2022年河南省濮陽市第四中學(xué)高一語文月考試題含解析

2022年河南省濮陽市第四中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下列小題英國印藏佛教學(xué)者DavidSnellgrove曾經(jīng)指出，藏傳佛教包羅了印度佛教的所有傳統(tǒng)，印度佛教中有的，藏傳佛教中全有；印度佛教中已經(jīng)失傳的，也在藏傳佛教中保存了下來，還得到了發(fā)展。例如藏傳密教，它來源于印度，但其發(fā)展則遠遠超出印度原有的傳統(tǒng)。與漢化甚深的漢傳佛教相比，藏傳佛教與印度佛教的直接聯(lián)系顯然更深、更明顯。是故，長期以來在西方和日本的佛學(xué)研究傳統(tǒng)中，藏傳佛教研究每每與印度佛教研究緊密地結(jié)合在一起，印藏佛學(xué)研究通常是國際佛學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)最受關(guān)注，也最有成就的一個分支。利用豐富的藏傳佛教文獻，借助活著的藏傳佛教傳統(tǒng)，接受過全面的語文學(xué)、文獻學(xué)訓(xùn)練和具備良好佛學(xué)素養(yǎng)的佛教學(xué)者可以復(fù)原、重構(gòu)早在13世紀(jì)就已經(jīng)失落的印度大乘佛教傳統(tǒng)。由于流傳至今的古印度梵文佛教文獻并不很多，現(xiàn)存的梵文佛教寫本也大都是相當(dāng)晚的作品。所以，研究印度佛教必須依靠梵文佛教文獻以外的資料，其中尤以藏傳佛教文獻最為重要?，F(xiàn)存《藏文大藏經(jīng)》收錄佛典4569部，其中包含了絕大部分印度大乘佛教經(jīng)典的完整翻譯。佛教于公元7世紀(jì)開始在吐蕃傳播，藏語書面語也在這時確立，故藏文從一開始就與佛經(jīng)翻譯直接相關(guān)，它的語法和構(gòu)詞法也多與梵文類近，故用藏文翻譯梵文佛經(jīng)從用詞到語法構(gòu)成均較容易相互對應(yīng)。到公元9世紀(jì)初，藏文佛經(jīng)翻譯數(shù)量已相當(dāng)可觀，但由于譯師的組成相當(dāng)復(fù)雜，除了吐蕃譯師外，也有來自漢地和印度，乃至中亞的譯師，再加上流傳到吐蕃的佛經(jīng)原典來源不一、傳承混亂，故藏文佛經(jīng)的翻譯質(zhì)量參差不齊。為了規(guī)范佛經(jīng)翻譯體例、統(tǒng)一佛典翻譯用詞，吐蕃贊普命令參與佛經(jīng)翻譯的吐蕃、漢地和印度的譯師聯(lián)手編制了一部正字法字典——《語合二章》和一部解釋語源的語匯手冊——《翻譯名義大集》，進一步保證了藏譯佛經(jīng)書面語言的統(tǒng)一和規(guī)范化。還有，藏文佛經(jīng)翻譯自始至終有印度高僧的積極參與，按照14世紀(jì)西藏著名佛學(xué)大師布思端輦真竺（1290-1364）在其著作《布思端教法源流》中的統(tǒng)計，先后來吐蕃參與藏文佛經(jīng)翻譯的著名印度學(xué)問僧計有93名之多。其中不少在10世紀(jì)以后來吐蕃的印度僧人長期生活在吐蕃，對藏語文的理解和運用已相當(dāng)嫻熟，他們的積極參與無疑為藏文佛典翻譯的質(zhì)量提供了可靠保證。是故，精通梵、藏兩種文字的佛教學(xué)者，不難通過藏譯佛典來想象梵文佛典的本來面目，重構(gòu)已經(jīng)失落的梵文原典。因此，藏文成為研究印度佛教者必須掌握的工具語言，藏文佛教文獻是研究印度佛教不可或缺的珍貴資料。（節(jié)選自《漢藏佛學(xué)比較研究芻議》）1.下列對藏文佛經(jīng)的表述，不符合愿聞內(nèi)容的一項是A.現(xiàn)存《藏文大藏經(jīng)》收錄佛典四千多部，從中我們可以看到絕大部分印度大乘佛教經(jīng)典的完整翻譯。B.佛教于公元7世紀(jì)開始在吐蕃傳播后，藏文佛經(jīng)的翻譯數(shù)量就已相當(dāng)可觀，但其翻譯質(zhì)量參差不齊。C.藏文佛經(jīng)翻譯一直有印度高僧的積極參與，許多著名的印度學(xué)問僧都來過吐蕃，為藏文佛經(jīng)翻譯做出了貢獻。D.佛教學(xué)者如果精通了梵、藏兩種文字，就可以通過研究藏譯佛典來揣摩原典的主要內(nèi)容。2.下列理解和分析不符合原文內(nèi)容的一項是A.與藏傳佛教相比，漢傳佛教與印度佛教的聯(lián)系不是十分緊密。B.藏文與梵文的構(gòu)詞法和語法有相似之處，翻譯出來比較容易相互對應(yīng)。C.研究印度佛教必須依靠梵文佛教文獻以外的資料，即藏傳佛教文獻。D.如果掌握了藏文這一工具語言，就將會對研究印度佛教起到重要作用。3.文章最后一句說，“藏文佛教文獻是研究印度佛教不可或缺的珍貴資料”，不能表現(xiàn)其原因的一項是A.藏傳佛教包羅了印度佛教的所有傳統(tǒng)，不管是印度佛教中有的，還是已經(jīng)失傳的，都能在尹傳佛教中找到，甚至有的還得到了發(fā)展。B.吐蕃贊普命令參與佛經(jīng)翻譯的吐蕃、漢地和印度的譯師聯(lián)手編制了一部正字法典和一部解釋語源的語匯手冊，進一步保證了藏譯佛經(jīng)書面語言的統(tǒng)一和規(guī)范化。C.不少在10世紀(jì)以后來吐蕃的印度僧人長期生活在吐蕃，對藏語文的理解和運用已相當(dāng)嫻熟，他們的積極參與無疑為藏文佛典翻譯的質(zhì)量提供了可靠保證。D.在國際佛學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)，將藏傳佛教與印度佛教結(jié)合起來進行的研究通常是最受關(guān)注的一個分支，也取得了其他研究無法企及的成就。參考答案：1.B

2.C

3.D1.試題分析：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。B項，“佛教于公元7世紀(jì)開始在吐蕃傳播后，藏文佛經(jīng)的翻譯數(shù)量就已相當(dāng)可觀”有誤。由原文第2段可知“到公元9世紀(jì)初，藏文佛經(jīng)翻譯數(shù)量已相當(dāng)可觀”，而不是“公元7世紀(jì)開始在吐蕃傳播后”。點睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。2.試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。C項“研究印度佛教必須依靠梵文佛教文獻以外的資料，即藏傳佛教文獻?！币云湃?。原文只是說“其中尤以藏傳佛教文獻最為重要”。3.試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。比如本題D項是強調(diào)“藏傳佛教與印度佛教結(jié)合起來‘研究’的成就”，不能表現(xiàn)“藏文佛教文獻是研究印度佛教不可或缺的珍貴資料”。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。北京，南京侯發(fā)山老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，烙油饃似的在床上翻來覆去。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動，讓他到城里逛一逛，想住了就住下來。老歪到過最遠的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過。兩個孩子像是商量好似的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準(zhǔn)備。村里人說，老歪該享清福了?？刹皇菃?，老歪的一雙兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？老伴走的時候，兩個孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當(dāng)時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學(xué)。兩個孩子也算爭氣，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個孩子不在一個地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會兒，也曾邀請老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負擔(dān)，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請他進城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會這樣問他。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實話，他也沒決定好到底是上北京還是下南京。這兩個孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。就沒有去。老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過——兒子給老歪買了個智能手機，在手機里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。老歪想等到孫子出生后再過去，兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué)，女婿是她大學(xué)期間就認識的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板，女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過相片，女婿是個禿頂，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚?？赡芤驗檫@個原因，女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過。女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個親生的會中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個快遞員送來的兩個快遞——兩張臥鋪車票，一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時間！快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會分身術(shù)，看你這次去哪里！當(dāng)天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語：我實指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。7.下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.老歪自接到兒女都要接他去城里逛一逛、住一住的電話后，就興奮的睡不著，主要是因為這讓他在村里十分地有面子。B.從兒女沒少給老歪打錢、寄東西、打電話，請他進城等事件，可以看出兒女對老歪的關(guān)心和孝順，懂得感恩。C.老歪打定主意后，一番收拾，這處細節(jié)描寫體現(xiàn)了老歪內(nèi)心的興奮與找到解決矛盾的方法后的安心，為下文埋下伏筆。D.老歪最后決定哪里都不去，就在家守著妻子的照片，是因為兩張車票同時送來，使得原先打定的主意無法落實。8.小說中的老歪有哪些性格特點？請簡要分析。9.小說的結(jié)尾很有特色，這樣處理有什么作用？請結(jié)合全文進行分析。參考答案：7.C

8.①忠厚善良，敢于擔(dān)當(dāng)：一個人含辛茹苦撫養(yǎng)一雙兒女成人，無怨無悔．②疼愛兒女，寡言隱忍：一心放在兒女身上，面對兒女的不孝獨自垂淚．③忠于愛情，始終不渝：妻子早亡，終身未娶，進城也想著帶上妻子的照片.

9.①情節(jié)安排上，這一結(jié)尾既照應(yīng)前文，又是對故事情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，增強了故事的戲劇性，耐人尋味；②人物塑造上，兒女性格的兩面性和老歪的善良隱忍都在情節(jié)逆轉(zhuǎn)中得到集中表現(xiàn)；③主題表現(xiàn)上，對虛情假意的孝順進行鞭撻，表現(xiàn)對留守老人這一社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考，深化了主題?！?題詳解】本題綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。A項，“主要是因為這讓他在村里十分有面子”錯誤，從文中來看，老歪興奮得睡不著主要表現(xiàn)出老歪內(nèi)心的激動，激動的原因是兩個兒女沒有忘記自己，還記得自己的老父親，也表明兒女的懂事讓他充滿快樂；B項，“……請他進城可以看出兒女對老歪的關(guān)心和孝順，懂得感恩”錯誤，從文章最后兒子女兒寄過來的車票來看，“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”，兒子想讓老歪到女兒那兒去，女兒想要讓老歪到兒子那里去，這實際上表明子女都想讓老歪過得更好以凸顯自己的孝順，卻都不想讓老歪到自己這兒來，所以“請老歪進城”這件事無法真正體現(xiàn)兒女的孝順、感恩和關(guān)心；C項，該項考查小說中細節(jié)描寫的作用，分析正確；D項，“是因為兩張車票同時送來，使得原先打定的主意無法落實”錯誤，這里錯誤有兩個，一是老歪并沒有在先前做好決定，實際上哪兒不去是老歪內(nèi)心的想法，二并非是兩張車票同時送來讓老歪最終做了決定，是兒子和女兒分別寄來對方的車票讓老歪知道兒女的真實心思。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中的老歪有哪些性格特點”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。文中的老歪既是一個父親，也是一個丈夫，作為父親，面對妻子早逝的現(xiàn)實，他“挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學(xué)”，這表現(xiàn)出他的忠厚善良，敢于擔(dān)當(dāng)，面對兒女分在兩下工作以及各自的生活狀況，老歪是“這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心”，這表現(xiàn)出老歪對兒女的疼愛，收到兩張車票，老歪知道兒女的心思卻不說出來，這表現(xiàn)出老歪的寡言隱忍；作為父親，他在妻子早逝之后沒有再娶，小說最后“我實指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你”，這說明老歪忠于愛情，始終不渝。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說的結(jié)尾很有特色，這樣處理有什么作用？請結(jié)合全文進行分析”，然后看結(jié)尾寫了什么內(nèi)容，這一內(nèi)容與情節(jié)、形象、主旨有何關(guān)聯(lián)。先看小說結(jié)尾的內(nèi)容，“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”，這揭開了兒女邀請老父親進城的謎底，兒子希望老歪到女兒那里去，女兒希望老歪到兒子那里去，這揭開了“沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話”的看似非常孝順的兒女的真實的一面，而讀懂兒女心思的老歪對此卻只是在無人時捧著妻子的照片獨自落淚，并決定“哪兒也不去，就在家守著你”，這表現(xiàn)出老歪的善良隱忍，這是形象上的作用；情節(jié)上來看，其實這一結(jié)尾并不突兀，從上文對老歪兒女的介紹來看，兒子外結(jié)婚，至今沒有親見兒媳婦，兒女在外結(jié)婚，至今也沒有親見女婿，這些信息其實都是對結(jié)尾的暗示，所以結(jié)尾這一內(nèi)容既照應(yīng)了上文這些暗示，也讓情節(jié)因逆轉(zhuǎn)而更具有戲劇性；從主旨上來看，兒女所寄來的車票揭開了“兒女孝順”的真面目，這也是社會上的普遍現(xiàn)象，小說這一結(jié)尾也就深化了主題，引發(fā)人們的思考和關(guān)注?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從文中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出文中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。3.①美國為什么要求人民幣升值？人民幣升值能為美國帶來什么好處呢？目前國內(nèi)流行的理解是，匯率之爭的實質(zhì)是貿(mào)易問題，美國希望通過人民幣升值來解決美國對中國的高額貿(mào)易逆差問題。

②根據(jù)美國的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2002年美國對華貿(mào)易逆差為1031億美元，中國已取代日本成為美國最大的貿(mào)易逆差來源國，同時也成為繼加拿大和墨西哥之后的美國第三大商品供應(yīng)商。于是，美國政府和美國制造業(yè)今年頻繁指責(zé)中國政府操縱人民幣匯率，有意壓低人民幣匯價來促進出口，這對美國的制造業(yè)造成了極大的損害，并且搶走了大量美國工人的飯碗。

③此外，由于中國低成本的生產(chǎn)優(yōu)勢，吸引了許多美國的跨國公司將生產(chǎn)基地轉(zhuǎn)移到中國，美國也以此指責(zé)中國在“挖空美國的工業(yè)基礎(chǔ)”。如果人民幣對美元大幅度升值，一方面可以極大地削弱中國產(chǎn)品在美國市場的價格優(yōu)勢，阻止中國產(chǎn)品大量涌入美國；另一方面，提高美國公司投資中國的投資成本和使中國的生產(chǎn)成本上升，以抵制美國公司將生產(chǎn)基地轉(zhuǎn)移到中國。

④目前國內(nèi)流行的這種理解方式只是看到了美國的表面意圖，還沒有真正洞察美國要求人民幣升值的深層次戰(zhàn)略考慮。

⑤實際上，人民幣升值既解決不了美國的巨額貿(mào)易逆差問題，也解決不了美國制造業(yè)工人高失業(yè)率的問題，更解決不了美國傳統(tǒng)制造業(yè)低生產(chǎn)成本地區(qū)轉(zhuǎn)移的問題。從中美貿(mào)易結(jié)構(gòu)來看，中國出口到美國的大宗產(chǎn)品主要是勞動密集型產(chǎn)品，這些傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)品美國現(xiàn)在根本就不生產(chǎn)，即使不從中國進口，美國也要從其他國家或地區(qū)進口。

⑥由此可見，美國人的指責(zé)是毫無道理的，聰明的美國人怎會不明白這些簡單道理呢？如果美國政府真想縮小美中貿(mào)易逆差，其實非常簡單，只要放松對中國進口美國高新技術(shù)產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)的管制就能做到。美國政府對中國進口產(chǎn)品的種種限制是美中貿(mào)易逆差的主要原因。中國目前正處于新型工業(yè)化發(fā)展時期，需要進口大量高新技術(shù)產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)，但美國至今以種種理由阻撓中國的進口，不準(zhǔn)美國企業(yè)向中國出口這些產(chǎn)品。

⑦因此，要真正理解美國政府要求人民幣升值的深層次意圖，就必須從美國對中國的戰(zhàn)略定位上來分析。眾所周知，目前美國已把中國看作潛在的戰(zhàn)略競爭對手。美國要保持世界霸主的地位，就必須遏制任何潛在競爭對手的發(fā)展，并且要采取“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略。把人民幣升值問題放在這一戰(zhàn)略背景上來分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，美國積極要求人民幣升值是其對華戰(zhàn)略的一個重要策略，美國當(dāng)初就是通過逼迫日元升值最后實現(xiàn)其阻擊日本經(jīng)濟對美國構(gòu)成的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)，美國想在中國故伎重演。（選自《國際金融報》）13．對第3段中“挖空美國的工業(yè)基礎(chǔ)”，理解不正確的一項是(

)(3分)A．強調(diào)中國的生產(chǎn)優(yōu)勢對美國工業(yè)的影響之大。B．諷刺美國政府夸大其詞，借此聳人聽聞。C．說明美國跨國公司將生產(chǎn)基地轉(zhuǎn)移到中國。D．表明中國經(jīng)濟的發(fā)展對美國的發(fā)展構(gòu)成威脅。14．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是(

)(3分)A．如果人民幣大幅度升值，外資的引進及中國產(chǎn)品的出口都將受到影響，從而影響中國經(jīng)濟的發(fā)展。B．平衡貿(mào)易往來，根本之策不在于人民幣的升值，最關(guān)鍵的問題還是貿(mào)易結(jié)構(gòu)和貿(mào)易政策。C．希望進一步發(fā)展本國的傳統(tǒng)制造業(yè)是美國要求人民幣升值，阻止中國產(chǎn)品大量涌入美國的重要原因之一。D．美國曾逼迫日元升值導(dǎo)致日本經(jīng)濟發(fā)展受阻，歷史的相似提醒中國要謹慎對待和高度關(guān)注人民幣升值問題。15．美國要求人民幣升值的根本原因是什么?(3分)參考答案：13．B(“挖空美國的工業(yè)基礎(chǔ)”是美國的借口，不可能就此諷刺美國政府)

（3分）14．C(“希望進一步發(fā)展本國的傳統(tǒng)制造業(yè)”不當(dāng)，見原文⑤段“這些傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)品美國現(xiàn)在根本就不生產(chǎn)，即使不從中國進口，美國也要從其他國家或地區(qū)進口?！?（3分）15．阻擊中國經(jīng)濟對美國構(gòu)成的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)，永遠保持美國世界霸主的地位。（3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成23—27題，每題3分，共15分。

季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。布匿濮陽周氏，周氏曰：“漢求將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢進計；即不能，愿先自剄?！奔静荚S之。乃髡鉗布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知其季布也，乃買而置之田。誡其子曰：“田事聽此奴，必與同食?！敝旒夷顺溯U車之洛陽，見汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日。因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸熬暭静己稳缛艘?？”曰：“賢者也?！敝旒以唬骸俺几鳛槠渲饔茫静紴轫椉?，職耳。項氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也!且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾?！贝g，果言如朱家指。上乃赦季布。當(dāng)是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當(dāng)世。季布召見，謝，上拜為郎中。（《史記·季布欒布列傳》）23.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.高祖購求布千金

購：購買B.田事聽此奴

聽：聽任C.意季布匿其所

意：料想D.諸公皆多季布能摧剛為柔

多：稱贊24.下列句中加點詞語意義和用法完全相同的一組是A.之魯朱家所賣之

朱家乃乘軺車之洛陽B.夫忌壯士以資敵國

朱家亦以此名聞當(dāng)世C.即不能，愿先自剄

此不北走胡即南走越耳D.臣各為其主用

君何不從容為上言邪25.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是A.乃髡鉗布，衣褐衣于是（周氏）給季布剃去頭發(fā)，（給他）穿上粗布衣服B.何示天下之不廣也為什么要顯示天下不夠廣大呢C.此伍子胥所以鞭荊平王之墓也這是伍子胥鞭荊平王尸的原因啊D.果言如朱家指果真按照朱家的意思（向皇上進言）26.下列語句全部直接表現(xiàn)“赴士之厄困”的俠義精神的一組是

①為氣任俠，有名于楚

②布匿濮陽周氏③乃買而置之田

④滕公留朱家飲數(shù)日⑤意季布匿其所，乃許曰：“諾。”

⑥君何不從容為上言邪A.①③⑤

B.②③⑥C.①④⑤

D.②④⑥27.下列分析理解不符合文意的一項是A.季布本為項羽舊將，打仗時屢次陷漢王于困境，項羽被滅后遭緝捕。B.濮陽周氏在情勢危急之時對季布以誠相待，幫助季布投奔魯?shù)刂旒?。C.朱家認為新主應(yīng)當(dāng)寬懷對民，不計私怨，要吸取荊平王的教訓(xùn)。D.朱家?guī)椭觋幒铍晒裾f了高祖，季布最終得到高祖的赦免。參考答案：23.A（懸賞）24.A（A到；B來，連詞，表目的/因為，介詞；C如果/就；D為，替，給/對，向）

25.B（應(yīng)為“為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢”）

26.B（所謂“直接”，即人物的言行）27.D（“幫助”一詞不符合原文）5.閱讀下面文字，完成4——7題。（9分，4-6每小題3分）相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐詳為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計議之?！薄妒酚洝ちH藺相如列傳》藺相如之完璧，人皆稱［稱：贊揚］之，予未敢以為信也。夫秦以十五城之空名，詐趙而脅［脅：以威力相迫］其璧。是時言取璧者，情［情：真實的］也，非欲以窺［窺：伺機圖謀］趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予：此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也？且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非趙寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城，而紿趙璧，以一璧故而失信于天下；臣請就死于國，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸璧于趙，而歸直于秦？是時秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒，而僇［僇：殺戮］相如于市，武安君十萬眾壓邯鄲，而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣！明朝王世貞《藺相如完璧歸趙論》4、對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是（

）A．召有司案圖（案：拿出）

B．

B．引趙使者藺相如（引：引導(dǎo)，帶領(lǐng)）C．入璧而秦弗予城，曲在秦（曲：委屈）D．今使大王以璧故而亡其十五城（亡：失去）5、下列內(nèi)容能分別體現(xiàn)藺相如的“智”和“勇”的一項是（

）A．今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊B．乃辭謝固請，召有司案圖

相如持其璧睨柱，欲以擊柱C．秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也

夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也D．故令人持璧歸，間至趙矣使舍人懷而逃之6、結(jié)合兩組文字內(nèi)容，下列表述有錯的一項是（

）A．藺相如知道秦王是不可能拿十五座城市和趙國交換和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了趙國。對藺相如的這一做法，王世貞持否定態(tài)度。B．藺相如讓秦王齋戒五日，并且在朝廷上設(shè)置九賓之禮，他以為秦王絕不會答應(yīng)，沒想到秦王竟然答應(yīng)了。于是藺相如騎虎難下，只得讓人把和氏璧送回趙國。C．王世貞認為，既然秦王已經(jīng)“召有司案圖”，而且也按藺相如的要求“齋戒五日”，并“設(shè)九賓之禮”，那他應(yīng)該會把十五座城市送給趙國的。D．王世貞認為，為了得到一塊璧，秦國如果失去十五座城市，那是得不償失的事；但如果不失去十五座城市，又會失信于天下。所以秦王實際上是處于兩難的境地。7、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）是時言取璧者，情也，非欲以窺趙也。（3分）

（2）且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。（3分）

（3）今奈何使舍人懷而逃之，而歸璧于趙，而歸直于秦？（4分）

參考答案：附：《藺相如完璧歸趙論》翻譯藺相如完璧歸趙，人們都稱贊他。但我不敢認為這是可以令人信服的。秦國拿了十五座城池的空名，欺騙趙國，并且用威脅的態(tài)度企圖攫取它的和氏璧。這時說秦國想要得到璧是實情，但不是要趁此機會窺伺趙國的呀。趙國知道這個真實的情況就不給它，不知道這個真實的情況就給它；知道這個真實情況而懼怕秦國就給它，知道這個真實情況而不懼怕秦國就不給它。這只要兩句話就能解決的啊，為什么既懼怕它而又要去挑起它的怒火呢！況且說到秦國想要得到這塊璧，趙國不肯給它，雙方是無所謂是非曲直的。趙國送去了璧而秦國不交割城池，那錯在秦國。秦國交出了城池而趙國反把璧拿回去了，這錯在趙國。要想使這錯在秦國，就不如舍棄這塊璧；害怕丟掉這塊璧，就不如不送去了。那秦王既然按照地圖去交割城池，又準(zhǔn)備九賓的隆重禮儀，齋戒沐浴了才來接受這塊璧，照這形勢已是不得不給城池的了。如果璧拿去了而不給城，相如就可以上前去恭敬地說：“我本來就知道大王是不會給城的。那璧不是趙國的璧嗎？而十五座城池也是秦國的珍寶啊。如今使大王為了這塊璧的緣故，而失去了十五座城池；那十五座城池的百姓，都會深深地怨恨大王把他們拋棄了如同草芥一般。大王不給城池，卻騙取了趙國的璧，就為了一塊璧的緣故，而竟在天下人的面前失去信用，我請求就死在這里，來表明大王的失信?！边@樣，秦王未必不歸還璧。當(dāng)時為什么要派手下的人懷揣著璧逃回去，把這有理的一方給了秦國呢！那時秦國的意思還不打算和趙國斷絕關(guān)系啊。假如秦王發(fā)怒而在大街上殺掉相如，派武安君統(tǒng)領(lǐng)十萬大軍兵臨邯鄲，責(zé)問那塊璧的去向以及為何失信，秦一次勝仗就可以使相如滅族，再次勝仗那塊璧就終于送到秦國了。6.文言文閱讀。秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼怠Ｏ嗳缫虺骤祬s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于廷。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王譴一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。惟大王與群臣孰計議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。9．下列句子中加點詞的解釋，不正確的是（

）A、相如奉璧奏秦王

進獻B、大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨

傲慢C、相如持其璧睨柱，欲以擊柱

斜視D、引趙使者藺相如

拉10、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同一項是（

）A、以空言求璧，償城恐不可得

焉用亡鄭以陪鄰？B、卒廷見相如，畢禮而歸之

豈其取之易而守之難乎？C、不如因而厚遇之，使歸趙

因擊沛公于坐D、且以一璧之故逆強秦之歡

臣聞求木之長者，必固其根本11.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)藺相如“機智果斷”的一組是（）①璧有瑕，請指示王②怒發(fā)上沖冠③今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷④持其璧睨柱，欲以擊柱⑤臣請就湯鑊⑥使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡A.①②③B.①③④⑥C.①⑤⑥D(zhuǎn).③④⑤12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.藺相如獻璧后，從秦王的倨傲無禮中，敏銳地看出“秦王無意償趙城”，就略施小計，把璧收回。趁勢持璧而立，為下一步行動做好準(zhǔn)備。B.藺相如將趙王“修敬”與秦王“甚倨”進行對比，面責(zé)秦王無禮無信，并用自己與璧同歸于盡的決心來威脅對方，秦王想采取其他方法巧取豪奪，便假意同意“十五都予趙”。C.藺相如看出秦城實不可得，便提出“齋戒五日”和“設(shè)九賓于廷”，暫使緩兵之計，以獲得回旋余地，然后采取斷然措施，派人暗中把璧送回趙國。D.藺相如在大庭廣眾之下，引用歷史上秦國失信的事實，揭露秦一貫背信棄義，告示秦王，璧已送回趙國，并表示個人生死已置之度外。至此，秦王實在無可奈何，只好接受事實，藺相如取得“完璧歸趙”的勝利。參考答案：9、D

10、C11、B（①③④⑤都是表現(xiàn)藺相如的機智果斷，②是表現(xiàn)藺相如的氣憤，⑤表現(xiàn)藺相如的英勇無畏。）12.B(藺相如利用秦王貪婪，一心想得到璧，唯恐璧碎于柱子的心理，巧加指責(zé)，迫使秦王不得不裝著同意“以十五城易璧”，秦王倒未識破藺相如的目的)三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，按要求答題。（3分）新聞聯(lián)播節(jié)目曾報導(dǎo)，我國每年餐飲浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。面對如此龐大的“舌尖上的浪費”，請你擬一條公益廣告詞，向“舌尖上的浪費”說不。要求至少運用一種修辭手法。

參考答案：答案示例：①一飽之需，何必八珍九鼎？（反問）②誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（引用古詩）③“光盤”光榮，“剩宴”可恥（對比、諧音）（內(nèi)容符合要求，運用修辭手法1分；表述無毛病，2分）8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。人生所能有的成就有三：學(xué)問、事功、道德。而所以成功的要素亦有三：天資、命運、努力。學(xué)問的成就需要才的成分大；事功的成就需要命運的成分大：①_____：它和天資命運的關(guān)系小，因為完成道德，不必做與眾不同的事，盡倫盡職即可。不論何人，只要盡心竭力，對社會的價值是沒有分別的。正如唱戲好的人，和所扮演的角色無關(guān)。梅蘭芳登臺，不一定飾皇后。命運的好壞對于道德的完成也沒有多大關(guān)系。不但如此，②_____，如疾風(fēng)勁草，亂世忠臣。所以，如果才華不夠，你不必立志成為大學(xué)問家；③_____；但成為道德模范，只要努力，你一定行!參考答案：①道德方面的成就則需要努力

②有的道德反要在不幸的遭遇下才能表現(xiàn)

③如果時運不濟，你不必豪言“治國天下”【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。解答本題要先通讀語段，根據(jù)話題、上下文語意關(guān)系、結(jié)構(gòu)層次關(guān)系等補寫出相關(guān)語句，使上下文之間語意完整連貫，文脈相通。本題①處聯(lián)系上問三個成就“學(xué)問、事功、道德”依次對應(yīng)三個要素“天資、命運、努力”可知，應(yīng)該體現(xiàn)“道德”和“努力”的關(guān)系；②處根據(jù)上下文“命運的好壞對于道德的完成也沒有多大關(guān)系。不但如此”“亂世忠臣”可知，應(yīng)為“命運”和“道德”的關(guān)系，“亂世”強調(diào)時運不好，“道德”是論述的話題，應(yīng)為主語，所以應(yīng)表述為“有的道德反要在不幸的遭遇下才能表現(xiàn)”；③處因后文“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，此處可依據(jù)上句結(jié)構(gòu)“如果……，你不必……”套入相應(yīng)話題即可如果時運不濟，你不必豪言“治國平天下”。【點睛】語言表達連貫之補寫方法技巧：1、話題一致，如本題②處；2、結(jié)構(gòu)一致，如本題③處；3、情境一致；4、語脈貫通同時注意一些代詞或關(guān)聯(lián)詞語（如“但”表轉(zhuǎn)折）在結(jié)構(gòu)當(dāng)中的作用。9.下面是京東機器人智能配送貨品工作流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表達準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個字。參考答案：配送機器人到達目的地后，顧客可以通過點擊手機APP鏈接、輸入取貨驗證碼和人臉識別這三種方式取貨，顧客收貨后，機器人配送任務(wù)完成?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。本題是京東機器人智能配送貨品工作流程圖，從箭頭的指向可知配送機器人到達目的地后，顧客可以通過點擊手機APP鏈接、輸入取貨驗證碼和人臉識別這三種方式取貨，顧客收貨后，機器人配送任務(wù)完成。【點睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。5、適當(dāng)增補字詞以便銜接連貫。1