20xx九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文

20xx九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。那么，今日我就整理了五篇優(yōu)秀的九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)，盼望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有協(xié)助，歡送閱讀!

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九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)篇一

面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為九年級(jí)的英語教師，我感到巨大的壓力，為了協(xié)助學(xué)生們?cè)谥锌既〉昧己贸晒?，依?jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)探究各種教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生英語的進(jìn)步。

從本次期末的檢測(cè)的成果來看，學(xué)生英語水平普遍較差，成果好的不多，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注意打好根底，從最根本的東西抓起，幸免拔苗助長(zhǎng)。

針對(duì)以上實(shí)際狀況，我們打算從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、大約用2周時(shí)間完畢新課，接下開就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài).

2、針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)根底學(xué)問局部已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原那么，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使根底學(xué)問更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們打算按教材依次歸納語言學(xué)問點(diǎn)，講透語言學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握根底詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考察。

在教材整體上起先總復(fù)習(xí)，由于時(shí)間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進(jìn)展復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的一些薄弱學(xué)問編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以穩(wěn)固。本輪復(fù)習(xí)干脆關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，堅(jiān)固駕馭。遵循精講多練的原那么，做到講--練--評(píng)結(jié)合。

在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必需會(huì)寫。

針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)語法學(xué)問的遺忘和混淆，本著中考中要求駕馭的語法工程，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散的語法學(xué)問過渡到系統(tǒng)的歸納和駕馭上，使語法學(xué)問更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法學(xué)問的復(fù)習(xí)。

3、在這一階段我們打算按考綱要求的語法工程，由易到難，對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)的學(xué)問加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)展一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。

在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，針對(duì)中考題型進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題實(shí)力。對(duì)聽力、單項(xiàng)填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟識(shí)各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過細(xì)心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消退學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生開展探討，不懂的或不清晰的問題再由教師最終定奪，加深印象。

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，造就學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。

除了駕馭根本學(xué)問，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

總之，通過上述二輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到提升，讓她們的英語實(shí)力不斷加強(qiáng)，堅(jiān)持聽力、口語、詞匯等方面的練習(xí)，熟識(shí)考試的套路，堅(jiān)信在20xx年的中考必須會(huì)獲得勝利。

九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)篇二

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我們九年級(jí)英語備課組的兩位教師同心同德，發(fā)揮集體的才智，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成果。此時(shí)此刻我把我們的做法總結(jié)如下：

一、造就學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對(duì)我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且困難，要背的單詞、詞組、語法學(xué)問多，久而久之，稍稍偷懶一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上狀況，要變更這種局面，我們覺得造就學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。造就學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹(jǐn)慎完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間造就學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對(duì)來說少一些，但課后要安排必須的時(shí)間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單遺忘。

二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)謹(jǐn)慎搞好備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況，在授課時(shí)采納了不同的方法。效果就比擬志向。

三、謹(jǐn)慎組織課堂教學(xué)，建立高效的課堂。

因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗干脆影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種踴躍上進(jìn)的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差打算。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持謹(jǐn)慎了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實(shí)力。因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)緊要影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是實(shí)力強(qiáng)，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦謹(jǐn)慎的，對(duì)他們多進(jìn)展實(shí)力訓(xùn)練，以便他們到達(dá)更高層次。其次組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)須要一個(gè)靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

總之，通過這一學(xué)期的努力，九年級(jí)兩個(gè)班的英語成果都有所提高，我不知道明年的中考將會(huì)怎樣?我想只要我們努力了，我們就心安理得。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會(huì)接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最終一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問進(jìn)展內(nèi)化，要有必須的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，想方設(shè)法縮小差距，變更尖子生少、中連續(xù)層、底子大的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實(shí)現(xiàn)的成長(zhǎng)志向，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深化貫徹教育教學(xué)理念。謹(jǐn)慎總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀實(shí)力和綜合應(yīng)用實(shí)力的造就和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的實(shí)力有所提高，力爭(zhēng)在今年的中考取得一個(gè)志向的成果。

二、狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

我所教九年級(jí)三四班都是35人，上學(xué)期英語分109.5，最低分14。從上學(xué)期成果來看尖子生少、中連續(xù)層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大局部學(xué)生根底差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，少數(shù)幾個(gè)中間生平常根本能夠協(xié)作教師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個(gè)所以然來，學(xué)習(xí)方法不敏捷，須要教師的催促才會(huì)有所作為;也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，踴躍性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無愛好。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊(cè)，共15個(gè)單元，從上學(xué)期完畢已經(jīng)上完13個(gè)單元，剩余2個(gè)單元打算在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識(shí)記、理解、駕馭書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的全部單詞。

語法：駕馭8種時(shí)態(tài)，一般此時(shí)此刻時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí),此時(shí)此刻進(jìn)展時(shí),過去進(jìn)展時(shí),此時(shí)此刻完成時(shí),過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解局部構(gòu)詞法，駕馭英語的根本句子構(gòu)造：五種簡(jiǎn)潔句，并列句，復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細(xì)微環(huán)節(jié)的實(shí)力。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子(復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的實(shí)力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平常訓(xùn)練，要求學(xué)生留意主、謂、賓的根本構(gòu)造剛好態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。造就學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周到其次周完九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容;第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級(jí)課本根底學(xué)問;第十周到第十三周進(jìn)展詳細(xì)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子構(gòu)造、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會(huì)考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測(cè)并講解模擬試題，做到精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前發(fā)動(dòng)。在復(fù)習(xí)中注意對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)展突破，穩(wěn)固重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采納以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，造就學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

(2)依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)展分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題集，并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。

(3)每堂課必須留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生駕馭必需駕馭的根本的東西，留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。

(4)利用課外時(shí)間進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充學(xué)問點(diǎn)，后進(jìn)生有必須潛力的，以抓好根底學(xué)問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

總之，本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、謹(jǐn)慎實(shí)施教學(xué)打算，盡一切力氣為中考做好打算，爭(zhēng)取讓學(xué)生考出更好的成果。

九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)篇四

一年一度的中考即將降臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時(shí)期確定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語勝利與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的勝利與否也確定著中考英語的成果。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦，我都會(huì)努力去克制，協(xié)助孩子們順當(dāng)?shù)剡~出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)展，為今后工作中能取得更好的成果。特制定九年級(jí)英語教學(xué)和復(fù)習(xí)打算。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯居處有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓舞學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

二、遵循原那么

以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)探究。關(guān)注學(xué)生的全面開展，整體提高;注意雙基，夯實(shí)根底，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)力。練習(xí)過程中注意精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。同時(shí)造就學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際實(shí)力，解決實(shí)際問題。

三、詳細(xì)工作措施

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的學(xué)問體系，探究20xx和20xx年的考試說明，精選13和14年的中考題。

接著大練根本功，提高自己的教學(xué)實(shí)力。

實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)立新型教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是老師，又是家長(zhǎng)和摯友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和探討，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)展單元學(xué)問點(diǎn)掃描。目的是對(duì)根底學(xué)問和根本技能進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“根底關(guān)”;任務(wù)是駕馭各單元學(xué)問構(gòu)造，全面地復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的根底作用，強(qiáng)化根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練;面對(duì)全體，面對(duì)根底。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)展語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法工程，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。遵照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)展題型專練，了解學(xué)生對(duì)根底學(xué)問和根本技能的駕馭狀況，抓住中考題型改變，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。最終進(jìn)展幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時(shí)間支配：3月1日----4月24日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對(duì)話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;嫻熟駕馭對(duì)話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能到達(dá)必須的應(yīng)用程度。

詳細(xì)思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排依次進(jìn)展單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，老師布置學(xué)生謹(jǐn)慎記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的學(xué)問點(diǎn)，總結(jié)用法，老師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注意學(xué)生歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)留意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已駕馭的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠嫻熟的要重點(diǎn)講。同時(shí)老師要依據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)。最終，再將本單元的學(xué)問點(diǎn)給予下一單元書后的單詞和短語中，進(jìn)展再一次檢測(cè)。

詳細(xì)時(shí)間支配：

3.2————3.20完畢新課(Unit13-15)

3.23————4.24第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊(cè))

4.27————5.31其次輪復(fù)習(xí)(專項(xiàng)復(fù)習(xí))

6.1———6.13第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)

其次輪：

時(shí)間支配：4月27日———5月31日

名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。駕馭動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及根本用法和被動(dòng)語態(tài)，即此時(shí)此刻進(jìn)展時(shí)、一般此時(shí)此刻時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、此時(shí)此刻完成時(shí)、過去進(jìn)展時(shí)。句法包括駕馭陳述句、疑問句、祈使句和感慨句的構(gòu)成和根本用法，駕馭簡(jiǎn)潔句的五種根本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標(biāo)：嫻熟的駕馭學(xué)問要點(diǎn)，使學(xué)問形成系統(tǒng)。老師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力，提高學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率。

詳細(xì)思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注意學(xué)生歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)留意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已駕馭的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠嫻熟的要重點(diǎn)講，在此根底上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的學(xué)問都能夠加以穩(wěn)固。

重點(diǎn)語法內(nèi)容舉例：

比方在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般此時(shí)此刻時(shí)重點(diǎn)抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變化，如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否認(rèn)句和一般疑問句，作確定、否認(rèn)答復(fù)，分別對(duì)主語，賓語，定語，頻度狀語和地點(diǎn)狀語提問等。

復(fù)習(xí)此時(shí)此刻完成時(shí)，要把它同一般過去時(shí)作比擬，為說明與此時(shí)此刻完成時(shí)連用的時(shí)間狀語，要求學(xué)生分清持續(xù)性動(dòng)詞與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)分。

如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語從句的復(fù)合句中，假設(shè)主句的謂語為一般將來時(shí)，那么從句的謂語要用一般此時(shí)此刻時(shí);在復(fù)習(xí)含有賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時(shí)，那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時(shí)形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過去時(shí)，那么主句那么必須要用此時(shí)此刻完成時(shí);在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要對(duì)學(xué)生說明此句前面的從句用了一般過去時(shí)，那么后面的主句就要用過去完成時(shí)。

復(fù)習(xí)賓語從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導(dǎo)詞(連接詞);語序;時(shí)態(tài)引導(dǎo)詞：由附屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句注：that在句中無詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語當(dāng)中往往省略

由附屬連詞whether,if引導(dǎo)的賓語從句“是否”，說明對(duì)陳述的事物不明確或不清晰。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由連接代詞Who,whom,whose,which,what和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)當(dāng)句子成分，具有必須的意義，不行省略。

B.語序：陳述句語序即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Doyouremember__(他多大歲數(shù))?C.時(shí)態(tài)：主句用此時(shí)此刻時(shí)或?qū)頃r(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài).

主句用過去時(shí)，從句用與過去相關(guān)的時(shí)態(tài)。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用此時(shí)此刻時(shí)。2).從句中有詳細(xì)時(shí)間狀語，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍用一般過去時(shí)。第三輪：

時(shí)間支配：5月1日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。

階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，協(xié)助學(xué)生找啟程生錯(cuò)誤的緣由，使其能夠剛好改正，并記住正確的方法，快速提高成果。

詳細(xì)思路：遵照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)展題型專練。老師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，這一階段要通過對(duì)學(xué)生測(cè)試，使他們把所學(xué)的學(xué)問上升為綜合運(yùn)用實(shí)力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)20xx和20xx年中考試題加以謹(jǐn)慎探究，教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，減輕壓力，穩(wěn)定心情，自如的應(yīng)對(duì)中考，取得好成果。

六、各種題型詳細(xì)解題方法：

第一、單項(xiàng)選擇題必須要把握好所學(xué)的短語和句型，結(jié)合語境將所學(xué)的語法應(yīng)用到適宜的語境中。在做題時(shí)可以采納多種方法解題。教育學(xué)生留意即使一看就能看出答案，甚至不看選項(xiàng)就能心中有數(shù)地填上答案時(shí)，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的緣由，假設(shè)找不出錯(cuò)誤，那么應(yīng)回過頭來把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)展比照，找出他們之間的區(qū)分，看哪個(gè)更符合題干的要求;可以采納解除法、比擬法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)展解題應(yīng)用。

其次、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個(gè)步驟;

首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最終選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

指導(dǎo)他們采納“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖厥饬粢馕恼碌臉?biāo)題;②要快速閱讀全文，駕馭主旨和大意;③要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞;④要盡快閱讀課文后的思索題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時(shí)發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀局部;④不要用手或筆指著一個(gè)個(gè)單詞閱讀;⑤平常訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生只有駕馭好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)那么。

(4)復(fù)讀全文，核定答案。

第四、完成對(duì)話，要求學(xué)生在必須的情景語境中選擇或填上所缺的選項(xiàng)，而且這個(gè)選項(xiàng)用在對(duì)話中必需符合英美人的情景溝通習(xí)慣。對(duì)于這種題目，一般所給選項(xiàng)都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時(shí)從漢語習(xí)慣上看，意思也正確，所以教育學(xué)生在做這類題時(shí)既不要考慮句子的語法構(gòu)造，更不能一中國(guó)的常理判定意思，而是要依據(jù)對(duì)話的情景和上下句的句意關(guān)系，再依據(jù)英語的習(xí)慣表達(dá)來完成選項(xiàng)。初中涉及到的重點(diǎn)對(duì)話有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、漢譯英題那么必須要學(xué)生把握好所學(xué)的短語和句型，尤其是動(dòng)詞詞組，應(yīng)告知學(xué)生要謹(jǐn)慎、細(xì)致的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語態(tài)，幸免麻痹大意，馬虎出錯(cuò);保證抓住根底不放松，能會(huì)的不丟分。

第六書面表達(dá)題，必須要謹(jǐn)慎審題，端正書寫。平常讓學(xué)生寫作文，相互修改，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，從自己和別人的作文中發(fā)覺錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之，我會(huì)盡自己的努力圓滿地完本錢學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成果，讓有升學(xué)盼望的學(xué)生都能升入志向的中學(xué)。

九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)篇五

我?guī)Ь拍昙?jí)(2)班的英語教學(xué)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，此時(shí)此刻將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要回憶?，F(xiàn)總結(jié)如下：

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法。

一、造就學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此時(shí)此刻以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他須要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總須要教師一再強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總盼望教師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹(jǐn)慎完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗K歸不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單遺忘。