九年級教學會議講話稿

九年級教學會議講話稿九年級教學會議講話稿

九年級工作始終是學校重要的工作，由于九年級教學質量就是學校教學質量的窗口。為此，九年級配備的教師可以說是優(yōu)中選優(yōu)。他們是一個優(yōu)秀的團隊，他們是制造高村鄉(xiāng)初中教育“一年一小步，三年大跨越”的實踐者、制造者。幾年來，他們?yōu)楦叽褰逃|量的提升做出了突出的奉獻。

前些天，看到過全國聞名校長李鎮(zhèn)西的文章，其中一篇說到，有一個學生，在他十二歲的時候，教師幫忙他，教育他，他不聽。等他到了18歲，才幡然醒悟，懇求教師幫忙他學習，這時候，教師也是無能為力了。教師并不是萬能的神人。在學生成長的關鍵時刻，教師教育到位，學生頑石開化，就會對孩子的成長發(fā)揮積極作用?？墒菍W問的增長與力量的提升是一個臺階一個臺階的漸漸累積的過程，假如作為學生在某一個重要階段失去了這個過程，教師的教育對牛彈琴，他頑石不化，教師此時也是真的無能為力了。李校長的這個觀點我贊同。

我們這屆九年級學生，學生的成長可謂是迂回曲折。學生根底差，底子薄，大多是所謂的三類苗。優(yōu)質生源對升學率的影響是第一位的，若單從提高成績來對待這屆學生，可謂是困難重重。學困生更需要教師的關愛的目光，他們對教師的目光是最敏感的?？扇粲锰岣叱煽兊呐偷年柟馊フ丈渌?，他已經失去了學問積存的過程，再怎么照射，他也發(fā)不出什么芽來，別說開什么花，結什么果了。

但即使如此，我們九年級這一優(yōu)秀的教師團隊始終沒有放棄。

雖然我們的尖子并不尖，但培優(yōu)工作沒有放棄，面對所謂的優(yōu)質學生，一對一的輔導、批改工作始終是教師工作的常態(tài)；面對學困生，教師們給與他們的是見面的微笑、熱忱的招呼，讓他們感受受到敬重的暖和，更讓他們知道人生中求學的經受，就是漸漸開闊視野的過程，讓他們知道一個個挫折的考驗，是幫忙自己熟悉自我，發(fā)覺自己特長的過程；讓他們知道，找到自己的興趣點是多么重要；讓他們知道，學會敬重他人，學會交際交往，學會與人合作是比學問的積存還重要的事情。教育學生，幫忙學生看到自我的進步，明晰自己前進的方向，建立克制困難的信念；教育學生，雖屢敗屢戰(zhàn)精神珍貴，但不能一條道走到黑，審慎矯正自己人生的航向也是自己的必修課。

我們知道，每一個孩子都是家庭的盼望，讓每一個孩子都安康成長是我們的職責，但如何做好教育窗口這篇文章呢？我們九年級的教師在積極查找對策、良策。馬中強教師說：“我的物理的成績肯定會讓學生上去！”他的課直觀生動、嚴謹而不失幽默，他靠自己的敬業(yè)與專業(yè)贏得的學生的認可、佩服、敬重與愛戴；李自強、王海平教師為調動學生學習積極性，時常把學生調集到前排；王穎霞、馬琳兩位班主任時刻關注著學生的思想動向，教育、引領學生朝積極方面進展，她們盡心盡力；耿琳琳、韓麗教師，面對學生學習英語的逆境，她們不埋怨，與學生一起讀、一起說，用自己的激情去感染學生，轉變學生；張斌教師上課娓娓道來，談心式的教學中不失嚴謹；張興麗教師不會因學生的提高成績的困難而有絲毫的松懈；秦霞教師激揚的講課、有條理的分析，深深吸引著學生，學生的成績在穩(wěn)步提升；王保健教師雖老父親年邁多病，但學生的課始終不耽擱一節(jié)，他說：“我的學科成績肯定會上去。”；侯月紅、趙月琴教師的語文課，融青、融知、融法與一體，著重學生語文素養(yǎng)的提高。

但一次次成績的揭曉，讓人更多的是憂心，可謂是憂心忡忡。若用及格率、平均分、總分來衡量，讓人心里七上八下的揪心。

怎么辦？分層教學如何？

需要仔細思索、權衡利弊！但以下幾個原則是必需遵守的。

第一、面對全體，讓每一個學生都感到受到重視，讓每一個學生感到自己有盼望。

其次、發(fā)揮教師集體的才智，備課、輔導，群策群力。

第三、著重尖子生的培育。

第四、著重學困生興趣的培育、自信念的培育。

第五、確保學生不流失，確保把每一位學生都送到適合他成長的學校。

這是緊迫的課題，這是需要仔細權衡利弊的課題，這是需要集思廣益、仔細思索、取得共識的課題。

九年級治理層面有哪些問題呢？也需要仔細反思。

第一、我們進展了幾次教學評價？我們的教學評價是否做到了規(guī)劃性、鼓勵性？

其次、我們如何保證對尖子生的培育落到實處？

第三、學校是否制定了九年