《甲午中日戰(zhàn)爭》設計 市賽一等獎

《甲午中日戰(zhàn)爭》教學設計一、教學目標（一）基礎知識目標：豐島海戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東半島戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役；中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其危害；三國干涉還遼。（二）思想教育目標：1、通過對甲午中日戰(zhàn)爭進程的講解，使學生深刻認識清政府的腐敗無能，是近代中國落后挨打的重要原因。2、利用戰(zhàn)爭進程中官兵的英勇事跡，對學生進行愛國主義教育。3、通過對戰(zhàn)爭原因的分析，使學生認識到日本帝國主義向外侵略擴張的本性。（三）能力培養(yǎng)目標：1、通過引導學生分析，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性和清政府戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。2、通過《馬關(guān)條約》和《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的比較，分析其對中國社會造成的嚴重危害，培養(yǎng)學生比較綜合分析問題的能力。二、教學重點：《馬關(guān)條約》的簽訂和影響教學難點：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性和戰(zhàn)爭的影響三、教具準備：利用多媒體輔助教學四、教學過程：教學事件教師活動學生活動目標導入新課1、投影黃遵憲《東溝行》的部分詩句1、閱讀思考：詩句所描述的是什么歷史事件？通過當時人對事件的評述，拓展學生的知識面。講授新課背景1、投影描述19世紀末中西方社會的視剪輯。2、在學生回答的基礎上加以總結(jié)，說明戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性。1、觀看史料分析：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前的國際國內(nèi)形勢？向?qū)W生重現(xiàn)當時的歷史情境，激發(fā)學生學習興趣。經(jīng)過1、投影《甲午中日戰(zhàn)爭》形勢圖利用計算機動態(tài)的呈現(xiàn)主要戰(zhàn)役的進程路線。相應的出現(xiàn)幾幅清軍抗戰(zhàn)圖片及日軍暴行圖。2、在學生回答的基礎上加以總結(jié)。3、各小組代表發(fā)表意見，教師總結(jié)。投影漫畫《一敗涂地的清政府》及對聯(lián)：三軍敗績，割地求和；普天同慶，萬壽無疆。進一步說明清政府的腐敗無能是這場戰(zhàn)爭中國失敗的根源。1、邊觀看邊了解主要的戰(zhàn)役進程及地理位置。2、總結(jié)戰(zhàn)爭進程中的主要戰(zhàn)役、愛國將領抗戰(zhàn)的史實和各次戰(zhàn)役的結(jié)局。3、小組討論：愛國將領的英勇斗爭為什么不能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭的敗局？1、利用地圖進行史地綜合教學。2、利用圖片等史料進行愛國主義教育。3、培養(yǎng)學生觀察分析問題的能力。《馬關(guān)條約》的簽訂1、投影簽訂條約時李鴻章和伊藤博文的圖片。2、與此前幾個不平等條約相對比來分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及對中國危害。同時把相關(guān)的地理概念落實在地圖上。在學生回答的基礎上總結(jié)《馬關(guān)條約》的新特點。1、閱讀課文歸納條約的主要內(nèi)容。2、邊看邊聽邊思考：《馬關(guān)條約》對中國有什么危害、與此前的不平等條約相比有何新特點？培養(yǎng)學生空間概念和比較分析問題的能力戰(zhàn)爭的影響1、在學生回答基礎上，分析戰(zhàn)爭結(jié)局對中國、日本及遠東局勢的影響。向?qū)W生說明甲午中日戰(zhàn)爭中19世紀末中國歷史的一個轉(zhuǎn)折性事件。2、投影《袖手旁觀的西方列強》1、結(jié)合世界史有關(guān)內(nèi)容分析甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)局對中國政局和遠東國際局勢有何影響？2、思考：對于這場戰(zhàn)爭列強是否袖手旁觀，請以具體史實說明之。將中國歷史置于世界背景下來分析，培養(yǎng)學生中外結(jié)合分析歷史問題的能力。三國干涉還遼1