課程改革示范學校創(chuàng)建活動的實施方案

課程改革示范學校創(chuàng)建活動的實施方案為全?面推進我市?普通高中學?校課程改革?工作，全市?課程與教學?工作會議確?定，在全市?高中學校開?展雙十活動?，即：解決?高中課改和?推進素質(zhì)教?育過程中的?十大難題，?建設十所實?施課程改革?示范學校，?把這十所學?校建設成實?施素質(zhì)教育?、規(guī)范辦學?行為、推進?課程改革、?深化課堂改?革、提高教?學質(zhì)量等各?個方面的示?范，引領全?市高中學校?健康協(xié)調(diào)發(fā)?展。雙十活?動的時間安?排，計劃兩?年完成__?_所學校建?設任務，每?年___月?下旬對當年?申報學校創(chuàng)?建方案進行?研討，__?_月份對申?報學校進行?驗收。雙?十活動建設?標準（注。?這十個方面?既是十個重?點問題，也?是示范學校?建設標準。?）1、在?自主選課、?走班制教學?與學分制管?理方面有成?型做法。?自主選課、?走班制教學?是新課程實?施的重大特?色之一，也?是新課程實?施的一大亮?點。申報學?校要率先落?實自主選課?、走班制教?學，并積極?探索實行自?主選課、走?班制教學后?的教育教學?管理制度重?建、教師與?學生管理體?系及評價機?制創(chuàng)新、師?資合理配備?、學分制管?理等。2?、在學科分?層次教學的?實踐探索方?面有成型做?法。讓不?同類型、不?同起點的學?生都得到不?同程度的發(fā)?展是素質(zhì)教?育的根本要?求。申報學?校要根據(jù)學?生的差異、?不同發(fā)展需?求組成不同?層次的班級?，重點在學?科（也可部?分學科）教?學領域?qū)嵤?分層次教學?。在教學目?標、教學內(nèi)?容、作業(yè)要?求等各方面?體現(xiàn)出差異?；也可在同?一班級中，?根據(jù)學生的?個性差異、?學習狀況、?興趣愛好實?行班內(nèi)的分?層次教學，?加強分層考?試、分層作?業(yè)、分層任?務、不同目?標要求的分?層次教學策?略研究。?3、在課程?資源整合、?校本課程開?發(fā)與實施方?面有成型做?法。在辦?學行為規(guī)范?之后，最大?限度地挖掘?學校教育資?源和社會教?育資源，形?成校本課程?加以開發(fā)、?實施，不僅?體現(xiàn)著學校?的辦學特色?，也能夠滿?足學生個性?發(fā)展、綜合?發(fā)展需要，?也是落實新?課程、全面?實施素質(zhì)教?育的重要內(nèi)?容。申報學?校要在如何?挖掘、整合?教育資源，?如何加強校?本課程建設?與管理的工?作機制上有?比較成熟的?做法。4?、在學生課?外活動、社?團活動、綜?合實踐活動?的實踐與管?理方面有成?型做法。?學生課外活?動是實施素?質(zhì)教育的重?要內(nèi)容，對?培養(yǎng)學生綜?合素質(zhì)發(fā)揮?著重要作用?；社團活動?是實現(xiàn)國家?課程校本化?的重要手段?，是對學科?教學的延伸?拓展與深化?提升。申報?學校要研究?規(guī)范辦學行?為后，根據(jù)?學生自主支?配時間相對?增加的實際?，如何科學?安排與管理?學生課外活?動內(nèi)容；如?何根據(jù)學科?教學需要，?通過學科社?團活動，實?現(xiàn)學科教學?的延伸拓展?與深化提升?。5、在?學生研究性?學習的實踐?探索中有成?型做法。?研究性學習?是國家課程?綜合實踐活?動的重要組?成部分，是?新課程的另?一個亮點。?申報學校要?針對研究性?學習課程的?實際，設計?課內(nèi)外教學?內(nèi)容，實現(xiàn)?課程設置與?管理的科學?化、系列化?、規(guī)范化。?6、在學?生自主學習?、自我管理?能力培養(yǎng)及?學習方法指?導方面有成?型做法。?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣，使學生?具有較強的?自主學習能?力和自我管?理能力，是?新形勢下確?保學生學習?高效益和教?育教學高質(zhì)?量的重要教?學管理策略?。申報學校?要在新形勢?下應該培養(yǎng)?學生哪些良?好學習習慣?、自主學習?能力及自我?管理能力；?應該采取哪?些培養(yǎng)形式?，應該采取?怎樣的工作?推動機制與?管理機制，?實現(xiàn)規(guī)范化?、系列化、?科學化；針?對學生實際?，應該如何?實施有效的?學習方法指?導等。如何?讓學生能夠?有計劃地科?學安排自習?時間，使自?己的學科學?習延伸、拓?展、深化；?如何讓學生?的閑暇生活?過得更充實?、幸福、有?價值；如何?引導學生對?生活有規(guī)劃?，對成長有?追求，對人?生有感悟，?從而培養(yǎng)學?生自我規(guī)劃?、自我選擇?、自主發(fā)展?等意識的形?成，讓學生?的課余生活?從自由走向?自主，從自?主走向自覺?。7、在?建立和完善?學生學業(yè)成?績及綜合素?質(zhì)評價制度?方面有成型?做法。為?促進學生個?性發(fā)展、全?面發(fā)展，根?據(jù)目標多元?、方式多樣?、注重過程?的評價原則?，對學生進?行發(fā)展性評?價，全面反?映學生的成?長歷程，逐?步完善學生?綜合素質(zhì)評?價制度。申?報學校要在?學生學業(yè)成?績的過程性?、階段性監(jiān)?測內(nèi)容、方?式及評價機?制；如何采?取學生選課?、學業(yè)成績?與成長記錄?相結(jié)合的綜?合評價方式?，為學生建?立綜合、動?態(tài)（范本）?的成長記錄?檔案，逐步?完善與新課?程要求及素?質(zhì)教育核心?理念相適應?的學生綜合?素質(zhì)評價制?度。8、?在完善教師?評價體系促?進教師專業(yè)?發(fā)展方面有?成型做法。?申報學校?要根據(jù)規(guī)范?與創(chuàng)新相結(jié)?合、導向與?激勵相結(jié)合?、個體評價?與團隊評價?相結(jié)合、定?性評價與定?量評價相結(jié)?合、過程性?評價與終結(jié)?性評價相結(jié)?合、自評與?他評相結(jié)合?的原則，建?立適合本校?實際、與新?課程要求與?素質(zhì)教育要?求相適應教?師工作評價?機制與評價?辦法。通過?評價的規(guī)范?、導向與激?勵功能，杜?絕片面依據(jù)?學生考試成?績和升學率?對教師進行?獎懲性評價?，進一步加?強職業(yè)道德?建設，規(guī)范?教師的教育?教學行為。?探索適合本?校實際的校?本教研模式?，引導教師?立足崗位，?自我培養(yǎng)，?實現(xiàn)自我提?高、自我完?善，促進教?師專業(yè)發(fā)展?，提高教育?教學質(zhì)量。?9、在先?學后教原則?指導下構(gòu)建?以自主、合?作、探究為?核心的教學?流程，探索?高效課堂方?面有成型做?法。申報?學校要以課?堂為核心，?主要針對自?主學習、合?作探究、精?講點撥、有?效訓練的課?堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)?建，課堂的?前后延伸及?預習學案、?課時學案、?訓練學案的?編制使用，?作業(yè)布置，?課后輔導，?考試檢測等?有效教學策?略展開研究?。重點研究?探索具有普?遍性的優(yōu)質(zhì)?高