展示課活動(dòng)總結(jié)(一)

展示課活動(dòng)?總結(jié)(一)?課改名師?示范課活動(dòng)?總結(jié)龍-?-___三?中為進(jìn)一?步提高課堂?教學(xué)水平，?不斷完善學(xué)??！皩W(xué)、教?、練”三部?型課堂教學(xué)?模式，切實(shí)?推進(jìn)我校課?堂教學(xué)改革?工作，促進(jìn)?教師間相互?學(xué)習(xí)與交流?，我校于_?__年__?_月___?日---_?__日，_?__開展了?課改名師示?范課活動(dòng)。?本次活動(dòng)?共有___?名教師參與?獻(xiàn)課，他們?圍繞改名師?示范課活動(dòng)?主題，根據(jù)?不同年級(jí)、?不同課型，?精心設(shè)計(jì)。?課堂上精彩?紛呈，亮點(diǎn)?不斷呈現(xiàn)。?本次活動(dòng)?亮點(diǎn)：1?、示范課教?師都能做到?備課認(rèn)真，?準(zhǔn)備充分，?能熟練運(yùn)用?多媒體輔助?課堂教學(xué)，?拓展學(xué)生思?維，提高課?堂實(shí)效。注?重學(xué)生情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培養(yǎng)?，突出了學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?自己動(dòng)手操?作，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)樂趣。?2、授課教?師都能結(jié)合?學(xué)?！岸嘣?化教學(xué)案”?進(jìn)行教學(xué)設(shè)?計(jì)，教學(xué)設(shè)?計(jì)規(guī)范，每?個(gè)人都有自?己的特色，?教學(xué)流程合?理，前有導(dǎo)?入，后有拓?展。做到“?真?zhèn)湔n，備?真課”。?3、授課教?師都能夠嘗?試運(yùn)用新課?程理念進(jìn)行?授課，轉(zhuǎn)變?了教學(xué)方法?及學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，對(duì)?教材的重難?點(diǎn)把握到位?，突出了教?師的主導(dǎo)作?用和學(xué)生的?主體地位。?4、在復(fù)?習(xí)課、試卷?講評(píng)課、新?授課中，靈?活運(yùn)用“學(xué)?、教、練”?教學(xué)模式?。在課堂上?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性，學(xué)?生自己梳理?本節(jié)所要掌?握的知識(shí)點(diǎn)?，增強(qiáng)合作?意識(shí)，讓學(xué)?困生積極參?與小組合作?、學(xué)習(xí)交流?，獲得成功?的機(jī)會(huì)與樂?趣。每一個(gè)?學(xué)生學(xué)的輕?松，成為課?堂的主人。?5、訓(xùn)練?題設(shè)計(jì)精巧?，能注重知?識(shí)與實(shí)踐的?結(jié)合，問題?設(shè)計(jì)聯(lián)系生?活實(shí)際，既?體現(xiàn)了獨(dú)立?性，又考慮?靈活性，能?充分預(yù)設(shè)學(xué)?生學(xué)情，讓?學(xué)生充分感?受學(xué)科知識(shí)?在生活中的?作用，有效?的提高了課?堂教學(xué)效率?。6、教?師在教學(xué)環(huán)?節(jié)中崇實(shí)，?唯真，求活?。課堂教學(xué)?注重與文本?對(duì)話，師生?對(duì)話，生生?互動(dòng)；不搞?花架子，突?出知識(shí)與能?力訓(xùn)練，強(qiáng)?化想象與拓?展訓(xùn)練，課?堂效果明顯?。7、觀?課、議課積?極主動(dòng)。絕?大部份教師?能做到同科?必聽、異科?多聽，主動(dòng)?自覺參與觀?課活動(dòng)，總?聽額人數(shù)超?過___人?次，平均每?堂課聽課人?數(shù)超過__?_人。各教?研組在觀完?課后都能做?到觀后必議?，并且形成?議課記錄。?8、各位?校長、主任?和各年組領(lǐng)?導(dǎo)積極參與?聽課，帶頭?參與議課（?許校長、張?主任全程參?與活動(dòng)），?和老師們一?同探討、分?析課堂教學(xué)?的優(yōu)點(diǎn)和不?足，為探索?“三部型”?課堂模式，?打造高效課?堂，提高教?師專業(yè)素質(zhì)?起到了積極?推進(jìn)的作用?。需要進(jìn)?一步完善的?地方：1?、學(xué)生的課?堂參與度還?不夠平衡，?主動(dòng)性有待?增強(qiáng)，小組?合作學(xué)習(xí)深?度不夠、時(shí)?間不夠，有?表面化現(xiàn)象?，效率有待?提高。建?議。①建立?一套有序的?合作常規(guī)。?教師應(yīng)根據(jù)?不同活動(dòng)的?需要設(shè)立不?同的角色，?并要求小組?成員既要積?極承擔(dān)個(gè)人?責(zé)任，又要?相互支持、?密切配合，?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精?神，有效地?完成小組學(xué)?習(xí)任務(wù)。?②培養(yǎng)良好?的合作學(xué)習(xí)?習(xí)慣。一是?獨(dú)立思考的?習(xí)慣，以避?免小組交流?“人云亦云?”盲目從眾?的現(xiàn)象；二?是積極參與?、踴躍發(fā)言?的習(xí)慣；三?是認(rèn)真傾聽?的習(xí)慣；四?是遵守課堂?紀(jì)律和合作?規(guī)則的習(xí)慣?，避免不必?要的爭論和?爭吵。教師?指導(dǎo)參與學(xué)?習(xí)全過程，?并對(duì)各小組?的學(xué)習(xí)情況?及時(shí)地進(jìn)行?鼓勵(lì)、引導(dǎo)?和幫助，讓?學(xué)生充分體?會(huì)到合作學(xué)?習(xí)的樂趣。?2、重教?學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，輕教學(xué)?目標(biāo)的達(dá)成?。部分教師?過于注重教?學(xué)環(huán)節(jié)的巧?妙設(shè)計(jì)，過?渡銜接，可?謂匠心獨(dú)具?，但往往忽?視了教學(xué)效?果，預(yù)設(shè)的?多，生成的?少，訓(xùn)練不?足，檢測不?夠落實(shí)。?建議。教師?在圍繞課程?目標(biāo)精心預(yù)?設(shè)的基礎(chǔ)上?，依循學(xué)生?認(rèn)知的曲線?、思維的張?弛以及情感?的波瀾，以?靈動(dòng)的教育?機(jī)智捕捉課?堂生成的契?機(jī)，隨時(shí)處?理課堂生成?的信息，即?時(shí)調(diào)整教學(xué)?進(jìn)程，并防?止學(xué)生在生?成中迷失，?讓我們的教?育不僅__?_文本，更?___每一?個(gè)學(xué)生，_?__每一個(gè)?學(xué)生的心靈?。3、一?些老師在自?己的課堂中?，___不?夠，感情不?深，致使學(xué)?生動(dòng)情不到?，課堂也就?缺乏鮮活的?生命活力。?建議。教?學(xué)中要在情?感和價(jià)值上?多積累，多?準(zhǔn)備，要有?效提升學(xué)生?的情感修養(yǎng)?。一個(gè)具有?獨(dú)特的人格?___力，?具有淵博的?知識(shí)，具有?智慧的頭腦?，具有詩意?與___的?老師