第5課《黃河頌》課件-部編版語文七年級下冊

黃河頌光未然作者簡介光未然（1913年11月1日-2002年1月28日），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家。他一直從事文藝活動，代表作有《五月的鮮花》《黃河大合唱》《屈原》等作曲者簡介冼星海（1905年6月13日-1945年10月30日），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，中共黨員。祖籍廣東番禺（現(xiàn)屬廣州市南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門。中國近代著名作曲家、鋼琴家，有"人民音樂家"之稱，其作品中《黃河大合唱》最廣為人知。民國十五年（1926年）入北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，師從作曲家蕭友梅和俄籍小提琴教授托諾夫。字詞學(xué)習(xí)巔(diān)劈(pī)氣(qì)魄(pò)狂(kuáng)瀾(lán)濁(zhuó)流(liú)哺(bǔ)育(yù)浩(hào)浩(hào)蕩(dàng)蕩(dàng)內(nèi)容概括分為三個層次：1.歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；2.像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；3.黃河還將激勵著中華民族。這首詩的結(jié)構(gòu)：序曲尾聲主體望黃河頌黃河對于黃河大家了解嗎一起來看看我們的母親河吧！整體賞析“歌詞”分為哪兩部分？望黃河頌黃河整體賞析反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起什么作用？1、營造了一種回環(huán)往復(fù)的韻律美；2、黃河養(yǎng)育了中華民族；3、黃河保衛(wèi)了中華民族；4、黃河激勵著中華民族。頌黃河的三個層次整體賞析詩人借黃河表達(dá)了什么感情？

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。整體賞析“你是中華民族的搖籃”“搖籃”是暗喻，表達(dá)了作者對黃河的贊美。整體賞析“伸出千萬條鐵的臂膀”“臂膀”運用了擬人的手法，形象生動的體現(xiàn)了氣勢磅礴勇不可擋的氣魄和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。整體賞析“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”運用了反復(fù)的手法，突出了中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神的決心。1．“??！黃河！”這句在詩中反復(fù)出現(xiàn)，對其作用的分析不正確的一項是（）A．反復(fù)出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強(qiáng)調(diào)。B．這是詩人在“望”黃河的基礎(chǔ)上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。C．反復(fù)出現(xiàn)，從不同角度贊頌黃河，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。D．反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵著中華民族。練習(xí)題A2．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A．它／表現(xiàn)出／我們民族的精神B．我／站在／高山之巔C．黃河／以它英雄的／氣魄D．像你／一樣的偉大／堅強(qiáng)3．下列劃線的字注音及字形完全正確的一項是（）A．澎湃（pài）山巔（diān）九曲連環(huán)（qǔ）B．哺育（bǔ）氣魄（pò）發(fā)揚滋長（zī）C．濁流（zhuó）宛轉(zhuǎn)（wǎn）一泄萬丈（xiè）D．屏嶂（zhàng）豪邁（mài）萬丈狂讕（lán）BD4．下列文學(xué)常識中有誤的一項是（）A．《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。B．《黃河大合唱》由八個樂章組成，每樂章前由朗誦做先導(dǎo)，以黃河為背景，由七種不同演唱方式的歌曲構(gòu)成。C．《黃河頌》創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭時期