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文檔簡介

最大的“書”

你知道這是什么嗎？自讀課文，想一想課文中的書和我們手上的書有什么不同。借助拼音認讀生字，同學間可相互交流認字方法。讀讀認認質(zhì)堪巖煤冊厚印寶很——痕跑——刨zhì

kān

yán

méicè

hòu

yìn

bǎohén

páo讀讀想想☆哪里有最大的“書”？這本書是什么樣子的？☆為什么把巖石稱為“書”呢？川川從“書”里學到了哪些東西？如果你是川川，你還想從“叔叔”那問些什么？☆你知道川川長大以后想干什么嗎？找出課文中的問句和感嘆句，讀一讀，體會不同的語氣。

○哪里有書啊？

○這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

○這能說明什么呢？

○讀了這本巖石書有什么用呢？請同學分別扮演川川、叔叔和爸爸，適當設計一些動作，分角色演讀?！虿橐徊楹偷貙优c化石有關(guān)的資料，了解地質(zhì)方面的知識?！蛘n文中有“真沒想到”這句話，我們再來讀一讀《自然百科全書》里沒想到的事情吧！地層和化石與人類發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長而復雜得多。達·芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書，這本書早于文字記載，科學的任務是辨讀地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書，地層好比書的每一頁，化石則是每頁中清楚的文字。地層就是按時代先后沉積下來的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物遺體、遺物或遺跡。不同時代的地層中不同的化石相對應。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運動情況、古地理生物環(huán)境等實況，對人類認識地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類化石，便可

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