班主任工作期末總結

第53頁共53頁班主任工作期末總結班主任工作期末總結。光陰流逝，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學工作，在這段時間里，我付出，我收獲，我快樂，下面我簡單把這學一期工作做如下總結：本班根本情況如下：我們班共有49人，其中男生25人，女生24人〔同學在家休養(yǎng)〕。其中團員17人，班干部21人，男生普遍比擬靈敏淘氣，女生根本上比擬乖巧聽話，全班同學和諧友愛，師生關系非常融洽，有比擬強的班級凝聚力和班級集體榮譽感。一、教育工作在班級管理方面，我首先實行學生管理學生，培養(yǎng)一支強有力的班干____伍，就是由12位班級骨干輪流擔任值周班長，另外由非班干部同學擔任值日班長，這樣既加強了班級的整體管理才能，同時也是給每一位同學都有鍛練才能培養(yǎng)膽量的時機，在一周中表現(xiàn)好的同學,將榮獲優(yōu)秀值周班長或優(yōu)秀值日班長，以進步學生的積極性。其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如包干區(qū)、講臺下、垃圾筒、衛(wèi)生用具，發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、、電教管理、飯盒管理等等，都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的作用。第三，通過初一一年的努力，我獲得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。第四，5班一切工作離不開領導對我的信任以及課任老師對我工作的支持和幫助，一個班級要成為一個優(yōu)秀的班級靠我一個人的力量是永遠都不可能做到的，在整個管理和教育過程中，我感受到了集體的力量，也感受的了集體的溫暖，相信在大家的共同努力下我們會有一個更美妙的將來。第五，對于全班同學我主要是培養(yǎng)學生五個良好習慣：1、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。2、培養(yǎng)學生勤勞整潔的習慣。3、培養(yǎng)學生積極進取的習慣。4、培養(yǎng)學生學會愛。對待班級里的后進生和行為偏向的學生，我做到了耐心和恒心，對于這一局部特殊的學生我至始至終相信一句話：只要我對他們付出真心、誠心，即使他們如今沒有太大的進步和改變，總有一天他們會明白的會懂事的。所以因為我們的共同努力，在我的班級里，沒有學生和我有對立關系，可以說我用一年半的時間贏得了全班每一位同學的心，形成了民主團結的師生關系，一走進班級就有一種家的親切感，比方有的孩子剛剛犯了錯誤被我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這是學生把我當成了他們的家人，也是對我的一種信任。二、教學方面F132.這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天修改學生的家庭作業(yè)，做到批后讓學生及時改錯誤。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是有進步的！三、其他方面對于學校布置的各項活動及比賽，我都認真面對，如在黑板報評比、在元旦文藝會演、拔河比賽、書畫比賽、作文選拔賽等其中有局部比賽雖然沒得到很好的名次，但我們班也進了很大的努力，學生的進步是值得驕傲的，獲得的成績更是讓人快樂的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。在每次的四項競賽中表現(xiàn)都比擬好我們缺乏的地方是：1、女生學習才能較弱，男女生差距較大2、學生有時過于自信，有驕傲的表現(xiàn)，平時自覺性不夠強。3、成績上擔憂的就是拔尖問題,從上學期到如今,每門考試考優(yōu)秀的人一直都還比擬多,每門課的整體程度都在中上左右，但由于學生的偏科，所以年級學生個人排名不佳,能請各位幫助我解決這個問題.。以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的缺乏該去改正。我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收獲?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選工作總結閱讀2023班主任工作期末總結2023班主任工作期末總結一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差異。這就決定了作為班主任，承受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜歡優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多得意之處，也有許多閃光點，不失時機地進展教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的安康開展為根本任務的。在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學生自我開展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更容易溝通。作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的才能，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯個人科學開展觀心得班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構造的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的才能。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵破綻，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定實在可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教誨會或個別談話；建立家校聯(lián)絡制度等?？傊?，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。期末小學班主任工作總結從事班主任工作已十余載，最深的體會是，當一名老師假如不兼任班主任，就不可能深化感受到老師的樂趣和老師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此時機談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是良好習慣，常抓不懈。有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為標準對培養(yǎng)學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進展標準教育的好材料：(1)、是學生日常行為標準二十條;(2)、是學生禮儀常規(guī)。我就以此為教育打破口，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。形式多樣，學記標準：二十條標準內容全面又豐富，怎樣讓學生熟記于心?作為班主任我就利用晨會班會采用以下一系列方式逐條逐條地組織學習。1、讀一讀。做到讀準讀熟。2、背一背。做到脫口而出。3、默一默。做到牢記于心。4、議一議。做到明辨是非。5、寫一寫。做到批語與自我批評。6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。經過一系列有組織有方案的學習，學生對本來枯燥乏味的標準內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分表達，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與缺乏，又看到了自己的優(yōu)點與缺點，從而有了新的目的去努力奮斗。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！倍鴮W生又具有極強的模擬性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使標準的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份參加到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如假設發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開場上課。經過屢次觀察，我總發(fā)如今這一來一往中，學生的注意力往往都集中在老師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一局部就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年××同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃?！甭犃舜嗽?，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級效勞的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！遍_展活動，寓教于樂：喜歡活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心開展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德開展的泉與根底，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞標準開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到缺乏，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手”系列活動;根據不尊敬長輩，不團結同學的現(xiàn)象，開展“這是你嗎?”的講座活動，根據同學中浪費糧食的現(xiàn)象，開展“糧食的抗議”表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動后，這個現(xiàn)象也確實有了很大改變。格言警句，力量無窮“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界?！边@就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導作用。近2年來，我每天送一句格言給全班同學，并寫在黑板一角“我喜歡的話”中，這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。”珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的?！弊鹁慈朔矫鎸懀骸爸挥凶鹬貏e人的人，才能得到別人的尊重?！标P于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更亮堂。所以，去年班中的好多同學后來都喜歡在課外搜集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧。總之，學生良好習慣的養(yǎng)成需要老師，特別是班主任的不斷探究，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守標準的好習慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小體會，缺乏掛齒，讓我們通過今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧期末班主任工作總結著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素質形成的開場階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的根底，低年級那么是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為打破口，有助于促進班風班貌的整體開展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式〔如生活習慣〕有著親密的聯(lián)絡，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧開展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體開展乃至對于進步整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。在長期的工作理論中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的根本規(guī)律，注意合適兒童身心開展的規(guī)律，在對詳細學習習慣進展指導的根底上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體開展。一、一般學習習慣的培養(yǎng)。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人掌握標準的舉手姿勢〔舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲〕。發(fā)言的體態(tài)及聲音的上下。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了開展。二、特殊學習習慣的培養(yǎng)。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對兒童自制才能及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該理解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的詳細要求。又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學生每人購置一雙并繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小干局部組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購置一雙，提早通知學生，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓"特殊習慣"的培養(yǎng)，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體開展。在班主任工作理論中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要老師遵循兒童身心開展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開場訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建立的一個打破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體開展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的才能也得到了開展。在各種比賽中都獲得優(yōu)異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體開展。班主任期末工作自我總結以下就分享一篇班主任期末工作自我總結范文。光陰如白駒過隙，不覺間一學期又過去了?；厥妆緦W期的班主任工作和教育教育工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學工作繁忙而又充滿樂趣。本學期來，本人能時刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建立，教育教學中不斷探究，緊跟課改步伐，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，獲得了一定的收效并且有了良性的開展。班主任工作方面一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。通過上學期的努力，班級管理已獲得一定的成效，學生的行為標準已被納入正軌，班級情況根本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，穩(wěn)固上學期的管理成果，將班級管理進步一個檔次。1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創(chuàng)立了更加完好的班級管理體制，參加了新穎血液，讓更多學生得到鍛煉的時機。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起討論班級該有什么樣的人文氣氛，給學生一片更加美麗而又合適展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環(huán)境。2、繼續(xù)做好《中學生日常行為標準》宣傳和施行工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為標準》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲清楚，讓他們從小有明辨是非的才能。對每一項班級事務，落實措施，穩(wěn)固成果，使班級管理工作再上一個臺階。3、繼續(xù)配合學校加強學生的自我管理教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶著他們經常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的間隔，形成團結向上的良好班風。本學期我?guī)е鴮W生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進展____傳統(tǒng)和集體教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接指導下，組織了學生開展面對國旗，我莊嚴宣誓活動。4、此外，本學期我班圍繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學生開展了大地，生命的搖籃、環(huán)境與地球等一系列的活動，倡導學生從小講衛(wèi)生，保護環(huán)境，使學生受到的深化的教育，形成強烈的環(huán)境保護意識，進步了學生的整體素質改善了班風。在學校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學校做好工作，帶著全班學生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環(huán)境奉獻自己的力量。本學期，在學校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在學生學習的同時，他們如何做人。我用一顆熱誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。二、樹立正確的學習觀念，班級學習氣氛較濃。1、管理好課堂紀律，要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，進步課堂的學習效率。課后能及時與任課老師聯(lián)絡，理解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業(yè)，進步學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習階段，積極配合各任課老師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。2023班主任工作期末總結一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差異。這就決定了作為班主任，承受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜歡優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多得意之處，也有許多閃光點，不失時機地進展教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的安康開展為根本任務的。在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學生自我開展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更容易溝通。作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的才能，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯個人科學開展觀心得班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構造的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的才能。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵破綻，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定實在可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教誨會或個別談話；建立家校聯(lián)絡制度等?？傊?，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。班主任期末工作總結一學期的光陰就這樣過去了，回憶一學期的工作，我能認真地做好自己的本職工作，將教學理論與理論結合起來，不斷的完善自己的教學。同時，熱愛學生，把學生作為課堂的主人。為了今后的工作更上一層樓?，F(xiàn)對本學期教學工作進展一下總結。一、加強師德學習，進步思想認識。首先在思想方面，熱愛黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針，發(fā)揚奉獻精神；同時面向全體學生，熱愛、尊重、理解和嚴格要求學生，要求學生做到的，自己首先做到，以身作那么，為人師表。同時處處以《老師職業(yè)道德標準》來約束自己的言行，認真的參加學習，不斷的進步自身的政治素質。在理論中，我努力學習新的《課程標準》，緊緊圍繞學習新課程理念，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。其次，本人可以嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。二、做好教學常規(guī)工作，努力進步業(yè)務程度1、認真鉆研教材，堅持做到課課有備而來課前有效地理解教材內容，教學目的和教學重點、難點，有了目的，教學就有了方向，全面把握教學內容，才能知道新舊知識需要怎樣的遷移，才能配置相應的教法和學法，讓學生更好地學好數學。接著備預習，理解學生原有的知識起點和才能根底。同時備課時，還要認真?zhèn)浜媒谭?，根據特定的教學內容和教學目的，選擇出符合學生認知規(guī)律，有利于發(fā)揮老師自身特長的教學方法來進展教學。最后還要認真研究和理解學生的學習實際。不同的學生有著不同的知識根底和才能程度，有著不同的開展要求。當然還要備自己，只有充分認識自己，理解自己，才能使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，優(yōu)勢得到充分的表達，弱點和缺點減少到最低點，以最正確的心態(tài)和形象投入到教學中，全面進步教學效益。例如在本學期教學《位置》一課時，課前我認真調查學生的生活經歷，并聯(lián)絡他們熟悉的座位號入手，然后我又翻閱一些本課的練習題，發(fā)現(xiàn)課本中沒有提到用數對表示位置，同行同列數對的區(qū)別與聯(lián)絡，所以，我在備課時參加此知識，便于學生靈敏運用。2、認真上好每一節(jié)課，堅持打造高效課堂上課看似平常，但如何課課高效，這就需要我們去探究，為了是自己課課都能收效很高，本學期我做了很多努力，首先創(chuàng)設可以激發(fā)學生興趣的情境，調動學生的積極性，其次課堂中隨時關注每一位學生，堅持做到每一位學生都在聽的時候我才講。而且在課堂中我不僅只注意學生知識的掌握，而且還非常注意學生學習才能培養(yǎng)，除了要求他們“學會知識”，更重要的是要讓他們自己主動“會學知識”，比方我有意讓學生自己動手操作、觀察，發(fā)現(xiàn)，從而讓他們都能積極主動地參與教學活動，體驗知識的形成過程。最后，重視練習反響，通過反響，可以每位同學知識掌握的情況，以便于更好的查漏補缺。比方我在教學《平行四邊形的面積》時，首先利用學生熟知的比擬兩塊土地面積大小，引入新課，激發(fā)學生探究的欲望，接著讓學生以小組為單位通過動手操作，討論平行四邊形面積的計算公式，最后老師再給予評價總結。這樣學生真正成為了課堂的主人，主動投入知識的探究中，體驗知識的形成過程，所以知識也就掌握的較為扎實了。3、及時做好課后工作，堅持做到課課清〔1〕作業(yè)布置與修改在作業(yè)布置方面，我采取了不同層次學生合理分層布置，比方計算作業(yè)，優(yōu)等生布置所有類型都有的題，并附加一些偏右難度的挑戰(zhàn)性的題，中等生布置普通類型的題〔沒有附加偏難得題〕，而差等生只布置最根底的簡算和豎式題，這樣分層、分量布置，讓各個層次的學生都能得到更好的開展。對于每天的作業(yè)我都認真修改，仔細分析^p，特別是學困生的作業(yè)，我每天都要首先修改，及時發(fā)現(xiàn)他們學習中的缺乏之處，及時補漏。本學期學生也具備了一定的才能，所以本學期中，我仍然有選擇性的挑選了一些學習小組長，將各個組學習才能差，經常作業(yè)拖拉的學生列出來，交給小組長，讓他們每天先監(jiān)視查收這些學生的作業(yè)，盡量防止不交作業(yè)的現(xiàn)象。⑵培優(yōu)輔差在優(yōu)等生培養(yǎng)方面：我仍然采用課堂上多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題，〔還可以怎樣想？還可以怎樣解答等〕，課后多布置一些稍有難度的作業(yè)，(多提發(fā)散思維的問題，力求做到一題多解等)，促使他們更進一步。在學困生輔導方面：在課堂上，我堅持做到隨時關注他們，課堂上的問題盡量讓他們多答復，對他們提問一些根底知識，如假設發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，多給他們提供上黑板展示板演的時機，全班同學共同幫助他分析^p錯誤及改正方法等，以此來進步他們的學習成績。對于學困生的作業(yè)，當面修改，指出錯誤，耐心指導，跟蹤輔導，同時我還將優(yōu)等生與學困生組成幫扶小組，以優(yōu)帶差，幫扶學習，幫助學困生彌補知識上的缺陷，增強他們學好數學的信心。〔3〕反思總結課課反思總結是我一直堅持做的工作，將課堂中的成功之處記錄下來，同時也將缺乏之處加以分析^p。堅持了這么幾年，確實也積累了一定的經歷。例如本學期中教學小數乘除法，在教學前我一直考慮如何打破難點，把握重點，備課和課堂教學中我一直帶著這一疑問探究，而真正到了實際課堂中，我隨機應變，直接將如何計算拋給學生，果然學生發(fā)現(xiàn)了可以將其轉化為整數乘除法進展計算，這是我課前所沒有意料到的。因此，課后我認真反思總結，將課堂中的生成作為教學中的經歷保存，而將出現(xiàn)的問題認真反思，繼續(xù)改良。日積月累的記錄，對自己的成長有了很大的幫助，因此在以后的教學我會繼續(xù)堅持課課反思，不斷進步。〔4〕學習習慣培養(yǎng)學習習慣從一年級一直培養(yǎng)至此，仍有局部學生仍然具有拖拖拉拉，不認真，不仔細，不專心聽課的缺點，特別是通過最近幾次考試，發(fā)現(xiàn)局部學生書寫不整潔，出現(xiàn)退步等現(xiàn)象，所以本學習期我照舊，在課堂上努力做到全班同學都聽課我才開場講課的做法，并且在課中強調他們書寫認真，仔細檢查，堅決杜絕作業(yè)不整齊，涂改等現(xiàn)象。課后強調做好下一課課前預習〔學習新知時檢查預習情況〕和家庭作業(yè)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，進步學習效率?！?〕與班主任、家長親密配合，在這方面，我經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習情況，積極主動地與家長聯(lián)絡，理解學生在家里的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，發(fā)現(xiàn)個別問題學生，主動與家長聯(lián)絡，力爭家長的理解、支持和配合。但是班級中，離異家庭越來越多，帶給學生的影響也越來越大，雖然我也是積極的聯(lián)絡家長，但是由于各方面的原因，家長也并不重視學生的學習，所以導致他們成績直線下降，因此，以后對離異家庭學生的教育策略還有待研究?！?〕教學評價隨著新課程理念的深化人心，賞識教育成為如今教育的主要方式，因此在教學中我也及時捕捉學生的閃光點，及時表揚，并對以后的學習做出要求，尤其是對于差等生，更要采取表揚加鼓勵的手段，幫助其樹立學習的信心，對學習產生濃重的興趣。三、浸透德育教育，堅持以德育人。在德育工作方面，我始終要求自己做到理解學生、關心學生、尊重、理解學生、信任學生、平等對待每一位學生，同時我還借助教材中主題圖等等涉及到得一些和德育教育知識有關的內容對學生加強德育教育。四、努力學習，不斷進步自身素質活到老學到老，作為老師，我也非常注重自身的學習，在本學期中，我積極參加教研活動、培訓活動和各種聽評課活動,認真聽、考慮、做筆記。在教學中有不懂的地方及時向有經歷的老師請教，利用網絡、書籍等學習先進的教學方法、教學理念，堅持不斷更新完善自己的教學博客，并積極借鑒別人的博客，和參與到他們博客的互動中，從中汲取精華。同時還積極的加強個人根本功的訓練，力求做到各方面都盡善盡美。五、總結欠缺，確定努力方向1、教學方面：由于自己經歷欠缺，因此在教學時雖然自己也做了精心的準備，但是還有一些欠缺，比方；有些知識的講解不是很透徹，重點把握不準確，難點不能很好的突出，前后知識沒能做到很好的聯(lián)絡，知識沒能做到拓展延伸，所以通過測試發(fā)現(xiàn)，局部學生根底知識不是很扎實，對知識不能很好的靈敏運用。2、對優(yōu)等生的輔導方面：由于優(yōu)等生都是成績比擬好，比擬自覺的學生，所以我關注他們的比擬少，但是在這次考試中，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)等生成績退步比擬明顯，可見，隨著年齡的增長，知識的難度增加，優(yōu)等生也需要同樣的關注。3、學困生輔導方面，很多學困生進入高年級后，已經完全是去學習的興趣，對于所有的知識點完全不懂，所以對于他們的輔導，感覺有一定困難，在對他們的輔導方面，還需調整思路，重新制定方案。4、本學期，局部學生尤其是學困生，計算方面，對算理算法理解不透徹，計算準確率不高，一份耕耘，就會有一份收獲，在以后的教學中必須加大聯(lián)絡的量，制定循序漸進的練習，努力進步學生的計算才能?？傊?，本學期各項工作做得還有很多缺乏之處，因此在以后的工作中，我會不斷反思總結，更新教學觀念，進步教學質量。班主任期末任務總結本學期的期期末考試剛剛過去看看本班級的成績，分析^p一、從各級目的上看，特優(yōu)目的本班超額完成目的二點三九人，學優(yōu)目的本班超額完成目的四人，達成目的超額完成五人，有效特優(yōu)目的還差八人，有效學優(yōu)還差二人，多數學生還算能認真學習，有一局部不學習的學生，學習積極性差，課堂上不認真聽講，作業(yè)不能及時完成，講過的題目也不能及時訂正，所以造成成績不理想。二、從班級情況上看，本班的學生，中等生較多，尚未出現(xiàn)斷層，已經出現(xiàn)了分化，好學生很好，差學生很差，中下等的學生已不學習，所以要想進步成績存有困難。三、綜合上述分析^p，老師在根據所帶的班的學習情況，制定了一套有效可行的教學方案，加強班級管理，爭取做到不讓學生落伍。認真?zhèn)湔n，積極參加集體備課，上好每一堂課，認真修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時講評；2、對學習有困難的學生及時進展談心，幫助他們解決學習中的困惑，走出學習中的低谷，幫助他們樹立自信，努力進步成績；3、在課堂上主動采取一系列活動，培養(yǎng)尖子生和優(yōu)等生，對成績處于中游的學生，抓根底，進步應變才能，充分發(fā)揮他們的潛能。4，加強與家長的聯(lián)絡，發(fā)現(xiàn)請款，及時與家長交流，找到解決問題的方法?？傊?，在教學中注重因材施教，是不同層次的學生得到開展。小學班主任期末總結以身作那么，為人師表班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課老師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任五三班數學課的同時，也當起了這個班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。一、以身作那么，為人師表老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有模擬力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進展模擬，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，老師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否那么，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。二、一視同仁，嚴格要求師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不可能有教育?！崩蠋熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的根本準那么，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨意放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克制困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比擬。否那么，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。三、信任學生，尊重學生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比擬差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目的，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭酥屏藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關心，經常同他們交談，理解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的時機，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快進步學習成績。四、正確評價，鼓勵學生老師經常要對學生的工作進展評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動完畢后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經歷，對于獲得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經歷，不斷改良，不斷進步，積極探究，擅長總結，使自己的班務工作程度盡快進步。實習班主任期末工作總結為期半年的頂崗實習馬上就要完畢了，近五個月的實習生活讓我初嘗了身為一名教老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。我面對的是趙中11-18和11-19兩個班的孩子，經過選擇之后，我成為了19班的實習班主任，還記得我剛到那天去班里作自我介紹時他們歡喜的表情，還記得說到即將到來的離別時大家的不舍。但我心里很清楚，我在他們人生旅途中只是一段小的回憶，而他們將是我作為一個班主任工作旅程的一個開場。我很幸運可以有這樣一個時機去鍛煉自己。班主任工作對于我們在校大學生是一件非常棘手的工作，因為這項工作我們在課本中是學不到的，它是需要我們在理論中積累得來的。班主任是一個班級的精神統(tǒng)治者、班級工作的組織者、管理者和籌劃者，對良好的班風和校風的形成起到舉足輕重的作用，因此這要求班主任老師一定要有較高的個人素質和理論修養(yǎng)，需要不斷完善自我。作為實習班主任，就是幫助原班主任進展班級管理。管理的第一項即與學生的熟悉。19班是文科班，相對于理科班人數較少，只有33個人，更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學期的成績排，漸漸熟悉他們相對應的人與他大概的成績情況。同時記住各個班委的名字，他們是我今后展開工作的左膀右臂。實習班主任最經常要做的就是查每天的早操以及自習課情況，在保證了他們的出勤的同時，同樣也鍛煉了我的意志。在自習課上他們經常會問我問題，最開場的時候，因為是生物老師，并沒有人問我問題，大家都安安靜靜的寫作業(yè)，但是某次某個學生突然問了我個數學題，我算了一下，給他講了一遍，瞬間收到了學生們佩服的眼神，問別科問題的學生馬上多了起來?？梢娎蠋煈摼邆淞己玫闹R儲藏，以加強自身素質，進步學生對自己的認可。同時，通過幫助學生解答疑惑，也讓我自己的知識得到復習和進步。學生的主要任務是學習，但這不是單一任務，在學生的生活中不僅應該有智商，還應當有情商的成長。我組織了三次班會，主題分別是“我愛我的班”“偉大的母親”以及“父愛無邊”，第一次在上學后第二周，大家一起出板報，同時裝飾教室，旨在促進班內學生的交流，因為文科班是學校從各個班抽調出來組成的，很多人之間并不熟悉，所以借這次班會來互相熟悉到達團結班集體的目的。后兩次分別在母親節(jié)以及母親節(jié)之后的一星期。讓學生們觀看了電影《婚紗》以及《海洋天堂》，看完之后大家自由交流感受，旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛，激發(fā)學習的動力。班主任對學生的思想教育工作，本質上是一個與學生進展心靈溝通的過程。一個優(yōu)秀的班主任不應是個高高在上，脫離學生的“統(tǒng)治者”，而應該深化理解學生內心的想法。只有真正理解了學生的內心世界，做到有的放矢、方法得當，才能到達老師對學生的成長提供指導，學生對老師的工作給與配合支持的目的，從而收到好的教育效果。愛心在班主任和學生的溝通中也起著關鍵作用。只有對學生付出真心，才能贏得學生對自己的尊重和信任。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，而不能一味的拿老師威嚴去震懾學生。同時作為班主任，對待學生就要一視同仁，不能偏袒誰，不能因為這個學生學習好就對他或她寵愛有加，而對經常淘氣搗蛋的學生就惡言相向。首先我是通過日常觀察，理解學生的特點和性格，再對癥下藥。為了可以理解學生的日常行為，我經常在晚修的時候檢查他們的紀律，在下課的時候看看他們都會干些什么；早操的時候去查勤，防止他們偷懶。班級管理工作千頭萬緒，工作千差萬別。近兩個月的班主任實習工作讓我在各個方面的才能都得到了鍛煉，讓我的綜合素質有了很大的進步。其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不斷咀嚼、回味、探究。但是我明白自己身上還后很多缺乏，我還需要繼續(xù)學習，不斷提升理論修養(yǎng)。班主任實習工作雖已完畢但也是開端，展如今自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，我也感受到了不久的將來一份沉甸甸的責任。期末班主任工作總結范文接手高三〔3〕班這個物理、生物混合班，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——探究的過程似乎一直是那么困難。但是在感慨艱辛的同時，自己的收獲更多。一、根本情況全班52人，物理生26人，生物生26人，男生39人，女生13人。學生層次很明顯，第一次模擬考600分以上2人，500分以上35人，在400分左右的有5人，而學下達的指標為：必達重點為9人，本科28人，工作目的為重點11人，本科38人。局部學生家庭條件較好，家長要求不高，產生了一些不好的思想。二、工作措施一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生。我經常利用班會課對學生進展身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，進步學生的思想境界，我班每次開展得很有意義，成功地開展了十多堂主題班會，同學們積極參與，與老師到達了和諧的師生關系，獲得了很好的效果。如：利用班會課時間播放一些錄像，主要是《感動中國》和《百家講壇》，而《感動中國》和《百家講壇——于丹讀論語》能有效地進步全體同學的思想道德素質，看了《感動中國》同學們普遍深受感動，而看了《于丹讀論語》，同學們不但更深化地理解了中國傳統(tǒng)道德體系，還學會了更多為人處事的藝術。小品幽默而富有哲理；“誰偷走了我們的良心？”系列圖片秀指出社會中的各種不良現(xiàn)象，一針見血，發(fā)人深省，給同學留下深化印象，寓言故事——失落的一角那么讓同學們感受到人生的哲理。在學習的過程中，同學們反響熱烈，收效良好，深化理解了社會榮辱觀。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。為此我們班獲得了不少榮譽：被評為藝術節(jié)的先進班，在日常的評比中4次被評為文明班、3次被評為衛(wèi)生先進班、3次被評為播送體操先進班，在各類大型活動中表現(xiàn)突擊，均獲有不同等級獎。在期末總評中我班團支部被評為優(yōu)秀團支部，班級被評為文明班、衛(wèi)生先進班、播送體操先進班，受到全體師生的好評。2、幫助學生強化動機，樹立明確的目的。高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對今年大學重點停頓擴招，考生人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重。我首先讓學生明晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是可以創(chuàng)造奇跡的。否那么，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，學著一些老師的做法，在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越詳細生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的答復，學生可以去詳細地憧憬自己將來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒃敿毜哪康摹＿@個方面需要老師消耗大量的時間和精力。首先，肯定和強化學生升大理由，鼓勵他的自信心和對將來的憧憬，要求他根據自己的詳細學習狀況，為自己高考設置一個目的，其次，要求他要擅長把一個大目的分解為假設干小目的，假設一個學生如今的程度是原始分430分左右，那他的高考目的就不能僅僅定在本科B線，應該鼓勵他向本科A沖擊，還有幾次模擬考，每次的目的是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目的分解為小目的”，最后就是要求他們把目的放在桌上，天天催促自己。同時，成功地召開了2023年高考備考策略五個專題班會。3、積極抓好潛能生的轉化工作，努力使?jié)撃苌允≌邅?，以成功者走。潛能生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量進步的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。4、重視對優(yōu)等生的教育。一方面，對優(yōu)等生的教育應把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研、發(fā)奮努力的目的，絕不是做給人家看的，而要把今天的努力與明天的成功聯(lián)絡起來，把個人的命運與大多數人的共同理想聯(lián)絡起來。班主任的教書育人在優(yōu)等生身上應當表達得更全面、更深化一點。另一方面，對于優(yōu)等生，要用較高品位的目的激發(fā)他們的進取精神。因為一個人的潛能是否得以充分有效的發(fā)揮，很大程度上取決于一個人所展示的目的，由于優(yōu)等生具備一般學生所不及的才能，所以，對他們的目的要求，應適當高些。再一方面，對優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應滿足于對課本知識的理解，他們不是一個只會裝學問的口袋，而應當成為新知的探究者、創(chuàng)造者。班主任要擅長激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。為此，我們班優(yōu)生積極參加校外、學校以及年級的各種活動獲得了一定的成績。5、積極開展好各項體育活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，進步學生的學習效率。高三的學生學習任務比擬繁重，進展適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的進步，而且也有利于學習效率的進步，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。并且，我班在屢次公益活動中〔如慈善捐款、家委會的成立、社會會理論等〕表現(xiàn)出色，獲得學校領導、老師的好評，在年級評比中領先。在播送比賽、藝術節(jié)中，同學激情拼搏，場下同學吶喊助威，最終獲得成功，這充分展現(xiàn)了我們班的凝聚力與生命力。三、下一步工作重心1、強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理才能，通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個催促、引導和標準的作用。2、強調心理素質的培養(yǎng)，把心理素質當作高考的第六門課，在平時的學習和考試中給予學生詳細的明確的指導。3、與科任老師充分協(xié)調好，抓好重點學生的工作，重視各門學科的協(xié)調開展。最后，再次感謝大家對我本人以及高三〔3〕班的關心和支持，也非?？释蠹覍ξ业墓ぷ魈岢稣滟F意見。老師最大的成就感、幸福感來于學生，我體會著、更收獲著……，我愛我班的每一個學生。秋季班主任期末工作總結秋季班主任期末工作總結一我首次擔任高一6班的實習班主任，因為是新手所以很多事情不懂，但在校領導以及原班主任的幫助下我順利的完成了任務。在這半年的實習工作中，我深深體會到班主任所需要的工作態(tài)度、組織管理才能。我堅信“以學生為本”的理念，認真做好自己的本職工作，現(xiàn)就本學期的班主任工作做一個詳細的總結。選拔有才能團結的班干部成員。因為6班剛文理分班，相當于是一個新組建的班集體。經過兩周的熟悉之后，公開民主的選舉班委會成員，并建立監(jiān)視機制。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，他們是班委會成員，是我的得力助手。只有充分發(fā)揮班干部作用，才能更好的培育班集體，營造良好的班風。班里很多工作都是有班委來完成，比方：查考勤，自習課負責人，生活委員負責給飯卡充值等。這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。抓好學生日常行為習慣的養(yǎng)成。高一學生思想都比擬成熟，有主見，同時也有不理智的行為，忽略一些紀律約束。在一開學就及時召開了“新學期、新氣象”的主題班會，強調遵守標準、遵守班規(guī)的重要性，從思想上給學生以深化的認識。之后我嚴抓上課遲到的、課上睡覺的、綜合表現(xiàn)差的學生，一一進展交流，曉之以情，動之以理，結合“反省書”和德育學分，管理學生不良行為，同時加大監(jiān)視力量，利用時機促進他們努力上進。作為二十一世紀的老師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的開展，人民生活程度的進步，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。為了進步自己的教學認識程度，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加了學校隔周一次的政治理論學習，貫徹和學習了黨的“十六大”和“三個代表”的重要思想。我注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上承受安康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的開展還是對國家和民族的將來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面開展的人作為我在教育教學上一個義不容辭的責任。假如孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，假如孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位老師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。我認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好根底，出色地完成“五認真”工作，在教學中我不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氣氛，用學生樂于承受的方法來教學。在市英語教研課上，我打破常規(guī)，把單詞與句子合在一起教，將單詞寓于句子中編成順口溜，如“elevenelevenIcanseeeleven”這樣一教學效果非常好，這是一堂成功的示范課，獲得了市教研員的一致稱贊，這也充分表達了我在教育創(chuàng)新上的成功性。我擔任的是二年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又繁忙的，再加上如今獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的費事。我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。由于如今大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現(xiàn)象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，我專門利用班隊課進展教育，給他們講____故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給希望工程。秋季班主任期末工作總結二轉眼一個學期完畢。我已經深深喜歡上了804班的孩子們，喜歡上了這個團結上進的集體。我一如繼往地在夕會時間去教室，在晚自習后去寢室。我認真觀察每一個學生;用心體會指導班主任黃莉玲老師的每一句話、每一種眼神、每一種處事方法。我仔細揣摩，班主任黃老師是怎樣在全班學生中建立一種充滿愛的威信，以及充滿威信的愛。至始至終我都在考慮，優(yōu)秀的804班，一個有著無限活力的班集體，有著三十六個性格迥異的孩子們，它的凝聚力來自哪里?它的核心是什么?一次夕會，我去班上。突然發(fā)現(xiàn)，門窗緊閉，教室內很安靜。他們是知道在這個時間我是要來教室的，但為什么讓我吃了“____”呢?我敲門進入。發(fā)現(xiàn)班長梅令天以及幾個班干部正在講臺上，我想是在處理和公布班務等問題。假如是這樣的話，他們應該繼續(xù)下去的。然而，他們停住了，全班同學都看著我，不說話?！笆窃陂_機密會議嗎?”我笑著問大家?！笆堑摹！泵妨钐鞄еt意地笑著說，“羅老師，您能回避一下嗎?”“嗯……好的，可以，大家繼續(xù)吧!”說完，我退了出來，輕輕地把門關上。我的心中疑惑不解。我去黃老師的辦公室。她正在改卷子。她說：“班干部反映班上最近上課紀律與自習紀律開場不如以前了，所以班干部們決定對值日安排做一些改革，剛剛班長和全班同學正在商討這件事。”我懂了，懂得了黃老師為什么對這群孩子如此的放心，懂得了孩子們?yōu)槭裁磳Π嗉壢绱说膬A心，也懂得黃老師早在七年級的時候對這個班級是如何的的良苦用心了。我曾經問黃老師，為什么咱們班的管理是如此地井井有條，一切都按部就班地向前進。黃老師說，其實啊，咱們班在七年級就“成型”了!我終于知道，在七年級的時候，黃老師就為班級鋪設了一條軌道。至此，804班有了前進了方向，有了既定的目的，并一直不偏不倚沿著這個方向前行。如航船有了帆，遠方的燈塔給其光明、希望、以及愛!做燈塔，無需像策鞭趕牛一樣勞苦，這可能就是黃老師的班主任哲學。在804班，我做得不是很多，但我看到了，聽到了，想到了，記住了，學到了很多很多，并期待著將其付諸于理論!在關于“學困生”輔導教育方面，黃老師有意讓我去嘗試這項工作。她給了804班我七年級期末考試和八年級期中考試成績名次表。我選擇了班上考試成績最差的呂昶昊同學。黃老師建議我讓他準備一個本子，每天進展一小結，我每天進展批閱。關于差生的輔導，我毫無經歷，也無信心。因此在開場，我的一直都心有余悸。在夕會上以及寢室里，我仔細觀察呂昶昊，并常常“偷看”他的作業(yè)本。正如黃老師所說，呂昶昊關鍵不是差在學習上，而是習慣上。他的桌面混亂不堪，他的字跡潦草難辨，作文錯字連篇，他的就寢速度蝸牛一樣慢，他是在同學中不大受“歡送”的人……期中考試后的一個夕會，在精心的準備后，我把呂昶昊叫到了陽臺上，長談了約20分鐘。我嚴格控制自己說話的時間，在大多數時候，我只是傾聽。傾聽他對自己學習成績、以及學習習慣的分析^p……此后，每一個夕會，我去班上，他都會把他的總結本交給?？偨Y簡短，我的批閱也很簡短，近乎對話，例舉一二：“羅老師，今后的英語學習上應該更努力，上課不聽講這個習慣以經(已經)改正了。做業(yè)(作業(yè))質量也變好了。還希望以后來漸漸改變對學英語的性趣(興趣)”?！灰刻於荚谶M步，就