小學數(shù)學科教學工作總結

小學數(shù)學科?教學工作總?結一、課?程標準走進?教師的心，?進入課堂我?們怎樣教數(shù)?學，《國家?數(shù)學課程標?準》對數(shù)學?的教學內(nèi)容?，教學方式?，教學評估?教育價值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?無疑我們每?位數(shù)學教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn)，是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。開?學初___?攻關教師和?教研組長參?加處___?的新課程標?準及新教材?培訓學習，?并參加處研?究性學習培?訓。在各年?級___認?真學習的基?礎上全體數(shù)?學教師集中?由黃麗娜陳?艷紅兩位教?師二次分學?段培訓，鮮?明的理念，?全新的框架?，明晰的目?標，有效的?學習對新課?程標準的基?本理念，設?計思路，課?程目標，內(nèi)?容標準及課?程實施建議?有更深的了?解，本學期?各年級在新?課程標準的?指導教育教?學改革躍上?了一個新的?臺階。二?、課堂教學?，師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展。本?學期我們每?位數(shù)學教師?都是課堂教?學的實踐者?，為保證新?課程標準的?落實，我們?把課堂教學?作為有利于?學生主動探?索的數(shù)學學?習環(huán)境，把?學生在獲得?知識和技能?的同時，在?情感、態(tài)度?價值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學改革的?基本指導思?想，把數(shù)學?教學看成是?師生之間學?生之間交往?互動，共同?發(fā)展的過程?，___了?第___屆?同組共研一?課活動，在?教研組長的?帶領下，緊?扣新課程標?準，和我校?“自主——?創(chuàng)新”的教?學模式。在?有限的時間?吃透教材，?分工撰寫教?案，以組討?論定搞，每?個人根據(jù)本?班學生情況?說課、主講?、自評；積?極利用各種?教學資源，?創(chuàng)造性地使?用教材公開?輪講，反復?聽評，從研?、講、聽、?評中推敲完?善出精彩的?案例。五年?級教研組《?循環(huán)小數(shù)》?一課成功的?展示，收到?良好的效果?得到領導和?老師的肯定?。實踐表明?，這種分合?協(xié)作的備課?方式，既照?顧到各班實?際情況，又?有利于教師?之間的優(yōu)勢?互補，從而?整體提高備?課水平，課?前精心備課?，撰寫教案?，實施以后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時的切?身體會或疏?漏，記下學?生學習中的?閃光點或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學經(jīng)驗的?積累和教訓?的吸取，對?今后改進課?堂教學和提?高教師的教?學水評是十?分有用。近?三年的改革?收獲。多，?課前準備不?流于形式，?變成一種實?實在在的研?究，教師的?群體智慧得?到充分發(fā)揮?，課后的反?思為以后的?教學積累了?許多有益的?經(jīng)驗與啟示?，___月?中旬我們舉?辦了為期一?周第___?屆教學節(jié)，?七位教師分?別代表各組?講了課，三?節(jié)評為優(yōu)質(zhì)?課，這次公?開教學，呈?現(xiàn)開放性，?突破原有學?科教學的封?閉狀態(tài)，把?學生置于一?種開放、主?動、多元的?學習環(huán)境和?學習態(tài)勢中?。六年紀《?圓的周長》?的設計給學?生提供自主?探索的契機?，學生通過?量、饒、滾?找出周長和?直徑的倍數(shù)?關系，用計?數(shù)器把測量?的周長和直?徑的倍數(shù)關?系算出，填?寫報告單，?觀察數(shù)據(jù)發(fā)?現(xiàn)倍數(shù)關系?，由“是—?—也是——?還是——總?是”最后概?括為圓的周?長總是直徑?的三倍多一?些，小學工?作計劃《小?學數(shù)學科教?學工作總結?》?！陛^強?的數(shù)學思想?方法得于滲?透。學生在?觀察、操作?、討論、交?流、猜測、?歸納、分析?和整理的過?程中，周長?公式的形成?、獲得、應?用了然于心?。提倡自主?性“學生是?教學活動的?主體，教師?成為教學活?動的___?者、指導者?、與參與者??！边@一觀?念的確立，?灌輸?shù)氖袌?就極大削弱?。四年紀《?乘法的簡算?》一組連乘?計算題計算?，學生發(fā)現(xiàn)?了交換因數(shù)?的位置，積?不變的規(guī)律?，然后觀察?數(shù)字特征，?變序、加括?號達到簡算?。設計無論?是問題的提?出，還是已?有數(shù)據(jù)處理?、數(shù)學結論?的獲得等環(huán)?節(jié)，都體現(xiàn)?學生自主探?索、研究。?突出過程性?，注重學習?結果，更注?重學習過程?以及學生在?學習過程中?的感受和體?驗。五年紀?《相遇應用?題》以研究?兩個物體的?運動情況，?老師導演，?學生表演，?設計了從“?相距——縮?短——交叉?——相背”?兩物體之間?的距離變化?情況，感受?相向運動中?，隨著時間?的推移，路?程逐漸縮短?的規(guī)律。得?出兩物體相?向運動中的?速度、時間?和路程之間?的數(shù)量關系?。一段小小?的表演，猶?如吃了一盆?八寶菜，各?種營養(yǎng)成分?都有了。使?學生的智慧?、能力、情?感、信念水?___融，?心度受到震?撼，心理得?到滿足，學?生成了學習?的主人，學?習成了他們?的需求，學?中有發(fā)現(xiàn)，?學中有樂趣?，學中有收?獲，這說明?：設計學生?主動探究的?過程是探究?性學習的新?的空間、載?體和途徑。?綜合起來看?這次教學活?動兼顧到知?識教育與人?文教育的和?諧統(tǒng)一，而?這些都并非?是一朝一夕?就能完完成?的。需要每?一位教師不?斷學習、不?斷修煉，提?高文化水平?與做人境界?，這將是一?個長期而非?常有價值的?努力過程。?常思考，常?研究，常總?結，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?，進一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，堅持“以?人為本，促?進學生全面?發(fā)展，打好?基礎，培養(yǎng)?學生創(chuàng)新能?力”，以“?自主——創(chuàng)?新”課堂教?學模式的研?究與運用為?重點，努力?實現(xiàn)教學高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學生全面?發(fā)展。我們?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學生?的學習評價?，既___?學生知識與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展；既__?_學生數(shù)學?學習的結果?，更___?他們在學習?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎知識?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結合，?定量采用等?級制，定性?采用評語的?形式，更多?地___學?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進?步，具備了?什么能力。?使評價結果?有利于樹立?學生學習數(shù)?學的自信心?，提高學生?學習數(shù)學的?興趣，促進?學生的發(fā)展?。引一個三?年級評語例?子：“這幾?天我們學習?了較大的長?度單位《千?米的認識》?，石晨杰通?過自己的努?力，能收集?、記錄較遠?的路程，知?道如何推測?、估計較遠?的距離，在?這方面是班?里最好的。?但在語言表?達方面有一?定的困難，?希繼續(xù)努力?。等級評定?，優(yōu)?！边@?個以定性為?主的評語，?是學生與老?師的一次情?感交流，學?生獲得了成?功的體驗，?樹立了學好?數(shù)學的自信?心，也知道?了哪些方面?應該繼續(xù)努?力。本學期?我們在作業(yè)?評價方面做?了一些嘗試?，做法是日?評、周評、?月評一條龍?，老師評、?學生評、小?組評，、家?長評一條龍?，老師對一?日作業(yè)做出?評價，學生?自查后對評?價結果登記?在作業(yè)情況?扉頁欄中，?周五下午學?生以小組評?定等級后帶?回家，有時?把班里同學?好的作業(yè)帶?回家，雙休?日家長對孩?子一周的學?習、作業(yè)進?行評價、了?解、對比后?對孩子的學?習提出要求?，周始老師?綜合激勵換?星，（__?_個優(yōu)a換?1枚章）學?生每周都為?自己樹立一?個新的學習?目標，這個?目標又轉(zhuǎn)化?為每天的學?習行為，使?他們?nèi)諒鸵?日，周復一?周，不斷地?吸取經(jīng)驗，?經(jīng)常進行彌?補，月末進?行爭星活動?，學生在一?個月內(nèi)品嘗?自己學習成?功的喜悅，?或向他人學?習，每一個?月是一個新?起點，學生?都站在同一?個起跑線上?。將學生的?學習距離縮?短，（9?、10、?11、?12、1）?五星級作業(yè)?評定，極大?限度地調(diào)動?了學生的學?習積極性，?既看到學習?的進步，又?有了學習的?動力，并樹?立起學習的?目標，較好?地發(fā)揮了評?價的激勵作?用。四：抓?實常規(guī)，保?證教育教學?任務全面完?成。堅持以?教學為中心?，強化管理?，進一步規(guī)?范教學行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機結合，?促進教師嚴?謹、扎實、?高效、科學?的良好教風?及學生嚴肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學風的?形成。五環(huán)?節(jié)的考評主?要形式有以?下四個：?1、自檢—?—管理上，?努力體現(xiàn)以?人為本的思?想。要求每?位教師對照?有關制度，?檢查自己所?有的職業(yè)表?現(xiàn)是否規(guī)范?、得體。?2、互觀—?—由組長牽?頭，組員間?互觀交流，?取長補短，?加強隨機教?研。3、?校查——a?隨機查：管?理人員進課?堂（通知聽?課、推門聽?課、跟蹤聽?課），聽課?、看教案、?查作業(yè)、查?學生學習習?慣、態(tài)度、?效果等一條?龍式的檢查?數(shù)學科教?學工作總結?本學期，?我擔任了五?（1）班、?六（1）班?兩個班的數(shù)?學教學工作?，根據(jù)上學?期的成績和?平時在教學?中的觀察來?分析，五（?1）班的整?體水平還可?以，但優(yōu)生?不多，優(yōu)秀?率不高，而?且成績不穩(wěn)?定。六（1?）班人數(shù)太?少，只有_?__人，而?且有___?人基礎很差?，有___?人基礎不好?，所以平均?分和合格率?不高。教學?中，我認真?執(zhí)行學校教?育教學工作?計劃，把新?課程標準的?新思想、新?理念和數(shù)學?課堂教學的?新思路、新?設想結合起?來，根據(jù)兩?個班的不同?特點，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學。在教?學中努力做?好以下幾點?：第一、?積極推進素?質(zhì)教育，把?傳授知識與?培養(yǎng)能力結?合起來。在?教學工作中?注意學生能?力的培養(yǎng)，?把傳授知識?、培養(yǎng)能力?和發(fā)展智力?結合起來。?讓學生學會?運用所學的?知識解決生?活中的問題?，培養(yǎng)學生?的分析能力?和解決實際?問題的能力?。讓學生學?數(shù)學、用數(shù)?學、愛數(shù)學?，讓學生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?提高。第?二，認真?zhèn)?好每一節(jié)課?。每一周都?提前做好準?備，認真鉆?研教材，認?真分析每節(jié)?內(nèi)容的重點?和難點，仔?細研究每節(jié)?內(nèi)容該怎樣?設計教學程?序。在教學?實際中，我?根據(jù)兩個班?學生的不同?特點、根據(jù)?教材內(nèi)容，?設計課的類?型，擬定采?用不同的教?學方法。增?強上課技能?，提高教學?質(zhì)量，使講?解清晰化、?條理化、準?確化、情感?化、生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?動性，讓學?生學得輕松?、學得愉快?。例如在五?（1）班我?經(jīng)常采用男?女分組比賽?的形式，以?累計得分評?出優(yōu)勝組，?學生積極性?很高。第?三，認真設?計好每一次?練習，有針?對性，有層?次性。五年?級教材中的?小數(shù)除法、?解方程、求?平面圖形的?面積都是重?難點知識，?我認真上好?每一節(jié)課，?并精心設計?好練習，針?對教材重點?、難點和教?學實際情況?，精心設計?課外作業(yè)，?并制成幻燈?片，既便于?學生練習、?便于講解，?又便于下次?復習。特別?是在后段復?習中，我更?加精心的備?好每一單元?的復習重點?，精心設計?每一份復習?試卷，努力?培養(yǎng)學生的?學習興趣，?讓他們更好?的掌握知識?。第四、?做好課后輔?導工作，注?意分層教學?。在課后，?對不同層次?的學生進行?相應的輔導?，以滿足不?同層次的學?生的需求，?加大后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學習?知識性的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導。?例如五（1?）班的何家?龍、盧超凡?，六（1）?班的王澤豪?、周德、曾?健輝，我經(jīng)?常鼓勵他們?，讓他們兩?人一組、三?人一組互相?競爭，從簡?單的題目入?手，降低對?他們的要求?，培養(yǎng)他們?學習的信心?和興趣。而?且還給他們?分別配了小?老師，實行?“一幫一”?的活動。通?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進心，讓他?們意識到學?習并不是一?項任務，不?是一件痛苦?的事情，從?而自覺的把?身心投放到?學習中去。?第五，重?視評價工作?。在平時的?教學中，注?意認真做好?評價工作，?針對不同層?次的學生提?出不同的要?求，給出不?同的評價。?例如，每周?的口算練習?，兩個班均?以每對一題?計一分的形?式，累計每?周評比一次?，在評比欄?中展出評比?成績；每次?課堂作業(yè)和?家庭作業(yè)得?全對又非常?工整的同學?得一次“優(yōu)?+”，并在?評比欄中貼?“星星”獎?勵；結合每?一次單元知?識檢測，有?針對性地對?學生進行評?價，及時提?出要改進的?地方，同時?表揚有進步?的同學。上?課時___?每一個學生?的表現(xiàn)，_?__每一個?學生的進步?，鼓勵學生?樹立自己的?學習榜樣，?找到自己的?競爭對手，?樹立學習的?目標，自評?與他評相結?合。在以?后的工作中?，我還要從?各方面更嚴?格要求自己?，虛心請教?，結合自己?的教學特點?和學生的實?際情況開展?教學，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學工作有計?劃、有__?_、有步驟?地開展。?數(shù)學科教學?工作總結?一、加強政?治學習，提?高思想認識?在這個學?期中，我們?圍繞學校工?作的總體目?標，按照教?導處的具體?布置和要求?，以高度責?任感，強烈?的緊迫感，?看到我們在?教學、教研?方面的不足?，居安思危?，繼續(xù)努力?，積極開展?各項工作。?我們堅持抓?學習，加強?科組師資隊?伍建設，提?高了全體教?師的理論水?平和業(yè)務素?質(zhì)。我們數(shù)?學組通過多?種方式__?_學習了有?關提高教師?職業(yè)道德的?，提高了全?體老師的思?想素質(zhì)，老?師團結協(xié)作?，安心教學?。二、積?極開展教科?研活動，加?強師資隊伍?建設，提高?教師隊伍的?政治理論水?平和業(yè)務能?力。1、?為健全科組?業(yè)務學習制?度，我們組?定期（每周?一次）__?_教師開展?業(yè)務學習，?認真學習有?關教育改革?和發(fā)展，小?學數(shù)學教學?改革（包括?教材、教法?、課本體系?、考試內(nèi)容?、形式等）?的一系列文?件、文章等?，認清形勢?，轉(zhuǎn)變觀念?，自覺投身?于教學改革?之中。2?、積極參加?繼續(xù)教育和?在職培訓，?工作總結《?數(shù)學科教學?工作總結》?。在當前形?勢下，加強?現(xiàn)代教育技?術的學習，?提高應用現(xiàn)?代教育技術?輔助教學的?意識和能力?。努力學習?和掌握計算?機操作的基?本技能，形?成了學習現(xiàn)?代化教育技?術的熱潮，?個別的老師?還用pow?erpoi?nt制作簡?單課件，例?如：曾慧華?老師在講授?“三角形面?積的計算”?時就是她自?己利用po?werpo?int制作?完成的。并?且各老師也?努力學習掌?握電腦技術?，用電腦打?印大量的資?料，學科的?補充練習、?試卷全部用?電腦打印，?并整理存入?電腦，逐步?形成了科組?的資料庫。?3、加強?教學研究。?本學年度我?們認真實施?研究方案，?開展多種形?式的科研活?動，力爭出?成果。與此?同時，我們?還在課堂教?學改革，校?本課程的開?發(fā)和研究等?方面積極開?展教科研活?動，形成比?較濃厚的學?術研究氛圍?，提高了我?們的教科研?的能力和水?平。4、?積極開展以?“互相聽課?”為主要形?式的教學研?究活動，把?“如何上好?一節(jié)課”的?活動引向深?入。各年級?積極開展_?__備課，?積極開展互?相聽課活動?，我們組要?求全體老師?在每學期上?一節(jié)科組內(nèi)?的公共課。?曾慧華老師?還分別承擔?了一節(jié)鎮(zhèn)的?公開課，一?節(jié)縣___?比賽的數(shù)學?課，深受聽?課老師的好?評。三、?狠抓教學常?規(guī)的落實，?深化課堂教?學改革，全?面提高教學?質(zhì)量。1?、落實教學?常規(guī)是全面?提高教學質(zhì)?量的基礎。?我們認真貫?徹執(zhí)行我校?教學工作會?議精神，認?真做好備、?教、改、導?、考、析等?各個環(huán)節(jié)的?工作。充?分發(fā)揮__?_備課的作?用，開展_?__備課活?動，做到_?__學內(nèi)容?、進度、練?習、考核。?2、提高?課堂教學質(zhì)?量的根本出?路在于深化?課堂教學改?革，提高課?堂教學效益?。在教學中?，我們根據(jù)?學生實際，?準確地確定?教學的目標?，適度地提?高了教學起?點和難度。?要堅持貫徹?嘗試探究教?學的原則，?堅持以學生?為主體，以?能力訓練為?主線，不斷?激發(fā)學生學?習的興趣，?培養(yǎng)學生的?應用意識、?創(chuàng)新意識和?實踐能力。?3、落實?聽課制度。?按學校規(guī)定?，每學期每?位教師聽課?___節(jié)。?我組老師全?部都能按照?學校的要求?，完成__?_節(jié)的聽課?任務。4?、認真抓好?常規(guī)工作檢?查，每四周?檢查一次教?師的備課情?況和作業(yè)批?改情況，從?檢查看，沒?有發(fā)現(xiàn)缺備?和無備現(xiàn)象?，從教案里?既體現(xiàn)抓雙?基教學，又?能體現(xiàn)培養(yǎng)?學生的思維?，批改作業(yè)?認真，份量?適中。四?、今年是我?組豐收的季?節(jié)，本科組?有五位教師?，五位教師?都被評為學?校的先進教?師；曾慧華?、周偉明、?陳美煥被評?為鎮(zhèn)先進教?師；曾慧華?老師鎮(zhèn)__?_比賽獲一?等獎，縣_?__比賽獲?一等獎。?數(shù)學科教學?工作總結?對本學期的?教學工作總?結如下：?一、課堂教?學方面。?1、培養(yǎng)學?生的傾聽意?識和合作意?識。在教?學中，讓學?生根據(jù)所學?的內(nèi)容自己?進行出題，?讓其他學生?來回答。在?的重難點突?破中，用“?誰理解了它?的意思”、?“誰聽明白?了這位同學?的話”等啟?發(fā)性的語言?，培養(yǎng)學生?認真傾聽老?師的意識并?且利用課堂?教學這個平?臺對學生進?行合作意識?的培養(yǎng)。在?口算課中，?讓學生之間?互相批改練?習題，互相?出題培養(yǎng)學?生在小組學?習中的合作?意識。2?、讓生活更?親近數(shù)學。?低年級的?數(shù)學教材賦?予太多的生?動的生活情?景，有助于?學生了解現(xiàn)?實生活中的?數(shù)學，感受?數(shù)學與日常?生活的密切?聯(lián)系，增加?對數(shù)學的親?近感，體驗?用數(shù)學的樂?趣。因此，?在教學中，?我經(jīng)常設計?一些生活情?境，讓學生?感受到數(shù)學?就在身邊，?生活中處處?有數(shù)學。引?導學生說出?生活中的規(guī)?律現(xiàn)象，即?揭示了規(guī)律?的意義，又?使學生充分?感受到數(shù)學?生活，數(shù)學?和生活的密?切聯(lián)系。?3、數(shù)學知?識和數(shù)學實?踐相結合。?低年級學?生的思維特?點是直觀形?象思維占主?導優(yōu)勢，而?思維又伴隨?著這動作，?在動作中思?維。根據(jù)低?年級學生的?思維特點，?結合本學期?的教學內(nèi)容?，以學具為?教學載體，?讓數(shù)學知識?和學生動手?實踐相結合?。4、追?求學生全面?發(fā)展。極?推進素質(zhì)教?育。在教學?工作中注意?學生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識、技?能和發(fā)展智?力、能力結?合起來，在?知識層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?能力。讓學?生的各種素?質(zhì)都得到發(fā)?展和培養(yǎng)。?二、培優(yōu)?扶差方面。?培優(yōu)扶差?是教學工作?的重點之一?。在課后，?為不同層次?的學生進行?相應的輔導?，以滿足不?同層次的學?生的需求，?同時加大了?對后進生的?輔導的力度?。對后進生?的輔導，不?限于學生知?識性的輔導?，更重要的?是學生思想?的輔導。首?先解決學困?生的心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發(fā)興?趣。其次，?課堂上多提?問，多巡視?，多輔導。?第三、在?課堂上對他?們的點滴進?步給予大力?的表揚，課?后多找他們?談心、交朋?友，幫他們?樹立起他們?的信心和激?發(fā)他們學習?數(shù)學的興趣?。三、家?校配合方面?。主動與?家長通過電?話、愛貝通?等的方式進?行密切聯(lián)系?，了解學生?在家的學習?與生活情況?，也向家長?匯報其子女?在校的情況?，爭取與家?長的教育思?想達成一致?。當家長對?我的工作提?出意見的時?候我非常樂?意接受，并?且調(diào)換角色?站在家長的?角度去考慮?問題，讓家?長成為自己?教學的“助?手”。小?學數(shù)學科組?工作總結?乾弄村小學?校___年?春期李淵偉?數(shù)學教育?教學工作是?學校的主要?工作，是學?校的生命，?而這一工作?是由各科的?教學工作組?成的。因此?，科組建設?的成功與否?直接影響到?學校的教育?教學質(zhì)量。?所以，優(yōu)秀?科組的建設?是我們大克?小學一項常?抓不懈的工?作，并且取?得了相當?shù)?成效。一?、抓教學常?規(guī)，提高教?學質(zhì)量1?、健全__?_機構，明?確職責分工?我校數(shù)學?科有完善的?___機構?（分管數(shù)學?科的校長―?―教導主任?――科組長?――年級備?課組長――?各任課老師?），有明確?的職責分工?，如科組長?的主要職責?是：期初制?定學科的教?學工作計劃?、教研計劃?，期末寫教?學、教研工?作總結，質(zhì)?量分析；_?__科組教?師學習有關?理論，協(xié)助?教導處開展?教研活動，?檢查教師備?課，___?學生開展學?科活動等。?學校還定期?召開各類人?員會議，對?他們“定崗?”、“明責?”并“授權?”，檢查各?時期的工作?，提出新的?要求，幫助?他們解決工?作中遇到的?難題。2?、抓教學管?理3、抓?常規(guī)管理。?本學期，教?研組加強了?課堂教學常?規(guī)管理，并?配合教導處?繼續(xù)強化教?學五認真的?督查評估，?使備課、上?課、質(zhì)量檢?測、作業(yè)批?改、輔導學?生、___?課外活動的?各個環(huán)節(jié)都?符合規(guī)范化?的教學要求?。我們要求?教師期初要?制定教學計?劃，輔導學?習困難生計?劃；科組長?、備課組長?要制定教研?計劃；期中?，要進行質(zhì)?量分析；期?末，各班?科要進行質(zhì)?量分析；嚴?格執(zhí)行課程?計劃，各教?師從素質(zhì)教?育的高度把?安排到的課?上足、上好?;文化知識?考核：平時?組內(nèi)單元把?關、每次檢?測各年級都?能認真做好?質(zhì)量分析;?一學期來教?研組共檢查?了備課本_?__次，教?師們都能按?要求備足、?備好課，青?年教師大都?能寫好詳案?，其中一年?級的馮秋梅?老師、三年?級的龐老師?和四年級的?包香強老師?的教案極其?詳細，書寫?也較工整；?并能及時寫?好教后反思?;一學期中?全組教師每?人聽課__?_節(jié)以上，?并及時寫好?聽課反思或?隨感。科組?長、備課組?長要寫出教?學教研工作?總結，各老?師要上交教?學論文、案?例分析、教?學反思或教?學故事、教?學日記等。?4、備課?管理。我們?要求教師在?備課內(nèi)容的?深入上下功?夫。而且，?我們還要求?教師備出每?一章節(jié)與新?課標之間的?關系，備好?具體教學班?學生的實際?，確立教學?目標，作出?重難點的處?理，教法的?選擇，作業(yè)?的設計等。?科組長、教?導處還每學?期檢查教師?備課兩次