小學(xué)教科室工作總結(jié)范本

小學(xué)教科室?工作總結(jié)范?本本學(xué)期?教導(dǎo)處、教?科室，在縣?教研室、校?長室的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，以?縣教育局開?展的“一優(yōu)?二促”工程?為主線，結(jié)?合本鎮(zhèn)實(shí)際?情況，立足?校本教研，?加強(qiáng)校本培?訓(xùn)，注重行?動(dòng)研究，以?務(wù)實(shí)、創(chuàng)新?的工作作風(fēng)?，進(jìn)一步提?高了全體教?師的理論素?養(yǎng)和教科研?能力，進(jìn)一?步改革和創(chuàng)?新課堂教學(xué)?方式，進(jìn)一?步確立學(xué)生?的主體地位?，優(yōu)化學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，努力提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。一學(xué)期?來做了一些?工作，現(xiàn)就?以下七個(gè)方?面加以總結(jié)?。一、跟?上課改搞教?研。針對?在課程改革?實(shí)驗(yàn)中存在?的問題，我?們本學(xué)期一?方面___?教師繼續(xù)學(xué)?習(xí)課程改革?的文件精神?，___全?鎮(zhèn)教師觀看?吳永軍教授?的新課程報(bào)?告《課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)》，?從觀念上認(rèn)?識(shí)問題的本?質(zhì)，廣大教?師對小學(xué)課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?中科學(xué)性、?藝術(shù)性、人?文性的統(tǒng)一?感悟較深；?另一方面進(jìn)?一步明確新?課改的理念?和意義，正?確認(rèn)識(shí)課程?改革與提高?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)系，切實(shí)?從思想上意?識(shí)到提高課?堂教學(xué)的有?效性。認(rèn)真?安排、__?_了相關(guān)實(shí)?驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師?參加市、縣?舉辦的各類?新課程學(xué)科?培訓(xùn)等活動(dòng)?，1—__?_年級(jí)在前?___年的?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?，認(rèn)真開展?教學(xué)研究，?5—___?年級(jí)主動(dòng)與?課改接軌，?扎實(shí)推進(jìn)課?改。繼續(xù)進(jìn)?行邊實(shí)踐邊?總結(jié)邊推廣?的工作方法?，充分發(fā)揮?中心校、孔?小示范、輻?射作用，促?進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校?共同發(fā)展。?1、請進(jìn)?來——名師?引路一直?以來，我們?在課改的浪?潮中奮力拼?搏著，隨著?課改的深入?，教師們總?覺得需要一?些優(yōu)秀的名?師來指導(dǎo)我?們的課改工?作，針對這?一教師們的?強(qiáng)烈要求，?邀請名師_?__潘寧老?師、寶應(yīng)實(shí)?小諸向陽老?師、秦淮一?中心小學(xué)張?晶老師、林?朝榆老師來?校上課、作?報(bào)告，教師?就困惑的問?題與專家進(jìn)?行對話，以?此喚醒教師?的職業(yè)內(nèi)在?尊嚴(yán)和精神?愉悅，提升?教師的教育?理念、研究?意識(shí)、理論?素養(yǎng)。2?、走出去—?—虛心求教?在專家引?路的同時(shí)，?學(xué)校更注重?教師的學(xué)習(xí)?，在師資培?訓(xùn)中，學(xué)校?肯花資金，?下工夫，多?次安排教師?外出學(xué)習(xí)，?本學(xué)期外出?學(xué)習(xí)的人次?達(dá)到了__?_多人次，?到___、?溧水等地參?加各類培訓(xùn)?，名師觀摩?，去___?進(jìn)行骨干培?訓(xùn)，聽課學(xué)?習(xí)，去兄弟?學(xué)校取經(jīng)，?不斷地學(xué)習(xí)?為教師進(jìn)行?課改指明了?方向，轉(zhuǎn)變?了教學(xué)理念?。3、相?約周二、周?四——校內(nèi)?教研推進(jìn)?課改的另一?個(gè)重要方法?是強(qiáng)___?師的教學(xué)實(shí)?踐，本學(xué)期?中心校采取?了一系列措?施，推動(dòng)教?師間的合作?，實(shí)行“相?約周二、周?四”聽課活?動(dòng)，收到較?好效果，使?得“人人有?壓力，人人?有機(jī)會(huì)”參?與上、聽、?評(píng)課活動(dòng)，?活動(dòng)定時(shí)間?、抽簽確定?下一次上課?人員，這些?教研活動(dòng)濃?烈了學(xué)習(xí)氛?圍，教師們?從中學(xué)到了?教學(xué)方法，?鍛煉了自己?。二、不?斷學(xué)習(xí)增內(nèi)?涵。光在?實(shí)踐中硬拼?，只是蠻干?，收效甚微?。理論學(xué)習(xí)?能使研究問?題更清晰，?給實(shí)踐探索?指明方向，?幫助教師建?構(gòu)個(gè)人理論?，發(fā)現(xiàn)自己?經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)?。只有尋找?理論的支撐?點(diǎn)，才能使?我們的工作?事半功倍。?因此，我們?結(jié)合“一優(yōu)?而促”工程?的實(shí)施，盡?可能地為大?家摘選有關(guān)?的理論文章?，編印了《?和鳳小學(xué)實(shí)?施“一優(yōu)而?促”工程理?論學(xué)習(xí)材料?匯編》第一?輯，印發(fā)給?廣大教師學(xué)?習(xí)，以權(quán)威?的觀點(diǎn)來驗(yàn)?證我們的教?學(xué)實(shí)踐。政?治學(xué)習(xí)前，?針對當(dāng)前教?育改革熱點(diǎn)?、教科研信?息等話題推?薦學(xué)習(xí)材料?，供大家學(xué)?習(xí)。自主?學(xué)習(xí)是校本?培訓(xùn)的重要?方式。一學(xué)?期下來表明?，每位教師?能訂閱__?_份教學(xué)雜?志，經(jīng)常進(jìn)?圖書室、閱?覽室，經(jīng)常?博覽書籍。?每位教師每?周摘抄__?_篇好文，?內(nèi)容能做到?兩個(gè)結(jié)合，?一方面結(jié)合?“一優(yōu)二促?”工程，另?一方面結(jié)合?教師研究專?題。全體教?師特別是青?年教師面對?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?無限、學(xué)習(xí)?時(shí)間的有限?，都把學(xué)習(xí)?視為職業(yè)生?活的迫切需?求，在辛勤?耕耘的同時(shí)?，不忘給自?己“充電”?：讀讀專著?，翻翻教學(xué)?雜志，做做?讀書筆記，?瀏覽教學(xué)網(wǎng)?頁，從而提?升了自身的?文化品位。?三、教學(xué)?管理求效益?。教學(xué)常?規(guī)是教師開?展日常教學(xué)?工作的準(zhǔn)則?，良好的管?理體制是我?們順利實(shí)施?課程改革，?提高教學(xué)質(zhì)?量的重要保?證，因此，?我們始終確?立落實(shí)教學(xué)?常規(guī)是提高?教學(xué)質(zhì)量的?基本保證的?意識(shí)。過去?的一學(xué)期，?我們學(xué)習(xí)貫?徹市教研室?編發(fā)的《中?小學(xué)教學(xué)常?規(guī)管理手冊?》，進(jìn)一步?明確常規(guī)管?理的內(nèi)容、?方法和意義?。1、抓?常規(guī)，促優(yōu)?化。本學(xué)期?有重點(diǎn)的結(jié)?合“一優(yōu)二?促”工程，?做到學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)“五個(gè)優(yōu)?化”：優(yōu)化?預(yù)習(xí)、優(yōu)化?聽課、優(yōu)化?復(fù)習(xí)、優(yōu)化?作業(yè)、優(yōu)化?評(píng)價(jià)，優(yōu)化?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程，__?_學(xué)生雙基?落實(shí)情況。?備課方面?，本學(xué)期我?們成立備課?組，一學(xué)期?活動(dòng)兩次，?期初分組進(jìn)?行“期初各?科教材培訓(xùn)?、疏通”，?期中“期中?考試以后教?學(xué)成績反饋?，交流困惑?，尋求對策?”。從實(shí)踐?來看，備課?組能聚焦課?堂，針對教?、學(xué)、考，?努力更新傳?統(tǒng)教法，將?備課的中心?轉(zhuǎn)移到備學(xué)?生上去，加?強(qiáng)備課的針?對性，收集?和整合信息?，拿出提高?質(zhì)量的切實(shí)?途徑和策略?。活動(dòng)能定?內(nèi)容、定地?點(diǎn)、定專題?、定主講人?，記錄完整?，活動(dòng)詳實(shí)?，成為教師?團(tuán)體學(xué)習(xí)不?可缺少的平?臺(tái)，共同完?成一定任務(wù)?的研究共同?體。但也有?一些組流于?形式，浮于?表面。上?課方面，一?方面，在各?位老師認(rèn)真?備課的基礎(chǔ)?上，狠抓質(zhì)?量，向__?_分鐘要效?益，做到精?講多練，改?變以往重視?知識(shí)傳授，?忽視能力培?養(yǎng)的做法，?使學(xué)生積極?主動(dòng)地學(xué)習(xí)?，從整體上?看效果明顯?，各學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量都有?了大面積的?提高。中心?校教導(dǎo)處全?程每周跟隨?“相約周二?、周四”聽?課活動(dòng)，及?時(shí)了解和掌?握每位教師?的課堂教學(xué)?，并能有針?對性地進(jìn)行?指導(dǎo)和幫助?。2、抓?檢查，促落?實(shí)。加強(qiáng)村?小的教學(xué)視?導(dǎo)及教師課?堂教學(xué)評(píng)估?工作。過程?中實(shí)施“方?向性、科學(xué)?性、促進(jìn)性?、合作性”?原則，堅(jiān)持?教學(xué)常規(guī)管?理的正確導(dǎo)?向作用。嚴(yán)?格落實(shí)教學(xué)?“五認(rèn)真”?工作，堅(jiān)持?校內(nèi)月查制?度，做到有?記錄、有重?點(diǎn)、有實(shí)效?。如期中考?試后進(jìn)行一?次全面檢查?，從檢查情?況看，各科?目的備課情?況較好。在?期中檢查分?析匯報(bào)會(huì)上?，教導(dǎo)處能?起到導(dǎo)航作?用，指出了?五認(rèn)真中的?不足，表揚(yáng)?了一批在教?學(xué)業(yè)務(wù)上有?創(chuàng)新教師，?業(yè)務(wù)認(rèn)真教?師，交流了?他們的工作?方法和業(yè)務(wù)?特色。3?、抓監(jiān)控，?促分析。加?強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控，重視?考試的分析?研究。單元?、期中和期?末考試，要?求每位老師?及時(shí)進(jìn)行成?績統(tǒng)計(jì)和分?析，并做到?寫出失分原?因，以此來?調(diào)整教學(xué)方?法，促進(jìn)學(xué)?生成績大面?積提高。?4、抓競賽?，促提優(yōu)。?重視學(xué)生競?賽活動(dòng)，促?進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差?工作。本學(xué)?期將___?學(xué)生參加了?五年級(jí)作文?、六年級(jí)數(shù)?學(xué)等縣級(jí)以?上競賽，教?導(dǎo)處安排了?專人輔導(dǎo)，?六數(shù)有__?_人獲得二?等獎(jiǎng)，__?_人獲得三?等獎(jiǎng)，五作?有___人?獲得二等獎(jiǎng)?，___人?獲得三等獎(jiǎng)?。四、隊(duì)?伍建設(shè)樹教?師。師資?隊(duì)伍建設(shè)水?平是學(xué)校辦?學(xué)水平的根?本，教師素?質(zhì)是提高教?學(xué)質(zhì)量的第?一要素。本?學(xué)期進(jìn)一步?規(guī)范教師的?課堂教學(xué)行?為，促進(jìn)教?師教學(xué)和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的變革。利?用調(diào)研、視?導(dǎo)、培訓(xùn)等?機(jī)會(huì)，開展?教學(xué)指導(dǎo)和?專題講座，?共同探討和?解決教學(xué)中?的疑難問題?，努力提高?全鎮(zhèn)教師的?教學(xué)水平。?做好縣“教?壇新秀”、?“先進(jìn)教研?組、組長”?的評(píng)選工作?。有王海燕?、羅白春、?劉慧、李寶?蜀等教師進(jìn)?入“教壇新?秀”的課堂?比賽。加?強(qiáng)對現(xiàn)有縣?、鎮(zhèn)級(jí)骨干?教師管理，?明確要求，?讓他們擔(dān)任?備課組長、?教研組長，?激發(fā)他們的?責(zé)任意識(shí)和?進(jìn)取精神，?充分發(fā)揮骨?干教師在教?學(xué)改革、教?學(xué)研究中的?輻射帶動(dòng)作?用。同時(shí)配?合縣教研室?___進(jìn)行?各類教師教?學(xué)競賽、教?學(xué)基本功評(píng)?比、骨干教?師會(huì)課等活?動(dòng)，搭建展?示才華的舞?臺(tái)，以活動(dòng)?促發(fā)展，不?斷提高教師?的業(yè)務(wù)水平?。劉花老師?的課外讀書?指導(dǎo)錄像課?獲得市級(jí)二?等獎(jiǎng)，吳存?明老師的《?找規(guī)律》參?加了縣骨干?教師會(huì)課，?為蘇教版五?上數(shù)學(xué)國標(biāo)?本教材做錄?像課。五?、行動(dòng)研究?做科研。?行動(dòng)研究即?一邊工作，?一邊研究，?工作即研究?。行動(dòng)研究?的問題教學(xué)?實(shí)踐，行動(dòng)?研究的目的?是為了改進(jìn)?教學(xué)實(shí)務(wù)，?行動(dòng)研究的?過程應(yīng)是不?斷行動(dòng)不斷?展開的過程?。開學(xué)初統(tǒng)?一印發(fā)教師?研究專題申?報(bào)表，開學(xué)?初制定，研?究時(shí)間為一?學(xué)年，注重?研究過程，?研究方面圍?繞預(yù)習(xí)、聽?課、作業(yè)、?復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)?五個(gè)點(diǎn)展開?，給廣大教?師明方向、?指路子，引?導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)?研究進(jìn)課堂?、入活動(dòng)，?力爭人人參?與課題，個(gè)?個(gè)爭出成果?的科研氛圍?早日形成，?力爭多出成?果，快出成?果。如劉花?的《指導(dǎo)學(xué)?生扎實(shí)預(yù)習(xí)?、初入文本?》，劉慧的?《深入聽課?，提高效率?》，陳麗的?《讓作業(yè)成?為學(xué)習(xí)的動(dòng)?力》，黃招?輝的《分層?次作業(yè)的實(shí)?踐與思考》?等。并且通?過“海天論?壇”等平臺(tái)?，讓研究教?師作專題匯?報(bào)：一線教?師走上主席?臺(tái)，幾人圍?坐，探討當(dāng)?前教學(xué)中的?熱點(diǎn)、難點(diǎn)?問題，抒發(fā)?實(shí)施“一優(yōu)?二促”工程?的感受……?這種進(jìn)行真?經(jīng)驗(yàn)、真交?流、真科研?的活動(dòng)，教?師們易于接?受，敢于參?與，一個(gè)學(xué)?期下來，收?到了較好的?效果，形成?教師自培的?生動(dòng)局面，?從而彌補(bǔ)專?家資源的不?足，充分發(fā)?掘校本培訓(xùn)?的資源。?在基層性、?群眾性教科?研的基礎(chǔ)之?上，根據(jù)縣?教研室、教?科室《優(yōu)化?學(xué)習(xí)過程，?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展》課題研?究方案，_?__學(xué)校部?分骨干教師?成立課題組?，申報(bào)縣級(jí)?課題，對學(xué)?習(xí)過程五個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)行反?復(fù)討論，針?對實(shí)際情況?，分析成功?教改經(jīng)驗(yàn)，?確定選擇“?作業(yè)”這個(gè)?點(diǎn)，帶動(dòng)整?個(gè)面，進(jìn)行?申報(bào)縣級(jí)課?題《優(yōu)化作?業(yè)的實(shí)踐與?思考》。教?科室結(jié)合一?優(yōu)二促工程?，對中心校?、孔小進(jìn)行?了問卷調(diào)查?，了解現(xiàn)在?的學(xué)習(xí)狀況?，進(jìn)行了科?學(xué)分析，從?而為我們今?后改進(jìn)教學(xué)?提供依據(jù)。?六、不斷?反思求成果?。本學(xué)期?重視鼓勵(lì)中?青年教師結(jié)?合教育教學(xué)?實(shí)踐心得撰?寫教育隨筆?，從上交的?隨筆來看，?我們教師能?聯(lián)系自己的?實(shí)踐，勇于?發(fā)現(xiàn)問題，?科學(xué)地剖析?問題，認(rèn)真?地反思，寫?下了很多較?有質(zhì)量的隨?筆和案例評(píng)?析，為科學(xué)?地改進(jìn)自己?的教學(xué)行為?提供了有力?的素材，初?步構(gòu)建了“?學(xué)習(xí)-實(shí)踐?-反思—改?進(jìn)”這一促?進(jìn)教師專業(yè)?成長的的良?性循環(huán)機(jī)制?。每次公開?課教學(xué)后，?教者回憶公?開課的每個(gè)?環(huán)節(jié)，寫成?教學(xué)案例，?納入學(xué)校網(wǎng)?站。鼓勵(lì)?教師多動(dòng)筆?頭，積極發(fā)?動(dòng)___教?師參加省、?市、縣教育?學(xué)會(huì)、教科?所論文的評(píng)?比工作，將?自己撰寫的?教學(xué)論文向?各線投稿，?努力將自己?從“教書匠?”中解放出?來。本學(xué)期?教師在國家?級(jí)、縣發(fā)表?論文有近十?篇。省教育?學(xué)會(huì)，市教?研室，縣教?研室，縣教?科室等幾家?教研單位均?有我鎮(zhèn)小學(xué)?教師投稿，?論文獲獎(jiǎng)數(shù)?量增多，質(zhì)?量有所提升?。僅省藍(lán)天?杯論文就獲?得___個(gè)?一等獎(jiǎng)，_?__個(gè)二等?獎(jiǎng)，___?個(gè)三等獎(jiǎng)，?___個(gè)優(yōu)?秀獎(jiǎng)。同?時(shí)注意加強(qiáng)?教育教學(xué)成?果管理，健?全科研成果?數(shù)據(jù)庫。及?時(shí)將教師的?各類獲獎(jiǎng)成?果、指導(dǎo)學(xué)?生獲獎(jiǎng)成果?存入計(jì)算機(jī)?數(shù)據(jù)庫；將?教師的科研?論文匯編成?冊，收存入?檔。教科室?注意搜集教?師的優(yōu)秀論?文、教案，?這學(xué)期匯編?了《杏壇敘?事》理論篇?和實(shí)踐篇，?教師論文集?《揚(yáng)帆》，?對鼓舞教師?的教學(xué)研究?起了重要作?用。充分?利用學(xué)校網(wǎng)?站，及時(shí)將?教育改革動(dòng)?態(tài)（范本）?、教科研方?法向廣大教?師傳遞，同?時(shí)積極上傳?教師有關(guān)論?文、案例、?課題成果，?網(wǎng)站欄目、?內(nèi)容日趨豐?富，成為老?師們共享的?資源平臺(tái)，?成果的展示?窗口，注冊?會(huì)員達(dá)__?_人，在兄?弟學(xué)校中具?有一定的影?響。七、?各項(xiàng)工作求?規(guī)范。（范?本）教導(dǎo)?處、教科室?能做好各項(xiàng)?日常工作及?學(xué)校的其他?任務(wù)。開學(xué)?初，協(xié)同校?長室進(jìn)行上?學(xué)年的綜合?考核，統(tǒng)計(jì)?各校學(xué)生數(shù)?、教職工數(shù)?，完成基本?情況一覽表?，做好學(xué)籍?報(bào)表匯總，?收集、填寫?“___”?期間繼續(xù)教?育相關(guān)材料?，做好了_?__年春季?的教材征訂?；承辦了縣?級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)?，縣骨干提?高班在孔小?進(jìn)行，教研?室對孔小進(jìn)?行教學(xué)視導(dǎo)?，縣少兒藝??？傂Ｔ诤?小活動(dòng)；迎?接了各項(xiàng)檢?查，如“教?育現(xiàn)代化鄉(xiāng)?鎮(zhèn)”驗(yàn)收、?黨員先進(jìn)性?活動(dòng)資料檢?查、少先隊(duì)?法制安全資?料、校校通?檢查、“示?范村小”檢?查、“心理?咨詢室”驗(yàn)?收、“平安?溧水”工作?等檢查。?踏雪迎春，?在過去的一?學(xué)期中，我?們的工作取?得了一定的?進(jìn)步，但也?存在著諸多?不足，教學(xué)?工作艱巨而?龐