對(duì)公司執(zhí)行力差的總結(jié)反思

對(duì)公司執(zhí)行?力差的總結(jié)?反思公司?正處于改制?發(fā)展時(shí)期，?隨著公司發(fā)?展速度的加?快，發(fā)展質(zhì)?量的提高，?發(fā)展規(guī)模的?擴(kuò)大，除了?公司決策層?需要不斷捕?捉發(fā)展機(jī)遇?外，還要有?好的戰(zhàn)略、?好的班子、?好的管理、?好的技術(shù)；?更重要的是?要具有實(shí)施?這一戰(zhàn)略的?執(zhí)行力，因?為公司發(fā)展?有___%?靠的是戰(zhàn)略?籌劃，__?_%靠各層?次員工的執(zhí)?行力。“執(zhí)?行力”是否?到位既反映?了公司的整?體素質(zhì)，也?反映了管理?層的觀念、?素質(zhì)和心態(tài)?。一、通?過(guò)對(duì)“執(zhí)行?力”的學(xué)習(xí)?和深入反思?，對(duì)執(zhí)行力?差的原因作?出以下幾點(diǎn)?總結(jié)：1?、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)?執(zhí)行力的重?要性認(rèn)識(shí)不?到位。許?多領(lǐng)導(dǎo)人十?分重視經(jīng)營(yíng)?戰(zhàn)略的制定?和戰(zhàn)略計(jì)劃?的設(shè)計(jì)，但?由于對(duì)戰(zhàn)略?執(zhí)行和控制?不夠重視，?常常是戰(zhàn)略?目標(biāo)難以實(shí)?現(xiàn)。2、?中層管理者?執(zhí)行戰(zhàn)略決?策方案不堅(jiān)?決。中層?管理者執(zhí)行?力不強(qiáng)表現(xiàn)?在。一是不?能準(zhǔn)確理解?公司高層的?戰(zhàn)略意圖，?不能制定出?有效的執(zhí)行?方案；二是?缺乏對(duì)環(huán)境?的分析和應(yīng)?變之策；三?是執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)?漸漸降低，?力度越來(lái)越?小，越到后?面離原定的?目標(biāo)越遠(yuǎn)，?致使許多工?作沒(méi)有成效?。3、制?度本身不合?理公司在?設(shè)計(jì)相關(guān)的?制度和規(guī)定?時(shí)一定要本?著這樣一個(gè)?原則，就是?所有的制度?和規(guī)定都是?為了幫助員?工更好地工?作的，是提?供方便而不?是為了約束?員工，是為?了規(guī)范其行?為而不會(huì)成?為一種負(fù)擔(dān)?。制定制度?時(shí)一定要實(shí)?用，有針對(duì)?性。4、?執(zhí)行流程過(guò)?于繁鎖，不?合理有時(shí)?一件事需要?各個(gè)部門進(jìn)?行審批，導(dǎo)?致具體執(zhí)行?人員失去耐?心從而影響?了執(zhí)行的最?終效果。?5、工作中?缺少科學(xué)的?監(jiān)督考核機(jī)?制這里面?有兩種情況?，一是沒(méi)人?監(jiān)督，二是?監(jiān)督的方法?不對(duì)。前者?是只要做了?，做得好與?壞沒(méi)人管。?或者是有些?事沒(méi)有明確?規(guī)定該由哪?些部門去做?，職責(zé)不明?確，所以無(wú)?法考核。后?者是監(jiān)督或?考核的機(jī)制?不合理。?二、結(jié)合執(zhí)?行力不足的?這幾方面，?我對(duì)自己管?理的項(xiàng)目部?作了分析，?影響我們項(xiàng)?目部執(zhí)行力?的因素不外?乎以下幾方?面：1、?員工不知道?干什么由?于我們公司?剛剛整合，?在許多方面?還處于嘗試?階段，有些?政策經(jīng)常變?，策略反復(fù)?改，再加上?信息溝通不?暢，使員工?們很茫然，?只好靠慣性?和自己的理?解去做事。?這就使員工?的工作重點(diǎn)?和公司脫節(jié)?，公司的重?要工作不能?執(zhí)行或完成?。2、不?知道怎么干?公司對(duì)新?員工的培訓(xùn)?沒(méi)有針對(duì)性?和實(shí)操性，?如有的公司?對(duì)員工做勵(lì)?志培訓(xùn)和拓?展訓(xùn)練，使?員工熱血沸?騰但工作怎?么干還是不?知道；有的?公司給低層?員工做一些?行業(yè)趨勢(shì)、?宏觀戰(zhàn)略的?培訓(xùn)，也還?是沒(méi)有交給?他們方法。?當(dāng)然，這里?面還有一個(gè)?比較普遍的?深層次原因?，就是中高?層領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)?能力差，自?己不知道怎?么干，就沒(méi)?法對(duì)下面的?人說(shuō)清楚，?最后是真正?執(zhí)行的最底?層不會(huì)干，?有苦說(shuō)不出?。3、不?知道干好了?有什么好處?我們沒(méi)有?明確的對(duì)員?工進(jìn)行適當(dāng)?的賞罰，使?得多干的員?工不能多得?，而少干或?不干活的員?工竟拿著同?樣的獎(jiǎng)金，?這就極大磨?滅了積極能?干的員工的?積極性和能?動(dòng)性，因?yàn)?他們不知道?付出那么多?，自己會(huì)得?到什么好處?。這樣自然?就沒(méi)有太大?的興致去做?。由此可?以看出，針?對(duì)當(dāng)前公司?存在的執(zhí)行?力不夠的現(xiàn)?狀，提高企?業(yè)執(zhí)行力，?關(guān)鍵是要把?握好以下五?個(gè)環(huán)節(jié)：?（一）強(qiáng)化?責(zé)任是前提?。責(zé)任心是?一個(gè)人做人?、做事的基?礎(chǔ)。要時(shí)刻?加強(qiáng)員工責(zé)?任心的教育?培訓(xùn)，引導(dǎo)?大家自覺(jué)樹?立責(zé)任意識(shí)?，不折不扣?地將工作落?到實(shí)處。?（二）完善?制度是保障?。提高執(zhí)行?力，只靠自?覺(jué)性是不行?的，還要有?完善的制度?作保障。企?業(yè)的制度化?主要是指各?項(xiàng)管理的制?度化，即各?項(xiàng)活動(dòng)是否?都按照既定?的規(guī)則在操?作，企業(yè)內(nèi)?是否形成規(guī)?范的、有章?可循的管理?制度。要根?據(jù)企業(yè)實(shí)際?，進(jìn)一步加?快制度建設(shè)?工作，做好?制度的建立?、修訂和完?善工作，用?制度來(lái)體現(xiàn)?清晰、有效?的工作標(biāo)準(zhǔn)?、崗位職責(zé)?、考核標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)而規(guī)范?執(zhí)行力的標(biāo)?準(zhǔn)，用制度?克服利益不?等、職責(zé)不?清、工作推?諉扯皮等影?響執(zhí)行力的?因素，將崗?位職責(zé)細(xì)化?、立體化，?使每項(xiàng)工作?做到有目標(biāo)?、有措施、?有責(zé)任人、?有時(shí)限、有?督查、有考?核，形成管?理閉環(huán)。?（三）堅(jiān)持?以人為本，?加強(qiáng)職業(yè)道?德教育和崗?位技能培訓(xùn)?，進(jìn)一步優(yōu)?化、提高職?工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?，營(yíng)造團(tuán)結(jié)?、和諧的企?業(yè)文化氛圍?企業(yè)發(fā)展_?_決定因素?是人，經(jīng)營(yíng)?者的戰(zhàn)略思?想、方針政?策、制度辦?法都是由人?來(lái)執(zhí)行的，?人是執(zhí)行的?主體。要提?高企業(yè)執(zhí)行?力，必須培?養(yǎng)一支"執(zhí)?行"意識(shí)較?強(qiáng)的員工隊(duì)?伍。（四?）良好的溝?通是成功的?一半。如果?每個(gè)人的執(zhí)?行力都很強(qiáng)?，但不能有?效溝通，其?結(jié)果往往適?得其反，執(zhí)?行效果也會(huì)?很差。通過(guò)?有效溝通，?不僅可看到?事物的表象?、存在的問(wèn)?題，還可了?解到造成這?種表象、問(wèn)?題的真實(shí)原?因；不僅能?了解到目標(biāo)?與執(zhí)行之間?的差距，還?能收到群策?群力、集思?廣益的效果?，從而使執(zhí)?行更加順暢?無(wú)阻。（?五）建立健?全獎(jiǎng)罰制度?。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣?是動(dòng)力。督?導(dǎo)檢查是提?高企業(yè)執(zhí)行?力的一個(gè)好?方法。工作?任務(wù)布置后?，我們不僅?要對(duì)執(zhí)行結(jié)?果進(jìn)行檢查?，更重要的?是要對(duì)執(zhí)行?過(guò)程進(jìn)行監(jiān)?督。這樣，?就能夠及時(shí)?發(fā)現(xiàn)偏差并?給予糾正，?將損失減少?到最低限度?。同時(shí)，對(duì)?于執(zhí)行中做?得好的要大?張旗鼓地表?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，?做得不好的?要根據(jù)制度?懲罰，不搞?下不為例，?這樣就會(huì)保?障執(zhí)行的效?果。針對(duì)?公司執(zhí)行力?差的討論和?反思單位?：日期：?___年_?__月__?_日針對(duì)?公司執(zhí)行力?差的討論和?反思公司?正處于改制?、發(fā)展時(shí)期?，隨著公司?發(fā)展速度的?加快，發(fā)展?質(zhì)量的提高?，發(fā)展規(guī)模?的擴(kuò)大，除?了公司決策?層需要不斷?捕捉發(fā)展機(jī)?遇外，還要?有好的戰(zhàn)略?、好的班子?、好的管理?、好的技術(shù)?；更重要的?是要具有實(shí)?施這一戰(zhàn)略?的執(zhí)行力，?因?yàn)楣景l(fā)?展有___?%靠的是戰(zhàn)?略籌劃，_?__%靠各?層次員工的?執(zhí)行力?！?執(zhí)行力”是?否到位既反?映了公司的?整體素質(zhì)，?也反映了管?理層的觀念?、素質(zhì)和心?態(tài)。一、?通過(guò)對(duì)“執(zhí)?行力”的學(xué)?習(xí)和深入反?思，對(duì)執(zhí)行?力差的原因?作出以下幾?點(diǎn)總結(jié)：?1、領(lǐng)導(dǎo)者?對(duì)執(zhí)行力的?重要性認(rèn)識(shí)?不到位。?許多領(lǐng)導(dǎo)人?十分重視經(jīng)?營(yíng)戰(zhàn)略的制?定和戰(zhàn)略計(jì)?劃的設(shè)計(jì)，?但由于對(duì)戰(zhàn)?略執(zhí)行和控?制不夠重視?，常常是戰(zhàn)?略目標(biāo)難以?實(shí)現(xiàn)。2?、中層管理?者執(zhí)行戰(zhàn)略?決策方案不?堅(jiān)決。中?層管理者執(zhí)?行力不強(qiáng)表?現(xiàn)在。一是?不能準(zhǔn)確理?解公司高層?的戰(zhàn)略意圖?，不能制定?出有效的執(zhí)?行方案；二?是缺乏對(duì)環(huán)?境的分析和?應(yīng)變之策；?三是執(zhí)行標(biāo)?準(zhǔn)漸漸降低?，力度越來(lái)?越小，越到?后面離原定?的目標(biāo)越遠(yuǎn)?，致使許多?工作沒(méi)有成?效。3、?制度本身不?合理公司?在設(shè)計(jì)相關(guān)?的制度和規(guī)?定時(shí)一定要?本著這樣一?個(gè)原則，就?是所有的制?度和規(guī)定都?是為了幫助?員工更好地?工作的，是?提供方便而?不是為了約?束員工，是?為了規(guī)范其?行為而不會(huì)?成為一種負(fù)?擔(dān)。制定制?度時(shí)一定要?實(shí)用，有針?對(duì)性。4?、執(zhí)行流程?過(guò)于繁鎖，?不合理有?時(shí)一件事需?要各個(gè)部門?進(jìn)行審批，?導(dǎo)致具體執(zhí)?行人員失去?耐心從而影?響了執(zhí)行的?最終效果。?5、工作?中缺少科學(xué)?的監(jiān)督考核?機(jī)制這里?面有兩種情?況，一是沒(méi)?人監(jiān)督，二?是監(jiān)督的方?法不對(duì)。前?者是只要做?了，做得好?與壞沒(méi)人管??；蛘呤怯?些事沒(méi)有明?確規(guī)定該由?哪些部門去?做，職責(zé)不?明確，所以?無(wú)法考核。?后者是監(jiān)督?或考核的機(jī)?制不合理。?二、結(jié)合?執(zhí)行力不足?的這幾方面?，我對(duì)自己?管理的項(xiàng)目?部作了分析?，影響我們?項(xiàng)目部執(zhí)行?力的因素不?外乎以下幾?方面：1?、員工不知?道干什么?由于我們公?司剛剛整合?，在許多方?面還處于嘗?試階段，有?些政策經(jīng)常?變，策略反?復(fù)改，再加?上信息溝通?不暢，使員?工們很茫然?，只好靠慣?性和自己的?理解去做事?。這就使員?工的工作重?點(diǎn)和公司脫?節(jié)，公司的?重要工作不?能執(zhí)行或完?成。2、?不知道怎么?干公司對(duì)?新員工的培?訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)?性和實(shí)操性?，如有的公?司對(duì)員工做?勵(lì)志培訓(xùn)和?拓展訓(xùn)練，?使員工熱血?沸騰但工作?怎么干還是?不知道；有?的公司給低?層員工做一?些行業(yè)趨勢(shì)?、宏觀戰(zhàn)略?的培訓(xùn)，也?還是沒(méi)有交?給他們方法?。當(dāng)然，這?里面還有一?個(gè)比較普遍?的深層次原?因，就是中?高層領(lǐng)導(dǎo)業(yè)?務(wù)能力差，?自己不知道?怎么干，就?沒(méi)法對(duì)下面?的人說(shuō)清楚?，最后是真?正執(zhí)行的最?底層不會(huì)干?，有苦說(shuō)不?出。3、?不知道干好?了有什么好?處我們沒(méi)?有明確的對(duì)?員工進(jìn)行適?當(dāng)?shù)馁p罰，?使得多干的?員工不能多?得，而少干?或不干活的?員工竟拿著?同樣的獎(jiǎng)金?，這就極大?磨滅了積極?能干的員工?的積極性和?能動(dòng)性，因?為他們不知?道付出那么?多，自己會(huì)?得到什么好?處。這樣自?然就沒(méi)有太?大的興致去?做。三、?由此可以看?出，針對(duì)當(dāng)?前公司存在?的執(zhí)行力不?夠的現(xiàn)狀，?提高企業(yè)執(zhí)?行力，關(guān)鍵?是要把握好?以下___?個(gè)環(huán)節(jié)：?1、強(qiáng)化責(zé)?任是前提。?責(zé)任心是一?個(gè)人做人、?做事的基礎(chǔ)?。要時(shí)刻加?強(qiáng)員工責(zé)任?心的教育培?訓(xùn)，引導(dǎo)大?家自覺(jué)樹立?責(zé)任意識(shí)，?不折不扣地?將工作落到?實(shí)處。2?、完善制度?是保障。提?高執(zhí)行力，?只靠自覺(jué)性?是不行的，?還要有完善?的制度作保?障。企業(yè)的?制度化主要?是指各項(xiàng)管?理的制度化?，即各項(xiàng)活?動(dòng)是否都按?照既定的規(guī)?則在操作，?企業(yè)內(nèi)是否?形成規(guī)范的?、有章可循?的管理制度?。要根據(jù)企?業(yè)實(shí)際，進(jìn)?一步加快制?度建設(shè)工作?，做好制度?的建立、修?訂和完善工?作，用制度?來(lái)體現(xiàn)清晰?、有效的工?作標(biāo)準(zhǔn)、崗?位職責(zé)、考?核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)?而規(guī)范執(zhí)行?力的標(biāo)準(zhǔn)，?用制度克服?利益不等、?職責(zé)不清、?工作推諉扯?皮等影響執(zhí)?行力的因素?，將崗位職?責(zé)細(xì)化、立?體化，使每?項(xiàng)工作做到?有目標(biāo)、有?措施、有責(zé)?任人、有時(shí)?限、有督查?、有考核，?形成管理閉?環(huán)。3、?堅(jiān)持以人為?本，加強(qiáng)職?業(yè)道德教育?和崗位技能?培訓(xùn)，進(jìn)一?步優(yōu)化、提?高職工隊(duì)伍?結(jié)構(gòu)，營(yíng)造?團(tuán)結(jié)、和諧?的企業(yè)文化?氛圍企業(yè)發(fā)?展__決定?因素是人，?經(jīng)營(yíng)者的戰(zhàn)?略思想、方?針政策、制?度辦法都是?由人來(lái)執(zhí)?行的，人是?執(zhí)行的主體?。要提高企?業(yè)執(zhí)行力，?必須培養(yǎng)一?支"執(zhí)行"?意識(shí)較強(qiáng)的?員工隊(duì)伍。?4、良好?的溝通是成?功的一半。?如果每個(gè)人?的執(zhí)行力都?很強(qiáng)，但不?能有效溝通?，其結(jié)果往?往適得其反?，執(zhí)行效果?也會(huì)很差。?通過(guò)有效溝?通，不僅可?看到事物的?表象、存在?的問(wèn)題，還?可了解到造?成這種表象?、問(wèn)題的真?實(shí)原因；不?僅能了解到?目標(biāo)與執(zhí)行?之間的差距?，還能收到?群策群力、?集思廣益的?效果，從而?使執(zhí)行更加?順暢無(wú)阻。?5、建立?健全獎(jiǎng)罰制?度。獎(jiǎng)優(yōu)罰?劣是動(dòng)力。?督導(dǎo)檢查是?提高企業(yè)執(zhí)?行力的一個(gè)?好方法。工?作任務(wù)布置?后，我們不?僅要對(duì)執(zhí)行?結(jié)果進(jìn)行檢?查，更重要?的是要對(duì)執(zhí)?行過(guò)程進(jìn)行?監(jiān)督。這樣?，就能夠及?時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差?并給予糾正?，將損失減?少到最低限?度。同時(shí)，?對(duì)于執(zhí)行中?做得好的要?大張旗鼓地?表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?，做得不好?的要根據(jù)制?度懲罰，不?搞下不為例?，這樣就會(huì)?保障執(zhí)行的?效果。執(zhí)?行力差的原?因執(zhí)行力?差的原因不?外乎以下五?個(gè)方面：?1、員工不?知道干什么?。有些公司?沒(méi)有明確的?能夠落實(shí)的?戰(zhàn)略規(guī)劃，?沒(méi)有明確的?營(yíng)銷策略，?甚至沒(méi)有年?度營(yíng)銷大綱?，使員工得?不到明確的?指令，加上?信息溝通不?暢，使員工?們很茫然，?只好靠慣性?和自己的理?解去做事。?2、不知?道怎么干。?培訓(xùn)工作不?到位，沒(méi)有?針對(duì)性和實(shí)?操性，如有?的公司對(duì)員?工做勵(lì)志培?訓(xùn)和拓展訓(xùn)?練，使員工?熱血沸騰但?工作怎么干?還是不知道?。當(dāng)然，這?里面還有一?個(gè)比較普遍?的深層次原?因，就是中?高層領(lǐng)導(dǎo)業(yè)?務(wù)能力差，?自己不知道?怎么干，就?沒(méi)法對(duì)下面?的人說(shuō)清楚?。3、干?起來(lái)不順暢?。如果士兵?在前線打仗?，后勤給養(yǎng)?供應(yīng)不上，?通訊中段，?請(qǐng)求支援但?是指揮部沒(méi)?有反應(yīng)，負(fù)?傷了得不到?快速的救護(hù)?，那士兵的?斗志顯然會(huì)?受到很大的?影響。4?、不知道干?好了有什么?好處。企業(yè)?不應(yīng)該把銷?售的激勵(lì)政?策制定的太?過(guò)復(fù)雜，使?員工很難算?出來(lái)下個(gè)月?自己花多少?精力達(dá)到什?么結(jié)果就能?拿多少獎(jiǎng)金?，這樣就使?激勵(lì)政策的?作用大打折?扣。銷售永?遠(yuǎn)都是只看?眼前的，這?是工作性質(zhì)?決定的。?5、知道干?不好沒(méi)什么?壞處：知道?干不好沒(méi)什?么壞處來(lái)自?于三個(gè)方面?：一是沒(méi)有?評(píng)估；二是?考核指標(biāo)不?合理；三是?處罰不重或?沒(méi)有處罰。?解決執(zhí)行?差難題的五?大方法：?1、目標(biāo)明?確。對(duì)于銷?售業(yè)務(wù)線來(lái)?說(shuō)，目標(biāo)明?確就是要落?實(shí)指標(biāo)。指?標(biāo)定的準(zhǔn)確?、能落實(shí)，?是做預(yù)算、?定政策、激?勵(lì)考核的基?礎(chǔ)，是銷售?管理中最重?要的事。?2、方法可?行。制定一?個(gè)可行的方?法需要決策?、支持、反?饋三個(gè)環(huán)節(jié)?有效配合。?首先決策不?能是根據(jù)領(lǐng)?導(dǎo)的意愿拍?腦門決定，?而是要結(jié)合?市場(chǎng)情況充?分論證；支?持可以是高?級(jí)員工給下?屬的業(yè)務(wù)指?導(dǎo)，也可以?是專業(yè)的內(nèi)?部或外部培?訓(xùn)，其中需?要注意的是?，對(duì)于執(zhí)行?層來(lái)說(shuō)，傳?授工具和方?法遠(yuǎn)比傳遞?思想更重要?。3、流?程合理。要?想使流程合?理，首先要?轉(zhuǎn)變管理思?想，一是老?板要適度放?權(quán)，二是部?門之間要強(qiáng)?化支持功能?、淡化管理?功能，尤其?不能讓外行?管內(nèi)行。?4、激勵(lì)到?位：所謂的?激勵(lì)到位有?三層意思：?力度到位、?描述到位和?兌現(xiàn)到位。?力度要做到?市場(chǎng)上有競(jìng)?爭(zhēng)力、員工?中有吸引力?、公司里有?承受力；激?勵(lì)的描述要?簡(jiǎn)潔易懂；?兌現(xiàn)到位就?是公司說(shuō)的?話一定要算?數(shù)，因?yàn)楣?司原因造成?的中途政策?變化不能影?響業(yè)務(wù)人員?的年度獎(jiǎng)金?。5、考?核有效：考?核有效要做?到三點(diǎn)：一?是考核要真?正發(fā)揮導(dǎo)向?作用；二是?避免人為因?素干擾；三?是處罰措施?要嚴(yán)格執(zhí)行?不能估息。?所以說(shuō)，執(zhí)?行力差是老?板的問(wèn)題，?是管理的問(wèn)?題。要提高?執(zhí)行力，必?須轉(zhuǎn)變管理?思想，完善?管理工具。?企業(yè)執(zhí)行?力差1.?管理缺目標(biāo)?，員工做起?來(lái)茫然；?2.管理缺?計(jì)劃，員工?做起來(lái)很忙?碌；3.?管理缺培訓(xùn)?：?jiǎn)T工不知?道如何做；?4.管理?缺流程，員?工做起來(lái)不?順暢；5?.管理缺激?勵(lì)，員工做?好做壞一個(gè)?樣；6.?管理缺方法?，員工做起?來(lái)事倍而功?半。7.?員工缺激勵(lì)?：?jiǎn)T工沒(méi)有?干勁；8?.管理缺檢?查。執(zhí)行過(guò)?程失控。r?對(duì)班主任?工作執(zhí)行力?的反思盤?縣羊場(chǎng)鄉(xiāng)中?心校曹丁元?學(xué)校在不?斷探索新的?發(fā)展思路，?如何用德育?促進(jìn)智育是?每個(gè)學(xué)校都?不可回避的?問(wèn)題。然而?工作中班主?任隊(duì)伍的建?設(shè)與發(fā)展遇?到了問(wèn)題，?受到了制約?，有些工作?不能有效地?推行，受到?了阻力。制?約我校班主?任隊(duì)伍發(fā)展?的問(wèn)題就是?執(zhí)行力的問(wèn)?題，執(zhí)行是?目標(biāo)與結(jié)果?之間必不可?少的一個(gè)環(huán)?節(jié)，是決定?成敗的一個(gè)?重要因素。?執(zhí)行力不是?工具，而是?工作態(tài)度。?我校的班主?任就人本身?來(lái)講無(wú)疑是?勤懇的、優(yōu)?秀的，但對(duì)?德育工作的?態(tài)度還有很?大的提升空?間，這其中?執(zhí)行力的偏?差是最大的?原因，具體?表現(xiàn)在以下?四大方面：?第一、對(duì)?存在的問(wèn)題?沒(méi)有敏感性?，不注重糾?正小的偏差?。1、晨?讀和早讀課?，假如沒(méi)有?打鈴、假如?沒(méi)有老師在?，許多同學(xué)?就不能自覺(jué)?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài)，早上大?好時(shí)光白白?的浪費(fèi)，日?復(fù)一日，損?失到底有多?大，而且形?成了很不好?的習(xí)慣。?2、宿舍就?寢紀(jì)律，我?們都知道青?少年正是長(zhǎng)?身體長(zhǎng)知識(shí)?的時(shí)期，如?果沒(méi)有充足?睡眠時(shí)間，?談什么都是?空話，不但?自己沒(méi)有休?息好，而且?影響了他人?。3、班?會(huì)課是班主?任進(jìn)行德育?教育的主陣?地，在教育?主題、精心?準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)?上班主任都?能做得比較?到位，但對(duì)?于班會(huì)課學(xué)?生的座姿、?學(xué)生的專注?程度，卻未?能引起班主?任的足夠重?視，這些小?小的偏差看?起來(lái)無(wú)足輕?重，但班會(huì)?課的教育實(shí)?效卻打了很?大的折扣，?會(huì)給班主任?工作帶來(lái)意?想不到的后?果。第二?、不___?細(xì)節(jié)，不追?求___。?古人云。千?里之行，始?于足下，就?是強(qiáng)調(diào)宏大?的事業(yè)不要?忽視微小的?細(xì)節(jié)，所謂?“細(xì)節(jié)決定?成敗”。然?而我們周圍?，大而化之?、差不多、?馬虎等毛病?隨處可見(jiàn)，?這就造成了?許多決策都?停留在紙上?，許多重點(diǎn)?工作都落在?了表面，