高一說課活動(dòng)總結(jié)范文

高一說課活?動(dòng)總結(jié)范文?高一政治?：《發(fā)展生?產(chǎn)，滿足消?費(fèi)》說課稿?各位領(lǐng)導(dǎo)?，上午好。?今天我要進(jìn)?行說課的內(nèi)?容是《發(fā)展?生產(chǎn)，滿足?消費(fèi)》，選?自人民教育?___政治?必修之經(jīng)濟(jì)?生活高一年?級(jí)第二單元?《生產(chǎn)、勞?動(dòng)與經(jīng)營》?的第四課《?生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)?制度》第一?框題。下面?我就談?wù)剬?本框教材的?理解、說教?材、教法與?學(xué)法等四個(gè)?方面介紹說?我是如何進(jìn)?行《發(fā)展生?產(chǎn)，滿足消?費(fèi)》的教學(xué)?設(shè)計(jì)的。?一、說教材?的地位和作?用今天我?說課的內(nèi)容?是高一經(jīng)濟(jì)?生活第二單?元《生產(chǎn)、?勞動(dòng)與經(jīng)營?》第四課《?生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)?制度》第一?框《發(fā)展生?產(chǎn)，滿足消?費(fèi)》。在此?之前，學(xué)生?已經(jīng)學(xué)習(xí)了?“生活與消?費(fèi)”的，這?為過渡到本?框題的學(xué)習(xí)?起到了鋪墊?的作用。這?一課是繼上?一單元的樹?立正確的消?費(fèi)觀問題，?通過分析消?費(fèi)與生產(chǎn)的?關(guān)系問題，?巧妙地把消?費(fèi)過渡到生?產(chǎn)，從而實(shí)?現(xiàn)本單元的?基本任務(wù)—?—回答“如?何生產(chǎn)“這?個(gè)問題。因?此，本框題?在經(jīng)濟(jì)常識(shí)?中具有不容?忽視的重要?的地位。本?框題包含的?一些經(jīng)濟(jì)理?論，是以后?政治學(xué)習(xí)中?不可缺少的?部分，也是?今后高考的?必考重要內(nèi)?容之一。?本框的邏輯?結(jié)構(gòu)是。根?據(jù)本單元的?基本任務(wù)，?即回答“如?何生產(chǎn)”這?個(gè)問題，由?上一單元的?消費(fèi)問題引?出生產(chǎn)與消?費(fèi)的辯證關(guān)?系，指出生?產(chǎn)對消費(fèi)具?有決定作用?，消費(fèi)對生?產(chǎn)具有重要?的反作用—?—由生產(chǎn)_?_決定性作?用引出__?_國家必須?大力發(fā)展生?產(chǎn)力的內(nèi)容?，幫助同學(xué)?們認(rèn)識(shí)到生?產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生?活的基礎(chǔ)地?位和核心作?用，引導(dǎo)學(xué)?生深入了解?我國的基本?經(jīng)濟(jì)制度，?深刻認(rèn)識(shí)到?我國的各項(xiàng)?工作都必須?服從和服務(wù)?于經(jīng)濟(jì)建設(shè)?這個(gè)中心，?為下一課介?紹“我國的?基本經(jīng)濟(jì)制?度”做好鋪?墊。二、?教學(xué)目標(biāo)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中對本課教?學(xué)的要求著?重是理解，?所以，在教?學(xué)目標(biāo)是著?重理解“生?產(chǎn)與消費(fèi)的?關(guān)系、如何?發(fā)展生產(chǎn)力?”。所以，?依據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)、教材內(nèi)?容和學(xué)生的?實(shí)際，我把?本框題的教?學(xué)目標(biāo)確定?為：1.?知識(shí)目標(biāo)。?理解生產(chǎn)與?消費(fèi)的辯證?關(guān)系，尤其?是掌握消費(fèi)?對生產(chǎn)的反?作用；通過?學(xué)習(xí)生產(chǎn)對?人民生活水?平的重要作?用，懂得_?__應(yīng)大力?發(fā)展生產(chǎn)力?的積極意義?；了解我國?各項(xiàng)工作的?中心是經(jīng)濟(jì)?建設(shè)，理解?___改革?的實(shí)質(zhì)是發(fā)?展生產(chǎn)力。?2.能力?目標(biāo)。通過?對生產(chǎn)與消?費(fèi)之間的辯?證關(guān)系的學(xué)?習(xí)，初步培?養(yǎng)學(xué)生的辯?證思維能力?；準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)?生產(chǎn)在社會(huì)?生活中__?決定性作用?，從而培養(yǎng)?正確認(rèn)識(shí)我?國當(dāng)前__?_要以經(jīng)濟(jì)?建設(shè)為中心?的觀察和思?考的能力，?以及如何分?析和解決我?國現(xiàn)階段的?經(jīng)濟(jì)問題的?能力。3?.情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?目標(biāo)。深刻?領(lǐng)會(huì)物質(zhì)資?料的生產(chǎn)是?人類社會(huì)賴?以生存和發(fā)?展的基礎(chǔ)；?牢固樹立以?經(jīng)濟(jì)建設(shè)為?中心、大力?發(fā)展社會(huì)生?產(chǎn)力的觀念?自覺堅(jiān)持黨?的基本路線?與我國__?_初級(jí)階段?的基本經(jīng)濟(jì)?制度，樹立?“科技是第?一生產(chǎn)力”?的思想，大?力推進(jìn)自主?創(chuàng)新；在教?學(xué)活動(dòng)中激?發(fā)學(xué)生對經(jīng)?濟(jì)常識(shí)的學(xué)?習(xí)興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的參?與經(jīng)濟(jì)生活?的熱情。?三、說教學(xué)?重點(diǎn)重點(diǎn)?：生產(chǎn)與消?費(fèi)的關(guān)系；?如何大力發(fā)?展生產(chǎn)力依?據(jù)：社會(huì)再?生產(chǎn)過程包?括生產(chǎn)、分?配、交換、?消費(fèi)相互聯(lián)?系的四個(gè)環(huán)?節(jié)，而生產(chǎn)?與消費(fèi)的概?念比較抽象?，對其關(guān)系?不容易理解?，需要加以?解釋這兩者?的關(guān)系。上?一單元已經(jīng)?學(xué)習(xí)了消費(fèi)?的內(nèi)容，這?一節(jié)課主要?通過消費(fèi)與?生產(chǎn)的關(guān)系?，巧妙的將?消費(fèi)過度到?生產(chǎn)，正確?把握生產(chǎn)與?消費(fèi)的關(guān)系?，從而使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到生?產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生?活中的基礎(chǔ)?地位和核心?作用。另外?，通過講解?大力發(fā)展生?產(chǎn)力的措施?這個(gè)內(nèi)容，?可以讓同學(xué)?們深切領(lǐng)略?到我們國家?對發(fā)展生產(chǎn)?力的重視，?以及發(fā)展生?產(chǎn)力的重要?性，提高同?學(xué)們分析問?題、解決問?題的能力。?難點(diǎn)：社會(huì)?再生產(chǎn)四個(gè)?環(huán)節(jié)間的關(guān)?系依據(jù)。?學(xué)生對于社?會(huì)再生產(chǎn)的?四個(gè)環(huán)節(jié)在?概念上，并?不是很清楚?，甚至很抽?象，于是四?個(gè)環(huán)節(jié)間的?關(guān)系更是難?以把握，尤?其是生產(chǎn)與?消費(fèi)的關(guān)系?，因此把這?一內(nèi)容作為?本框題的教?學(xué)難點(diǎn)。?四、說教法?1.本課?的教學(xué)方法?我主要采用?講授式、討?論式、探究?式教學(xué)法。?為了體現(xiàn)新?課程改革的?要求和實(shí)現(xiàn)?預(yù)設(shè)的教學(xué)?目標(biāo)，我將?采用討論式?教學(xué)方法并?結(jié)合多媒體?展示材料以?及要提問的?問題，由被?動(dòng)灌輸變?yōu)?主動(dòng)參與探?究和學(xué)習(xí)，?改變學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的被?動(dòng)狀況，從?而激發(fā)同學(xué)?們對本課的?興趣。另外?對于比較抽?象的知識(shí)，?我將采用講?授式教學(xué)結(jié)?合板書講解?，使學(xué)生能?夠清楚地掌?握知識(shí)。?2.教學(xué)手?段：（1?）直觀演示?法：利用圖?片等手段進(jìn)?行直觀演示?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，活躍課堂?氣氛，促進(jìn)?學(xué)生對知識(shí)?的掌握。?（2）活動(dòng)?探究法：引?導(dǎo)學(xué)生通過?創(chuàng)設(shè)情景等?活動(dòng)形式獲?取知識(shí)，以?學(xué)生為主體?，使學(xué)生的?獨(dú)立探索性?得到了充分?的發(fā)揮，培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力、思?維能力、活?動(dòng)___能?力。（3?）___討?論法。針對?學(xué)生提出的?問題，__?_學(xué)生進(jìn)行?___和分?組討論，促?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)中解決問?題，培養(yǎng)學(xué)?生的團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神。?由于本框題?內(nèi)容與社會(huì)?現(xiàn)實(shí)生活的?關(guān)系比較密?切，學(xué)生已?經(jīng)具有了直?觀的感受，?可以讓學(xué)生?自己閱讀課?本并思考，?并例舉社會(huì)?上存在的一?些有關(guān)的經(jīng)?濟(jì)現(xiàn)象，在?老師的指導(dǎo)?下進(jìn)行討論?，然后進(jìn)行?歸納總結(jié)，?得出正確的?結(jié)論。這樣?有利于調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?對本框題知?識(shí)的認(rèn)知更?清晰、更深?刻。五、?說學(xué)法我?在教學(xué)過程?中特別重視?學(xué)法的指導(dǎo)?，讓學(xué)生從?機(jī)械的“學(xué)?答”向“學(xué)?問”轉(zhuǎn)變，?從“學(xué)會(huì)”?向“會(huì)學(xué)”?轉(zhuǎn)變，成為?真正的學(xué)習(xí)?的主人。這?節(jié)課在指導(dǎo)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方法和培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力方面主?要采取以_?__法：思?考評(píng)價(jià)法、?分析歸納法?、自主探究?法、總結(jié)反?思法。六?、說教學(xué)過?程在這節(jié)?課的教學(xué)過?程中，我注?重突出重點(diǎn)?，條理清晰?，緊湊合理?。各項(xiàng)活動(dòng)?的安排也注?重互動(dòng)、交?流，最大限?度的調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與課堂?的積極性、?主動(dòng)性。?1.導(dǎo)入新?課：（2?—___分?鐘）由上?節(jié)課學(xué)過的?知識(shí)和教材?開頭的情景?設(shè)置導(dǎo)入新?課。導(dǎo)語?設(shè)計(jì)的依據(jù)?。一是概括?了舊知識(shí)，?引出新知識(shí)?，溫故而知?新，使學(xué)生?能夠知道新?知識(shí)和舊知?識(shí)之間的聯(lián)?系。二是使?學(xué)生明確本?節(jié)課要講述?的內(nèi)容，以?激發(fā)起學(xué)生?的求知欲望?。這是政治?教學(xué)非常重?要的一個(gè)環(huán)?節(jié)。2.?講授新課：?（___分?鐘）在講?授新課的過?程中，我突?出教材的重?點(diǎn)，明了地?分析教材的?難點(diǎn)。還根?據(jù)教材的特?點(diǎn)，學(xué)生的?實(shí)際、教師?的特長，以?及教學(xué)設(shè)備?的情況，我?選擇了多媒?體的教學(xué)手?段。這些教?學(xué)手段的運(yùn)?用可以使抽?象的知識(shí)具?體化，枯燥?的知識(shí)生動(dòng)?化，乏味的?知識(shí)興趣化?。還重視教?材中的疑問?，適當(dāng)對題?目進(jìn)行引申?，使它的作?用更加突出?，有利于學(xué)?生對知識(shí)的?串聯(lián)、積累?、加工，從?而達(dá)到舉一?反三的效果?。3.課?堂小結(jié)，強(qiáng)?化認(rèn)識(shí)。?（2—__?_分鐘）?課堂小結(jié)，?可以把課堂?傳授的知識(shí)?盡快地轉(zhuǎn)化?為學(xué)生的素?質(zhì)；簡單扼?要的課堂小?結(jié)，可使學(xué)?生更深刻地?理解政治理?論在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?，并且逐漸?地培養(yǎng)學(xué)生?具有良好的?個(gè)性。4?.板書設(shè)計(jì)?我比較注?重直觀、系?統(tǒng)的板書設(shè)?計(jì)，還及時(shí)?地體現(xiàn)教材?中的知識(shí)點(diǎn)?，以便于學(xué)?生能夠理解?掌握。板?書：發(fā)展生?產(chǎn)，滿足消?費(fèi)一、生?產(chǎn)與消費(fèi)的?關(guān)系（1）?生產(chǎn)決定消?費(fèi)（2）消?