學(xué)校風(fēng)險管理學(xué)習(xí)

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學(xué)校風(fēng)險管理方案

前言：風(fēng)險管理是一個管理過程，包含對風(fēng)險的定義、丈量、評估和發(fā)展對付風(fēng)險的策略。目的是將可防范的風(fēng)險、成本及損失極小化。理想的風(fēng)險管理，是開初已排定優(yōu)先序次，可以優(yōu)先辦理引起最大損失及發(fā)活力率最高的事件，其次再辦理風(fēng)險相對較低的事件。實質(zhì)狀況中，因為風(fēng)險與發(fā)活力率平常不一致，所以難以決定辦理序次。故須衡量二者比重，做出最適合的決定。因為涉及到時機成本，風(fēng)險管理同時也要面對如何運用有效資源的難題。自二十一世紀(jì)以來，我國高等教育進入迅速發(fā)展時期，高校數(shù)目大幅增添，規(guī)模不停擴大，為經(jīng)濟和社會發(fā)展培育了大批的人材。同時，高校也表現(xiàn)出辦學(xué)主體多元化、經(jīng)費本源多樣化、系統(tǒng)構(gòu)造復(fù)雜、競爭激烈等特色，高校面對空前未有的運轉(zhuǎn)風(fēng)險。所以，運用風(fēng)險管理的原理和方法，研究和研究我校風(fēng)險管理基本理論，建立一套吻合現(xiàn)代我校特色的風(fēng)險管理系統(tǒng)，是學(xué)校深入改革與進行現(xiàn)代化管理的新方向。

一、風(fēng)陡峭素解析：

跟著高等教育系統(tǒng)改革的不停深入，高校成為自我肩負(fù)風(fēng)險的主體。跟著經(jīng)濟、社會改革的不停深入和家產(chǎn)構(gòu)造調(diào)整的加速，社會對人材的知識層次、

專業(yè)技術(shù)的要求不停提升。為了適應(yīng)社會對人材的要求,特別是為了吸引優(yōu)異生源的需要，高校的專業(yè)設(shè)置愈來愈以市場為導(dǎo)向。但是，市場不是圓滿的，有

自己的很多缺點。市場固然可以反應(yīng)目前的就業(yè)狀況，卻不可以充分地指明未來的就業(yè)需求。因為市場缺點的存在，以市場為導(dǎo)向進行專業(yè)設(shè)置，必然會阻攔人們關(guān)于人材需求的科學(xué)判斷。在高校專業(yè)招生和專業(yè)設(shè)置的問題上，不可以但是把一時的就業(yè)市場需討狀況作為唯一的尺度，不然就會貽害整個教育發(fā)展以致我國的科學(xué)發(fā)展。還有就是市場競爭風(fēng)險，它第一表現(xiàn)為招生的競爭。因為近十年高校連續(xù)擴建擴招，高校數(shù)目增添、規(guī)模擴大，考生有了更多的選擇時機。高校的招奏見效愈來愈取決于高校的有名度、專業(yè)水平、學(xué)科設(shè)置以及所在地域的社會經(jīng)濟發(fā)展水平，很多高校已經(jīng)出現(xiàn)了招生難的現(xiàn)象。再就是安全保障風(fēng)險，分為食品衛(wèi)生風(fēng)險，校園環(huán)境安全和人身心理風(fēng)險三個方面。因為高校是人口密集的公共場所，食品安全特別重要和敏感。但因為后勤社會化，高校難于督查，高校發(fā)生嚴(yán)重食品安全問題的現(xiàn)實風(fēng)險增添。同時高校是開放式的公共場所，人員眾多，流動量大，這將給高校的消防安全、治安捍衛(wèi)、事故防范等工作很大的壓力。再者大學(xué)生思想活躍，豐饒激情，自我意識激烈，但同時思想偏執(zhí)易激動，承受挫折能力衰，極易發(fā)生心理問題和矛盾矛盾，造成嚴(yán)重的結(jié)果。

二、學(xué)?？赡艽嬖诘娘L(fēng)險

風(fēng)險鑒識是風(fēng)險管理的首要步驟，風(fēng)險管理的階段不同樣，風(fēng)險識其余方法也不同樣，自然風(fēng)險識其余方法有很多，主要包含損失清單解析法、現(xiàn)場檢查法、事故樹解析、流程圖解析法等，這些方法各有各的特色。所以，我們在解析風(fēng)險的時候應(yīng)靈巧運用各樣方法。下邊，我將對校園風(fēng)險采納風(fēng)險損失清單法進行簡單解析。

校園風(fēng)險損失清單表.精選文檔

風(fēng)險的種類發(fā)生頻次損失嚴(yán)重程度一、直接損失風(fēng)險（一）沒法控制和沒法展望的損失1、自然災(zāi)禍：地震、火山、洪水、泥石流、狂風(fēng)雨D級a級2、政治暴亂、E級a級3、反動權(quán)益的破壞活動E級a級（二）可控制或可展望的風(fēng)險1、玻璃或其余易碎物件破裂或墜落C級b級天臺上東西墜落C級2、室友關(guān)系不友好甚至打斗打斗A級c級3、漏電或觸電、水管破裂E級b級4、臥室被盜包含電腦等名貴物件的拋棄D級c級5、公寓樓因慌亂發(fā)生踐踏事件C級a級6、公寓或其余講課樓電路發(fā)生爆炸或破裂D級a級7、污染物污染空氣甚至是有毒氣體的排放D級b級8、火災(zāi)D級a級9、食堂食品中毒事件或小吃店食品中毒D級B級10、運動時受傷B級c級11校園交通事故C級c級12、因各樣原由自殺或許有其余暴力偏向D級b級（三）一般的財務(wù)風(fēng)險1、外來人員欺騙行為：造假。偷竊B級D級2、欺騙、假造、小偷、打劫行為B級C級3網(wǎng)上欺騙（主若是網(wǎng)購賬戶安全、網(wǎng)上虛假信息）B級C級二、間接的或許引致的損失裸露1、各講課地域公共設(shè)備的破壞或許發(fā)生坍塌事故E級A級

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2、教育系統(tǒng)的破壞D級E級

3、檔案受損造成權(quán)益喪失、被入侵某些權(quán)益E級D級

三、第三方責(zé)任（賠償性和處罰性損失）

1、體育場所及運動和娛樂設(shè)備造成損害D級D級

2、醫(yī)療事故：醫(yī)生、護士的馬虎造成病情惡化或死亡D級B級

3、鄙視行為：如殘疾人或許少量民族或許互換生收到E級D級不公正待遇或鄙視

注：以上表格中發(fā)生頻次分為五個等級:

A級——屢次發(fā)生B級——有時發(fā)生C級——有時發(fā)生

D級——極少發(fā)生E——極少發(fā)生（幾乎不會發(fā)生）

將損失嚴(yán)重程度也分為五個等級：

a級——極其嚴(yán)重b級——有點嚴(yán)重c級——中度

d級——輕度e級——極輕度

由上邊的清單上我們可以看到，校園學(xué)生面對很多的風(fēng)險，學(xué)校及各個有關(guān)部門和學(xué)生自己都應(yīng)做好防范工作，針對不同樣的可能存在的風(fēng)險采納不同樣的措施，關(guān)于發(fā)生頻次高且損失嚴(yán)重的風(fēng)險應(yīng)嚴(yán)加防范將這種風(fēng)險作為要點防范，關(guān)于發(fā)生頻次低但損失程度大的風(fēng)險應(yīng)在平常注意防范，增強平常的檢測工作；關(guān)于那些發(fā)生頻次低損失也不嚴(yán)重的風(fēng)險也不可以忽視，要做到全面防范，而且在發(fā)生風(fēng)險后應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間采納措施，使風(fēng)險降到最低程度。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好各樣預(yù)防風(fēng)險，降低風(fēng)險、化解風(fēng)險的風(fēng)險管理系統(tǒng)。

三、增強學(xué)校風(fēng)險管理的實行方案

1、擬訂風(fēng)險管理計劃

擬訂風(fēng)險管理計劃是張開風(fēng)險管理活動的首要步驟。學(xué)校要依據(jù)面對的競

爭壓力，解析內(nèi)外環(huán)境及管理現(xiàn)狀，擬訂包含正確的目標(biāo)定位（如承受風(fēng)險目

標(biāo)、閃避風(fēng)險目標(biāo)、控制風(fēng)險目標(biāo)等）、詳細(xì)的對付實行計劃（如風(fēng)險局勢估

計、風(fēng)險評估規(guī)范細(xì)風(fēng)險閃避計劃等）、有力的組織機構(gòu)（如風(fēng)險管理委員

會、風(fēng)險評估組、風(fēng)險項目履行組等）、圓滿的制度保障（如風(fēng)險管理制度、

風(fēng)險討論標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)陡峭素標(biāo)準(zhǔn)等）、合理的經(jīng)費預(yù)計、科學(xué)的技術(shù)手段（如抽

樣檢查、數(shù)理統(tǒng)計、定性定量解析、決議樹模型）確立風(fēng)險管理人員的職責(zé)、

編制風(fēng)險管理基本文件等內(nèi)容的風(fēng)險評估管理規(guī)劃。

2、風(fēng)險管理鑒識

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高校風(fēng)險的鑒識是指學(xué)校管理者對高校所面對的或?qū)⒂锌赡苊鎸Φ娘L(fēng)險加

以判斷、歸類和判斷的過程,也就是要確立高校訂在和將要面對哪些風(fēng)險,這些

風(fēng)險有可能造成如何的影響。在風(fēng)險識其余過程中,要從眾多的影響要素中抓住

主要要素,而且解析它們的本源以及它們可能以致結(jié)果的嚴(yán)重程度。所以高校風(fēng)

險管理人員必然經(jīng)過繪制流程圖、制作風(fēng)險檔案、張開風(fēng)險檢查、財務(wù)報表分

析等科學(xué)方法對高校營運過程中可能發(fā)生的風(fēng)陡峭素進行展望、感知和統(tǒng)計，

鑒識高校面對的風(fēng)險源，判斷展望的風(fēng)險能否存在，以及這些要素的影響程

度。

3、風(fēng)險管理衡量

風(fēng)險衡量經(jīng)過對所采集和識其余大批資料加以解析，運用數(shù)學(xué)方法，對風(fēng)

險成因、發(fā)生概率、危害程度、損失大小、預(yù)期時間等要素進行定量與定性分

析等過程，是高校風(fēng)險管理系統(tǒng)中最主要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過對全部暗藏風(fēng)險的發(fā)生

概率，閃避或減小風(fēng)險的可能性估值等數(shù)據(jù)進行測算、解析和討論，并與學(xué)校

決議層可以承受的公認(rèn)的安全指標(biāo)進行比較，得出風(fēng)險評估結(jié)果，并決定能否

宣告風(fēng)險預(yù)警。

4、選擇對付風(fēng)險的方法

第一,風(fēng)險回避。高校風(fēng)險回避是指高校在某一特定風(fēng)險以致的損失概率和

損失幅度都相當(dāng)高的狀況下,主動放棄或拒絕實行某些可能引刮風(fēng)險損失的方

案。高校風(fēng)險回避是辦理風(fēng)險最完滿的一種方法,可以在高校風(fēng)險事件發(fā)生以前

完滿除去某一特定的風(fēng)險所造成的損失。但其也有顯然的限制性,即為了防范某

一風(fēng)險常常陪伴著放棄某些對高校發(fā)展有利的方案,同時,防范了某一風(fēng)險今后,

又可能陪伴產(chǎn)生另一種風(fēng)險。

第二,風(fēng)險轉(zhuǎn)移。高校風(fēng)險轉(zhuǎn)移是指高校將自己面對的風(fēng)險轉(zhuǎn)給其余人或單

位的行為。它可以分為保險方式轉(zhuǎn)移和非保險方式轉(zhuǎn)移兩種。(l)保險方式轉(zhuǎn)

移。保險方式轉(zhuǎn)移是指高校訂重要項目、教員工和學(xué)生人身安全等進行投保,在

發(fā)買賣外時由保險企業(yè)進行賠付的風(fēng)險轉(zhuǎn)移方式。(2)非保險方式轉(zhuǎn)移。非保險

方式轉(zhuǎn)移是指高校與有關(guān)各方簽訂合同或協(xié)議,利用法律規(guī)定將產(chǎn)生損失的責(zé)任

或財務(wù)結(jié)果轉(zhuǎn)由別人肩負(fù)的風(fēng)險轉(zhuǎn)移方式

第三,風(fēng)險肩負(fù)。高校風(fēng)險肩負(fù)是指高校辦理風(fēng)險的成本高于肩負(fù)風(fēng)險所付出的代價,或許因缺少必需的風(fēng)險管理技術(shù)而不得不依賴自己的財力。

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第四,風(fēng)險應(yīng)急。針對可能發(fā)生的風(fēng)險，還應(yīng)當(dāng)開初擬訂應(yīng)急方案，及時應(yīng)

當(dāng)無預(yù)警信息的風(fēng)險事件發(fā)生。這個風(fēng)險應(yīng)急方案應(yīng)當(dāng)包含重要、突發(fā)風(fēng)險事

故發(fā)生后高校應(yīng)做出的正確反應(yīng)、挽救方案和實行步驟等內(nèi)容，一旦發(fā)生突發(fā)

事故，高校能以最快的速度，最好的效能，有序地實行營救，最大限度減少風(fēng)

險事件的影響。

5、見效評估

風(fēng)險管理見效討論是解析、比較已實行的風(fēng)險管理方法的結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)的吻合度，以此來評判管理方案的科學(xué)性、適應(yīng)性和利潤性。對高校風(fēng)險管理系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)進行見效評估是高校風(fēng)險管理活動降低成本，提升效率，改良見效的重要步驟，是有效預(yù)防和閃避風(fēng)險的重要手段。

一、對風(fēng)險的鑒識、數(shù)據(jù)采集、風(fēng)險估測、風(fēng)險對付、討論及管理方法進行按期檢查、修正等各個環(huán)節(jié)能否適用、先進、靠譜等狀況進行評估，以保證風(fēng)險管理方法擁有堅固性和適應(yīng)變化了的新狀況

二、對高校風(fēng)險管理系統(tǒng)中的計劃安排、目標(biāo)設(shè)定、程序步驟進行評估，以促使該系統(tǒng)的科學(xué)性和前瞻性。

三、對高校在風(fēng)險管理中的機構(gòu)設(shè)置、人員裝備、管理制度、規(guī)范程序等進行評估，以討論該系統(tǒng)的安全性和圓滿性。

四、對高校風(fēng)險管理系