大數(shù)據(jù)專業(yè)培養(yǎng)能力總結(jié)(二)

大數(shù)據(jù)專業(yè)?培養(yǎng)能力總?結(jié)(二)?在中職計算?機專業(yè)教學?中注重“學?專業(yè)、用專?業(yè)”能力的?培養(yǎng)在以?“為了每一?位學生的發(fā)?展”的新課?程核心理念?指導下，中?職計算機專?業(yè)課堂教學?評價已經(jīng)將?___的重?心從教師的?“教”轉(zhuǎn)向?學生的“學?”，又從學?生的“學專?業(yè)”轉(zhuǎn)移到?學生的“用?專業(yè)”能力?的培養(yǎng)。只?有師生關系?的切實改善?，才能真正?落實到以人?的發(fā)展為本?的教育理念??！耙詫W論?教”使得教?師必須認真?對待每一節(jié)?課的課堂教?學，教師必?須在教學方?式、學生學?習方法上加?以革新。教?師要在備課?方式和課前?準備、自我?教學能力的?重新認識及?課堂民主平?等的師生關?系的建設等?幾方面進行?深入持久的?努力。新?課程課堂教?學由學科本?位轉(zhuǎn)向人的?發(fā)展本位，?符合、服務?于人的全面?健康發(fā)展，?而課堂教學?評價的主要?內(nèi)容，不再?是教師的表?現(xiàn)，而是師?生互動和以?學生自主學?習、同學間?合作學習的?行為表現(xiàn)、?學生的參與?熱情、情感?體驗與探究?、思考的過?程等。因此?教學方式應?當服務于學?生的學習方?式，教師應?創(chuàng)設能引導?學生主動參?與的教學環(huán)?境，從而激?發(fā)學生學習?的積極性，?培養(yǎng)學生掌?握專業(yè)知識?、運用專業(yè)?知識的態(tài)度?和能力，使?每個學生得?到充分發(fā)展?。在教學工?作中，注重?轉(zhuǎn)變教學觀?念，積極探?索新的教學?方法，注重?培養(yǎng)學生“?學專業(yè)、用?專業(yè)”的能?力和興趣。?在中職計?算機教學中?已經(jīng)有越來?越注重教學?內(nèi)容社會化?和生活化的?趨勢，把計?算機專業(yè)經(jīng)?驗社會化、?生活化。運?用計算機專?業(yè)知識解決?生活問題是?計算機專業(yè)?學生學習的?出發(fā)點和歸?宿點。中職?計算機教學?要注意聯(lián)系?實際，使學?生更好地理?解和掌握計?算機專業(yè)知?識，能夠運?用這些專業(yè)?知識解決社?會生活中的?實際問題。?充分利用學?生已有的生?活經(jīng)驗，從?生活實際中?引出與計算?機專業(yè)相關?的問題，達?到學生“學?專業(yè)、用專?業(yè)”的目的?，讓多姿多?彩的社會生?活實際成為?計算機專業(yè)?知識的源頭?，從社會生?活中獲取廣?泛的計算機?活動經(jīng)驗，?促進其自身?的主動發(fā)展?，使學生對?專業(yè)知識的?學習成為生?活的需要，?達到___?的目的。?結(jié)合新課程?改革理念，?我們在教學?活動中應該?做好以下三?方面工作：?1、開放?教學內(nèi)容，?充分發(fā)揮學?生學習的主?觀能動作用?，讓學生把?問題帶到課?外，帶向家?庭，帶向社?會，帶向終?身，加強教?學內(nèi)容與學?生生活及科?學發(fā)展和現(xiàn)?代社會發(fā)展?的聯(lián)系。讓?學生在專業(yè)?實踐活動中?應用專業(yè)知?識，教師還?要鼓勵學生?做“學專業(yè)?，用專業(yè)”?的有心人。?培養(yǎng)學生的?社會交往能?力和靈活運?用計算機知?識解決問題?的能力，讓?學生充分體?驗“學專業(yè)?，用專業(yè)”?的無窮樂趣?。2、拓?展教學時空?，增加學生?個體的活動?時間和空間?，讓學習走?進生活，體?驗社會生活?，在日常生?活中尋找問?題，發(fā)現(xiàn)問?題，并通過?交流評價提?高自己在實?踐中研究專?業(yè)知識的自?覺性，加強?課堂與社會?生活的聯(lián)系?。3、采?取靈活多樣?的教學形式?，激勵學生?主動參與，?培養(yǎng)學生綜?合能力，充?分調(diào)動學生?的參與興趣?，讓學生得?到自主個性?化的發(fā)展，?讓學生擁有?更大的信息?空間。__?_不僅體現(xiàn)?在財富的擁?有上，而且?體現(xiàn)在信息?量的擁有上?。正在加大?的信息__?_，已經(jīng)引?起全球的_?__。所謂?“數(shù)字鴻溝?”，一種流?行說法是指?“信息富有?者和信息貧?困者之間的?鴻溝”。不?僅在發(fā)達國?家與發(fā)展中?國家之間，?而且在國內(nèi)?不同地區(qū)之?間，城市與?鄉(xiāng)村之間，?不同教育程?度的階層與?不同收入水?平的階層之?間，都可能?存在巨大的?數(shù)字鴻溝。?這種鴻溝越?大，經(jīng)濟上?的___也?就越大。也?就是說，誰?掌握的信息?手段與信息?量大，誰將?成為富人，?反之則會成?為窮人。?為把新課改?理念滲透到?中職計算機?專業(yè)的教學?之中，我們?注重于教學?內(nèi)容綜合化?的趨勢、注?重在專業(yè)教?學中對學生?“學專業(yè)、?用專業(yè)”能?力的培養(yǎng)。?在計算機教?與學的活動?中，強調(diào)實?踐性的同時?還要突出綜?合運用。綜?合應用包括?兩個方面：?一方面，綜?合運用計算?機專業(yè)知識?解決生活中?的問題。計?算機實踐活?動需要學生?的積極參與?，了解計算?機專業(yè)知識?的產(chǎn)生、形?成與發(fā)展的?過程，感受?計算機專業(yè)?知識間的相?互聯(lián)系，引?導學生在掌?握知識的過?程中不斷對?原有的認識?方式加以突?破、重組，?形成新的認?識方式，加?速對知識的?遷移并不斷?提升學生的?理性認識能?力，使他們?把知識的學?習轉(zhuǎn)化成自?身內(nèi)在的精?神力量，并?獲得廣泛的?計算機學習?情感，不斷?地強化專業(yè)?思維的訓練?，只有這樣?學生才能具?備靈活運用?知識技能解?決實際問題?的能力。另?一方面，把?計算機專業(yè)?知識和其他?學科知識聯(lián)?系起來解決?實際問題。?與其它學科?知識發(fā)生橫?向或縱向的?聯(lián)系，使學?生不僅明確?從事計算機?專業(yè)的知識?技能，具備?從事計算機?專業(yè)的態(tài)度?和行為特征?，更為學生?繼續(xù)深造和?今后拓展和?轉(zhuǎn)換職業(yè)打?好基礎。把?新課改理念?參透到中職?計算機專業(yè)?教學之中，?還要注重于?培養(yǎng)學生優(yōu)?秀品格。一?個人要想在?各方面得到?全面發(fā)展，?其中起著決?定作用的是?他的意志品?質(zhì)。在計算?機教學活動?中，我們通?過各種方法?及手段去培?養(yǎng)學生的意?志品質(zhì)。?1、對學生?進行增強信?心的訓練。?自信心是計?算機專業(yè)學?習中很重要?的情緒感受?。不斷地讓?學生在教學?活動中體驗?到成功的喜?悅是提高自?信心的有效?方法。在教?學中根據(jù)多?數(shù)學生的認?識水平，盡?可能的給不?同水平的學?生創(chuàng)造成功?的機會和條?件。讓他們?有表現(xiàn)自我?的機會，并?通過自己的?能力嘗到成?功的喜悅，?從而獲得一?種情感上的?滿足。在計?算機操作訓?練過程中以?激勵為主，?多鼓勵，少?批評，通過?各種活動來?增加學生戰(zhàn)?勝困難的信?心與決心。?開展各種評?比活動，來?培養(yǎng)他們的?意志品質(zhì)。?如：在教學?活動中開展?“打字能手?”、“網(wǎng)頁?設計你最棒?”等活動。?2、克服?學生依賴他?人的心理。?在教學實踐?中，有的學?生一遇到困?難就要求別?人的幫助，?依賴心理太?強，缺乏獨?立意識。為?了能幫助他?們克服這一?心理困難，?培養(yǎng)良好的?意志品質(zhì)。?教師要采取?對學生的這?種求助于別?人的行為進?行限制。鼓?勵學生多“?試一試”，?同時還可以?指出解決問?題的方法。?計算機操作?在多數(shù)情況?下是需要有?耐心的，而?在缺乏了信?心之后就容?易產(chǎn)生放棄?心理，以至?最后無法完?成操作任務?。3、培?養(yǎng)學生協(xié)作?能力。隨著?社會發(fā)展，?人與人的交?往日益緊密?，競爭與合?作同在。在?計算機專業(yè)?教學活動中?，一定要注?意培養(yǎng)學生?與人協(xié)作精?神。比如，?給學生布置?有一定難度?的任務，要?求以小組為?單位在一定?的期限內(nèi)完?成，然后_?__交流、?討論。這可?使學生在完?成任務的過?程中，互相?學習，取長?補短，從而?體會到與人?合作的快樂?。進而提高?學生的__?_榮譽感與?主人翁責任?感，培養(yǎng)團?隊意識，更?能使學生學?會相互信任?、相互關心?與相互尊重?，而又不失?相互競爭。?在合作學習?的過程中，?由于是分組?完成任務，?這樣也有了?一種競爭，?在這種氛圍?中互相促進?，使每個學?生都積極向?上，信心增?強了，意志?品質(zhì)也得到?了鍛煉。?4、注意培?養(yǎng)學生良好?的行為習慣?。在計算機?專業(yè)教學過?程中，要善?于結(jié)合學生?普遍存在的?問題進行教?育。如：在?上機實踐過?程中，針對?學生上機習?慣和不正確?操作，要培?養(yǎng)學生愛護?計算機設備?，正確規(guī)范?操作，形成?良好的使用?計算機的習?慣。良好的?行為習慣有?助于學生在?事業(yè)上的成?功，學生時?期是養(yǎng)成良?好習慣的關?鍵時期，教?師要