得數(shù)是的加法教案設(shè)計(jì)

《得數(shù)是2的加法》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：秦永軍課題：得數(shù)是2的加法課型：新授講課安排：1課時(shí)講課時(shí)間：2016年10月13日教課目標(biāo)：層1．認(rèn)識(shí)加法的意義；2．認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式；3．正確計(jì)算得數(shù)為2的加法；4.經(jīng)過著手操作、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)踴躍探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的夢想。層1.認(rèn)識(shí)加法的意義2.認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式。層知道1+1=2；可以認(rèn)真聽講，融入課堂。教課要點(diǎn)：數(shù)字，符號(hào)的認(rèn)識(shí)加法的計(jì)算教課難點(diǎn)：“合起來”用加法的看法建立理解部分與整體的關(guān)系教課器具：課本、PPT，教課器具教課過程：一．組織教課慣例：問好；點(diǎn)名紀(jì)律要求二．教課活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了2的構(gòu)成，有哪位同學(xué)還記得嗎1和1構(gòu)成2）解說新知1）教師在兩只手中分別拿兩個(gè)桃子，要修業(yè)生回答桃子的名稱，數(shù)目，以及用數(shù)字幾表示。依照學(xué)生回答，教師分別板書數(shù)字1，并在數(shù)字1的旁邊分別畫一個(gè)桃子。咨詢學(xué)生，老師手里一共有幾個(gè)桃子，你是怎么知道的(1和1構(gòu)成2）夸獎(jiǎng)回答對的學(xué)生，并提示學(xué)生今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書“得數(shù)是的加法”。2）告訴學(xué)生，要算一共有幾個(gè)桃子，還有一種更好的辦法：把兩個(gè)桃子合起來。在這里我們請加號(hào)來幫忙（板書“+”），此時(shí)，把兩個(gè)桃子再放在一只手里，同時(shí)邊寫邊告訴加號(hào)表示合并的意思。3）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共有2個(gè)桃子。老師寫出數(shù)字2，并用等號(hào)連接（板書“=”），告訴學(xué)生，等號(hào)表示兩邊的數(shù)字相同多。1加1等于2是由于1和1構(gòu)成2，要把2個(gè)數(shù)合起來，可以用加法來計(jì)算。這就是我們今日學(xué)習(xí)的“得數(shù)是2的加法”。4）“+”的書寫加號(hào)表示把兩個(gè)數(shù)合并起來（使用花生幫助理解）。齊讀“加號(hào)”，請同學(xué)登臺(tái)書寫“+”。5）“=”的書寫等于號(hào)表示兩邊的數(shù)字相同多。齊讀“等于號(hào)”，請同學(xué)登臺(tái)書寫“=”。6）齊讀“一加一等于二”，請學(xué)生登臺(tái)書寫“1+1=2”。堅(jiān)固練習(xí)（1）（）+1=21+（）=21+1=（）2）放映PPT歸納小結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容1）把兩個(gè)數(shù)合起來，要知道一共是多少，要用加法；2）加號(hào)表示合并的意思，等號(hào)表示兩邊相同多部署作業(yè)在自己的作業(yè)本上邊把“1+1=2”，“+”，“=”每個(gè)抄寫20遍教課反思：本堂課是學(xué)生認(rèn)識(shí)5之內(nèi)的加法的第一課時(shí)，因此建立加法的看法對于學(xué)生來說是特別重要的。學(xué)生們多數(shù)對于1+1=2都已經(jīng)知道了，但是對于加法這個(gè)看法還是不可以很好的理解。本節(jié)課對于節(jié)奏的掌握也不是很好，教課過程節(jié)奏偏快，重難點(diǎn)應(yīng)多次重申，使學(xué)生可以記著。課堂上對于學(xué)生的鼓舞性語言太甚于