吉林省四平市第十五中學(xué)2022高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析_第1頁(yè)
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吉林省四平市第十五中學(xué)2022高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.現(xiàn)代文閱讀(9分,第小題3分)“龍城”還是“盧城”“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!边@首傳誦千古的《出塞》,抒發(fā)了王昌齡追昔撫今的感慨。一般認(rèn)為,詩(shī)中的“飛將”指西漢名將李廣,他長(zhǎng)期戍守北部邊境,以勇敢善戰(zhàn)著稱,匈奴呼之為飛將軍,一聽(tīng)到他的名字就畏懼、驚退。那么,詩(shī)中的“龍城”又指何處呢?歷來(lái)唐詩(shī)集多作“但使龍城飛將在”。清朝沈德潛《唐詩(shī)別裁集》也持此說(shuō),認(rèn)為“唐人邊塞詩(shī)中所用的地名,有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者”。此處的“龍城飛將”,“乃合用衛(wèi)青、李廣事。指揚(yáng)威敵境之名將,更不得拘泥地理方位。而詩(shī)中用‘龍城’字,亦有泛指邊關(guān)要隘者。”就是說(shuō),“龍城”不過(guò)是象征性的地名,并非特指某一具體城邑。宋朝王安石《唐百家詩(shī)選》,將“龍城”改為“盧城”。為何做此改動(dòng)呢?閻若璩《潛邱札記》作了解釋:“李廣為北平太守,匈奴號(hào)曰飛將軍,避不敢入塞。右北平,唐為北平郡,又名平州,治盧龍縣。唐時(shí)有盧龍府、盧龍軍?!彼札埑蔷褪怯冶逼?,應(yīng)為盧城。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所編寫(xiě)的《唐詩(shī)選》即取此說(shuō),將“但使龍城飛將在”改作“但使盧城飛將在”,認(rèn)為盧城即現(xiàn)今河北盧龍。但是,無(wú)論漢朝還是唐朝,右北平從來(lái)就沒(méi)有稱過(guò)盧城,只有《漢書(shū)·西域傳》中有一個(gè)無(wú)雷國(guó),其國(guó)王“治盧城,去長(zhǎng)安九千九百五十里”。顯然,此盧城不是右北平。況且,《漢書(shū)·衛(wèi)青霍去病傳》記載的那次威震敵膽的龍城大捷是衛(wèi)青指揮的,并未提及與李廣有關(guān)。清朝孫洙《唐詩(shī)三百首》引《晉書(shū)·張軌傳》的記載:匈奴曾筑姑臧城,“地有龍行,故曰龍城”。據(jù)此說(shuō),“龍城”是指姑臧城,即今天的甘肅武威。張際在《“龍城”考》中則認(rèn)為,據(jù)《史記》《漢書(shū)》等多處記載,龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地,地方并不固定,但在匈奴境內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”。漢代史籍往往采用音譯,分別寫(xiě)成“龍城”“籠城”“龍庭”,“龍城”可能是音近而誤訛為“盧城”,兩詞實(shí)為同義。西漢初年,匈奴連年犯境,漢朝無(wú)力抵御,直到漢武帝時(shí),國(guó)力強(qiáng)盛起來(lái),才命衛(wèi)青、霍去病等實(shí)施反擊。元光六年的龍城一戰(zhàn),首戰(zhàn)告捷,一掃漢朝70多年的屈辱,大大振奮了軍心民心。龍城之戰(zhàn)成為漢朝軍民心目中揚(yáng)威敵境、雪恥大勝的象征。李廣是屢建戰(zhàn)功、威震敵膽的英雄,是漢家大將的杰出代表。因此,王昌齡將大捷的象征――龍城,冠于西漢名將的象征――李廣頭上,將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績(jī)糅合在詩(shī)中,表達(dá)殺敵制勝、揚(yáng)威敵境的意思。王昌齡取“龍城”一詞,還出于音律的需要,而且字面又瑰奇雄麗,選用了他,使詩(shī)句達(dá)到了音、義、色俱佳的境地。1.《唐詩(shī)選》不取“龍城”而用“盧城”,以下不屬于其依據(jù)的一項(xiàng)是A.李廣曾做右北平太守,右北平在唐為北平郡,治所盧龍縣就是“龍城”。B.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所的編寫(xiě)者們認(rèn)為,“盧城”就是今河北盧龍。C.漢代史籍采用音譯,“龍城”與“盧城”音近而生誤訛,兩詞實(shí)為同義。D.宋朝王安石在《唐百家詩(shī)選》中將“龍城”改為“盧城”。2.從體會(huì)“但使龍城飛將在”寓意的角度看,以下表述中不含象征意味的一項(xiàng)是A.“龍城”是指姑臧城,即今天的甘肅武陵。B.詩(shī)中用“龍城”字,亦有泛指邊關(guān)要隘者。C.唐人邊塞詩(shī)中所用地名,有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。D.將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績(jī)糅合在詩(shī)中,表達(dá)殺敵制勝、揚(yáng)威敵境的意思。3.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A.沈德潛認(rèn)為,“龍城飛將”是把衛(wèi)青的事跡加到了李廣身上,不能過(guò)于拘泥。B.王昌齡用“龍城”一詞,除著眼于詩(shī)句的深刻寓意、字面的瑰奇雄麗,也是出于詩(shī)歌音律的需要。C.張際認(rèn)為,龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方,因其地點(diǎn)并不固定,故而在匈奴內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”D.無(wú)論漢朝還是唐朝,從來(lái)就沒(méi)有任何一個(gè)地方被稱為“盧城”。參考答案:1、C(C項(xiàng)是張際的觀點(diǎn),而《唐詩(shī)選》依據(jù)的是王安石和閻若琚的觀點(diǎn)。)2.A(A項(xiàng)是考證而沒(méi)有象征意義。)3.B(A項(xiàng)原文是“乃合用衛(wèi)青、李廣事”,并非加到李廣身上;D項(xiàng)“無(wú)雷國(guó),其國(guó)王治盧城”,說(shuō)明有一個(gè)城市叫龍城;C項(xiàng)匈奴叫龍城的原因不是“因其地點(diǎn)并不固定”,強(qiáng)加因果。)

略2.閱讀下面的文字,完成文后各題。成思危的三次人生轉(zhuǎn)折1935年,成思危出生于風(fēng)聲鶴唳中的北平,父親給他取名成思危,寓意“居安思?!?,希望他不忘男兒肩負(fù)國(guó)家安危的責(zé)任。事實(shí)上。成思危的一生。也充滿了選擇與轉(zhuǎn)折。成思危是成家五個(gè)孩子中的獨(dú)子,父親成舍我是杰出的一代報(bào)人,母親蕭宗讓曾留學(xué)法國(guó),書(shū)香門第的他自幼便接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。成思危在北平時(shí),已深受魯迅、茅盾、巴金等進(jìn)步作家的影響,其中影響最大當(dāng)數(shù)《家》、《春》、《秋》“激流三部曲”。在《家》這部著作中,覺(jué)慧毅然決然離開(kāi)家,尋得了人生道路。在成思??磥?lái),他人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折,就像是覺(jué)慧的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)時(shí),國(guó)民黨統(tǒng)治下的北平,人民生活在水深火熱之中,少年時(shí)代的成思危,對(duì)國(guó)民黨的統(tǒng)治甚為反感。1948年底,隨父親舉家搬遷到香港后,成思危就讀于左派學(xué)校,受社會(huì)進(jìn)步思想的影響,1951年,年僅16歲的成思危做出了他人生第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,毅然決然地拋棄了優(yōu)越的家庭生活,抱著對(duì)新中國(guó)的憧憬和理想,回到廣州。成思危先是進(jìn)入葉劍英兼任校長(zhǎng)的“南方大學(xué)”學(xué)習(xí),后來(lái)被選送到華南工學(xué)院、華東化工學(xué)院學(xué)習(xí)。畢業(yè)時(shí),成思危被分配到沈陽(yáng)化工研究院工作,滿懷抱負(fù)地投入到“項(xiàng)科學(xué)進(jìn)軍”的祖國(guó)建設(shè)高潮中?!拔母铩苯Y(jié)束后,成思危做了他人生第二個(gè)重要的決定,選擇去美國(guó)讀書(shū),當(dāng)時(shí)已在化工界小有名氣的他,卻改行學(xué)了工商管理。畢業(yè)時(shí),他推辭了美國(guó)公司和研究機(jī)構(gòu)的邀約,也婉謝了父親希望他回臺(tái)灣繼承家業(yè),而是選擇回國(guó)繼續(xù)為新中國(guó)的建設(shè)出一份力,他將風(fēng)險(xiǎn)投資的理念帶回國(guó)內(nèi),成為了后來(lái)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的“中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資之父”。1994年,臨近退休之年的成思危本打算安度晚年,去看看散布在世界各地的姐妹。但是,作為知識(shí)分子的成思危,最大的希望是自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至高層,對(duì)國(guó)家和人民有所貢獻(xiàn),于是,成思危欣然接受了時(shí)任民建中央主席孫起孟的邀請(qǐng),加入了民建,并在1996年民建六屆五中全會(huì)上當(dāng)選為民建中央主席。1998年3月,成思危當(dāng)選為全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)。人生的第三次轉(zhuǎn)折,也讓成思危從一名學(xué)者走向了政壇。成思危的人生寫(xiě)滿了自強(qiáng)不息,用他自己的話說(shuō)是“順境時(shí)不懈怠,逆境時(shí)不沉淪”。放棄化工,當(dāng)年在朋友們看來(lái),成思危這是另起爐灶從零開(kāi)始,并非明智之舉。然而,成思危認(rèn)定了的事,就一定會(huì)堅(jiān)持下去。1981年,46歲的成思危赴美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校管理研究院學(xué)習(xí),由于是從化工專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)管理,最初,別人一小時(shí)能讀四五十頁(yè)書(shū),成思危則只能在字典的幫助下讀2-3頁(yè)書(shū),難度很大。但在短短不到三年時(shí)間里,成思危愣是憑著一股韌勁兒,發(fā)表了十來(lái)篇學(xué)術(shù)論文,贏得了獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)他把最后一學(xué)期的成績(jī)單給他從臺(tái)灣趕來(lái)已80多歲高齡的老父親看時(shí),成績(jī)單上是三個(gè)A和一個(gè)A+。“我那一生都不肯輕易表達(dá)情感的老父親也夸我:沒(méi)想到你近50歲的人了,還能夠取得這樣的成績(jī)?!背伤嘉S浀?,12歲生日時(shí),他拿著剛買的紀(jì)念冊(cè),去找父親寫(xiě)幾句祝福的話,父親不假思索地寫(xiě)了4個(gè)字:自強(qiáng)不息。成思危感慨地說(shuō),他一生都在踐行父親給他寫(xiě)的這四個(gè)字。若干年后,成思危在女兒12歲生日的時(shí)候,也將“自強(qiáng)不息”這4個(gè)字,寫(xiě)在女兒的筆記本上作為贈(zèng)語(yǔ)。成思危被譽(yù)為“中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資之父”,他在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域著述頗多,因其特殊的政治身份,他的一些言論一經(jīng)發(fā)表便引起股市震動(dòng),因此也招致了不少批評(píng)的聲音。但時(shí)間證明,他說(shuō)的那些可能有些人并不愛(ài)聽(tīng)的話是真話、實(shí)話?!翱犊愒~豈能皆如人意,鞠躬盡瘁但求無(wú)愧于心?!贝饲?,成思危在接受媒體采訪時(shí),就說(shuō)到這句話,贏得全場(chǎng)掌聲。(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》)7.下列關(guān)于成思危這一人物形象,理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.成思危有一腔愛(ài)國(guó)之心。他自幼接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,對(duì)國(guó)民黨的統(tǒng)治甚為反感,解放后毅然回國(guó)。B.成思危為人正直、敢于說(shuō)話。他發(fā)表的有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)投資的言論曾引起股市震動(dòng),因此他被譽(yù)為“中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資之父”。C.成思危韌勁十足,凡是認(rèn)定的事情,就會(huì)堅(jiān)持到底。他放棄化工專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)管理,別人認(rèn)為這種做法不明智,他最終學(xué)有所成。D.成思危有理想、有抱負(fù)。文中他在三次人生轉(zhuǎn)折面前的選擇,充分展現(xiàn)其有著遠(yuǎn)大的理想,最終完成了一次又一次的自我超越。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A.成思危拋棄了在香港優(yōu)越的家庭生活回到廣州,這是他做出的人生第一個(gè)選擇,與他從小接受傳統(tǒng)文化教育有直接關(guān)系。B.成思危抱著對(duì)新中國(guó)的憧憬和理想回到祖國(guó),就像巴金的小說(shuō)《家》中的覺(jué)慧一樣,進(jìn)而思想的影響使他充滿激情卻也不能理智。C.臨近退休年齡的成思危從學(xué)者步入政壇擔(dān)任民建中央主席,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)弊端,他希望自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至高層。D.成思危一生自強(qiáng)不息,主要體現(xiàn)在他“順境時(shí)不懈怠,逆境時(shí)不沉淪”,在女兒12歲生日的時(shí)候他把父親給他寫(xiě)過(guò)的“自強(qiáng)不息”又寫(xiě)給女兒。E.文章圍繞成思危的一生,選取他人生中三次重要選擇,贊揚(yáng)了他崇高的人格精神,主題鮮明突出,所選的事例也非常典型。9.成思?!绊樉硶r(shí)不懈怠,逆境時(shí)不沉淪”具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。參考答案:7.B

8.DE

9.①16歲時(shí)依然拋棄優(yōu)越的家庭生活,抱著對(duì)新中國(guó)的憧憬和理想,從香港回到廣州。(或答:臨近退休本可安度晚年,但為了使自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至高層,決定從學(xué)者步入政壇。)②在化工界小有名氣卻改行學(xué)工商管理。在美國(guó)讀書(shū)期間,憑著一股韌勁兒,克服困難,以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。7.試題分析:此題考核信息篩選和整合能力,答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤,題中B項(xiàng),強(qiáng)加因果,成思危被譽(yù)為“中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資之父”不只是因?yàn)樗l(fā)表了有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)投資的言論。8.試題分析:此題考核信息篩選和整合能力,答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤,題中A項(xiàng),“與他從小接受傳統(tǒng)文化教育有直接關(guān)系”錯(cuò),只能說(shuō)有一定關(guān)系。B項(xiàng)“充滿激情卻也不夠理智”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)弊端”無(wú)中生有。9.試題分析:這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,此題要求概括“順境時(shí)不懈怠,逆境時(shí)不沉淪”的具體體現(xiàn),注意找到文中的具體事件即可,如“在美國(guó)讀書(shū)期間,憑著一股韌勁兒,克服困難,以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)“體現(xiàn)逆境不沉淪”;“16歲時(shí)依然拋棄優(yōu)越的家庭生活,抱著對(duì)新中國(guó)的憧憬和理想,從香港回到廣州”體現(xiàn)順境不懈怠。點(diǎn)睛:這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,信息篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選,然后找到具體的答題區(qū)位,摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答,重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。3.閱讀下面的文字,完成26—29題。(共7分)江南河港交流,且又地濱大海,湖沼特多,故空氣里時(shí)含水分;到得冬天,不時(shí)也會(huì)下著微雨,而這微雨寒村里的冬霖景象,又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想,秋收過(guò)后,河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里,門對(duì)長(zhǎng)橋,窗臨遠(yuǎn)阜,這中間又多是樹(shù)枝槎椏的雜木樹(shù)林;在這一幅冬日農(nóng)村的圖上,再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨,加上一層淡得幾不成墨的背景,你說(shuō)夠不夠悠閑?若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去,則門前可以泊一只烏篷小船,茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客,天垂暮了,還可以加一味紅黃,在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界,自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái),終至于得失俱亡,死生不問(wèn)了;我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷?詩(shī)人到此,連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了,這不是江南冬景的迷人又是什么?一提到雨,也就必然的要想到雪?!巴韥?lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路,微雪酒香村”,則雪月梅的冬宵三友,會(huì)合在一道,在調(diào)戲酒姑娘了;“柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人”,是江南雪夜更深人靜后的景況;“前村深雪里,昨夜一枝開(kāi)”,又到了第二天的早晨,和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫(xiě),而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人,也許不盡是江南人,但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多?26.第1段文字描繪出一幅微雨寒村圖,作者以一種

心情寫(xiě)出了江南的迷人冬景。(1分)27.“天垂暮了,還可以加一味紅黃,在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈”采用了什么樣的修辭手法。(

)(2分)A.比喻

B.通感

C.?dāng)M人

D.夸張28.劃線句“人到了這一境界,自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)”,這句話如何理解?(2分)

29.這兩段寫(xiě)江南的雨雪,并沒(méi)有作過(guò)多的實(shí)景描繪,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)法上的特點(diǎn)。(2分)

參考答案:26.悠閑27.B28.江南的冬天實(shí)在美得詩(shī)情畫(huà)意,人到此境界,可與自然合一。塵世的碌碌俗務(wù),名利之心,紛爭(zhēng)之意,更難立足于此,這一切使人曠達(dá)灑脫,不計(jì)榮辱得失。29這兩段寫(xiě)江南冬天的雨雪,未作過(guò)多實(shí)景描繪,而是通過(guò)想象描畫(huà)、引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的方法來(lái)表現(xiàn),巧借想象和詩(shī)句的意境,通過(guò)自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界,意象豐富,給讀者留下深刻印象。二、古代詩(shī)文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文段,完成5-9題。(閱讀提示:此文選自《離騷》,詩(shī)人自述身世,說(shuō)自己美德、才能和品性,又借香草來(lái)象征自己的美質(zhì)和才能。)帝高陽(yáng)之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮,唯庚寅吾以降?;视[揆余初度兮,肇錫余以嘉名:名余曰正則兮,字余曰靈均。①紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能。扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩。②汩余若將不及兮,恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽。③日月忽其不淹兮,春與秋其代序。唯草木之零落兮,恐美人之遲暮。④不撫壯而棄穢兮,何不改乎此度也?乘騏驥以馳騁兮,來(lái)吾道夫先路!5.下列加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)。(3分)A.不撫壯而棄穢兮

撫:撫養(yǎng)兒女來(lái)吾道夫先路

先路:做前驅(qū)帶路B.皇覽揆余初度兮

揆:估量肇錫余以嘉名

嘉:美好C.日月忽其不淹兮

淹:久留汩余若將不及兮

汩:時(shí)間過(guò)得很快D.扈江離與辟芷兮

扈:披紉秋蘭以為佩

紉:連結(jié)6.閱讀第一段,思考:詩(shī)人追述世系,說(shuō)明他的出生怎樣?表達(dá)了他怎樣的志向?(3分)答:

7.閱讀第二段中的①②節(jié),體會(huì)詩(shī)人有著怎樣的品質(zhì)?是怎樣形象地描繪的?(3分)答:

8.閱讀第二段③④節(jié),內(nèi)容有何深刻含意?在行文上有何作用?(3分)答:

9.把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共8分,每小題4分)

(1)紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能。譯文:

(2)唯草木之零落兮,恐美人之遲暮。譯文:

參考答案:9.(1)我已經(jīng)具有這么多內(nèi)在的美德,又加上優(yōu)良的才能。(重點(diǎn)詞“紛”、“美”、“重”翻譯對(duì)分別得一分共3分,內(nèi)容對(duì)得一分,)(2)想到草木的凋零,我害怕君王將要衰老。(重點(diǎn)詞“唯”、“美人”、“遲暮”翻譯對(duì)分別得一分共3分,內(nèi)容對(duì)得一分。)略5.閱讀下文,完成7--10題。(16分)晉侯、秦伯圍鄭,以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰:“國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退?!惫珡闹?。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過(guò)也。然鄭亡,子亦有不利焉!”許之。夜縋而出,見(jiàn)秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之?!鼻夭f(shuō),與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。子犯請(qǐng)擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。”亦去之。7.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)(4分)A.焉用亡鄭以陪鄰?

陪:增加

B.以亂易整,不武

易:替代C.因人之力而敝之

敝:損害

D.又欲肆其西封

肆:進(jìn)軍8.下列各組句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是

)(4分)A.以其無(wú)禮于晉

闕秦以利晉B.夫晉,何厭之有

若不闕秦,將焉取之C.夜縋而出

伏尸而哭

D.以其無(wú)禮于晉

吾其還也9.結(jié)合全文內(nèi)容分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(

)(4分)A.文章開(kāi)篇寥寥數(shù)語(yǔ),既點(diǎn)出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因,敵我雙方力量的對(duì)比,又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。B.燭之武雖然長(zhǎng)期得不到重用,但他深明大義,臨危受命,義無(wú)反顧地去勸說(shuō)秦師。C.燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾,步步深入,層層遞進(jìn),終于說(shuō)服了秦伯,表現(xiàn)了他機(jī)智善辯的外交才能。D.燭之武說(shuō)退秦師后,子犯建議晉文公攻打鄭國(guó),晉文公不同意,最后率軍回國(guó)。10.將文言閱讀材料中畫(huà)線的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。(4分)

參考答案:7.D(肆,延伸,擴(kuò)張)8.C兩個(gè)“而”都表修飾(A.第一個(gè)“以”譯成“因?yàn)椤?,第二個(gè)“以”為連詞B.第一個(gè)“之”為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,第二個(gè)“之”為代詞。D.第一個(gè)“其”為代詞,第二個(gè)“其”表商量或希望語(yǔ)氣,還是)9D(子犯建議晉文公攻打秦國(guó))ks5u10.譯:越過(guò)別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑,您知道這是困難的,為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢?領(lǐng)國(guó)的實(shí)力雄厚了,您秦國(guó)的實(shí)力也就相對(duì)削弱了。(“鄙”1分意動(dòng)用法;“亡”1分,使動(dòng)用法;“陪”1分譯成“增加”;句意1分)略6.閱讀下列一段文言文,完成下列小題賈生名誼,洛陽(yáng)人也。年十八,以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小峭⑽緸楹幽鲜?,聞其秀才,召置門下,甚幸愛(ài)。孝文皇帝初立,聞河南守吳公治平為天下第一,故與李斯同邑而常學(xué)事焉,征為廷尉。廷尉乃言賈生年少,頗通百家之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余,最為少。每詔令議下,諸老先生不能言,賈生盡為之時(shí),人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能,不及也。孝文帝悅之,超遷,一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十年,天下和洽,而固當(dāng)改正朔,易服色,法制度,定官名,興禮樂(lè),乃悉草具儀法,色尚黃,數(shù)用五,為官名,悉更秦之法,孝文帝初即位,謙讓未遑也。諸律令所更定,及列侯悉就國(guó),其說(shuō)皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生曰:“洛陽(yáng)之人,年少初學(xué),專欲擅權(quán),紛亂諸事。”于是天子后亦疏之,不用其議,乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行,聞長(zhǎng)沙卑濕,自以為壽不得長(zhǎng),又以謫去,意不自得,乃渡湘水,為賦以吊屈原。后歲余,賈生征見(jiàn)。孝文帝方受厘,坐宣室。上因感鬼神事,而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見(jiàn)賈生,自以為過(guò)之,今不及也?!本禹曋?,拜賈生為梁懷王太傅。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫,以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏,言諸侯或連數(shù)郡,非古之制,可稍制之。文帝不聽(tīng)。居數(shù)年,懷王騎,墮馬而死,無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀,哭泣歲余,亦死。賈生之死時(shí)年三十三矣。選自《史記·屈原賈生列傳》注:厘:胙肉(zuòròu),祭過(guò)神的福食;受厘,一種祈神降福的儀式。10.下列加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?/p>

屬:連綴文字,做文章。B.孝文帝初即位,謙讓未遑也

遑:匆忙不安定的樣子。C.賈生既辭往行,聞長(zhǎng)沙卑濕

卑:地勢(shì)低洼D.絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生

短:說(shuō)別人的壞話,詆毀。11.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是A.①又以謫去,意不自得

②王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻B.①墮馬而死

②不患寡而患不均C.①賈生因具道所以然之狀。

②不如因善遇之D.①居頃之,拜賈生為梁懷王太傅。

②然而不王者,未之有也12.下列符合文意的一項(xiàng)是A.賈誼的政治才干無(wú)與倫比,被漢文帝征召到宣室,可惜漢文帝空自夜半前席,不問(wèn)社稷大計(jì)。B.賈誼二十歲時(shí),在朝中更定歷法,訂正法令制度,確定官名,深得孝文帝重用,被拜為長(zhǎng)沙王太傅。C.賈誼十八歲時(shí)就聞名郡中,后在吳廷尉和李斯的舉薦下,被文帝征召博士。D.賈誼沒(méi)有后代,懷王墮馬而死后,他自認(rèn)為作老師沒(méi)有盡到責(zé)任,憂郁而死。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吳廷尉為河南守,聞其秀才,召置門下,甚幸愛(ài)。(2)又以謫去,意不自得,乃渡湘水,為賦以吊屈原。參考答案:10.B

11.C

12.A

13.(1)吳廷尉擔(dān)任河南郡守時(shí),聽(tīng)說(shuō)賈誼才學(xué)優(yōu)異,就把他召到衙門任職,并非常器重。(2)又是因?yàn)楸毁H至此,內(nèi)心非常不愉快。在渡湘水的時(shí)候,寫(xiě)下一篇辭賦來(lái)憑吊屈原?!?0題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目,需要學(xué)生平時(shí)注意積累文言實(shí)詞的意思,注重和現(xiàn)代漢語(yǔ)的比較,然后審清題干,逐項(xiàng)對(duì)比。本題B項(xiàng),“遑:匆忙不安定的樣子”不通,錯(cuò)誤?!爸t讓未遑:文中指謙虛退讓而來(lái)不及實(shí)行”,“遑”應(yīng)該理解為空閑,閑暇。故選B。11題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛語(yǔ)在文中的含義的能力。實(shí)詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中虛語(yǔ)的用法和含義時(shí),要聯(lián)系原句來(lái)理解。明確本題要求選擇“下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是”,然后逐項(xiàng)對(duì)比。A項(xiàng),第一個(gè)“以”是介詞,譯為“因?yàn)椤保坏诙€(gè)“以”為介詞,譯為“用/拿”;B項(xiàng),第一個(gè)“而”表修飾關(guān)系;第二個(gè)“而”表并列關(guān)系;C項(xiàng),兩個(gè)“因”全都是副詞,都譯為“趁機(jī)”;D項(xiàng),第一個(gè)“之”是音節(jié)助詞;第二個(gè)“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。故選C?!?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng),“深得孝文帝重用,被拜為長(zhǎng)沙王太傅”錯(cuò)誤,原文是“于是天子后亦疏之,不用其議,乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅”,也就是說(shuō)漢文帝是在疏遠(yuǎn)賈誼、不再采納他的意見(jiàn)之后,任命他為長(zhǎng)沙王太傅。B錯(cuò)誤。C項(xiàng),“在吳廷尉和李斯的舉薦下,被文帝征召博士”錯(cuò)誤,原文是“廷尉乃言賈生年少,頗通百家之書(shū)。文帝召以為博士”,也就是說(shuō)是廷尉舉薦的賈誼,并沒(méi)有說(shuō)受到李斯的舉薦,而且這也史詩(shī)不符,這個(gè)時(shí)候李斯早就去世了。C錯(cuò)誤。D項(xiàng),“賈誼沒(méi)有后代”錯(cuò)誤,原文是“懷王騎,墮馬而死,無(wú)后”,也好就是說(shuō)“無(wú)后”的是懷王。D錯(cuò)誤。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題中,第一句中,“為”應(yīng)理解為“擔(dān)任”,“秀才”應(yīng)理解為“才學(xué)優(yōu)異”,“門”應(yīng)理解為“衙門”,“幸愛(ài)”應(yīng)理解為“器重”;第二句中,“謫”應(yīng)理解為“被貶”;“不自得”應(yīng)理解為“不愉快”,“為”,應(yīng)理解為“寫(xiě)”;“吊”應(yīng)理解為“憑吊”?!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文:賈生名叫賈誼,是洛陽(yáng)人。在十八歲時(shí)就因誦讀詩(shī)書(shū)會(huì)寫(xiě)文章而聞名當(dāng)?shù)亍峭⑽緭?dān)任河南郡守時(shí),聽(tīng)說(shuō)賈誼才學(xué)優(yōu)異,就把他召到衙門任職,并非常器重。漢文帝剛即位時(shí),聽(tīng)說(shuō)河南郡守吳公政績(jī)卓著,為全國(guó)第一,而且和李斯同鄉(xiāng),又曾向李斯學(xué)習(xí)過(guò),于是就征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼年輕有才,能精通諸子百家的學(xué)問(wèn)。這樣,漢文帝就征召賈誼,讓他擔(dān)任博士之職。當(dāng)時(shí)賈誼二十多歲,在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問(wèn)題,那些年長(zhǎng)的老先生們都無(wú)話可說(shuō),而賈誼卻能一一回答,人人都覺(jué)得說(shuō)出了自己想說(shuō)的話。博士們都認(rèn)為賈生才能杰出,無(wú)與倫比。漢文帝也非常喜歡他,對(duì)他破格提拔,一年之內(nèi)就升任太中大夫。賈誼認(rèn)為從西漢建立到漢文帝時(shí)已有二十多年了,天下太平,正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂(lè)的時(shí)候,于是他草擬了各種儀法,崇尚黃色,遵用五行之說(shuō),創(chuàng)設(shè)官名,完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位,謙虛退讓而來(lái)不及實(shí)行。但此后各項(xiàng)法令的更改,以及諸侯必須到封地去上任等事,這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議,想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽(yáng)侯、馮敬這些人都嫉妒他,就誹謗賈誼說(shuō):“這個(gè)洛陽(yáng)人,年紀(jì)輕而學(xué)識(shí)淺,只想獨(dú)攬大權(quán),把政事弄得一團(tuán)糟?!贝撕螅瑵h文帝于是就疏遠(yuǎn)了賈誼,不再采納他的意見(jiàn),任命他為長(zhǎng)沙王太傅。賈誼向文帝告辭之后,前往長(zhǎng)沙赴任,他聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙地勢(shì)低洼,氣侯潮濕,自認(rèn)為壽命不會(huì)很長(zhǎng),又是因?yàn)楸毁H至此,內(nèi)心非常不愉快。在渡湘水的時(shí)候,寫(xiě)下一篇辭賦來(lái)憑吊屈原。

一年多之后,賈誼被召回京城拜見(jiàn)皇帝。當(dāng)時(shí)漢文帝正坐在宣室,接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事,就向賈誼詢問(wèn)鬼神的本原。賈誼也就乘機(jī)周詳?shù)刂v述了所以會(huì)有鬼神之事的種種情形。到半夜時(shí)分,文帝已聽(tīng)得很入神,不知不覺(jué)地在座席上總往賈誼身邊移動(dòng)。聽(tīng)完之后,文帝慨嘆道:“我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)賈誼了,自認(rèn)為能超過(guò)他,現(xiàn)在看來(lái)還是不如他。”過(guò)了不久,文帝任命賈誼為梁懷王太傅。漢文帝又封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列候。賈誼勸諫,認(rèn)為國(guó)家禍患的興起就要從這里開(kāi)始了。賈誼又多次上疏皇帝,說(shuō)有的諸侯封地太多,甚至多達(dá)幾郡之地,和古代的制度不符,應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力,但是漢文帝不肯聽(tīng)從。幾年之后,粱懷王因騎馬不慎,從馬上掉下來(lái)摔死了,沒(méi)有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作太傅沒(méi)有盡到責(zé)任,非常傷心,哭泣了一年多,也死去了。死的時(shí)候年僅三十三歲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分,共4題)7.下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是A.王明肯定李昊的寫(xiě)作水平:“您的文章真好,本世紀(jì)散文百家,您必能忝列其中?!盉.張磊過(guò)生日,接受朋友的禮物:“既然你這么客氣,又這么真誠(chéng),那我就笑納了?!盋.《南方科技周刊》記者采訪年屆八旬的諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦:“屠老,請(qǐng)問(wèn)您芳齡?”D.退休多年的老院長(zhǎng)說(shuō):“好吧,既然諸位如此客氣,那么這件事就由老朽做主了!”參考答案:D試題分析:題干要求選出“下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)”,這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性??忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。D項(xiàng),“老朽”,衰老陳腐。常喻無(wú)用。老人自謙之詞。句中“退休多年的老院長(zhǎng)”自稱,使用正確。A項(xiàng),“忝列”,謙詞,有愧于排列在其中。一般是說(shuō)自己,句中王明是用來(lái)說(shuō)王昊的,故使用不當(dāng)。B項(xiàng),“笑納”,客套話,用于請(qǐng)人收下自己的禮物,用在對(duì)方身上。句中說(shuō)的是自己,不當(dāng)。C項(xiàng),“芳齡”,女子的年齡。一般用于年輕女子。猶妙齡。稱女子青春之期。句中已經(jīng)交代屠呦呦“年屆八旬”,使用該詞不當(dāng)。點(diǎn)睛:所謂“得體”,就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件,如:時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境,包括文體色彩、語(yǔ)體色彩(口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ))、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異,還要注意敬詞、謙詞的使用(用語(yǔ)要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體:一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么,不能說(shuō)什么;說(shuō)什么好,說(shuō)什么不好;怎樣說(shuō)有分寸,怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸;怎樣說(shuō)效果好,怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合,選擇不同的表達(dá)方式,做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。8.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果,但在現(xiàn)階段因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施B.他家離鐵路不遠(yuǎn),小時(shí)候常常去看火車玩兒,火車每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過(guò)時(shí),他就很興奮,覺(jué)得自己也被賦予了一種力量C.貝母是一種多年生草本植物,因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效,常常被采集起來(lái),加工成藥材D.近年來(lái),隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展和商品房?jī)r(jià)格的持續(xù)上漲,引起了有關(guān)部門的高度重視參考答案:C【詳解】本題考查病句的辨析。解答此題,一般先瀏覽選項(xiàng),憑語(yǔ)感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因.同時(shí)結(jié)合常見(jiàn)的病句類型如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯等加以分析.本題中,

A項(xiàng)不合邏輯,“好經(jīng)也要提防不被念歪”應(yīng)去掉“

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