分析中考(作文)

透視中考引領(lǐng)教學(xué)鴻橋中學(xué)教師學(xué)習(xí)鴻橋中學(xué)語文組

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》

山西省中考分析2016.1

試卷結(jié)構(gòu)、分值比例、試題題型2013年（50分）

我覺得讀書好比串門兒——“隱身的串門兒?！粏栁覀円菀姷闹魅俗≡趪鴥?nèi)還是國外，不問他屬于現(xiàn)代古代，不問他什么專業(yè)，不問他講正經(jīng)大道理或是聊天說笑，都可以挨近前去聽個足夠?！骷?、翻譯家楊絳沒有一艘船就像是一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。——美國詩人狄金森映入眼簾的這兩則讀書感言，一定蕩起你心中的層層漣漪……請以“我__書__”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：1、請將題目補(bǔ)充完整；2、選擇你最能駕馭的文體；3、避開真實的人名、校名和地名；4、書寫規(guī)范、標(biāo)點正確、卷面整潔。二、試題形式呈現(xiàn)與解析2014年

【小作文】(10分)

亞里士多德說：大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。請你從“視覺角度”或者“聽覺角度”（二者都用也行）描寫大自然中的一處美景。字?jǐn)?shù)不少于80字。

【大作文】（40分）

畢業(yè)升學(xué),是你人生走過的一個“驛站”。回首三年來的初中語文生活——仿寫漢字、誦讀經(jīng)典、真情寫作、激昂演講、編演戲劇……內(nèi)容豐富、形式多樣，置身其中的你享受著、成長著！

請選取你曾參與的某一次語文活動，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。

大作文寫作注意事項：1、仔細(xì)審閱題意；2、敘事中融入自己真切的感受；3、用詞貼切，句式多樣，使語言富有表現(xiàn)力；4、段與段銜接自然，使其渾然一體；5、避開真實的人名、校名和地名；6、書寫4分。

可以說，這次作文是近十年來最有價值的命題。小作文側(cè)重了平時課堂的讀后即寫，欣賞即寫這一訓(xùn)練。大作文又對當(dāng)今語文教學(xué)改革的開展情況做了很好的考查，提醒和引導(dǎo)語文教學(xué)注重綜合實踐能力，擺脫語文教學(xué)為考試而教、收效不高的問題，有利于推進(jìn)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。

【解題】寫好一篇作文審題是第一位的。從關(guān)鍵句捕捉重要信息，明確寫作的范圍和內(nèi)容，抓住核心詞“語文活動”?！罢Z文活動”有狹義和廣義之分。狹義的“語文活動”有仿寫漢字、誦讀經(jīng)典、真情寫作、激昂演講、編演戲劇等語文實踐活動，廣義的“語文活動”包括從課堂上延伸到課堂下，從校內(nèi)拓展到校外的語文實踐活動。作文命題給定“語文活動”的選材范圍，以“成長”為立意點，自擬題目寫作。本題目容易出現(xiàn)的審題誤區(qū)主要有以下幾個方面：1．脫離“語文活動”。沒有緊扣“語文活動”來選材，寫與語文活動無關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致偏題、跑題；2．狹義理解“語文活動”，題材過于狹窄，缺少必要的拓展；3．“語文活動”寫得不充分。忽略“語文活動”的過程。只在開頭和結(jié)尾點“語文活動”，忽略“語文活動”過程中的觀察、感受和思考；局限于“語文活動”流程，缺少對“語文活動”的細(xì)節(jié)描寫，缺乏對“語文活動”內(nèi)涵的認(rèn)識，寫不出獨特的體驗和感悟。2015年

【小作文】（10分）

說明是以簡潔的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式。請運(yùn)用說明的表達(dá)方式介紹你喜歡的一件物品。要求：至少用兩種說明方法，不少于80字。

【大作文】（40分）

春節(jié)拜新年，端午賽龍舟，中秋賞明月……一個個傳統(tǒng)節(jié)日，蕩漾著兩千年不曾間斷的精神漣漪，連系著泱泱華夏的繁衍生息，演繹著中華民族的文明。

請任選一個傳統(tǒng)節(jié)日，自擬題目，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的作文。

大作文寫作注意事項：1、作文題目中必須包含我國一個民族傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、臘八等等；2、敘事感情真摯、樸實、自然；3、文體不限（詩歌除外）；4、避開真實的人名、校名和地名；5、書寫4分。13年中考14年中考對比三、寫作（50分）大作文：引言+半命題三、基礎(chǔ)（50分）小作文（10分）+大作文（40分）大作文：引言+話題三、寫作（50分）小作文（10分）+大作文（40分）大作文：引言+擬題要求15年中考1、小作文從無到有。并且縱觀2014、2015小作文考題，均由教材中引申而來。如：2014年【小作文】(10分)

亞里士多德說：大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。請你從“視覺角度”或者“聽覺角度”（二者都用也行）描寫大自然中的一處美景。字?jǐn)?shù)不少于80字。

2015年【小作文】（10分）

說明是以簡潔的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式。請運(yùn)用說明的表達(dá)方式介紹你喜歡的一件物品。要求：至少用兩種說明方法，不少于80字2、小作文的內(nèi)容多角度，多種表達(dá)方式。2013年沒有、2014描寫、2015說明。

三、三年中考對比變化3、大作文形式上由半命題作文向自由擬題轉(zhuǎn)化，在設(shè)題角度上，側(cè)重四個主題——傳統(tǒng)文化、語文學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)、成長感悟。4、2014、2015年增加了4分書寫分。？？？變

1、重視閱讀教學(xué)與寫作相結(jié)合，用好課本，主動開發(fā)和利用好課程資源。2、全面考查學(xué)生寫作能力。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。主要是想告訴學(xué)生，寫作不僅是一種技能，更是一種生活。3、密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，讓學(xué)生有話可寫。4、正確對待語言文字的書寫，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

四、三年總體變化趨勢課程性質(zhì)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。五、語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程基本理念——全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。

課程目標(biāo)與內(nèi)容

1．寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點符號。5．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。8．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。關(guān)于寫作教學(xué)實施建議：1、要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。

2、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。3、要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過程。

1、不是用教材教，而是教教材。2、學(xué)生不會觀察生活，無話可說。寫出來的作文干巴巴，無病呻吟。沒有真情實感。3、對作文不感興趣，甚至提起作文頭疼。六、教學(xué)中存在的問題

1、用好課本

課本中的閱讀文章是例子，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何欣賞文章，鼓勵學(xué)生大量閱讀與課本中同一主題的文章。借助閱讀豐富知識，借助方法進(jìn)行表述，寫出自己的感悟。2、提倡學(xué)生大量閱讀讀中外名著，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。

七、教學(xué)建議

沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù)。讀書多了，就會培養(yǎng)出語感?！罢Z文課姓語名文，語文課必須返璞歸真”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中積累語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

生活處處有語文。學(xué)生善于觀察生活，才會從生活中積累素材，汲取材料，有話可說，樂于表達(dá)。

感知作文的訓(xùn)練不僅是教會學(xué)生寫作文的方法，更是教學(xué)生觀察生活的方法。4、關(guān)注書寫質(zhì)量

“

提筆即練字，練字即煉人”這一理念要貫穿在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，正確的寫字姿勢，寫規(guī)范的漢字，不僅是在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，更是培育熱愛祖國語言文字的情感。

感知作文課題:寫作訓(xùn)練——感知——看（視覺）——顏色

七、教學(xué)案例學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會從顏色的角度感知某一事物。2、能運(yùn)用五步追問法準(zhǔn)確描述事物的顏色特征（是……，像……，為什么，怎么樣，評價）。3、能積累各種表示顏色的詞，豐富寫作素材，提高寫作興趣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備與學(xué)生數(shù)量相當(dāng)?shù)摹盎ㄉ薄W(xué)習(xí)流程：一、前測師：給每一個學(xué)生分發(fā)一粒花生，讓學(xué)生以“花生”為題，限時5分鐘寫作。生：寫作。師：巡視，了解學(xué)生的寫作狀況。5分鐘時間到后，鼓勵學(xué)生與大家分享自己的作品。生：分享作品。師：等學(xué)生分享完畢之后，出示評價表。讓學(xué)生給自己的作品打分。生：自我評價，說出自己的不足。師：發(fā)現(xiàn)問題。二、訓(xùn)練1、師：依前測問題（學(xué)生沒寫什么，缺失什么，是不是對事物的顏色進(jìn)行了準(zhǔn)確的表述）導(dǎo)入寫作的基本句式：“是……，像……”。為什么會用這樣的句式，舉例說明（“床前明月光，疑似地上霜”“天上的云有的像羽毛，輕輕地飄在空中”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”）。（古今中外名句拆分）。生：運(yùn)用“是……，像……”的基本句式嘗試寫出3－5個句子。2、師：結(jié)合學(xué)生所寫出的句子，運(yùn)用五步追問法步步追問，引導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生共同總結(jié)五步追問法。（是……，像……，為什么，怎么樣，評價）（例：窗臺上放著一盆蘭花，葉子呈綠色，如遠(yuǎn)山中青松的顏色，給人以生命的希望，美麗極了。）本節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容為：顏色的感知。3、師：讓學(xué)生從眼的感官——看（視覺）。看的字詞積累：表示已經(jīng)看到（看見）、表示向四周看（環(huán)視）（環(huán)顧）、表示向下看（俯視）（鳥瞰）、表示向遠(yuǎn)處看（遠(yuǎn)望）（遠(yuǎn)眺）、表示向上看（仰望）、表示恭敬地看（瞻仰）、表示注意力集中看（注視）（端詳）、表示粗略的看（瀏覽）、表示偷偷地看（窺視）、表示看不起地看（輕視）（蔑視）、表示不值得地看（不屑一顧）、表示照應(yīng)地看（看護(hù)）（照看）、表示生氣地看（怒視）（瞪）、表示斜眼看（瞥）、表示拜訪地看（探望）、表示上級查看（視察）、表示仔細(xì)地看（觀察）、表示回過頭看（回眸）、表示注意地看（注視）；根據(jù)詞的細(xì)微差別來分，表示一般地看的：如見、瞧、視、睹等、表示已看到的：如看見、見到、看到等、表示向遠(yuǎn)處看的：如眺、望、眺望、了望等、表示向上看的：如仰望、仰視等、表示向下看的：如鳥瞰、俯瞰等、表示向周圍看的：如顧、張望、環(huán)視、巡視等、表示看全身的：如打量等、表示偷看的：如窺、窺視、窺測、窺探等、表示親自看的：目睹、目擊、目測等、表示集中精力看的：如盯、注視、凝視、凝望等、表示斜著眼看的：如膘、斜視等、表示憤怒地