關(guān)于藝術(shù)的魅力作文九篇范文

關(guān)于藝術(shù)的魅力作文九篇范文在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕?jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才標(biāo)準(zhǔn)嗎？下面是小編整理的藝術(shù)的魅力作文9篇，歡迎大家分享。

藝術(shù)的魅力作文篇1藝術(shù)是什么？藝術(shù)是花，美麗隨處可見(jiàn)；藝術(shù)是什么？藝術(shù)是雪，潔白純凈讓人永生難忘；；藝術(shù)是什么？藝術(shù)是燈，為我們照亮前進(jìn)的路。

——題記

藝術(shù)在?？偸鞘指哐哦豢杉暗?，其實(shí)它可以是一首歌、一次展覽、一段經(jīng)歷……有藝術(shù)的生活就有歡樂(lè)，就有美。

風(fēng)兒帶領(lǐng)微微的暖意吹著，不時(shí)送來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲，它在告訴我們：“冬已歸去。〞春姑娘風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)了。我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也如火如荼地展開(kāi)了。

五月，草木茂盛，冬青樹(shù)的葉子油亮油亮的，老榆樹(shù)枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠蔭。順著小路，隨著斑駁的光影我們就到了發(fā)展活動(dòng)的目的地。藝術(shù)節(jié)也正式拉開(kāi)帷幕。

藝術(shù)節(jié)由八班的一支樂(lè)隊(duì)開(kāi)場(chǎng)，他們將節(jié)目的序幕推向了高潮。表演的那首?啟程》真令我神迷心醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨。霏霏的毛雨驀然灑在我臉上，引起“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞的感覺(jué)。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立在一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那“細(xì)雨〞，正如涂了一層薄薄的乳油。踏著只覺(jué)越發(fā)滑膩可愛(ài)了。

藝術(shù)節(jié)開(kāi)了近兩個(gè)小時(shí)，我認(rèn)為每個(gè)節(jié)目都十分精彩。每位表演者在表演的過(guò)程中都非常認(rèn)真和努力。準(zhǔn)備了兩個(gè)多星期的節(jié)目終于在今天得到了釋放。奔跑，奔跑，奔跑！他們的心沖動(dòng)著，他們的痛快已經(jīng)不能用我膚淺的語(yǔ)言來(lái)表述，似乎他們身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。在每個(gè)節(jié)目結(jié)束后，我都會(huì)熱烈的鼓掌以敘述內(nèi)心對(duì)他們的觀賞。

不知不覺(jué)間，節(jié)目已經(jīng)表演完了。吃過(guò)午飯后，我便和朋友一起去游園。

順著小路，走到湖邊。一片浮云飄過(guò)湖面，就像一段灰色的感情掠過(guò)心頭。瓦藍(lán)的天空，透過(guò)心的粉紅，放平了舒坦。然而，又讓一群信鴿調(diào)動(dòng)起來(lái)的情愫，卻不知道它們帶領(lǐng)竹哨往哪里飛翔，翅膀急促扇動(dòng)大氣的聲音，清晰可聽(tīng)見(jiàn)。小燕子湖面輕輕點(diǎn)水，然后就像過(guò)山車翻騰一周，雖然沒(méi)有規(guī)律飛行，但能感知它的靈動(dòng)，不是一般飛鳥(niǎo)能有的本事。

波光粼粼的湖面，微波蕩漾，微波起伏，倒影著怪石嶙峋的高高的假山，還有那丘上別具一格的帶領(lǐng)水彩畫的涼亭。涼亭頂部的琉璃瓦是金黃色的，六根圓木支柱刷得通紅。不遠(yuǎn)處的湖面，有三幾條鴨子形狀的小船，游客正在上面劃著。在亭中小憩片刻，就要結(jié)束在濮上園的活動(dòng)。

這次藝術(shù)節(jié)十分精彩，它給我們每個(gè)人時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己最美的風(fēng)采和個(gè)人的才華，同時(shí)，也讓我們從中了解到這么多同學(xué)，都有他們的一技之長(zhǎng)，也許，這就是人們常說(shuō)的：三人行，必有我?guī)煛?/p>

藝術(shù)具有一種誘惑力，或說(shuō)具有一種誘引力，或者說(shuō)具有一種吸引力，用美學(xué)的語(yǔ)言，就叫作魅力。

藝術(shù)并不超越大自然，不過(guò)會(huì)使大自然更美化。

藝術(shù)的魅力作文篇2今天，學(xué)校組織大家去藝術(shù)館參觀，體會(huì)藝術(shù)的魅力。同學(xué)們都很興奮，同時(shí)也很好奇，大家早早地就來(lái)到了藝術(shù)館們前匯合。

我們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了大廳，跟著一位解說(shuō)員阿姨開(kāi)始參觀。在她的介紹下，我們先看到了一些高大而又生動(dòng)的雕像，接著又看到一個(gè)個(gè)大大的展柜，柜子里面擺放著各色各樣的陶藝作品。有紅色的碗，有綠色的杯子，有黃色的茶壺……太精致了。我最喜歡的還是掛在墻上那一幅幅美麗的畫，有抽象感的，有立體感的，就像真的一樣。其中有一副水牛畫得特別好，把牛的霸氣表現(xiàn)得栩栩如生。最后在返回大廳的另一條過(guò)道的墻壁上，我又看到了一些象形字，這都是甲骨文，太神奇了，人類真是偉大啊!

通過(guò)這次的參觀，我們都體會(huì)到了藝術(shù)的魅力。以后，我們一定要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，去感受更多的藝術(shù)，通過(guò)藝術(shù)來(lái)美化人生，讓自己的人生更加精彩!

藝術(shù)的魅力作文篇3在我們的美術(shù)書上，有這么一件奇特的雕塑作品，這是由假設(shè)干個(gè)圓筒組合成的造型。

初遇這件雕塑時(shí)，我就被它獨(dú)有的藝術(shù)魅力所吸引。它在如許多圖片中引人注目，原因有多種，我歸納了一下，總共可以分為三大類，分別是：一、色彩。它的顏色呈深紅色，在周圍一些建筑物的烘托下，它顯得格外耀眼，讓人不得不去注意它；二、造型。它是由假設(shè)干個(gè)形狀大小粗細(xì)不一的圓筒組成的，看上去很凌亂，不過(guò)它卻突顯了一種與眾不同的格調(diào)，這樣的話，人們當(dāng)然能夠去注意它了，因?yàn)樵谇宦傻慕ㄖ校苊摲f而出；三、所在位置。

這件雕塑作品坐落在西雅圖滑冰場(chǎng)的后方位置，這里是個(gè)人來(lái)人往的地方。人的眼球會(huì)被新鮮的事物所吸引，這么一件奇特的雕塑屹立在這么好的地段之中，自然會(huì)引起人們的視覺(jué)反饋。

其實(shí)，只要細(xì)心的去察看這座雕塑的話，你還會(huì)品嘗出另一種美。這種美不是外在的美，而是內(nèi)在的美。從不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同角度觀賞到的格調(diào)各不相同。而我自己發(fā)現(xiàn)的美卻是如此：運(yùn)動(dòng)之美。這座雕塑的造型看似凌亂，實(shí)際卻蘊(yùn)含著運(yùn)動(dòng)的豪放格調(diào)；它的色彩，是火一般的紅色，體現(xiàn)了一種對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情，更何況它是屹立在滑冰場(chǎng)的后方，這不正是為了能讓廣闊大眾激起對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情嗎？

每一個(gè)有幸目睹這座雕塑的人們，我猜他們?cè)谟^賞時(shí)一定會(huì)在心的海洋中泛起一層層對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望吧！換一個(gè)角度，我再去觀賞，發(fā)現(xiàn)的是一種磅礴之美，那是生命的美。在一個(gè)不同的角度下我們?nèi)ゲ炜催@種雕塑，原來(lái)凌亂的感覺(jué)在一剎那間消失了，我們看到的是一件錯(cuò)落有致的雕塑。一個(gè)個(gè)上下不同的圓筒，猶如生命的跌宕起伏，而火一般的紅色，那么體現(xiàn)出了我們對(duì)生命的熱情，見(jiàn)到這座雕塑，讓我勾起了往事的種種，有甜蜜的，也有辛酸的……

請(qǐng)讓我們?nèi)フJ(rèn)真察看與觀賞身邊的藝術(shù)，它們有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力和不可低估的藝術(shù)價(jià)值；讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略藝術(shù)的境界，去體會(huì)藝術(shù)作品所帶來(lái)的感染力，觀賞百遍就有百種收獲，讓你的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美吧！

藝術(shù)的魅力作文篇4每件藝術(shù)品都有著它獨(dú)特的魅力！

我家有許多藝術(shù)品，其中我最喜歡的便是在客廳擺放著的那件唐三彩馬！那是7歲時(shí)一位阿姨送給媽媽的陶瓷藝術(shù)品，以前我很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)唐三彩，但從來(lái)沒(méi)有深入的了解過(guò)，今天正好借著這個(gè)時(shí)機(jī)，我來(lái)當(dāng)一次大家的解說(shuō)員吧！

唐三彩馬的造型分為五種，一是奔馬俑，二是提腿馬俑，三是馬上人俑，四是馬拉車俑，五是立馬俑，我家的就是最常見(jiàn)的立馬俑。

這件唐三彩高馬32厘米，長(zhǎng)15厘米，四條腿立于長(zhǎng)方形底板之上。大致的顏色是棕黃色的，用綠色、黑色、白色做點(diǎn)綴，顏色鮮艷，任何一局部做的都一絲不茍。

馬頭微微向左傾斜，雙耳豎立，眼睛圓睜，像是在盯著誰(shuí)。它張著嘴巴，嘴巴下面有一小撮兒黑色的胡，馬的鬃毛是白色的，梳理得很整齊，脖子上掛著五個(gè)綠色的小鈴鐺。

它的背上掛著一個(gè)馬鞍，馬鞍前面高后面低，是翠綠色與棕黃色交接的，馬鞍后面還裝飾著六塊玉，左右面分別有三塊，看起來(lái)讓人覺(jué)得這是一匹非常名貴的好馬！

馬身體下面一定少不了撐持它日行千里的馬腿。它前面那兩條腿直直的，后面的兩條腿略微彎曲，馬的尾巴是白色的，修剪得非常整齊，馬蹄是白色的。它全身都是陶制的，裝飾品非常豐盛！這匹馬頭小頸長(zhǎng)，膘肥體壯，腿部強(qiáng)勁有力，處處都透著人一股內(nèi)在的美，真實(shí)的美。

這匹馬在我家的客廳構(gòu)造了一道亮麗的風(fēng)景線，讓人忍不住對(duì)它多觀賞一番！

它雖然只是一件藝術(shù)品，卻處處散發(fā)著獨(dú)特的魅力！

藝術(shù)的魅力作文篇5拜讀了報(bào)刊、專著上特級(jí)教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學(xué)實(shí)錄，讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù)，那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。當(dāng)腦中不斷再現(xiàn)于老師教學(xué)的精彩片斷時(shí)，我決定從我的視角、觀點(diǎn)，試著走近他，走近他那藝術(shù)的課堂……

一、風(fēng)趣——課堂的“調(diào)味劑〞

如果將一堂課比作一包方便面，則風(fēng)趣就是方便面中的“調(diào)味劑〞。適當(dāng)?shù)脑溨C和風(fēng)趣是讓學(xué)生放松又能集中注意力的絕好伎倆。于老師在課堂教學(xué)中，不時(shí)地閃現(xiàn)風(fēng)趣的語(yǔ)言。請(qǐng)看?于老師印象記》〔教學(xué)片段選自?于永正語(yǔ)文教學(xué)精品錄》。下同?！辰虒W(xué)片段：

生：老師，請(qǐng)問(wèn)您貴姓？生：請(qǐng)問(wèn)您尊姓大名？

師：〔非常快樂(lè)地〕大連的同學(xué)真會(huì)說(shuō)話！文縐縐的，多么有教養(yǎng)！〔眾笑〕……

師：我上課的時(shí)候，最喜歡發(fā)言發(fā)錯(cuò)的同學(xué)！誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)一次，記特等功一次，他們是有功之臣！別忘了，要實(shí)事求是，大膽地說(shuō)，說(shuō)于老師老，于老師不難過(guò)?！残β暋场?/p>

師：我給你記一等功，給剛剛兩位發(fā)言錯(cuò)的同學(xué)記特等功！〔眾笑〕再看看于老師的身材怎樣？看看夠不夠當(dāng)模特的料兒?！残β暋场?/p>

師：再看看于老師的長(zhǎng)相，這是重點(diǎn)〔邊說(shuō)邊用手指指自己的面部，眾笑〕先從臉型說(shuō)起?！@才是真正的察看！她不光察看了，而且想了！想得則深，則遠(yuǎn)?！?qǐng)往下進(jìn)行〔指指鼻子和嘴。眾笑。〕

師：回家后，如果家長(zhǎng)問(wèn)于老師多大年紀(jì)，長(zhǎng)的什么模樣，會(huì)不會(huì)說(shuō)？誰(shuí)到前邊來(lái)試一試？〔一名女生來(lái)到講臺(tái)前?！澄覌屧诩医心闶裁?？

生：媛媛。

師：媛媛，今天上午給你們上課的于老師多大年紀(jì)？是什么樣的？一定與眾不同吧？……于老師的課上得怎樣？對(duì)同學(xué)好嗎？……于老師還真不愧是個(gè)特級(jí)教師，俺媛媛說(shuō)得真好！〔眾笑〕

其實(shí)，于老師課堂風(fēng)趣的辦法很多：有時(shí)“一本正經(jīng)〞，有時(shí)“假裝糊涂〞，有時(shí)自我嘲弄，有時(shí)信手拈來(lái)……于老師之所以運(yùn)用得如此純熟，是他豐盛的知識(shí)、敏捷的思維的表現(xiàn)，更是他融融的愛(ài)心、博大的胸懷、樂(lè)觀的情緒的綻放。

二、模擬——生活的“放映廳〞

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活躍地晝夜不息。〞這告訴我們生活是作文之本，是作文之泉，是培植作文的土壤。于老師在教學(xué)中通過(guò)別具匠心的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生察看真實(shí)的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說(shuō)話、作文的靈感，寫出原汁原味的生活。請(qǐng)看?勸戒煙》教學(xué)片段：

師：同學(xué)們，世界戒煙日那一天，咱們班小穎同學(xué)家里發(fā)生了這樣一件事——〔小穎和她的“爺爺〞上。分別由學(xué)生和于老師扮演。〕

爺：〔坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著〕飯后一支煙，勝過(guò)活神仙！〔吸了一口，咳嗽?！?/p>

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？

爺：什么日子？

穎：5月31日是世界戒煙日。這一天，全世界人都不能抽煙。

爺：誰(shuí)規(guī)定的？誰(shuí)能管了全世界？

穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的的。

爺：聯(lián)合國(guó)能管著咱們中國(guó)？〔笑聲〕

穎：爺爺，抽煙的.的壞處很大，我求您別抽了！

爺：沒(méi)事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽?！脖娦Α?/p>

穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

〔二人下〕〔而后學(xué)生根據(jù)上述材料進(jìn)行說(shuō)話寫作訓(xùn)練?！?/p>

在于老師的課堂上，一個(gè)蘋果、一把雨傘、一只電動(dòng)玩具狗都是學(xué)生寫作的素材；把自己裝扮成打鳥(niǎo)的“獵人〞、請(qǐng)方老師入課堂，給孩子們言語(yǔ)交際的情境；“四毛〞、“豬九戒〞的簡(jiǎn)筆畫張開(kāi)了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學(xué)生表演，能讓學(xué)生察看的盡量讓學(xué)生察看，讓學(xué)生在活動(dòng)中搜集素材，記錄體驗(yàn)，暢寫感想。在于老師的課堂上，不再出現(xiàn)“咬筆頭〞的孩子，只聽(tīng)到兒童的語(yǔ)言“真情涌現(xiàn)〞。

三、把脈——醫(yī)治語(yǔ)病的“專家〞

我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生把話說(shuō)完整，而往往忽略學(xué)生言語(yǔ)中不易覺(jué)察的語(yǔ)義毛病。于老師提倡語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言醫(yī)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話、作文中的語(yǔ)病，并及時(shí)糾正。如在?愛(ài)鳥(niǎo)》中：

生：〔讀〕一個(gè)春天的早晨，太陽(yáng)剛才露出紅紅的臉蛋，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂盛的小樹(shù)林。

師：“茂盛〞可改為“茂密〞。

生：樹(shù)林里，鳥(niǎo)早就就醒了，互相呼喚著，像是一起來(lái)練聲。多美妙！

師：“互相呼喚著〞最好換成“呼朋喚友〞。

生：啪！啪！忽然從樹(shù)林里傳來(lái)里兩聲槍聲。

師：一連兩個(gè)“聲〞不好聽(tīng)，“槍聲〞可改為“槍響〞。

生：原來(lái)是一位獵手拿著槍，躡手躡腳地偷偷地打鳥(niǎo)。

師：“躡手躡腳〞用得好，“打鳥(niǎo)〞前面加上“正在〞。

生：正在樹(shù)林里讀書的小明、小華、小紅來(lái)年們丟下書本，跑到獵人跟前，抱住槍桿，不讓打鳥(niǎo)。

師：“正在〞改為“這時(shí)〞。

生：“叔叔，不可以打鳥(niǎo)的呀！〞獵人這可生氣了，吹胡子瞪眼地說(shuō)：“干什么？干什么？你們可壞了我的的好事。去！去！一邊玩去！〞

師：這是獵人——沒(méi)有文化的人說(shuō)的話，合乎人物的身份。

葉圣陶先生說(shuō)：“寫完一篇東西，念幾遍，對(duì)修改大有好處。〞于老師認(rèn)為學(xué)生發(fā)言時(shí)老師漫不經(jīng)心，是不負(fù)責(zé)任；聽(tīng)出了問(wèn)題不予糾正，是失職。在于老師的課中，他不放過(guò)任何一個(gè)語(yǔ)義、詞語(yǔ)的毛病，指出學(xué)生語(yǔ)言的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言文字。

于老師之所以能對(duì)學(xué)生言語(yǔ)中的毛病準(zhǔn)確“把脈〞，是由于他在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，細(xì)心察看、歷經(jīng)磨練、潛心研究的結(jié)果。

四、賞識(shí)——興趣的“催化劑〞

賞識(shí)是一種幫忙學(xué)生樹(shù)立自信的教育，是尊重學(xué)生的教育。學(xué)生像荷葉上的露珠一樣，雖晶瑩透亮，但容易破碎。我們要關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)。于老師能用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用觀賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功。綜觀于老師的整個(gè)課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和學(xué)生交流。我們不時(shí)聽(tīng)到：“好的，寫得真棒！〞“不錯(cuò)，說(shuō)得真好。〞“你心理活動(dòng)的描寫不亞于托爾斯泰。〞“你的這篇文章寫得太好了，幾乎用不著修改。〞……

平時(shí)我們批改作文，總把孩子的習(xí)作改得面目全非，分?jǐn)?shù)也舍不得給。而于老師改作文給學(xué)生100分卻是常事，高的給200、300，甚至給500分。孩子們?cè)谶@樣一位和善可親的老師面前，啟動(dòng)了心智，敞開(kāi)了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。

于老師的作文教學(xué)改革波及各個(gè)方面，此文只擷取幾個(gè)片斷，以饗讀者。單從幾個(gè)妙趣橫生、別具一格的作文教例中，我們已感受到特級(jí)教師的“藝術(shù)人生〞！

藝術(shù)的魅力作文篇6上午洗衣服，幵始讀?約翰〃克利斯朵夫》第二部。下午到美術(shù)館看畫展。

看畫的人不少，但大廳里很安靜。一幅國(guó)畫吸引了我的目光,這是誰(shuí)《畫面上畫著個(gè)怪老頭，他揚(yáng)著頭，張大了嘴，白發(fā)和胡須向四方飄散著，他那赤裸的、瘦骨嶙峋的古銅色身軀向前傾斜。一雙青筋暴露的手在空中揮舞，像是要抓住什么。而最吸引人的，是他那雙眼睛。那是一雙瘋狂的眼睛，閃射著一種奇異的光輝。然而當(dāng)你盯著它看時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在那瘋狂的眼神后面，貯存著多少對(duì)光明的渴望，多少烈火般的期冀、多少堅(jiān)韌不拔的自信自強(qiáng)啊!那雙眼睛緊緊盯著的，是一輪高懸在地平線上的火紅的太陽(yáng)。

這就是你嗎，不舍晝夜，追趕太陽(yáng)的夸父《“夸父追日〞的故事從小就埋入我的心中，但那是個(gè)什么樣的夸父啊:疲憊不堪、忍饑耐渴、衰弱而又頑強(qiáng)地掙扎在永遠(yuǎn)走不完的黃塵路上……

今天這個(gè)夸父完全是另一個(gè)。他口中發(fā)出的不是嘆息而是吶喊，他的軀體不是筋疲力盡而是精力勃發(fā)!這才是真正的夸父精神，這不同時(shí)也是我們中華民族的精神么《

看著這凝固在畫幅上卻又永遠(yuǎn)奔騰運(yùn)動(dòng)著的奇異形象,我感到有一股力量在我身體中生發(fā)起來(lái)、擴(kuò)展開(kāi)去，我沖動(dòng)得心都要爆裂了!不知為什么，我真想馬上把此刻的感受傾吐給正在身邊隨便哪一個(gè)人。

周圍已經(jīng)匯集不少看畫者，大家都仰著頭，默默地盯著看，象無(wú)數(shù)虔誠(chéng)的信徒在瞻仰神明的圣容。我覺(jué)得氛圍是這樣的莊嚴(yán)而凝重。一個(gè)坐在輪椅中的小姑娘也默默參加這莊嚴(yán)的一群，她吃力地抬起那和身體不成比例的大大的腦袋，一雙蒼白的手緊緊握住輪椅的扶手。多奇怪呀，我發(fā)現(xiàn)她的眼中，竟閃現(xiàn)出跟夸父一樣的目光。我不由得靠近她,生怕她孱弱的身體經(jīng)受不住這巨大熱情的灼烤。此刻，在她心屮的地平線上，一定也升起一輪焚燒得噼噼剝剝的太陽(yáng)吧!

我似乎今天才認(rèn)識(shí)到什么是藝術(shù)，什么叫做藝術(shù)的魅力!

藝術(shù)的魅力作文篇7人類--擁有情感、思想和語(yǔ)言的高等動(dòng)物。正因?yàn)樯系圪x予了我們思想、情感還有語(yǔ)言，我們才要把這人類特有的東西發(fā)揮的淋漓盡致。藝術(shù)，就是最好的敘述方式。

在我們的生活中，無(wú)處不在著藝術(shù)，園林藝術(shù)、建筑藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)……但我最喜歡的還是繪畫藝術(shù)。

我對(duì)繪畫可謂是一竅不通，但卻十分喜歡觀賞繪畫作品。

這是一次偶然。

中午的太陽(yáng)正直高處，一縷縷和煦的陽(yáng)光撒在我頭頂，映在河面上，徐徐的微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，像母親纖細(xì)的手指摩挲著我的臉頰。我剛從圖書館回來(lái)，因?yàn)樘?，就逛這回家。遠(yuǎn)處，酒務(wù)橋邊站著一群人，引起了起哦的好奇，仔細(xì)一看，原來(lái)是杭州美院的學(xué)生來(lái)采風(fēng)，在一幅幅看過(guò)去，各有各的畫風(fēng)，古典畫風(fēng)、點(diǎn)子畫風(fēng)、唯美畫風(fēng)、古典畫風(fēng)……把同一景物以各種不同的畫風(fēng)展現(xiàn)在我的眼前。大略經(jīng)過(guò)一番品味后，我定在一個(gè)女的畫上，聽(tīng)說(shuō)他是比擬有名的畫家，她把太陽(yáng)、天空、小橋、流水人家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的主題，組合的淋漓盡致。在調(diào)色板上一絲不茍地調(diào)這色，搭配出來(lái)目的色調(diào)樸素、干凈，用鮮艷的色彩畫出被夕陽(yáng)染紅的河道，淡雅的墨綠盡顯古城之美。

黃昏，夕陽(yáng)染紅河面，她完成了她的作品，比擬這酒務(wù)橋，雖然是同樣的景物，卻讓我看到了不同的一面。在她的筆下，平時(shí)讓我一掠而過(guò)的景物，但此刻，它卻透露這一股更加古樸、幽靜的感覺(jué)。

或許，這就是藝術(shù)的魅力，有無(wú)限的遐想，有無(wú)限的空間去發(fā)揮。

藝術(shù)的魅力作文篇85月3日，我懷著沖動(dòng)而又興奮的心情，和媽媽一起來(lái)到了市圖書館。因?yàn)槲移匠Ｗ钕矚g唱歌，所以我一定認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)講座。

剛進(jìn)去，就看到有不少人已經(jīng)坐下等待了，我坐下來(lái)慢慢等待，也慢慢期待，終于盼到了大師——閆永麗登場(chǎng)了。她大大方方地坐下，拿起話筒，首先講起了什么是歌唱藝術(shù)。我津津有味地聽(tīng)著，仔仔細(xì)細(xì)地記著，給我印象最深的一句話就是：“音樂(lè)是有節(jié)奏、有韻律的。〞

第二，閆老師又講起了歌唱的起源。她一一給我們舉例子，讓我們仿佛身臨其境，我更是陶醉其中，沒(méi)想到小小的音樂(lè)居然有如此大的魅力。最終，閆老師給了我們一個(gè)正確的答案：“歌唱，起源于愛(ài)情。〞

接著，嚴(yán)老師又講起了歌唱的特點(diǎn)、歌唱的樂(lè)器和歌唱的姿勢(shì)。每一個(gè)都讓我浮想聯(lián)翩。最后，閆老師唱起了歌兒，那嘹亮、高亢的聲音讓我們情不自禁地跟著唱起來(lái)，引得聽(tīng)眾一陣陣叫好聲、鼓掌聲。

11點(diǎn)了，該是說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們依依不舍地與閆老師辭別。我心想：如果閆老師再講課，我一定還要去！

藝術(shù)的魅力作文篇9