學(xué)科學(xué)習(xí)教研工作總結(jié)

學(xué)科學(xué)習(xí)教?研工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間，?半年的工作?又近尾聲。?在學(xué)校的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?在同志們大?力支持下，?我順利完成?了各項(xiàng)研訓(xùn)?任務(wù)。由于?增加了迎檢?工作，所以?無論對(duì)我本?人還是對(duì)我?們師校來說?，本學(xué)期都?是特殊而具?有挑戰(zhàn)性的?一學(xué)期。工?作中，我認(rèn)?真履行研究?、指導(dǎo)、服?務(wù)、培訓(xùn)的?職責(zé)，盡可?能出色的完?成每一項(xiàng)工?作，做到顧?全大局，統(tǒng)?籌兼顧，突?出重點(diǎn)。?一、總體概?況本學(xué)期?共下基層_?__次，聽?課___節(jié)?，評(píng)課__?_節(jié)，導(dǎo)課?___節(jié)。?二、具體?情況總結(jié)如?下：（一?）加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提升素質(zhì)?1、拓寬?學(xué)習(xí)渠道，?做到三結(jié)合?。學(xué)習(xí)中?，我注意把?自主學(xué)習(xí)和?集中學(xué)習(xí)相?結(jié)合，理論?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?探究相結(jié)合?，與同志間?彼此交流探?討和網(wǎng)上資?源閱覽相結(jié)?合。尤其是?學(xué)校為我們?提供了91?0網(wǎng)的學(xué)習(xí)?資源，使我?們?cè)鎏砹烁?多的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。2、?優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)?容，做到有?的放矢。?本學(xué)期，結(jié)?合學(xué)科專業(yè)?和自身工作?需要我先后?自學(xué)了《怎?樣聽評(píng)課》?、《任務(wù)型?教學(xué)的有效?研究》，《?中學(xué)英語教?學(xué)模式與主?要課型研究?》，并寫出?了萬余字的?讀書筆記。?同時(shí)還認(rèn)真?閱讀了《你?在為誰工作?》這本書，?從中受到很?多啟發(fā)，使?我對(duì)工作的?態(tài)度，對(duì)人?生的追求有?了更深刻的?反思和認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)到一?個(gè)人只有尊?重自己的工?作，熱愛自?己的工作，?才能樂在其?中，不斷提?升自我。?3、加強(qiáng)學(xué)?后反思，做?到學(xué)用結(jié)合?。半年來?，學(xué)校的每?一次學(xué)習(xí)在?內(nèi)容的設(shè)定?和形式的創(chuàng)?新上都做了?詳盡的部署?和精心的安?排，可謂用?心良苦。學(xué)?習(xí)中，我能?做到聽、記?、思三結(jié)合?，及時(shí)、認(rèn)?真、保質(zhì)保?量的完成領(lǐng)?導(dǎo)布置的每?一項(xiàng)學(xué)習(xí)任?務(wù)，并注意?與自己的教?研實(shí)際緊密?結(jié)合，隨時(shí)?撰寫真實(shí)感?悟和學(xué)習(xí)體?會(huì)。尤其是?聽了周衛(wèi)教?授的講話，?他對(duì)教學(xué)案?例的深度剖?析，對(duì)有效?教學(xué)研究的?高屋建瓴的?闡述，都讓?我覺得心悅?誠服，并有?幸將自己的?想法在研討?會(huì)上和大家?進(jìn)行了交流?。再有荊主?任的關(guān)于《?校本研究的?實(shí)踐性解讀?》的講座，?也給了我很?大啟發(fā)。正?像我在荊主?任博客中留?言所寫的那?樣"不僅道?理說的明白?，而且語言?通俗易懂"?，他闡述的?很多觀點(diǎn)，?確實(shí)有很多?值得我借鑒?的地方，可?以說，每周?三的學(xué)習(xí)對(duì)?我來說的確?是一次次難?得的精神享?受，是豐厚?自己文化底?蘊(yùn)、積淀知?識(shí)含量，提?高研訓(xùn)能力?的捷徑。?（二）認(rèn)真?做好教師培?訓(xùn)工作，促?進(jìn)教師專業(yè)?化發(fā)展；?1、新課程?培訓(xùn)本學(xué)?期我把培訓(xùn)?的重點(diǎn)放在?對(duì)九年級(jí)新?教材的分析?和研究上。?宏觀上我就?九年級(jí)教材?的特點(diǎn)、主?要內(nèi)容，及?教材整合等?提出了具體?的指導(dǎo)意見?，并將較難?把握的內(nèi)容?篩選出來和?大家共同分?析、比較，?確定了具體?的操作方法?。微觀上，?我們以一個(gè)?典型單元為?例，就單元?內(nèi)容的課節(jié)?劃分，重難?點(diǎn)的把握，?語言目標(biāo)的?確定，任務(wù)?的科學(xué)設(shè)計(jì)?，以致習(xí)題?的編寫和篩?選，包括每?課的導(dǎo)語和?預(yù)習(xí)作業(yè)的?安排給大家?一個(gè)全程完?整的展示。?通過征求基?層教師意見?，我們選出?教材中有代?表性的，典?型性的單元?（unit?3）作為突?破口，由1?5中初三備?課組承擔(dān)了?中心發(fā)言，?其他學(xué)校九?年級(jí)教師與?其進(jìn)行互動(dòng)?研討，交換?不同的想法?，彼此在爭?辯中進(jìn)行思?維的碰撞，?在分歧中啟?迪心智、激?發(fā)靈感，使?校內(nèi)的同伴?互助發(fā)展到?區(qū)域內(nèi)的互?動(dòng)研討，促?進(jìn)校際間交?流。2、?骨干教師培?訓(xùn)本學(xué)期?繼續(xù)采取"?專題式課例?"培訓(xùn)，應(yīng)?基層教師要?求，我們重?點(diǎn)研究了"?復(fù)習(xí)課教學(xué)?"這一專題?，首先我通?過理論學(xué)習(xí)?，上網(wǎng)閱覽?查閱相關(guān)資?料，了解到?很多國內(nèi)外?專家對(duì)這一?課型的研究?成果，分析?、研究國內(nèi)?外復(fù)習(xí)課教?學(xué)的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，并結(jié)合?教學(xué)實(shí)際把?抽象的理論?用通俗易懂?的語言對(duì)教?師們進(jìn)行解?讀，然后采?取"備課—?聽課—評(píng)課?—研討"的?方式和基層?骨干教師進(jìn)?行實(shí)踐研究?，共同分析?復(fù)習(xí)課的各?個(gè)環(huán)節(jié)，反?復(fù)實(shí)踐，不?斷推敲，嘗?試構(gòu)建了適?合教學(xué)實(shí)際?的復(fù)習(xí)課教?學(xué)模式，即?"個(gè)體自主?復(fù)習(xí)—小組?合作交流—?同伴答疑解?惑—教師點(diǎn)?撥引領(lǐng)—習(xí)?題鞏固強(qiáng)化?—任務(wù)能力?達(dá)成"，并?將這一模式?在區(qū)校本教?研現(xiàn)場會(huì)上?進(jìn)行了展示?。3、青?年教師培訓(xùn)?：本學(xué)期?仍密切__?_青年教師?的成長，繼?續(xù)進(jìn)行"師?徒幫扶"主?要采取"分?析教材、研?討教法—課?堂實(shí)踐、案?例分析——?反思提高、?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"?的方式，對(duì)?于年青教師?的指導(dǎo)，我?大多利用業(yè)?余時(shí)間和他?們進(jìn)行網(wǎng)上?交流，比如?59中的劉?軼男、馮率?率，41中?的趙蕾和孫?濤經(jīng)常通過?網(wǎng)絡(luò)和我探?討教育教學(xué)?中的疑難問?題，同時(shí)，?還通過同課?異構(gòu)、青年?教師匯報(bào)課?等形式適時(shí)?為他們搭建?平臺(tái)，提供?歷練的機(jī)會(huì)?。成效突出?的的是23?中李坤和尤?丹，25中?___和曹?林兩對(duì)師徒?。尤其是2?3中的尤丹?課堂教學(xué)進(jìn)?步非?？?。?在學(xué)院調(diào)研?期間，她的?課被市教研?員肖老師很?看好，給與?了較高評(píng)價(jià)?。15中的?于蕾和25?中的胡建鷗?進(jìn)步也非常?快，他們今?年分別承擔(dān)?了區(qū)校本教?研現(xiàn)場會(huì)展?示課和同課?異構(gòu)觀摩研?討課的重任?，大家給與?一致好評(píng)，?同時(shí)他們所?撰寫的教學(xué)?體會(huì)獲市經(jīng)?驗(yàn)交流。?（二）深入?開展校本教?研，努力探?索新的教研?模式。1?、充分開展?調(diào)研，注重?問題提煉?本學(xué)期的調(diào)?研主要是看?課堂教學(xué)中?教師"任務(wù)?型教學(xué)"實(shí)?施情況。調(diào)?研期間，我?主要采取"?備——聽—?評(píng)—研的方?式，重點(diǎn)_?__了課堂?教學(xué)___?性的、突出?的、急待解?決的問題。?如"教師在?教學(xué)中是如?何體現(xiàn)任務(wù)?設(shè)計(jì)的目的?性和層次性?。教師是怎?樣體現(xiàn)任務(wù)?的梯度和坡?度。"，并?提出了具體?的指導(dǎo)意見?；同時(shí)，在?與教師交流?、研討的過?程中，我發(fā)?現(xiàn)，部分學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?不高的真正?原因，不僅?僅是教師個(gè)?人業(yè)務(wù)能力?水平問題，?而是教師們?缺乏一種工?作的熱情，?缺乏行動(dòng)研?究的內(nèi)驅(qū)力?，因此，_?__教師們?的思想動(dòng)態(tài)?（范本），?并適時(shí)加以?引導(dǎo)，也是?我調(diào)研中的?重要一項(xiàng)，?并將自己了?解到的情況?整理撰寫出?了調(diào)研報(bào)告?。在期末，?又參與了市?學(xué)院的調(diào)研?，感覺收獲?很大，尤其?是市教研員?平和、謙遜?的待人之道?；嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)?實(shí)的師德修?養(yǎng)，小、近?、實(shí)的貼身?指導(dǎo)，都給?我留下了深?刻的印象，?也將成為我?今后工作的?努力方向。?2、構(gòu)建?研訓(xùn)模式，?促進(jìn)教師專?業(yè)成長本?學(xué)期，我區(qū)?初中研訓(xùn)部?，審時(shí)度勢(shì)?，適時(shí)在1?5中召開了?區(qū)校本教研?現(xiàn)場會(huì)。會(huì)?上英語學(xué)科?展示了"專?題式課例研?究"這一教?研模式，基?本流程是：?確定主題—?觀摩教學(xué)—?互動(dòng)研討—?行為跟進(jìn)—?反思提高，?可以說，這?一模式的展?示是我們一?直以來對(duì)教?師進(jìn)行專業(yè)?培訓(xùn)的縮影?，幾年來，?結(jié)合學(xué)科特?點(diǎn)，我們先?后對(duì)閱讀課?教學(xué)，復(fù)習(xí)?課教學(xué)進(jìn)行?了研究，并?嘗試構(gòu)建了?這兩類課型?的教學(xué)模式?，并多次和?市教研員肖?老師進(jìn)行溝?通，得到了?她的認(rèn)可和?鼓勵(lì)。本次?現(xiàn)場會(huì)，活?動(dòng)開展的很?順利，課堂?教學(xué)展示的?任務(wù)由15?中最年輕也?最具潛質(zhì)的?于蕾教師承?擔(dān)，課上較?好的滲透了?復(fù)習(xí)課教學(xué)?模式，反響?很好，課后?各校教研組?長、備課組?長和骨干教?師就課堂教?學(xué)中三個(gè)比?較突出的問?題"怎樣進(jìn)?行復(fù)習(xí)課中?的任務(wù)設(shè)計(jì)?。怎樣處理?復(fù)習(xí)課中的?自主—合作?—探究。怎?樣處理復(fù)習(xí)?課中的習(xí)題?鞏固環(huán)節(jié)。?"進(jìn)行了互?動(dòng)研討并對(duì)?復(fù)習(xí)課模式?中的六個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)行了分?析，會(huì)上教?師發(fā)言踴躍?，研討熱烈?。小教部?的商杰和大?自然小學(xué)王?春娥校長也?參加了我們?的活動(dòng)，給?與了較高的?評(píng)價(jià)。當(dāng)然?，建立模式?，但并非模?式化，而是?鼓勵(lì)大家要?在大方向，?大框架的前?提下，結(jié)合?自己的教學(xué)?實(shí)際，在今?后的教學(xué)中?開展實(shí)踐研?究，不斷反?思、完善，?構(gòu)建適合自?己教學(xué)風(fēng)格?的，適合自?己學(xué)生實(shí)際?的具有個(gè)性?化的教學(xué)模?式，真正走?上一條行動(dòng)?研究之路，?使教書匠，?逐漸脫胎換?骨成為研究?型教師。?3、躬身實(shí)?踐，開展行?動(dòng)研究為?了使自己的?研訓(xùn)工作更?具實(shí)效性和?針對(duì)性，本?學(xué)期我繼續(xù)?深入一線上?了"下水課?"。由于工?作特殊需要?，民建組委?會(huì)開展了一?次到清原大?孤家子中學(xué)?送教下鄉(xiāng)活?動(dòng)，于是在?___月_?__日，經(jīng)?過校長同意?我到清原上?了一節(jié)課，?課的內(nèi)容是?他們認(rèn)為比?較棘手的閱?讀課，而且?所選篇目也?是初三最不?好處理的一?篇《uni?t6rea?ding》?，接到任務(wù)?時(shí)，距離上?課只有兩天?時(shí)間，而且?自己的工作?還不能耽誤?，為此，我?只好利用晚?上時(shí)間開夜?車了，好在?，兩個(gè)學(xué)期?以來，我一?直帶領(lǐng)我區(qū)?教師對(duì)閱讀?教學(xué)有些研?究。雖然此?課受到了聽?課教師的好?評(píng)，但是現(xiàn)?在回想起來?，我還是心?有余悸，不?是缺乏自信?，我個(gè)人失?誤是小，而?是擔(dān)心給我?們師校丟臉?。這次特殊?的經(jīng)歷，讓?我明白一點(diǎn)?，平時(shí)能力?的積累真是?至關(guān)重要，?尤其在我們?這樣特殊的?崗位上。?4、___?農(nóng)村英語教?學(xué)，加強(qiáng)城?鄉(xiāng)聯(lián)合。?本學(xué)期，為?了進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中?學(xué)的幫扶，?于___月?___日，?我___學(xué)?科教師到佳?化中學(xué)開展?了送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)，首先?由15中趙?越老師呈現(xiàn)?了一節(jié)課堂?教學(xué)（課題?根據(jù)佳化中?學(xué)的需要而?定的），然?后教師們就?一些疑難問?題，困惑問?題進(jìn)行了互?動(dòng)研討?？?體感覺，活?動(dòng)達(dá)到了預(yù)?期效果，用?馮校長的話?說："切實(shí)?為佳化中學(xué)?解決了教學(xué)?上的一些實(shí)?際問題。"?尤其讓我感?動(dòng)的是本次?活動(dòng)得到了?王校長和霍?主任的__?_和支持，?并給我提供?了很多中肯?的建議，為?了增加活動(dòng)?的針對(duì)性和?實(shí)效性，我?事先與佳華?中學(xué)的英語?教研組長進(jìn)?行了多次溝?通，收集到?他們學(xué)校目?前英語教育?教學(xué)中一直?困惑的三個(gè)?問題即如何?處理好熱身?環(huán)節(jié)和導(dǎo)課?的銜接。如?何處理短文?中的語言點(diǎn)?更科學(xué)等。?對(duì)此，我?們通過兩個(gè)?渠道來解決?這些問題，?一方面，是?由授課教師?趙越盡可能?將這些問題?通過課堂教?學(xué)呈現(xiàn)進(jìn)行?直觀展示，?一方面通過?互動(dòng)研討質(zhì)?疑問難來答?疑解惑，當(dāng)?時(shí)研討氣氛?很熱烈，很?真實(shí)。主任?非常重視我?們這次活動(dòng)?，全程親自?參與?；顒?dòng)?后，我將每?位老師的精?彩發(fā)言進(jìn)行?了整理，上?傳到了我的?博客網(wǎng)頁上?，并設(shè)了公?開，方便了?基層教師閱?覽___。?5、加強(qiáng)?學(xué)科基地建?設(shè)，開展"?同課異構(gòu)"?觀摩研討?為了加強(qiáng)有?效課堂教學(xué)?研究，進(jìn)一?步改善教師?的教學(xué)方式?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?本學(xué)期在基?地校25中?開展了九年?級(jí)中同課異?構(gòu)觀摩研討?活動(dòng)，兩節(jié)?課分別由_?__中學(xué)的?任俊蘭和2?5中的年輕?教師胡建鷗?承擔(dān)，課后?，我們就兩?節(jié)課的共性?問題和個(gè)性?問題分別進(jìn)?行了深入、?細(xì)致的分析?，尤其__?_了兩節(jié)課?不同的任務(wù)?設(shè)計(jì)，胡建?鷗更多__?_的是任務(wù)?形式的創(chuàng)新?性和趣味性?，學(xué)生參與?率較高，但?似乎語言目?標(biāo)的使用上?略有欠缺；?而任老師則?相反，她似?乎更注重任?務(wù)內(nèi)容的確?立，注重語?言目標(biāo)的應(yīng)?用，但任務(wù)?設(shè)置的形式?略顯陳舊，?呆板，學(xué)生?參與意識(shí)明?顯不如前者?。教師們通?過互動(dòng)研討?，就兩節(jié)課?設(shè)計(jì)中的優(yōu)?缺點(diǎn)進(jìn)行了?對(duì)比、分析?、交流，進(jìn)?一步提高了?反思意識(shí)和?探究能力。?（三）做?好九年級(jí)新?授課教學(xué)和?中考備考系?列研討活動(dòng)?。1、期?初，___?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)___0?7中考英語?試題及試題?分析報(bào)告，?分析了07?考綱，目的?是把握中考?最新動(dòng)向，?了解最前沿?的改革理念?、方向及考?試形勢(shì)。?2、總結(jié)0?7備考經(jīng)驗(yàn)?，請(qǐng)___?年中參加中?考評(píng)卷教師?李淑梅、王?英、朱姝等?教師就自己?所批題型，?談體會(huì)、說?感想，尤其?是通過對(duì)試?題的分析和?學(xué)生答題情?況的研究，?挖掘出哪些?問題是屬于?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法上的，哪?些是屬于教?師教學(xué)方面?的，哪些是?涉及知識(shí)層?面的，哪些?是有關(guān)答題?方法、答題?技巧上的，?并把他們的?體會(huì)感悟進(jìn)?行整理上傳?到我的博客?網(wǎng)頁上，達(dá)?到資源共享?。（由于這?一任務(wù)是在?暑假時(shí)就做?了安排，所?以發(fā)言教師?準(zhǔn)備的都非?常充分，達(dá)?到了預(yù)期的?效果。）?3、充分調(diào)?動(dòng)各校九年?級(jí)備課組長?的積極性，?認(rèn)真開展好?每一次的_?__備課，?注重合作，?加強(qiáng)合力。?為了提高九?年___備?課的質(zhì)量，?本學(xué)期在期?初開展了一?次全區(qū)范圍?內(nèi)的___?備課，由1?5中備課組?做中心發(fā)言?，就九年級(jí)?教材中的典?型的、代表?性的單元u?nit3進(jìn)?行細(xì)致入微?的分析，旨?在引領(lǐng)各校?要在___?學(xué)生的雙基?夯實(shí)的基礎(chǔ)?上，再去追?求能力的形?成，而不能?好高騖遠(yuǎn)。?4、開展?九年級(jí)"同?課異構(gòu)"觀?摩研討活動(dòng)?，促進(jìn)九年?級(jí)教師的研?究意識(shí)。?（四）繼續(xù)?加強(qiáng)課題研?究，以科研?促教研。?在調(diào)研期間?及時(shí)和教師?總結(jié)上學(xué)期?開展各項(xiàng)實(shí)?驗(yàn)課題的經(jīng)?驗(yàn)和不足，?確定了下一?步研究的方?向，同時(shí)指?導(dǎo)教師將課?題與校本教?研有機(jī)結(jié)合?，做到互溶?互浸，而不?是互相制約?、互相排斥?；___并?指導(dǎo)四十一?中、___?中學(xué)承擔(dān)的?省科研課題?《英語教育?評(píng)價(jià)》材料?的整理工作?，即將順利?結(jié)題。（?五）其他工?作1、為?了配合區(qū)教?育局舉辦的?視導(dǎo)總結(jié)大?會(huì)的勝利召?開，學(xué)科教?師26中劉?妍承擔(dān)了一?節(jié)英語展示?課，我做了?指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)?。2、認(rèn)?真做好九年?級(jí)一模命題?工作。為了?提高命題的?質(zhì)量，我及?時(shí)與市教研?員溝通，征?求意見，并?請(qǐng)商杰、鄭?主任幫我進(jìn)?行校對(duì)，保?證了試題準(zhǔn)?確性。3?、保質(zhì)保量?的做好"迎?檢"中自己?該做的的每?一項(xiàng)工作，?為"雙高普?九"檢查做?出了自己應(yīng)?有的貢獻(xiàn)。?三、自我?反思1、?少數(shù)教師先?進(jìn)的教育理