研究生的研究報(bào)告7篇

Word-19-研究生的研究報(bào)告7篇【導(dǎo)語】討論生的討論報(bào)告怎么寫受歡迎？本為收拾了7篇優(yōu)秀的生的討論報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》能夠迅速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是為大家收集的討論生的討論報(bào)告，僅供參考，希翼對(duì)您有所協(xié)助。

名目第1篇由于考上討論生的辭職報(bào)告第2篇在職討論生的論文開題報(bào)告第3篇討論低班級(jí)同學(xué)的心理特征培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)本事課題結(jié)題報(bào)告第4篇碩士討論生的開題報(bào)告第5篇討論生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告第6篇中同學(xué)的厭學(xué)狀況的討論調(diào)查報(bào)告第7篇學(xué)校生的討論報(bào)告

【第3篇】討論低班級(jí)同學(xué)的心理特征培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)本事課題結(jié)題報(bào)告

討論低班級(jí)同學(xué)的心理特征培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)本事課題結(jié)題報(bào)告

19xx年以來，我校擔(dān)當(dāng)常熟市總課題《聚攏素養(yǎng)教導(dǎo)，優(yōu)化音樂過程的討論》的子課題《討論低班級(jí)同學(xué)的心理特征，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)本事》的試驗(yàn)討論，我們課題組樂觀舉行探究和試驗(yàn)，引領(lǐng)同學(xué)在藝術(shù)教導(dǎo)天地里主動(dòng)參加，自我教導(dǎo)，自我制造，自由進(jìn)展，經(jīng)過三年的實(shí)踐，大大提升了全體同學(xué)的藝術(shù)愛好和素質(zhì)，激活了他們的制造潛能，增進(jìn)了他們?nèi)烁竦慕∪M(jìn)展，本課題的討論取得了顯著的成績(jī)。

一、課題試驗(yàn)的過程：

（一）課題討論的原則與辦法：

課題討論首先將重點(diǎn)放在唱游教學(xué)上。唱游教學(xué)是學(xué)與玩的教學(xué)，學(xué)校低班級(jí)同學(xué)剛從學(xué)前階段過渡到學(xué)校學(xué)習(xí)，還具有許多學(xué)前兒童的特征，他們的直觀形象記憶比規(guī)律記憶發(fā)達(dá)，雖奇怪???但注重力不持久，雖好勝性強(qiáng)但又顯得比較堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)他們又表現(xiàn)出愛唱、愛跳的天性，他們自覺不自覺地會(huì)在音樂的伴奏下做出一些動(dòng)作，喜愛?把自己當(dāng)成音樂中的一個(gè)角色，他們還會(huì)用自己的思維和動(dòng)作，表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的理解，因此，在音樂教學(xué)過程中，我們按照同學(xué)的年齡心理特征，及音樂的學(xué)問范圍，來創(chuàng)設(shè)一定的情景，使他們?cè)谳p松舒暢的氣氛中唱、玩、跳，使之從小喜愛?音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂，激活情趣，培養(yǎng)樂感，提升藝術(shù)表現(xiàn)本事，因此在試驗(yàn)中我們遵從以下原則：

1、同學(xué)主體原則：同學(xué)是自己的心理進(jìn)展的主體，因此，必需充分熟悉到同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體樂觀性和主動(dòng)性，制造性，使其利用學(xué)會(huì)聽不同的音樂，并用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、平等對(duì)待原則：心理教導(dǎo)惟獨(dú)在舒暢活潑、積極向上的心理氣氛中才干有效地舉行，惟獨(dú)從敬重同學(xué)動(dòng)身，平等對(duì)待每位同學(xué)，同學(xué)才會(huì)打開自己的心扉，我們所舉行的教導(dǎo)才干收到最佳的效果。

3、點(diǎn)面結(jié)合原則：心理健康教導(dǎo)必需面對(duì)全體同學(xué)，才干使每位同學(xué)的共性健全的進(jìn)展。

在討論中，我們采納了試驗(yàn)法，從情感領(lǐng)域方面加以探究，不斷開發(fā)同學(xué)的藝術(shù)潛能，在感觸音樂的基礎(chǔ)上，有感情地舉行唱游活動(dòng)。

（二）課題試驗(yàn)的步驟和措施

1、第一階段（1999.3～1999.8）這一階段的主要工作是成立課題討論小組，制定試驗(yàn)計(jì)劃。

2、其次階段（1999.8～2000.6）是詳細(xì)實(shí)施階段，主要采納了以下幾條措施：

⑴立足課堂重開發(fā)

課堂是舉行教學(xué)的重要陣地，因此我們課題組成員著重對(duì)同學(xué)的課堂開發(fā)，先讓同學(xué)仔細(xì)傾聽唱游音樂，感觸完整的音樂藝術(shù)形象，引起情感的共鳴，認(rèn)識(shí)音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度等，體味音樂的基本心情，惟獨(dú)充分的認(rèn)識(shí)了音樂，才干舉行編排唱游動(dòng)作，以進(jìn)一步理解與表現(xiàn)音樂的形象。唱游活動(dòng)可由教師設(shè)計(jì)編排，然后給同學(xué)示范講解，還能夠讓同學(xué)舉行即興創(chuàng)編等。

a、老師示范講解

按照少兒擅長(zhǎng)仿照的特征，老師采納邊示范邊講解的辦法，使同學(xué)對(duì)音樂和動(dòng)作有一個(gè)完整的印象，然后按照樂曲指導(dǎo)同學(xué)舉行舞蹈的表演，或按照歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作，讓同學(xué)從仿照到創(chuàng)作，提升他們對(duì)音樂的感知表現(xiàn)本事，如律動(dòng)、歌表演、集體舞等。

b、同學(xué)即興創(chuàng)編

唱游動(dòng)作大多來源于現(xiàn)實(shí)生活，因此，凡是在唱游中反映的是學(xué)校生所認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，就引領(lǐng)他們認(rèn)真觀看，引發(fā)他們樂觀的思量，鼓舞他們大膽地創(chuàng)編，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)即興唱、即興跳等，激活他們的表現(xiàn)力。

⑵參加活動(dòng)重實(shí)踐

掌控學(xué)問技能的.最好途徑是實(shí)踐，因此組織同學(xué)參加多種形式的活動(dòng)對(duì)于激活他們的表現(xiàn)力是相當(dāng)重要的，老師可按照教材細(xì)心設(shè)計(jì)各種音樂嬉戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中獵取學(xué)問，如《聽音接力》《小貓釣魚》等嬉戲都能夠選用，其它還能夠組織同學(xué)舉行集體的，個(gè)別的師生共同參加的表演，使音樂教學(xué)的內(nèi)容更豐盛，更深刻。

3、第三階段（2000.7～2022.3）為試驗(yàn)總結(jié)階段，主要是繼續(xù)試驗(yàn)，提升總結(jié)。

二、討論的成績(jī)

試驗(yàn)班中的同學(xué)能做到邊聽音樂邊表演，提升同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力，王佳妍等學(xué)生在課余時(shí)光排練的舞蹈《少年少年祖國(guó)的春天》在校觀摩活動(dòng)上表演，受到全校教師的全都好評(píng)。同學(xué)能感觸音樂的旋律美和塑造形體美，教師同學(xué)合作排練的舞蹈《偉人曲》在xx年市學(xué)校生文藝會(huì)演中獲三等獎(jiǎng)；在20xx年的元旦文藝會(huì)演中，排練的舞蹈《摘葡萄》、《茉莉花》，獨(dú)唱《冰糖葫蘆》分離獲等級(jí)獎(jiǎng)，一堂歌表演藏匿課《小雨沙沙》在梅李片音樂評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)；本課題的試驗(yàn)，提升了同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力，充分熟悉并開辟了同學(xué)表現(xiàn)音樂的藝術(shù)美，終于達(dá)到制造性的自我表現(xiàn)，滿足了同學(xué)的需求，提升培養(yǎng)了同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、對(duì)本課題的評(píng)價(jià)

本課題經(jīng)過全體課題成員的努力，已取得了一些顯著的成績(jī)，在試驗(yàn)班中同學(xué)做到邊聽音樂邊表演，在活躍的課堂氣氛中感觸音樂的旋律美和形體美，提升了同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力，把同學(xué)的潛意識(shí)審美引領(lǐng)到了故意識(shí)的審美中，突破了思維局限性，從感觸到理解音樂，充分熟悉并開辟性表現(xiàn)出音樂的藝術(shù)美，終于達(dá)到制造性的自我表現(xiàn)，滿足了同學(xué)的需求，提升了同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

【第4篇】碩士討論生的開題報(bào)告

一.簡(jiǎn)述

設(shè)計(jì)方案學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它討論的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的綻開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)方案這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的狀況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)方案學(xué)的熟悉與討論，還沒有跟上設(shè)計(jì)進(jìn)展需要的步子。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教導(dǎo)現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)方案辦法。以期為設(shè)計(jì)類同學(xué)深化理解設(shè)計(jì)，更好地掌控設(shè)計(jì)的辦法提供須要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析

1.選題依據(jù)

方案在今日已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人平時(shí)生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開方案，各類大大小小的勝利項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的方案活動(dòng)。方案學(xué)的興起是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們能夠發(fā)覺，方案同樣有極大的進(jìn)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查討論，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織支配，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的給予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容。而如何正確舉行設(shè)計(jì)方案，存在著一個(gè)辦法論的問題。在學(xué)科間的交錯(cuò)融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)能夠打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得勝利的設(shè)計(jì)提供行之有效的辦法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)方案方面已有一定程度的討論。尤其在設(shè)計(jì)辦法討論方面，已取得比較成熟的結(jié)果，浮現(xiàn)了一些有效的辦法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，制造性設(shè)計(jì)法，規(guī)律設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相像設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，牢靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，含糊設(shè)計(jì)法等。這些辦法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)方案面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈便的解決問題的方案辦法。這就需要我們針對(duì)方案自身的學(xué)科特征，從現(xiàn)有些成型的辦法群中舉行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在狀況的設(shè)計(jì)方案辦法來。

2.創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策辦法與相關(guān)設(shè)計(jì)辦法討論的成績(jī),試圖尋覓一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)方案的辦法體系。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)方案人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師舉行交流、溝通的辦法。要求該辦法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的方案環(huán)節(jié)實(shí)用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域目錄眾多的相關(guān)辦法中舉行細(xì)心選擇，合理支配，科學(xué)綜合的處理，制造出一套高效的方案辦法來。雖然國(guó)外的相關(guān)成績(jī)業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的辦法中總結(jié)出抱負(fù)的方案辦法，需要我們對(duì)全部已知辦法深化地熟悉和理解，同時(shí)明白我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作邏輯，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對(duì)方案的理論性分析與討論中，需要樹立對(duì)方案的正確理解與熟悉，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)方案的概念。接著將在設(shè)計(jì)方案辦法論層面的討論上，對(duì)設(shè)計(jì)方案及其辦法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)方案有深化的的系統(tǒng)的討論，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次研究，面臨著缺乏大量相關(guān)閱歷及理論借鑒的景況，所以需要在目前堆積的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的討論成績(jī)中加以總結(jié)與深入。

本文的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的討論缺乏溝通的氣候，而因?yàn)槲以夯ヂ?lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完美和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上獲得抱負(fù)的資料。只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的教師和學(xué)生手中求取所需要的信息。固然本討論方向的直接信息是很缺少的，更多是從另外方向的討論成績(jī)中搜集所需要的信息資料。辦法的討論是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從無數(shù)領(lǐng)域舉行比較分，探究總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳動(dòng)性討論，需要快速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)節(jié)視點(diǎn)，這也對(duì)的思維技能，思量方式，學(xué)術(shù)視野及學(xué)問堆積等方面的討論素養(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3.討論計(jì)劃的可行性和合理性

因?yàn)閲?guó)際設(shè)計(jì)溝通間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特別狀況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教導(dǎo)上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)方案辦法的認(rèn)知尚不夠深化，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)方案辦法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有些幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)辦法與程序的容易的介紹，沒有很專業(yè)地從方案的層面舉行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)方案，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)方案辦法及其論著浮現(xiàn)。在某種程度上，本書的浮現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)方案這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之堆積了大量新奇的實(shí)踐性，閱歷性資料。而分院的教導(dǎo)架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的討論項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的預(yù)備。

4.預(yù)期成績(jī)

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與辦法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)方案的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)方案的概念與辦法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，熟悉論，辦法論，制造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，終于將完成一本集科學(xué)有效的辦法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段目標(biāo)，在下階段三個(gè)月的時(shí)光內(nèi)，我將就所收資料舉行分析總結(jié)，完成辦法程序的完美工作。

附一.全書基本構(gòu)架

設(shè)計(jì)有序設(shè)計(jì)方案學(xué)辦法討論

前言

一.思維的神秘

1.奇特教練的解決之道

2.全腦運(yùn)動(dòng)人腦思維的神秘

3.理性思維程序化

4.平時(shí)生活中的思維程序

二.設(shè)計(jì)有序

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)淺析設(shè)計(jì)

2.設(shè)計(jì)有序設(shè)計(jì)方案學(xué)的興起

a.設(shè)計(jì)方案學(xué)的需要

b.設(shè)計(jì)方案學(xué)的進(jìn)展與前景

c.設(shè)計(jì)方案學(xué)的角色

3.設(shè)計(jì)方案辦法論

4.steptostep方案的綻開(全書之重)

5.一起來吧(詳細(xì)案例)

6.方案書

a.操作計(jì)劃書的要求

b.實(shí)施計(jì)劃書的要求

c.方案書的構(gòu)成

d.方案書的表現(xiàn)技法

7.十八般武器方案工具介紹

三.方案從身邊做起

a.到處留心皆知識(shí)以窺視來訓(xùn)練

b.排解確信無疑的定論

c.要有追根究底的精神

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)光的本事

后記

【第5篇】討論生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

討論生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

導(dǎo)語：以下范文是共享給大家的文章，歡迎大家借鑒參考！

搭車回到公司的時(shí)候已是晌午，心里向來不能平息，盡在責(zé)怪自己之前怎么沒有好好把問題弄清晰，否則也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)出漏子。

在職討論生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告回到辦公室，一坐下來便開頭發(fā)呆，一會(huì)經(jīng)理從身邊走過，我抬頭看了一下他，他只是像我點(diǎn)頭微笑，之后便徑直回自己的辦公室了。我忽然想起來，我還沒去匯報(bào)呢。于是便敲門進(jìn)去。未等我先開口，經(jīng)理卻先說話了：呵呵，我都知道了，怎么樣，這就是真正的考驗(yàn)，雖然這次你沒有勝利，但信任一定長(zhǎng)了閱歷，失敗乃勝利之母，不管做什么行業(yè)都不能膽怯失敗，等你堆積了足夠的經(jīng)受，未來便都可以對(duì)付自如了。其它告知你，今日這位陳先生是老客戶，其實(shí)他的訂單早就簽好了的，今日只是讓你去熬煉一下而已啦。聽到這里我才恍然大悟，心頭的石頭也最終可以放下來了。正如經(jīng)理所言，失敗并不行怕，多熬煉多堆積閱歷才是最重要的'。真的很謝謝公司支配給我一次這么好的熬煉機(jī)會(huì)。

在職討論生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告不知不覺，一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作也臨近尾聲了。可以在公司里發(fā)揮自己的本事，并利用努力實(shí)實(shí)在在的做事，為公司制造一定的價(jià)值，不管多少，都是十分故意義的事情。

利用這次實(shí)踐，使我很好的熬煉了自己的才干，強(qiáng)化了自己的自信念，同時(shí)熬煉了自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通交流的本事。又提升了自己在實(shí)踐中發(fā)覺問題、解決問題的本事，豐盛了自己的工作經(jīng)受，為未來的就業(yè)做好了預(yù)備。

在職討論生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告雖然說一個(gè)月的時(shí)光很短，但對(duì)我來說也是相當(dāng)重要的，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁。信任此次的社會(huì)實(shí)踐會(huì)對(duì)自己今后踏入工作崗位帶來很大的協(xié)助。在這期間所堆積的珍貴的工作閱歷將會(huì)是我一生的財(cái)寶。很開心，自己終于很好地完成了這次富故意義的暑期社會(huì)實(shí)踐的工作。

【第6篇】中同學(xué)的厭學(xué)狀況的討論調(diào)查報(bào)告

中同學(xué)的厭學(xué)狀況的討論調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景：

隨著“新課程改革”的全面實(shí)施，它給很多師生帶來了福音。然而，我們?cè)跒樗仞B(yǎng)教導(dǎo)大聲喝彩的時(shí)候，同時(shí)也為不少青少年憂慮，在教學(xué)中我們發(fā)覺一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)此，老師也在為難，“這書怎么越來越難教了”、“同學(xué)精力老是集中不起來”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教導(dǎo)教學(xué)工作的瓶頸之一。中同學(xué)厭學(xué)是一個(gè)不行忽略的社會(huì)問題，如若不加重視，會(huì)加劇同學(xué)輟學(xué)和出走。因此對(duì)同學(xué)的厭知識(shí)題，必需引起重視并舉行全方面的綜合治理。

二．討論目的：

利用對(duì)初中生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查，對(duì)結(jié)果舉行匯總，分析出初中同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生緣由，從而尋覓正確的解決辦法，并協(xié)助同學(xué)找到厭學(xué)的癥結(jié)所在，真正從根本上解決厭知識(shí)題，使同學(xué)能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三．調(diào)查辦法

1。對(duì)象：舊寨中學(xué)初一、初二、初三同學(xué)共203人（其中包括初一班級(jí)85人，初二班級(jí)82人，初三班級(jí)36人）

2。時(shí)光：20xx年11月

3。調(diào)查辦法：實(shí)行隨機(jī)取樣的方法，對(duì)本校部分同學(xué)的厭學(xué)狀況舉行分發(fā)調(diào)查問卷，隨機(jī)問卷調(diào)查。

四．結(jié)果與分析

（一）。厭學(xué)現(xiàn)象在初中生中普遍存在

所謂厭學(xué)，就是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí)，對(duì)學(xué)問失去了學(xué)習(xí)的愛好，不再情愿學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

其突出特征如下：

第一，課堂上，大部分同學(xué)思想開小差，注重力不集中，或者睡覺，能夠說為視上課為坐牢。

其次，有些同學(xué)作業(yè)幾乎不做，有些同學(xué)期末考試在5分鐘完成挑選題，然后就睡覺。

第三，逃學(xué)、曠課、外出漫步、玩嬉戲，這是厭學(xué)的`突出表現(xiàn)。

(二)。按照調(diào)查結(jié)果分析來看，初中同學(xué)厭學(xué)的主要因素有四個(gè)方面：

a、學(xué)習(xí)壓力過重；（約50。7％）

b．基礎(chǔ)太差跟不上，（約36。9％）

成果差的同學(xué)，壓力大，畏懼學(xué)習(xí)，導(dǎo)致越來越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。個(gè)別同學(xué)喜愛?學(xué)習(xí)的學(xué)科就想學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)得很好，感覺故意思；不喜愛?的學(xué)科就不想學(xué)習(xí)，就不學(xué)。學(xué)習(xí)徹低憑愛好和興趣，沒有自覺性。

c、老師枯燥的教學(xué)辦法（約26。1％）

教師講得太單調(diào)，沒有幽默感，把容易問題復(fù)雜化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引同學(xué)，激不起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

d、家長(zhǎng)久望過高（約22。2％）

家長(zhǎng)望子成龍心切，為了讓孩子取得好成果，在家里除了小學(xué)的作業(yè)，其它給孩子支配大量作業(yè)，同學(xué)因此沒有時(shí)光戲耍，從而感到心煩，不想學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)看來，同學(xué)只能讀書，不能戲耍，同學(xué)學(xué)習(xí)不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子交流。

其它：

1。同學(xué)感覺學(xué)習(xí)太單調(diào)太無聊（約16。3％）

2。不知道什么緣由，反正不肯意學(xué)（約16。3％）

3。不喜愛?某教師(約11。3％）

利用調(diào)查發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的緣由是為了自己的前途，學(xué)習(xí)的壓力主要來自于自身，固然小學(xué)、家長(zhǎng)以及社會(huì)也成為許多孩子學(xué)習(xí)的壓力創(chuàng)造者。有一半以上的同學(xué)曾經(jīng)有過厭學(xué)的主意，71.4％的同學(xué)認(rèn)為厭學(xué)是正?，F(xiàn)象，浮現(xiàn)厭學(xué)狀況時(shí)，有臨近一半的同學(xué)挑選了找信得過的師長(zhǎng)和伴侶解決。關(guān)于如何杜絕厭學(xué)現(xiàn)象，有百分之七十以上的同學(xué)挑選了找到解決學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)辦法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，百分之二十以上的同學(xué)挑選了找教師解決?？偟膩砜?，影響同學(xué)學(xué)習(xí)的因素?zé)o數(shù)，導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應(yīng)當(dāng)可以轉(zhuǎn)變的。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的辦法也是千差萬別，但是同學(xué)本身大多數(shù)還是希翼從根本上解決厭知識(shí)題，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

【第7篇】學(xué)校生的討論報(bào)告

學(xué)校生的討論報(bào)告

學(xué)校生“春節(jié)的習(xí)俗”調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來，感觸人們過春節(jié)時(shí)的喜悅情緒和快樂氣氛。

二、調(diào)查時(shí)光

2022年春節(jié)期間

三、調(diào)查方式

1、通過談話的形式，咨詢長(zhǎng)輩。

2、跟爺爺奶奶預(yù)備、干活，親身感觸迎接新年的到來。

3、查閱資料，了解春節(jié)習(xí)俗。

四、調(diào)查內(nèi)容

1、除塵

臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時(shí)打掃有什么考究呢?

爺爺告知我說：“‘臘月二十四，撣塵掃房子’，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的'涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底收拾一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不行再打掃了，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去?！?/p>

哦，本來是這么回事，這一習(xí)俗寄予著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。

“爺爺，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈，這是由于‘?！搅恕薄！肮薄肮?/p>

“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”

“你呀應(yīng)當(dāng)多讀書了，等會(huì)兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”

本來春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美妙愿望，是我國(guó)特有些文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增強(qiáng)喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。

在民間人們還喜愛?在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝點(diǎn)性、觀賞性和有用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“?！弊?，是我國(guó)民間由來已久的風(fēng)俗?！案！弊种父?、福運(yùn)，寄予了人們對(duì)幸福生活的憧憬，對(duì)美妙將來的祝福。

3、守歲

年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要漸漸吃，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說。”

爸爸說：“我國(guó)民間在除夕有守歲的