20xx初三下學期化學老師工作計劃

20xx初三下學期化學老師工作計劃化學是一門以試驗為根底的自然科學。如今許多人稱化學為“中心科學”，因為化學為局部科學學門的核心，如材料科學、納米科技、生物化學等。下面是我整理的關于九年級化學教師的工作打算，歡送閱讀。

教師工作打算(一)

一、指導思想

我們帶著盼望和期望又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將接著在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生開展為本，同心協(xié)力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，標準教學過程。使每位老師在科研的同時提煉自身的教學水平，在協(xié)助學生開展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生分析

本人所教學學科共有兩個班，這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占41%，學習開展生占27%。總體狀況分析：學生兩極分化非常緊要，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在緊要的缺乏，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反響實力弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生緊要兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進展學問的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有打算地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于造就學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的實力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生實力的造就。

四、目標任務

1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。造就學生的科學看法和科學的學習方法，造就學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底學問，駕馭化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，造就學生科學嚴謹?shù)目捶ê涂茖W的方法。造就學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，造就學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，造就學生的實力。

6、造就學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視根本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會比照。

4、講究“巧練”

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

教師工作打算(二)

本學期是九年級的下個學期，學生面臨中考，身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學的復習的打算，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習打算：

一、復習的目的

通過復習，讓學生堅固的駕馭所學的化學的學問，使他們的學問水平上升一個新的層次形成各種實力，實際的解決實際問題的實力。

二、復習方法及復習的重點

1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進展診斷，發(fā)覺問題，明確復習難點，向學生下發(fā)復習看法，征求看法，收集學生對復習的建議和要求。

2.復習方法(分三個階段)

第一階段的單元為重，以根底學問為主，歸納、整理學問網(wǎng)絡，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的學問構造體，全面夯實根底。讓學生構建思維導圖，運用發(fā)覺探究，抓緊考點。復習之前，大同根底學問記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反響根本類型等，總之該牢記住必須先過關。

其次階段運用訓練為主，強化學問點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按內(nèi)容進展專題復習。配以中考復習訓練題，進展綜合訓練。造就學生運用所學的化學學問所解決實際問題的實力。此階段借助多媒體，增大復習教學的簡單，

第三階段把時間還給學生，進展查漏補缺，并對學生的考試方法進展輔導，看重點試題，同學之間探討。

三、復習打算

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周復習1-12根底學問

第七周化學根本概念和根底理論

第八周元素及化合物

第九周化學試驗

第十周化學計算

第十一周科學探究

第十二周化學與社會開展

第十三到十四周熱點題型訓練

第十五周模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點學問進展強化訓練;

四、復習措施

1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的踴躍性，最大限度的提高教學效率。

2、緊緊圍繞重點和根底學問，結合歷年中考題講通、講透、練會，留意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

3、在引導學生方面，要求關注對所學學問的重視和整合，檢查自己對學問構造體系的整體把握實力;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐實力的造就;徹底杜絕繁、偏、怪題。

4、在資料的運用上，不能四平八穩(wěn)，能讓學生自己看的，老師不要講解過多，要訓練學生的自主學習實力，閱讀實力，分析解決問題的實力。對于試卷的應用，一節(jié)課有打算的支配邊講邊做，訓練學生的速度和精確率，切忌提海無邊盲目做題。

5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西許多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的學問點讓學生去記憶。

教師工作打算(三)

一、學生狀況分析

經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的狀況已經(jīng)比擬熟識，學生們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：根底較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比擬缺乏信念，這些是我的教學的啟程點。

二、指導思想

1.立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2.做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考察面廣，假設根底不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復習，不能遺漏。

3.立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4.提高做題實力。復習要留意造就學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

5.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題實力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的機靈才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的詳細做法

1.按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少，工作打算《初三化學下學期教學工作打算》。初三化學學問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌膶W問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。遵照學問的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進展全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進展。

2.講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內(nèi)容進展專題訓練。尤其是有必須難度，有必須代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3.采納敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組探討、讓學生對試驗裝置進展改裝，對結論進展論證等復習形式。激發(fā)學生學習愛好，提高學習踴躍性。

4.進展題型分析，駕馭解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，駕馭了這些規(guī)律對解題是有很大協(xié)助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。老師進展題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。

四、加強信息反應，剛好調整教學打算。在總復習中要重視信息反應

正如限制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必需由某種反應過程來供應信息，看它是否到達預定目標，最簡潔的反應是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反應信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反應表達在教學的全過程中。

1、發(fā)動學生供應反應信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反應信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應教學反應信息的踴躍性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應信息。老師對一個學問點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存?哪些仍敷衍不清?從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。

3.課后聽取學生的反應信息。老師講授學問的過程中，勢必受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種.種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，幸免閉門造車，易被學生所承受。

我在每單元教學中，留意來自學生方面各種各樣的反應，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成果比照。要求學生對測驗狀況進展學問點、學問面、駕馭狀況及學習上的主、客觀因素進展書面分析，找尋緣由。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改良教學的方法，剛好調整復習打算。這樣才能使實際駕馭狀況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成果。

五、做好備考工作，提高應變實力

1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判定、推理、聯(lián)想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2.提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、開掘學生的非智力因素。學生的信念、毅力、意志、心情、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授學問和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關懷學生成長，協(xié)助學生端正看法，改良方法，克制畏難心情，鼓勵學習熱忱，使其機靈才智充分發(fā)揮。

4、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段(約考前兩周)，主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩(wěn)固和擴大復習成果。老師那么重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

教師工作打算(四)

一、指導思想

為詳細表達課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的根底。

二、狀況分析

從上期所任教的班級的化學成果來看，成果有所改觀，但仍有很多低分。隨著化學課改的推動，自己在教學資源的利用還有待加強。

三、教學目標

1、讓學生學到一些科學探究的根本方法

2、使學生學習一些根本概念和根本原理;學習幾種常見元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能;了解在實際中的廣泛應用;使學生能初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好;造就學生的科學看法和科學的學習方法;造就學生的學習實力和創(chuàng)新精神，并對學生進展愛國主義的辯證唯物主義教育。

四、教材分析

1、緒言從學生的親身感受啟程，從學生的角度提出了很多饒好玩味并帶有必須想象力的問題，指出這些并非都是一些美妙的愿望，它們正在通過化學家的才智和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學生從起先學習化學起，就感受到化學學習的價值，并產(chǎn)生盼望了解化學的劇烈愿望。教材抓住學生的這種情感，從詳細事例啟程，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它探究物質的組成、構造、性質以及改變規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類相識化學、利用化學和開展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會開展的關系，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。

2、第一單元具有以下特點：

①作為起步階段的化學學習，教材留意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習化學的新奇心和探究欲望，尤其留意從殷實的史實啟程，展示化學與人類進步與社會開展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的親密關系中領悟化學學習的價值，造就學生學習化學的愛好與責任感。

②突出化學是一門以試驗為根底的科學，強調走進化學試驗室的重要意義，以及學習一些最根本的化學試驗操作的必要性，引導學生體會化學試驗是獲得化學學問和學習科學探究方法的重要手段，造就學生嚴謹?shù)目茖W看法和敬重客觀事實，擅長合作等的優(yōu)良品質。

③重視學生的生活經(jīng)歷和親身感受，留意引導學生主動參加探究活動，并通過探究活動與合作學習，主動地獲得學問，留意造就學生從日常生活中發(fā)覺和提出有探究價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程，方法和勝利后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學，酷愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信念。本單元教學重點：化學學習的情感、看法和價值觀等方面的教學。本單元教學難點，引導學生主動參加科學探究的過程與方法等方面的教學。

3、其次單元是學生學習的第一大類物質。空氣是人人都離不開的物質。由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不非常清晰空氣究竟是什么。本單元選擇空氣和氧氣的學問作為初中化學中接觸詳細物質學問的開端，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的學問已有過介紹，如空氣占有體積、有質量、形成大氣壓、空氣流淌形成風箏;更重要的是因為他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源;它與人類的關系最為親密，是人類須臾不行離開的自然物質;還因為氧氣是化學性質比擬活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的相識和了解，可以比擬順當?shù)匾龑W生進入化學世界來探究物質的奧妙。

4、第三單元是從社會實際和學生的生活實際啟程，在呈現(xiàn)水與人類的關系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的組成，原子、分子等化學根本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學試驗操作技能的學習貫穿其中，力圖為學生供應相識和探究四周事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習化學學問的意境。因此本單元的特點是將化學的一些根本概念和根本技能穿插于嚴密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從學問構造上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會學角度相識水，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等;二是一些化學根本概念;三是幾項化學試驗根本操作。其中重點內(nèi)容是：

①人與水的聯(lián)系，以及人其中的能動作用。

②原子、分子的概念。

③過濾、蒸餾等根本操作技能。

5、第四單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。它們包括原子構造模型，相對原子質量、元素、元素符號、核外電子排布觀念、離子、化學式、化合價、相對分子質量及其有關的計算等內(nèi)容。本單元教材是“雙基”的重要組成局部。本單元教材對于學生非常重要。本單元重點：原子的