《培養(yǎng)良好的學習習慣》資料的搜集與處理

《培養(yǎng)良好的學習習慣（11）》資料的搜集與處理

面對日新月異的信息化時代，在21世紀的文盲已不是目不識丁者，而是不會學習，不會獲取信息，處理信息者。因此，在新課標中明確指出：要培養(yǎng)小學生具備初步的搜集和處理信息的能力。

如何把培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力融會貫通于語文教學中來，讓學生的語文能力與搜集處理信息的能力得到和諧發(fā)展，在這些年的嘗試中，我深有感觸。在此，拋磚引玉，以期得到同仁們的指導與幫助。

一、拓寬學生資料搜集的途徑

對資料的搜集要結(jié)合學生的自身認識水平、能力和家庭條件等方面的因素。剛開始讓學生搜集資料時，就象無頭蒼蠅到處亂撞，這時，交給學生資料搜集的方法對學生資料搜集的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

途徑一，指導學生從課外書籍中去搜集。古人云：不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。資料的搜集也是一個日積月累的過程。

平時，我就注重讓學生在閱讀課外書籍、報刊等，拓寬視野。在閱讀時，遇到感興趣的內(nèi)容，就把它剪下來，不能剪的就復印或抄寫下來，分門別類的粘貼在自己的“剪輯本”上，無論是圖像的、文字的均可。如在教學《頤和園》時，事前就引導學生通過《百科全書》《旅游》等書籍、雜志，就頤和園的歷史、園內(nèi)的文物、園的面積、園內(nèi)景物等方面，查找相關(guān)資料，分類整理。

途徑二，從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料。我們常說：學生思想宜疏不宜堵?，F(xiàn)在電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人民生活。也吸引著孩子們的目光和心靈。但由于孩子知識的局限，他們對電腦里的很多知識與功能知之甚少，因此，網(wǎng)絡(luò)游戲乘機而入，占據(jù)了孩子們大量寶貴的時間和精力。當人們意識到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆觽兊母叨葰r，就開始想方設(shè)法去阻止孩子玩電腦、游戲?？稍绞亲柚购⒆拥挠驮綇?。我想，與其堵，不如疏，何不利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)強大功能，讓孩子們學習更多的知識，了解更多書本得不到的信息呢？因此，我便有目的的交給學生在網(wǎng)上查找資料的方法，告訴同學們一些有價值的網(wǎng)站，讓學生走進網(wǎng)絡(luò)中，去學習知識，去拓寬視野，去看世界的奇妙。

途徑三，在生活中搜集資料。

葉老先生曾說過“生活即教育”“教育即生活”也就是說，生活是我們教育教學取之不竭的源泉，生活鮮亮的色彩給教育教學注入鮮活的生命。反過來，教育教學又是為生活服務(wù)的，教育教學的目的是提高人的素質(zhì)，提高人民的生活質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的人才。因此，教育與生活是不可分割的統(tǒng)一體。

讓教學回歸生活，從生活中汲取營養(yǎng)。我常常鼓勵學生留心觀察周圍的人和事，留心周圍的變化；鼓勵學生關(guān)注每日新聞聯(lián)播，了解國內(nèi)外動態(tài)；鼓勵學生和親人在一起的活動：如和家人朋友出游時的照片，走親訪友時他人的談話，等等。把自己感興趣的東西及時記錄下來，保存下來，就是一筆不小的財富。

二、交給學生資料處理的方法

學生搜集到的資料，獲取的信息會越積越多，如何把它記錄下來，唯我所用呢？我們常說“書到用時，方恨少”就是在于平時的積累。指導學生搜集了資料，還要交給學生處理資料、處理信息的方法，讓學生學會處理信息，才會源源不斷地豐富學生的頭腦。

處理資料最常用最有效的方法就是把資料、信息留在本子上。我的做法是讓學生每期準備一個積累本，其作用就是對搜集資料、信息的處理。

一種方法是粘貼式。就是把平時看的書刊中的感興趣的東西剪切下來，分門別類的粘貼在積累本上；一種方法是抄寫式，這主要是針對那些不能剪切的資料，內(nèi)容雙比較少的資料處理的方法，就把它抄寫下來；如果你對搜集的資料有什么體會或補充也可以旁批的方式寫下來。一種是圖像資料動態(tài)保存。也就是對一些活動啊等錄像資料的搜集與處理。可以讓學生充分利用家中的電腦，設(shè)一個自己的文件夾，把自己搜集的網(wǎng)絡(luò)資料、圖像音像資料、活動資料等儲存在里面，以備后用。

三、資料展示，激發(fā)動力

搜集資料、獲取信息的目的是為了運用。為了提高學生資料搜集的興趣，我們要經(jīng)常為學生提供資料展示的時間和空間。

一是在課文教學中，為學生提供展示的平臺。我們知道文學作品的賞析最推崇的就是知人論世。因此，在每一課的教學前，我都要讓學生去查找與課文相關(guān)的資料：包括作者簡介、寫作背景、文章內(nèi)容涉及的相關(guān)內(nèi)容等，在課堂教學中，根據(jù)教學安排給予學生資料展示的機會與時間，這樣既拓寬文本內(nèi)容，又提高了學生資料搜集的興趣；并且從資料的展示與交流中，互相學習資料搜集的方法，提高資料搜集的質(zhì)量。

一是開展剪報、積累本展示評比活動。僅僅搜集與課文相關(guān)的資料，對學生知識與能力的發(fā)展是遠遠不夠的，還必須把資料搜集拓寬到社會生活的各個角落，鼓勵學生盡可能地搜集資、獲取信息。指導學生編輯剪報——讓學生圍繞