)。在學(xué)期初，我們針對(duì)本教研組老師的特點(diǎn)制定了系統(tǒng)的教研方案，借鑒了許多的優(yōu)秀《課例》進(jìn)行分析。通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，理清了科學(xué)活動(dòng)的基本流程，以及在活動(dòng)中老師的語(yǔ)言指導(dǎo)。如在《開放和封閉》的課例分析活動(dòng)中，老師們被新奇的選材內(nèi)容、環(huán)節(jié)的有序設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的奇妙突破、活動(dòng)中師幼有效的互動(dòng)、多元內(nèi)容的`自然整合、奇妙的延長(zhǎng)所震撼。在感慨和艷羨中打開了老師的靈感之門，為我們今后的教育教學(xué)、說(shuō)課評(píng)課和一課三研活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、在一次次的批判與接納中，完善自我

不同的老師有不同的見解、不同的思路，作為執(zhí)教者應(yīng)在集體備課、集體評(píng)議中有自己個(gè)人獨(dú)特的思索，體現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

俗話說(shuō)得好，想比說(shuō)好，說(shuō)比做好，看來(lái)最難的是如何去做了。每個(gè)人想的不同，說(shuō)的不同，在接納大家的看法或建議的同時(shí)，每位老師建立了自己的個(gè)人觀點(diǎn)，而不是人云亦云?！靶觚旈_店”的二研結(jié)束后，大家在研討時(shí)提出了一些疑問及修改措施，如“老師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠開放”；“小動(dòng)物的特征挖掘不夠”；“老師的語(yǔ)言引不起孩子們的共鳴”……聽了大家的看法，授課老師因自己的活動(dòng)不抱負(fù)而懊喪、流淚了，但在信任、鼓舞的氛圍感召下，還是擦干眼淚，結(jié)合教材及幼兒活動(dòng)狀況反復(fù)思索，打算聽取一部分建議。重新設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)教學(xué)策略。每一個(gè)老師在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機(jī)會(huì)。

三、在溝通中，解決教學(xué)中的實(shí)際問題一個(gè)老師可以能設(shè)計(jì)出一節(jié)教育活動(dòng)，但不肯定會(huì)有理有據(jù)的說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也就是“說(shuō)課”

。在觀看了別人的活動(dòng)后可能會(huì)有自己的見解，可不肯定會(huì)抓住重點(diǎn)來(lái)客觀正確的評(píng)價(jià)。針對(duì)這些狀況我們組開展了“說(shuō)課評(píng)課”活動(dòng)，此活動(dòng)為我們構(gòu)筑了一個(gè)“對(duì)話式”的溝通平臺(tái)，讓我們形成了一個(gè)溝通互動(dòng)的共同提高的教研氛圍。我們組老師在“說(shuō)課評(píng)課”活動(dòng)中，從起初的不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)到清楚地?cái)⑹鲎约旱脑O(shè)計(jì)理念和思路。針對(duì)在設(shè)計(jì)方案和組織活動(dòng)中的感受進(jìn)行闡述。“怎樣的設(shè)計(jì)更能貼近孩子，有利于孩子理解科學(xué)現(xiàn)象？”成為我們溝通的主題思想。“說(shuō)課”活動(dòng)后，組內(nèi)老師又坐到一起。大家針對(duì)在“說(shuō)課”活動(dòng)中消失的實(shí)際問題，綻開了激烈的爭(zhēng)論，進(jìn)行剖析，大家你一言我一語(yǔ)地分析、爭(zhēng)論，在此過(guò)程中大家相互借鑒、在溝通中共同提升。真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

四、在團(tuán)隊(duì)合作中，提升專業(yè)技能一個(gè)教研組就像是一個(gè)大家庭，在這個(gè)特別的大家庭里大家更多的是在一起學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論與合作，所以每個(gè)成員都要為大家庭出謀劃策。

“一課三研”活動(dòng)更為我們老師間的互動(dòng)、伙伴式的合作、切磋教學(xué)技能等供應(yīng)了環(huán)境。如在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教具的預(yù)備中老師們相互的幫忙，提示修改看法。老師們的雙向互動(dòng)或多向互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，這樣既展現(xiàn)了自己的才華，又達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，信任這樣的合作群體，肯定會(huì)干得越來(lái)越好，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)技能的提升。

五、在“換位式”的品嘗反思中，端詳活動(dòng)中的教學(xué)缺憾俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)打算成敗。

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，便是由一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)交織而成的。勝利的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)。我們的《課后反思》活動(dòng)后，老師們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他人活動(dòng)中令自己感動(dòng)的一些細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中品嘗孩子的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)技巧。老師們特別擅長(zhǎng)從別人的閱歷中反思自己的教學(xué)行為，在夸夸他人教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)剖析自己教學(xué)中的失誤，他們對(duì)觀摩活動(dòng)中所發(fā)生的一些意外及老師準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的效果進(jìn)行反思，并換位想，“假如是我，我會(huì)如何處理這些意外？”從而錘煉自身的教育才智。更為重要的是，老師們發(fā)覺的這些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，往往也是師幼最佳互動(dòng)的細(xì)節(jié)。在教研活動(dòng)中解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，共享了很多有閱歷的老師的有效教育策略，通過(guò)層層深化反思，逐步轉(zhuǎn)變了自己的教育理念；明白了要想成為優(yōu)秀的幼兒老師不僅要堅(jiān)固地把握幼教法規(guī)和先進(jìn)的教育理念，還要了解幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn)；更要大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法、新途徑。

另外，老師在參加的過(guò)程中，口頭表達(dá)力量、組織力量、總結(jié)力量、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的力量以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量均得到了熬煉和提高。盼望本學(xué)期教研活動(dòng)進(jìn)行了許多，教研內(nèi)容很豐富，老師們也感覺很有用。但真剛要把在教研活動(dòng)中的新觀念、新熟悉，內(nèi)化為自己的教育觀念，變成自己的實(shí)際的教育教學(xué)力量，還要靠老師準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)。只有適時(shí)總結(jié)反思、提煉、形成正確的熟悉，才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái)。獲得了新觀念、新熟悉以后，還要回過(guò)頭來(lái)重新端詳自己的教育實(shí)踐，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的試驗(yàn)和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣，老師才能不斷地進(jìn)展自己，完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時(shí)，自己獲得切實(shí)有效的進(jìn)展。只有學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，專業(yè)水平才會(huì)不斷得到提升。

教研活動(dòng)總結(jié)篇六

我校仔細(xì)落實(shí)莒縣教育和體育局20xx年2月25日關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)日照市教育局《關(guān)于盡快做好中學(xué)校課后服務(wù)工作的通知》的通知要求，依據(jù)本校同學(xué)家長(zhǎng)接送實(shí)際，措施得力，落實(shí)到位。

現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1。制定方案、宣揚(yáng)部署

開學(xué)前，我校根據(jù)市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務(wù)”工作召開了班主任會(huì)，學(xué)習(xí)了市、縣教體局通知精神，并結(jié)合本校同學(xué)在校午餐和下午放學(xué)實(shí)際，擬定了《閻莊街道中心學(xué)校20xx年落實(shí)“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案》。

各班主任通過(guò)家長(zhǎng)微信群，將“課后服務(wù)”申請(qǐng)方法、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時(shí)間、管理制度等內(nèi)容的實(shí)施方案通知到全體同學(xué)家長(zhǎng)。發(fā)放紙質(zhì)告知書、申請(qǐng)表和托付協(xié)議書，與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，進(jìn)一步明確學(xué)校老師、同學(xué)家長(zhǎng)、同學(xué)三方之責(zé)任，確保家長(zhǎng)、同學(xué)知曉率百分之百，不漏一人。

2。周密考慮、按時(shí)啟動(dòng)

根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，依據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際狀況，課后服務(wù)時(shí)間分為兩段，一是中午在校就餐同學(xué)午休息時(shí)間，二是下午結(jié)束時(shí)間，下午結(jié)束時(shí)間按同學(xué)需求與季節(jié)變化彈性調(diào)整，與家長(zhǎng)接送時(shí)間“無(wú)縫”對(duì)接。

堅(jiān)持科學(xué)性和平安性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和同學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容。午休時(shí)間分為兩段，第一段指導(dǎo)同學(xué)寫字、閱讀、做題等；其次段讓同學(xué)午休，午休時(shí)間不少于30分鐘。下午放學(xué)后時(shí)間支配同學(xué)做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及消遣嬉戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及愛好小組活動(dòng)、觀看中學(xué)校生相宜的影片等，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)賜予免費(fèi)輔導(dǎo)關(guān)心。

我校開學(xué)第一天，即全面啟動(dòng)“課后服務(wù)”活動(dòng)。目前我鎮(zhèn)5處學(xué)校課后服務(wù)同學(xué)參加人數(shù)為100%，全部同學(xué)均參與課后服務(wù)。

教研活動(dòng)總結(jié)篇七

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，樂觀開展新課程改革試驗(yàn)

１、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改班級(jí)還是非課改班級(jí)，都必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革．討論。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采納集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅(jiān)固樹立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，親密關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與同學(xué)生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化