2022年湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)東郊學(xué)區(qū)長豐中學(xué)高二語文模擬試卷含解析

2022年湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)東郊學(xué)區(qū)長豐中學(xué)高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題?？茖W(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的發(fā)展①據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年，我國二次元用戶整體規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3.1億人。“二次元”群體數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨(dú)具特色的青年“二次元”文化。②青年“二次元”文化的影響力通過動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)小說、電影、COSPLAY、游戲等創(chuàng)作方式不斷擴(kuò)大，但同時(shí)，其中的一些不良思想也對主流意識(shí)形態(tài)造成挑戰(zhàn)?！岸卧彼哂械奶摂M性使青年群體感受剄前所未有的“自由”和“開放”，其周圍充斥的“不良信息”很容易對青年群體的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識(shí)形態(tài)的一份子。③此外，一些青年長期在“二次元”世界中自我放避，一旦他們返回現(xiàn)實(shí)世界，可能會(huì)因價(jià)值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實(shí)世界相融合，導(dǎo)致青年群體人際關(guān)系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會(huì)增加了不穩(wěn)定因素。④面對青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應(yīng)通過主動(dòng)引導(dǎo)，助其確定正確的思想方向，從而達(dá)到良好的引導(dǎo)效果。⑤首先，我們應(yīng)注重對青年群體的思想道德教育，使其充分認(rèn)識(shí)、理解以及主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)中，逐步使青年“二次元”群體對主流價(jià)值觀形成高度認(rèn)同，幫助他們形成正確的價(jià)值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵(lì)青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合。通過“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)青年“二次元”群體找到符合時(shí)代要求的發(fā)展方向。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，營造積極正向的“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚(yáng)和傳遞正能量。⑥盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會(huì)發(fā)展中都起到了“粘合劑”的作用，進(jìn)一步豐富了當(dāng)代文化的內(nèi)涵。我們一方面要尋找“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接點(diǎn)，加強(qiáng)對“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長”“夢想”以及對真、善、美的堅(jiān)持，與主流文化積極倡導(dǎo)的內(nèi)容一致，我們可以以此為切入點(diǎn)，加深青年“二次元”群體對主流文化的認(rèn)同。另一方面還要回應(yīng)青年“二次元”群體的實(shí)際需求，增強(qiáng)溝通交流，有針對性地答疑解惑，對其不良傾向及時(shí)進(jìn)行糾偏，為其提供必要的幫助。⑦當(dāng)然，對青年“二次元”文化的引導(dǎo)，需要全社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和互動(dòng)參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對青年“二次元”群體的引導(dǎo)效果。每個(gè)家庭都應(yīng)為青年“二次元”群體營造和諧的環(huán)境，在幫助這一群體積極排解壓力與焦慮的同時(shí)，也要對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，避免出現(xiàn)青年一味沉淪“二次元”世界的現(xiàn)象。作為思想道德教育的重要陣地，學(xué)校也應(yīng)采用多樣化的教育手段和宣傳方式，不斷向青年群體傳播先進(jìn)的價(jià)值理念與正能量。同時(shí)，政府也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)不良信息的治理和管控，在全社會(huì)樹立正確的輿論導(dǎo)向，積極引導(dǎo)青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向發(fā)展。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.青年“二次元”文化的形成表現(xiàn)在“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)的構(gòu)建這兩方面。B.青年“二次元”文化的影響越來越大，其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識(shí)形態(tài)，給青年群體帶來精神污染。C.青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到兩者的連接點(diǎn)來加強(qiáng)“二次元”文化中積極因素的傳播。D.青年“二次元”文化的健康發(fā)展離不開積極正向的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理與管控。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段主要論證“二次元”文化的虛擬性所帶來的“自由”“開放”會(huì)給青年帶來不良影響。B.文章第六段通過舉例闡述了尋找“二次元”文化與主流文化的共通性來加強(qiáng)其積極因素的傳播的舉措。C.文章重點(diǎn)論述科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的必要性，具體立論指向了龐大的“二次元”群體。D.文章論證了引導(dǎo)青年“二次元”文化需要全社會(huì)的關(guān)注和參與，并就參與的角色和做法進(jìn)行論述。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.青年長期沉浸在動(dòng)漫、游戲中，自由假想且無拘無束，會(huì)迷失自我或影響身心健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致人際交往的障礙。B.在“二次元”作品中一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致。C.在對青年“二次元”文化進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，家庭都應(yīng)該在協(xié)同合作模式中扮演重要角色，承擔(dān)自身應(yīng)有的責(zé)任。D.青年“二次元”文化應(yīng)被正確引導(dǎo)，學(xué)?？梢詫η嗄耆后w進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的思想道德教育。參考答案：1.D

2.C

3.B【1題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要語句以及篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，曲解文意，“表現(xiàn)在”錯(cuò)誤，原文為“‘二次元’文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨(dú)具特色的青年‘二次元’文化”。B項(xiàng)，縮小范圍，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識(shí)形態(tài)的弊端，更有豐富當(dāng)代文化的積極作用。C項(xiàng)，無中生有，原文沒有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”的意思。故選D?！?題詳解】試題分析：此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C項(xiàng)前半句“文章重點(diǎn)論述科學(xué)引導(dǎo)青年‘二次元’文化的必要性”錯(cuò)誤，重點(diǎn)論述了引導(dǎo)青年“二次元”文化的具體做法；C項(xiàng)后半句“具體立論指向了龐大的‘二次元’群體”也存在錯(cuò)誤，具體針對的是青年群體。故選C?！?題詳解】試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。B項(xiàng)，“一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致”過于絕對，原文為“不斷豐富‘二次元’文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵(lì)青年群體在‘二次元’文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合”，通過這種方式引導(dǎo)他們認(rèn)同主流價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值理念。故選B?！军c(diǎn)睛】解答此類題時(shí)，首先需審清題干，在理解題干的基礎(chǔ)上，通過“圈點(diǎn)勾畫”的方式在原文中標(biāo)注選項(xiàng)的具體位置，然后認(rèn)真比對選項(xiàng)與原文表述的差異，“去同存異”，通過排除法篩選出正確答案。另外，需要注意試題中經(jīng)常會(huì)設(shè)置“強(qiáng)加因果”、“曲解文意”、“無中生有”、“偷換概念”、“以偏概全”、“表述絕對”等陷阱，這就要求在答題時(shí)需要細(xì)心對比選項(xiàng)與原文，找出二者之間細(xì)微的差別。2.閱讀下面的文字，完成小題（20分）荒島余生（捷克）卡雷爾·恰佩克①這是一個(gè)悲傷卻很溫暖的故事，至少我這么認(rèn)為。②故事的主人公名叫鐸姆，生活在里斯本，有一份體面的工作，但在他的內(nèi)心卻渴望著伊比利亞半島以外的世界。于是，他變賣家產(chǎn)，乘坐一艘輪船出海。但一場海難讓主人公被幾塊浮木帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)而不知名的小島上。③他不是這個(gè)小島上唯一的人，這個(gè)島上也沒有隱居在此的絕世高人。島上居住著一群野人，有著屬于另一個(gè)世界的生活習(xí)性和語言系統(tǒng)。④最開始，鐸姆極度驚恐，但同時(shí)，也有一種驚喜：作為一個(gè)冒險(xiǎn)家，他認(rèn)為自己此生的遭遇足以匹配這樣一個(gè)頭銜，有一種死而無憾的寬慰。但讓他始料未及的是，這群野人非但沒有傷害他，還為這位筋疲力盡的不速之客提供食物和水源，并且，一位野人少女開始每天為他準(zhǔn)備食物，然后陪在他身邊，一言不發(fā)。當(dāng)然，即使她說什么，鐸姆也聽不懂。無論如何，鐸姆都對這位野人少女感激不盡，他開始用他能想到的語言和手勢向這位少女表達(dá)自己的感恩之情，可少女很明顯不知道他在說什么，但她一直安靜地聆聽著，一如夜晚平靜的大海。于是，鐸姆將自己所有的感激、擔(dān)憂、思慮，囈語一般告訴這位少女，而少女總會(huì)在這樣的傾訴中靜靜睡去，仿佛那是一種古老的安眠曲……有時(shí)候，鐸姆凝望著月華下的少女，發(fā)現(xiàn)她竟然是如此美麗，健康的肌膚、勻稱的骨骼、光潔的面容……再后來，鐸姆開始和這位少女生活在一起，但他從心底里瞧不起野人，他拒絕學(xué)習(xí)他們的語言，不肯融入他們的生活。漸漸地，他的話越來越少，他的記憶越來越凌亂，甚至破碎到無法表述……他發(fā)覺自己已經(jīng)開始遺忘曾經(jīng)的語言和生活。⑤就這樣不知道又過了多少年，一天清晨，島上突然出現(xiàn)另一群人，鐸姆發(fā)現(xiàn)這群人穿著自己曾經(jīng)熟悉的衣服，說著自己曾經(jīng)的語言，他發(fā)瘋一樣向他們跑過去，想對他們述說他多年的遭遇，可他悲哀地發(fā)現(xiàn)，除了像野人似地號(hào)叫，他什么也無法說出口。那群島外的人突然看見有這樣一個(gè)野人狂沖向他們，都嚇壞了，舉起武器準(zhǔn)備開槍。就在這千鈞一發(fā)之際，鐸姆的舌頭仿佛不再打結(jié)，終于吶喊出：“先生，可憐可憐我吧!”⑥那群人很高興，這樣一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度發(fā)現(xiàn)一位同胞，不僅覺得親切，還可以為他們的冒險(xiǎn)人生增加一個(gè)可讀性的故事。他們拿出餅干、罐頭等現(xiàn)代文明的食物給鐸姆，陪他說話，希望喚起他作為一位文明人的記憶，并承諾帶他離開這里。⑦在日落之前，那群人去島上尋覓各自希望帶回家的紀(jì)念品。于是，鐸姆回到熟悉的住處，對女人說自己將要離開。他努力地用語言和手勢表達(dá)著，當(dāng)然，女人一如既往地傾聽著，同時(shí)也一如既往地不知所云。看著她仍舊不懂卻恬然的表情，鐸姆狠下心，逃一般地離開。⑧當(dāng)他來到海邊時(shí)，尚未日落，其他人還沒有回來?？粗蠛Ｈ岷偷暮＠?，鐸姆心里始終放不下，他覺得自己有必要向她解釋清楚。于是他又再次跑回去。⑨正當(dāng)他躊躇著如何向女人開口時(shí)，他正好看到女人在為他準(zhǔn)備食物。只見她小心翼翼地把最好的水果放在一旁留給他，而她自己卻吃下那些帶有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的……一切準(zhǔn)備就緒后，她便安靜地坐在家中等著他的歸來。⑩此時(shí)此刻，鐸姆覺得自己有責(zé)任要像往常一樣回家，滿足女人一天的期望……日落之時(shí)，準(zhǔn)備離開的人們集合，沒有發(fā)現(xiàn)鐸姆，開始分頭尋找他，叫著他的名字。其實(shí)當(dāng)時(shí)有兩個(gè)人離鐸姆很近，但鐸姆卻很怕他們找到他，他像往常一般擁抱著身邊的女人，假寐著，靜靜等待他們的離去。⑾后來，聲音越來越小，直至消散?；膷u的月夜下，大海拍打出勻暢的呼吸，靜謐而幽遠(yuǎn)，仿佛白晝的一切都只是幻想。⑿鐸姆再一次凝視著月光下的女人，這時(shí)她已不再年輕，皮膚變得粗糙，皺紋慢慢凸顯，甚至可以看出身形已佝僂……突然之間，他的淚水劃過自己同樣滄桑的臉頰，最后一次用語言呢喃著對過往的思念……從此以后，他再也沒有說過一句話，直至死在這個(gè)小島上。11．簡要概括小說中的女人形象。（3分）12．賞析文中第（11）節(jié)劃線部分。（4分）13．如何理解開頭“這是一個(gè)悲傷卻很溫暖的故事”中“悲傷”“溫暖”的豐富內(nèi)涵？（4分）14．小說安排另一群人在島上突然出現(xiàn)的情節(jié)，有何作用？（4分）15．結(jié)合文本，請你談?wù)勛髡甙才胖魅斯I姆老死荒島這一結(jié)局的用意。（5分）參考答案：11．形象特點(diǎn)：淳樸善良、美麗健康；安靜、執(zhí)著12．用擬人手法，描寫了荒島月下的情景，突出月夜下荒島大海的靜謐而悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)，烘托主人公逐漸平靜的內(nèi)心和人性的善良。13．悲傷：遭遇海難，流落荒島；遠(yuǎn)離文明，直至終老；溫暖：女人給予了主人公溫暖關(guān)愛；主人公不愿辜負(fù)女子的期待而選擇留在孤島相伴。14．（1）推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使整篇小說情節(jié)再生波瀾；（2）有助于凸顯主人公鐸姆的重感情、有責(zé)任的形象；（3）有助于深化小說的主題，及表現(xiàn)了文明與蠻荒的矛盾沖突，有突出了小說的溫暖的主題。15．（1）突出人性之美：荒島上女人具有淳樸善良的人性之美，鐸姆具有感恩情懷和責(zé)任感。（2）這一安排更能引發(fā)讀者的思考，使小說主題更深刻，反映出作者對人與人之間淳樸善良的感情的謳歌，希望喚起現(xiàn)代文明社會(huì)美好人性的回歸。11．試題分析：解答此類題的方法：①從人物的肖像、語言、行動(dòng)和心理描寫來分析人物。小說刻畫人物的主要方法，是通過人物的肖像語言、行動(dòng)、心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的，所以，人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫都揭示了人物的思想感情、性格。②從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來分析人物。小說中人物的諸多因素直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。故分析人物絕不可忽視這些因素。③從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來理解人物。小說中的人物，都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。鑒賞人物，如果離開了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，就不可能正確理解人物，更不能理解人物形象的社會(huì)意義。④從作者對人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握人物。作者對待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評(píng)價(jià)有兩種方式，一是對人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。12．試題分析：對某句賞析，要從詩句的意象、手法、情感主題、與上下句聯(lián)系來解答。答題的一般思路是：①手法；②詩句所表現(xiàn)的的人物、意象、環(huán)境的特點(diǎn)；③作者的情感；④結(jié)構(gòu)作用（承接上句或照應(yīng)題目，為下句做鋪墊或引出下句）考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。13．試題分析：理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語，二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看：一看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開頭，或在段尾、文末等），二看相鄰句，三看段、章的中心。答題時(shí)應(yīng)注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動(dòng)具體的句子概括化，即把形象生動(dòng)具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理?？键c(diǎn)：會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。14．試題分析：分析文段作用可從三個(gè)角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。15．試題分析：“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”這一考點(diǎn)要求考生立足自我，充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，獲得自己的見解并發(fā)表看法，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。面對這種類型的考題，要凸顯個(gè)性化體驗(yàn)，形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，見解應(yīng)有一定的針對性和普遍性，能給讀者以啟發(fā)。探究題目的作用，要結(jié)合人物、情節(jié)、主題幾個(gè)角度分析?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。3.閱讀下面的文字，完成問題。寫字算不算得是藝術(shù)，本是一個(gè)問題。但我們不妨從歷史考察一下，看看寫字是不是可稱為有藝術(shù)價(jià)值。就現(xiàn)存最古的甲骨文字看，可知道當(dāng)時(shí)文字制作者，在點(diǎn)線明朗悅目便于記憶外，已經(jīng)注重到它個(gè)別與群體的裝飾美或圖案美。到銅器文字，這種努力尤其顯然(商器文字如畫，周器文字極重組織)。此后大小篆的雄秀，秦權(quán)量文字的整肅，漢碑碣的繁復(fù)變化，從而節(jié)省為章草，整齊成今隸，它那變革原因，雖重在講求便利，切合實(shí)用，然而也就始終有一種造形美的意識(shí)存在，因?yàn)檫@種超實(shí)用的意識(shí)，浸潤流注，方促進(jìn)其發(fā)展。我們?nèi)粲辛诉@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，就權(quán)且承認(rèn)寫字是一種藝術(shù)，似乎算不得如何冒失了。寫字的藝術(shù)價(jià)值成為問題，倒恰好是文字被人承認(rèn)為藝術(shù)一部門之時(shí)。史稱熹平時(shí)蔡邕寫《熹平石經(jīng)》，立之于太學(xué)門外，觀看的和摹寫的車乘日千余輛，填塞街陌。到晉有王羲之作行草書，更奠定了字體在中國的藝術(shù)價(jià)值，不過同時(shí)也就凝固了文字藝術(shù)創(chuàng)造的精神。從此寫字重模仿，且漸重作者本人的事功，容易受人為風(fēng)氣所支配，在社會(huì)上它的地位與圖畫、音樂、雕刻比較起，雖見得更貼近生活，切于應(yīng)用，令人注意，但與純藝術(shù)也就越遠(yuǎn)了。字的藝術(shù)價(jià)值動(dòng)搖，浮泛而無固定性，令人懷疑寫字是否藝術(shù)，另外有個(gè)原因，不在它的本身，卻在大多數(shù)人對于字的估價(jià)方法先有問題。一部分人把它和圖畫、音樂、雕刻比較，便見得一切藝術(shù)都有所謂創(chuàng)造性，唯獨(dú)寫字拘束性大，無創(chuàng)造性可言。并且單獨(dú)無道德或情感教化啟示力量，故輕視它。這種輕視無補(bǔ)于字的地位，自然也無害于字的藝術(shù)真價(jià)值。輕視它，不注意它，那就罷了。到記日用賬目或給什么密友情人寫信時(shí)，這輕視它的人總依然不肯十分疏忽它，明白一個(gè)文件看順眼有助于目的的獲得。輕視字的藝術(shù)價(jià)值的人，其實(shí)不過是對于字的藝術(shù)效果要求太多而已。糟的倒是另外一種過分重視它而又莫名其妙的欣賞者。這種人對于字的本身美惡照例毫無理解，正因其無理解，便把字附上另外人事的媒介，間接給他一種價(jià)值觀。把字當(dāng)成一種人格的象征，一種權(quán)力的符咒；換言之，欣賞它只為的是崇拜它。前年中國運(yùn)故宮古物往倫敦展覽時(shí)，英國委員選畫的標(biāo)準(zhǔn)是見有乾隆皇帝題字的都一例帶走。中國委員當(dāng)時(shí)以為十分可笑。其實(shí)中國藝術(shù)鑒賞者，何嘗不是同樣可笑。近年南北美術(shù)展覽會(huì)里，常?？梢园l(fā)現(xiàn)吳佩孚先生畫的竹子，馮玉祥先生寫的白話詩，注意的人可真不少。幾個(gè)比較風(fēng)雅稍明繪事能涂抹兩下的朝野要人，把鬻畫作畫當(dāng)成副業(yè)收入居然十分可觀。山東督辦張宗昌雖不識(shí)字，某藝術(shù)雜志上還刊載過他一筆寫成的虎字！書畫并列，尤其是寫字，仿佛更容易玩票，無怪乎游山玩水時(shí)，每到一處名勝地方，當(dāng)眼處總碰到一些名人題壁刻石。若無世俗對于這些名人的盲目崇拜，這些人一定羞于題壁刻石，把上好的一堵墻壁一塊石頭臟毀，虐待游人的眼目了。所以說，“分工”應(yīng)當(dāng)是挽救這種藝術(shù)墮落可能辦法之一種。本人人都有對于業(yè)余興趣選擇的自由，藝術(shù)玩票實(shí)在還值得加以提倡。然而必需認(rèn)識(shí)分工的事實(shí)，真的專家行家方有抬頭機(jī)會(huì)，這一門藝術(shù)也方有進(jìn)步希望。1937年4月(摘編自沈從文《龍鳳藝術(shù)》)1．下列關(guān)于寫字藝術(shù)的表述，不正確的一項(xiàng)是A.甲骨文字點(diǎn)線明朗悅目，初具裝飾美或圖案美，且便于記憶。B.銅器文字更注重裝飾美或圖案美，或如畫，或重結(jié)構(gòu)組織。C.漢代碑碣上的文字極其繁復(fù)但富于變化，以造形美為目的。D.章草筆劃簡省，今隸講究整齊，便利實(shí)用，注重造形美。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.蔡邕寫《熹平石經(jīng)》時(shí)，觀看者和摹寫者人山人海，可見當(dāng)時(shí)人們已將寫字視作一門藝術(shù)。B.王羲之寫行草書，標(biāo)志著將寫字提升到書法創(chuàng)作高度，但影響所及，又阻礙了藝術(shù)的進(jìn)步。C.吳佩孚畫的竹子、馮玉祥寫的白話詩，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，自然引起當(dāng)時(shí)不少人的注意。D.英國委員看重寫字者的名聲和地位，以致選畫時(shí)見有乾隆皇帝題字的畫，便運(yùn)往倫敦展覽。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.即使是輕視寫字的藝術(shù)價(jià)值的人，在生活實(shí)際中也會(huì)意識(shí)到寫字順眼的重要性。B.每一個(gè)字都有獨(dú)特的個(gè)性美，并隨著書寫者的演繹表現(xiàn)出來，形成自己的價(jià)值。C.名勝古跡總有一些名人題壁刻石，是名人附庸風(fēng)雅或人們盲目崇拜的結(jié)果。D.人人都可以有自己的興趣愛好，藝術(shù)玩票亦無可厚非，但要正確區(qū)分對待。參考答案：1．C2．C3．B1．本題考查理解文中重要概念的含義的能力。C項(xiàng)，“以造形美為目的”表述錯(cuò)誤，原文是說“始終有一種造形美的意識(shí)存在”，這種“意識(shí)”不等同于“目的”。2．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想的能力。C項(xiàng)，“吳佩孚畫的竹子、馮玉祥寫的白話詩，具有很高的藝術(shù)價(jià)值”理解錯(cuò)誤，從文中可知，作者舉這兩人的例子是為了說明“其實(shí)中國藝術(shù)鑒賞者，何嘗不是同樣可笑”這個(gè)觀點(diǎn)，所以所含意思是“沒有藝術(shù)價(jià)值”。3．本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng)，“形成自己的價(jià)值”曲解文意，文中是說“糟的倒是另外一種過分重視它而又莫名其妙的欣賞者……把字附上另外人事的媒介，間接給他一種價(jià)值觀。把字當(dāng)成一種人格的象征”，這是作者批評(píng)的一種現(xiàn)象。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文,后面各題。熊概，字元節(jié)，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年進(jìn)士。授御史。十六年擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴(yán)而已?！币讯?。久之，調(diào)廣東。洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國時(shí)，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。宣宗召福還擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿逝江設(shè)巡撫自此始。浙西豪持郡邑短長為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會(huì)赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之，已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。于是奸宄帖息。諸衛(wèi)所糧運(yùn)不繼，軍乏食。概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔５蹛?，諭戶部勿以專擅罪概。概用法嚴(yán)，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。明年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)。概亦自信，諸當(dāng)興革者皆列以聞。時(shí)屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。五年還朝，始復(fù)姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日宴，未暇食，忽風(fēng)眩卒。賜祭，給舟歸其喪。（節(jié)選自《明史·列傳第四十七》）2.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿浙江設(shè)巡撫自此始/B.宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿浙江/設(shè)巡撫自此始/C.宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿浙江/設(shè)巡撫自此始/D.宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿浙江設(shè)巡撫自此始/3.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“熊概，字元節(jié)”，古人幼時(shí)命名，成年(男20歲、女15歲)取字，字和名使用有別，名供長輩呼喚；字是供平輩和晚輩稱呼。B.“署”表示授予官職，“兼”、“領(lǐng)”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“權(quán)”則表示暫代官職。C.“海鹽民”“民”是對百姓的稱謂，常見的百姓稱謂還有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。D.“蠻”，由于受時(shí)代的限制，古代學(xué)者對四方異族的了解十分有限，對他們的異同也沒有深入調(diào)查，認(rèn)真識(shí)別，往往用蠻、夷、戎、狄、胡、越等來泛指四方異族?！妒酚洠瑓翘兰摇匪饕f：“蠻者，閩也，南夷之名，蠻亦稱越”。中原地區(qū)古人對南方各族通稱“百越”或“越族”。4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.熊概預(yù)料事情準(zhǔn)確。布政使想請靖江王來阻止峒溪蠻人劫掠時(shí)，他認(rèn)為賊寇肯定不來，最后結(jié)果也印證了他的判斷。B.熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份參與巡視南畿、浙江，巡視后宣宗晉升他做了大理寺卿。C.熊概執(zhí)法不畏強(qiáng)暴。浙西豪強(qiáng)肆意作惡，前官岳福懦弱無為，而他不僅捕殺了遇赦的平康，還抓捕了幾十個(gè)豪強(qiáng)惡徒。D.熊概為官為民請命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響了民生，他就上書說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止行動(dòng)。5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔?。?）帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。參考答案：2.A

3.B

4.B

5.(1)熊概根據(jù)實(shí)際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊(duì)，然后再上報(bào)朝廷。(2)皇上沒有過問，只暗中派御史去調(diào)查，但一無所得，由此更加信任熊概。【2題詳解】試題分析：“還”作前句的謂語，“巡撫”和后面的語句明顯斷開?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“還”作前句的謂語，“巡撫”和后面的語句明顯斷開?！?題詳解】試題分析：“署”是“代理”“兼任”的意思?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題“署”是“代理”“兼任”的意思。【4題詳解】試題分析：B項(xiàng)中“以布政使的身份”錯(cuò)，原官是“按察使”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題B項(xiàng)中“以布政使的身份”錯(cuò)，原官是“按察使”?！?題詳解】試題分析：重點(diǎn)詞語：“發(fā)”“贍”“乃”“聞”“陰”“廉”“益”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“發(fā)”“贍”“乃”“聞”“陰”“廉”“益”等實(shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】熊概，字元節(jié)，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂九年，中進(jìn)士。后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。峒溪蠻人大規(guī)模出動(dòng)劫掠，布政使謀劃請靖江王的軍隊(duì)來阻止他們。熊概不同意，他說：“我等擔(dān)任地方長官，賊寇來時(shí)不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎?況且賊寇肯定不來，只需警戒而已?！焙髞砉毁\寇沒來。不久，他調(diào)任廣東。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當(dāng)初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代替他，且兼管農(nóng)業(yè)方面的事務(wù)。趙居任不體恤百姓，每年都上報(bào)說豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理國政時(shí)，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能，因此有這個(gè)任命。這年八月，周干回京，說有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。浙西豪強(qiáng)握有郡縣官員的短處，長期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺。過后，又把幾十個(gè)罪大惡極的豪強(qiáng)全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民馴服。各衛(wèi)所的運(yùn)糧不能為繼，軍隊(duì)缺糧。熊概根據(jù)實(shí)際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊(duì)，然后再上報(bào)朝廷?；噬虾芨吲d，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪。熊概執(zhí)法嚴(yán)厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權(quán)，獨(dú)斷專橫，放縱士兵騷擾百姓?；噬蠜]有過問，只暗中派御史去調(diào)查，但一無所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)他。熊概也很自信，應(yīng)當(dāng)興廢的事他都列出上奏。當(dāng)時(shí)朝廷屢次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止這種行動(dòng)。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務(wù)。行在都御史顧佐有病，朝廷通過驛傳召熊概代管他的職務(wù)，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒有空閑吃飯食。突然他感到暈眩，然后便去世了?；噬狭钍拐咔巴赖?，派船送他歸葬。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。馮道根字巨基，廣平酂人也。少失父，家貧，傭賃以養(yǎng)母。行得甘肥，不敢先食，必遽還以進(jìn)母。年十三，以孝聞?dòng)卩l(xiāng)里?？ふ贋橹鞑荆o不就。齊建武末，魏主拓跋宏寇沒南陽等五郡，明帝遣太尉陳顯達(dá)率眾復(fù)爭之。師入溝口，道根與鄉(xiāng)里人士以牛酒候軍，因說顯達(dá)曰：“汮水迅急難進(jìn)易退魏若守隘則首尾俱急不如悉棄船艦于酂城方道步進(jìn)建營相次鼓行而前如是則立破之矣”顯達(dá)不聽。及顯達(dá)敗，軍人夜走，多不知山路；道根每及險(xiǎn)要，輒停馬指示之，眾賴以全。尋為汮口戍副。永元中，以母喪還家。聞高祖起義師，乃謂所親曰：“揚(yáng)名后世，豈非孝乎？時(shí)不可失，吾其行類?！甭枢l(xiāng)人子弟勝兵者，悉歸高祖。天監(jiān)二年，領(lǐng)阜陵城戍。初到阜陵，修城隍，遠(yuǎn)斥候，有如敵將至者，眾頗笑之。道根曰：“怯防勇戰(zhàn)，此之謂也?！毙蕹俏串?，會(huì)魏將黨法宗、傅豎眼率眾二萬，奄至城下。道根塹壘未固，城中眾少，皆失色。追根命廣開門，緩服登城，選精銳二百人，出與魏軍戰(zhàn)，敗之。八年，遷貞毅將軍、領(lǐng)汝陰太守。十五年，為右衛(wèi)將軍。道根性謹(jǐn)厚，木訥少言。每所征伐，終不言功，其部曲或怨非之，道根喻曰：“明主自鑒功之多少，吾將何事?！备咦鎳L指道根示尚書令沈約曰：“此人口不論勛?！奔s曰：“此陛下之大樹將軍也?！碧幹菘?，和理清靜，為部下所懷。在朝廷，雖貴顯而性儉約，所居宅不營墻屋，無器服侍衛(wèi)，入室則蕭然如素士之貧賤者。當(dāng)時(shí)服其清退，高祖亦雅重之。微時(shí)不學(xué)，既貴，粗讀書，自謂少文，常慕周勃之器重。居州少時(shí)，遇疾，自表乞還朝，征為散騎常侍、左軍將軍。既至疾甚，中使累加存問。普通元年正月，卒，時(shí)年五十八。（選自《梁書·馮道根傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.汮水迅急/難進(jìn)易退/魂若守隘/則首尾俱急/不如悉棄船艦于酂城/方道步進(jìn)／建營相次/鼓行而前/如是/則立破之矣B.汮水迅急/難進(jìn)易退/魏若守/隘則首尾俱急/不如悉棄船艦于酂城/方道步進(jìn)/建營相次/鼓行而前/如是/則立破之矣C.汮水迅急/難進(jìn)易退/魏若守隘/則首尾俱急/不如悉棄船艦于酂城/方道步進(jìn)／建營相次/鼓行而前/如是則立/破之矣D.汮水迅急/難進(jìn)易退/魏若守/隘則首尾俱急/不如悉棄船艦于酂城/方道步進(jìn)/建營相次/鼓行而前/如是則立/破之矣11.下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.字：古人幼時(shí)命名，成年取字，字和名常有意義上的聯(lián)系，稱字出于禮貌和尊敬。B.遷：遷指調(diào)動(dòng)官職，一般指提升；領(lǐng)：領(lǐng)指兼任，多指兼任相對高的官職。C.陛下：是臣子對君主的尊稱?！氨菹隆痹瓉碇傅氖钦驹谂_(tái)階下的侍者。D.正月：中國農(nóng)歷的第一個(gè)月稱為“正月”。而農(nóng)歷最后一個(gè)月常稱為“臘月”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.馮道根悉心奉母，以孝聞名。馮道根幼年喪父，靠給別人打工掙錢養(yǎng)母，他得到好吃的東西就趕緊回家進(jìn)獻(xiàn)給母親，在當(dāng)?shù)匾孕⒙劽?。B.馮道根積備戰(zhàn)，勇克強(qiáng)敵。馮道根剛到阜陵，擔(dān)心民眾害怕打仗，就開始修筑護(hù)城壕，還未修好，魏軍就來了，他率兵出城與魏軍交戰(zhàn)，打敗了魏兵。C.馮道根從不爭功，理政有方。每次征戰(zhàn)之后，馮道根從不說自己的功勞；他在州郡任官時(shí)，寬和治理，為政清明而無爭，一直被部下所懷念。D.馮道根為人儉樸，受到稱道。他所居住的房宅像是普通百姓中貧窮低下者的房子一樣，當(dāng)時(shí)的人們佩服他的清貧淡泊，高祖也非?？粗厮?。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）道根每及險(xiǎn)要，輒停馬指示之，眾賴以全。（2）居州少時(shí)，遇疾，自表乞還朝，征為散騎常侍、左軍將軍。參考答案：10.A

11.B

12.B

13.（1）馮道根每到險(xiǎn)要處，就停馬向士兵指示方向，隊(duì)伍靠了他的指引才得以保全下來。（2）馮道根到州任上不久就生病了，他上表給皇帝，請求回京師，皇帝召他任散騎常侍、左軍將軍.【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。“守”的賓語是“隘”，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！叭缡恰笔窍襁@樣的意思，結(jié)合連詞“則”及句意分析可知，排除C項(xiàng)。句意：溝水迅猛湍急，前進(jìn)很難，后退容易；如果魏軍守住隘口，那么，你們將首尾難顧，形勢危急。不如把船艦都留在酆城，隊(duì)伍整隊(duì)步行前進(jìn)，依次建立營賽，擊鼓而進(jìn)，這徉，很快就可以打敗魏軍了。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題考查對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“多指兼任相對高的官職”錯(cuò)誤。“領(lǐng)”，多指兼任相對低的官職。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“擔(dān)心民眾害怕打仗”錯(cuò)誤，開始修筑護(hù)城壕是出于“怯防勇戰(zhàn)”的謀略。故選B。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“及”譯為到，“指示”譯為指點(diǎn)給……看（古今異義詞），“賴”譯為依靠。（2）“少時(shí)”譯為不久，“表”譯為上表，“征”譯為征召。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：馮道根字巨基，是廣平酆人。幼年便失去父親。家境貧窮，從小就受雇給人干活來奉養(yǎng)母親。他得到好吃的東西，自己不敢先吃，—定要趕緊回家進(jìn)獻(xiàn)給母親。年僅十三歲，就因孝順而聞名鄉(xiāng)里?？な卣偎?dāng)主簿，他推辭不受。齊建武末年，魏主托跋宏領(lǐng)兵侵犯并呑沒了南陽等五個(gè)郡，明帝派太尉陳顯達(dá)率軍隊(duì)去奪回失地。隊(duì)伍進(jìn)入溝口，馮道根與鄉(xiāng)里百姓用牛肉和酒迎候軍隊(duì)，并勸說顯達(dá)：“溝水迅猛湍急，前進(jìn)很難，后退容易；如果魏軍守住隘口，那么，你們將首尾難顧，形勢危急。不如把船艦都留在酆城，隊(duì)伍整隊(duì)步行前進(jìn)，依次建立營賽，擊鼓而進(jìn)，這徉，很快就可以打敗魏軍了?！憋@達(dá)沒有聽從他的建議，等到顯達(dá)戰(zhàn)敗時(shí)，軍人連夜逃跑，卻大多不認(rèn)識(shí)山路，馮道根每到險(xiǎn)要處，就停馬向士兵指示方向，隊(duì)伍靠了他的指引才得以保全下來，不久擔(dān)任溝口戍副。永元年間，馮道根的母親去世，他回家奔喪，聽說高祖組織起義師，就對親戚們說:“能夠揚(yáng)名于后世，這難道不是孝嗎？這個(gè)時(shí)機(jī)不能錯(cuò)過，我要走了?！彼暑I(lǐng)鄉(xiāng)里能夠當(dāng)兵打仗的子弟，全都投奔了高祖。天監(jiān)二年，馮道根兼任阜陵城戍。馮道根剛到阜陵，就修筑護(hù)城壕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地放了哨兵，仿佛敵人就要來了似的。大家都笑他。馮道根說：“小心防御,勇敢作戰(zhàn)，說的就是這種情況?！背呛具€沒修完，這時(shí)魏將黨法宗、傅豎眼率領(lǐng)二萬大軍，突然來到城下，此時(shí)道恨修的阜陵城塹壕堡壘不夠堅(jiān)固，城里兵眾又少，大家都驚慌失色。馮道根下令大開城門，他從容地穿上戰(zhàn)服登上城頭，選出精銳士兵二百人，出城與魏軍交戰(zhàn)，打敗了魏兵，八年，遷任貞毅將軍，兼任汝陰郡大守，十五年，任右衛(wèi)將軍。馮道根性格謹(jǐn)慎寬厚，木訥少言，每次征戰(zhàn)之后，道根總是不說自己的功勞。他的部下有人對他有怨言，道根給他講道理說：“皇帝明察秋毫，自會(huì)鑒別出誰的功勞多，誰的的功勞少，我們還用做什么呢。”高祖曾指著道根對南豐令沈約說：“這個(gè)人從來不說自己的功績?！鄙蚣s說:“這是陛下的大樹將軍啊。”馮道根在任官時(shí)，寬和治理，為政清明而無爭，一直被部下所懷念。在朝廷當(dāng)官時(shí)，即使地位顯貴，他的本性仍很儉樸。他所居住的房宅沒有修筑墻屋，也沒有器物服飾，沒有侍衛(wèi)人員，進(jìn)入他的房間，非常冷清，就像是普通百姓中貧窮低下者的房子一樣。當(dāng)時(shí)的人們佩服他的清貧淡泊，高祖也非?？粗厮５栏贻p位低時(shí)沒有學(xué)刁的機(jī)會(huì)，地位升高后，才粗通文墨，自稱缺少文采，經(jīng)常羨慕周勃因才能而受到重視。馮道根到任上不久就生病了，他上表給文帝，請求回京師?；实壅偎紊ⅡT常侍、左軍將軍，道根回到京師，病情更重，皇帝派使者幾次三番詢問病情。普通元年正月，馮道根去世，終年五十八歲。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。伶官傳序歐陽修嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？4.下列說法，不正確的一項(xiàng)是A.古代官員正常退休叫作“致仕”,古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。B.表官職升降任免調(diào)動(dòng)常用的詞語有“遷、貶、徙、黜、左遷、出”等。遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指提升。如“遷翰林學(xué)士”。貶：降低官職。如“坐貶夷陵令”。黜：廢掉官職。如：“司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜”。左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：“左遷知制誥”。C.唐宋八大家，是唐宋時(shí)期以散文著稱的八位文學(xué)家的合稱，即唐代的韓愈、白居易和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍(合稱三蘇)、王安石、曾鞏八人。其中韓愈、白居易是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。D.四夷：四夷是古代華夏族對四方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，指東夷、西戎、南蠻、北狄。5.下列加點(diǎn)實(shí)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A.原莊宗之所以得天下

原：推其根本。B.契丹與吾約為兄弟

約：訂立盟約。C.方其系燕父子以組

組：束縛捆綁。D.函梁君臣之首

函：用木匣裝。6.下列選項(xiàng)中括號(hào)中的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.豈非人事哉（古今同義）

則遣從事以一少牢告廟（古今異義）B.函梁君臣之首（名詞做動(dòng)詞）

倉皇東出（名詞作狀語）C.身死國滅（被動(dòng)句）

此三者，吾遺恨也（判斷句）D.憂勞可以興國（使動(dòng)用法，使…….興）

一夫夜呼（名詞作狀語）7.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代文。（1）豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？...（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？參考答案：4.C

5.C

6.A

7.（1）難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?（2）禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是伶人啊。4.本題考查學(xué)生對文化文學(xué)常識(shí)的把握情況。C項(xiàng)唐代的白居易應(yīng)為柳宗元。5.本題考查文言實(shí)詞字意?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。C項(xiàng)的“組”在這里指繩索。6.本題考查文言實(shí)詞字意?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。A項(xiàng)的“人事”是古今異義詞。7.本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“豈”難道；“抑”或者；“本”推究。第二句中，“忽微”細(xì)微的事情；“智勇”人的才智勇氣；“困于所溺”被動(dòng)句。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)文中劃線句作相應(yīng)仿寫。（4分）

文人的情趣和性格似乎與游走在他們筆下的物有一種微妙的牽系。屈原筆下的香草，劉禹錫筆下的陋室，①

，②

，③

，史鐵生筆下的地壇……幾千年尋覓的途中，中國文人在那些神性的物體上④

，但也消磨著自己的悲憤和怨氣。①

，②

，③

，④

，參考答案：歐陽修筆下的亭

朱自清筆下的荷塘

老舍筆下的茶館

沈從文筆下的古城

冰心筆下的小桔燈

許地山筆下的落花生

海子筆下的麥地(任寫三句，每句1分)寄予著自己的訴求和希望

或：寄托著自己的寬容和修為（1分）8.分別用一句平實(shí)的話表述《飛鳥集》中相關(guān)詩句的含意。（4分）（1）鳥以為把魚舉在空中是一種慈善的舉動(dòng)。

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