關(guān)于紙張節(jié)約問題的調(diào)查報告

紙張節(jié)約問題調(diào)查報告調(diào)查背景：1、我國森林資源現(xiàn)狀：我國現(xiàn)有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為13.92％，遠低于世界平均水平27％，居世界第104位；人均森林面積0.11公頃，人均森林蓄積量8.6立方米，分別為世界平均水平11.7％和12.6％，屬于世界上森林資源貧乏的國家之一。同時，森林資源還存在這樣幾個問題：一是森林資源質(zhì)量不高，中幼齡林比重大，其面積占全國林分面積的71％，而人工林中的中幼齡林比重高達87％。二是森林資源分布不均，主要分布于東北、西南、東南地區(qū)，而西北、華北地區(qū)森林資源稀少，風沙危害嚴重。三是森林資源破壞嚴重，亂砍濫伐現(xiàn)象比較普遍，近年來全國每年超限額采伐3400多萬立方米，天然森林資源面臨嚴重威脅。四是森林災(zāi)害較為頻繁，1996年全國發(fā)生森林火災(zāi)5000多次，受害面積18.67萬公頃，火災(zāi)受害率為0.75％。，森林病蟲害發(fā)生面積662萬公頃?？戳诉@份資料你有什么感想。對！我國森林資源非常貧瘠，我們需要節(jié)約森林資源。而其中，造紙所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——請看下面一份資料：2、世界造紙業(yè)現(xiàn)狀：世界觀察研究所的兩位研究人員在新發(fā)表的一份報告中指出：如果工業(yè)化國家能夠減少紙張的消耗，提高造紙效率，增加使用回收紙和不用木材纖維造紙，那么全世界用于造紙的木材消耗量就可以減少50%。報告指出，自1950年以來，全球紙張消耗量增加了6倍多，造紙業(yè)用去了世界采伐木材的1/5。專家強調(diào)，目前尚有57%的廢紙沒有得到回收和利用，而提高紙張的回收利用率對于保護環(huán)境和增加利潤都具有重要的作用。我估算了一下，作為一名學生，平均一個學期至少有15本書，10本練習本，以平均一本書100頁，練習本28頁計算，則一個學生一學期，至少使用100﹡15+28*10=1780頁紙，還不包括考試卷，還有學校下發(fā)的通知等，我校有學生1800多名，則1780*1800=3，204，000頁紙??！由此可見，學校的用紙量是極其龐大的。為此我要進行一項調(diào)查。調(diào)查名稱：關(guān)于紙張節(jié)約問題的調(diào)查報告調(diào)查時間：2002.9.11—9.15調(diào)查范圍：我校三年級--六年級的同學調(diào)查過程：制作調(diào)查表。（見附錄）發(fā)放/回收調(diào)查表。三--六年級各30人隨機抽樣，共調(diào)查120人。發(fā)出問卷120份，回收問卷120份，有效問卷120份。統(tǒng)計分析。分析來源：見附錄問題1、3、4。分析：從這張表我們可以看出同學認識隨著年齡的差異對問題的認識也會逐步提高，六年級和其他的年級明顯高出許多。而四年級和五年級與三年級相比明顯退步，不僅是這張表，在以下幾張表中也是這樣。這說明，學校已經(jīng)對節(jié)約紙張的教育已經(jīng)有所重視，又說明，四年級和五年級同學的意識沒有三年級好。而六年級對節(jié)約紙張已有良好的意識。其中，我們與六年級同學的談話中得知：他們五年級時學校開展的班隊活動主題是—環(huán)保。為此，他們展開了一系列活動，如：一起學習環(huán)保書籍，開展調(diào)查活動，參加廢品回收……從此，他們獲得了一系列的知識。由此我們得出：節(jié)紙與學校宣傳是分不開的。分析來源：見附錄題6分析：這張表中我們可以看出，三年級與六年級的家長比較重視對孩子節(jié)約紙張的教育，尤其是六年級特別突出。與表一比較，發(fā)現(xiàn)學校和家長都極其重視環(huán)保教育。如果和表三比較我們就會發(fā)現(xiàn)：孩子的意識有一大部分取決于家長的態(tài)度。分析來源：見附錄2、5、9分析：六年級因其年齡比較大，受教育的程度比較深，對IT產(chǎn)業(yè)也比較熟悉，因此對電子郵件的應(yīng)用也比較多。而在另外兩個問題上也處于領(lǐng)先優(yōu)勢。由此我們得出：電腦課的教育可能引導孩子更快、更好的參與到節(jié)紙行動中。分析來源：見附錄題10、11分析：與表二聯(lián)系起來我們就會發(fā)現(xiàn)：雖然許多家長都重視對孩子的節(jié)紙教育，但是卻有一部分家庭是未真正起到對孩子的引導作用。分析來源：見附錄題5、6分析：這張表的分析是很有意思的，明明高年級的同學應(yīng)該更懂事，但事實上，最后經(jīng)教育后改變態(tài)度的反而更少，居然是低年齡的孩子，更容易聽從教師或家長的教導，這對師長的教育也有一定啟發(fā)的——究竟怎樣才能達到預(yù)定的教育效果，只靠說教顯然不行。教育了，達不到效果，算不算真的教育過了？由此我們得出：教育過了≠教育好了。分析來源：見附錄題7、8分析：從上面的表格我們可以看出有打印機的只占總?cè)藬?shù)的1/3，其中雙面用紙的只占有打印機的約1/2。由此，我們可以看出：許多家庭對打印機浪費紙張問題沒有重視?？墒?，老師告訴我，家庭用紙，就算是單面打印，用得也是很有限，用紙大戶是學校，去文印室問一下就知道了。為此我到文印室詢問了一學期紙張消耗情況。得出數(shù)據(jù)如下：名單：每班80張*33個班級=2640張幼兒園畫圖用紙：約5000張一年級拼音、口算：約30張*300人=9000張少先隊崗位檢查：約1000張教師論文等：約30張*100人=3000張試卷：約3張*10次*1800=54000張各類通知：約4000張其他：約2000張總計：約80640張……總結(jié)：看了上邊的一排數(shù)據(jù)，你難道不覺得，用紙的數(shù)量，真的是十分可怕的么！！我想我的調(diào)查沒有全部結(jié)束，調(diào)查的最終目的，是喚醒大家的節(jié)紙意識，保護我們的大樹，保護我們的環(huán)境：對此我有以下提議：學校和家庭應(yīng)共同促進孩子從小對節(jié)紙的認識，互相補充：孩子從一年級開始就要教育他不能浪費紙張。三年級時告訴他紙的來歷及節(jié)紙的重要性。（3）六年級時要學會去動員他人參與到節(jié)紙行列中。2、家長、老師應(yīng)以身作則自己先不浪費紙張，卷子可以少做點，倒并不全是為了節(jié)約用紙，只是，培養(yǎng)我們學生的能力，可以用各種手段。3、學校下發(fā)的很多文件、通知、試卷等應(yīng)雙面打印，特別是試卷。4、每班可設(shè)立“廢品回收處”，使同學節(jié)紙有個地方，另外廢紙賣掉的錢可以捐希望工程或作班費。5、上一屆同學用下來的書籍可留給下一屆同學用，或捐給希望工程，特別是教科書，每年發(fā)行量很大，而除了改版，各年級的教科書，基本相同，可以重復(fù)使用。高年級的同學，如果知道自己的課本，將留給下一屆，他們也會更加愛惜課本。6、使用練習本時應(yīng)教導同學做題認真，也能達到節(jié)約紙張的目的。7、提倡學校使用再生紙，因為使用再生紙的話，等于節(jié)約了大約1/3的木材，利于環(huán)保。只要我們有著一顆對環(huán)境熱愛的心，我們的環(huán)境一定會變得更好?。?/p>

附錄紙張節(jié)約問題調(diào)查問卷回答要求：題目共十二道選擇題，您只需選擇是或否，將序號添在括號里。好，下面開始答題。請如實填寫。您是否認識這個標志：（）。（1）是。（2）否。2、您是否雙面用紙：（）。（1）是。（2）否。3、您是否知道紙是用什么做的：（）。（1）是。（2）否。4、您知道我國森林覆蓋率是多少：（）。（1）是。（2）否。5、您是否扔過沒用過的本子或沒用完的本子：（）。（1）是。（2）否。6、您的家長是否教育過你要節(jié)約紙張：（）。（1）是。（2）否。7、您家有打印機嗎：（）。[有的話請回答下面一道問題]（1）是。（2）否。8*、您家打印機是否雙面用紙：（）。（1）是。（2）否。9、每逢節(jié)日，您要給親朋好友祝賀時，是否優(yōu)先考慮電子郵件或電子賀卡：（）。（1）是。（2）否。10、您家的舊報紙是否扔