五年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）表格式教案1搭建生命體的積木

科目：科里年級(jí)：五年級(jí)備課人：**第1單元顯微鏡下的生命世界

課題L搭建生命體的“積木”課型新授課時(shí)安排第L課時(shí)，總第L課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解細(xì)胞是動(dòng)物、植物、細(xì)菌的基本組成單位，在觀(guān)察植物與動(dòng)物以及人體的各種細(xì)胞圖片中，知道細(xì)胞的種類(lèi)、形狀、大小具有多樣性。2,能比擬用放大鏡、手持顯微鏡、光學(xué)顯微鏡觀(guān)察所獲得的信息的不同，知道完成某些任務(wù)需要特定的工具，能用科學(xué)語(yǔ)言、自然筆記等方式描繪不同細(xì)胞的形狀。3.能對(duì)觀(guān)察、探究生物細(xì)胞具有興趣和熱情，能?chē)?yán)謹(jǐn)客觀(guān)地將觀(guān)察所得描繪出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)了解細(xì)胞是動(dòng)物、植物、細(xì)菌的基本組成單位。教學(xué)難點(diǎn)描繪不同細(xì)胞的形狀。教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課1.教師：同學(xué)們，我們先一起來(lái)欣賞一幅拼圖作品，它的原圖是出自北宋畫(huà)家張擇端之手，現(xiàn)為我國(guó)十大傳世名畫(huà)之一的《清明上河圖》，我們知道，再大的拼圖作品，它的組成單位也不過(guò)是一塊塊小小的……2.教師：小明同學(xué)有疑問(wèn)了，人的皮膚會(huì)不會(huì)也像拼圖一樣，也由一些小單位組成呢？于是，他先后用放大鏡、手持顯微鏡對(duì)手背皮膚進(jìn)行了觀(guān)察。這是用放大鏡觀(guān)察到的效果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？.教師：這是用手持顯微鏡觀(guān)察到的效果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？.教師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀(guān)察事物的能力很強(qiáng)，能把細(xì)節(jié)觀(guān)察到。那么接下來(lái)就要請(qǐng)出今天的主角了，你們看，知道這是什么嗎？它的名稱(chēng)叫：洋蔥鱗片內(nèi)表皮，看，它的形狀是一層薄薄的、半透明的……5.教師：那么對(duì)于今天我們的觀(guān)察對(duì)象，你們覺(jué)得它的組成單位是什么呢？.教師：大家的答案不盡相同，今天我們就一起通過(guò)觀(guān)察和探究，找出答案。為了方便觀(guān)察，老師把洋蔥鱗片內(nèi)表皮取了下來(lái)，剪成小塊，鋪在一塊玻璃片上，并架在塑料杯上。二、指導(dǎo)觀(guān)察、記錄、表達(dá)交流.教師：首先請(qǐng)同學(xué)們用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察，一會(huì)說(shuō)一說(shuō)你的收獲。.教師：接下來(lái)請(qǐng)大家換用手持簡(jiǎn)易顯微鏡來(lái)觀(guān)察，有幾個(gè)要求：（1）正確使用手持簡(jiǎn)易顯微鏡（燈泡要亮、鏡筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋調(diào)整視野清晰度，左眼貼近目鏡）（2）仔細(xì)觀(guān)察，把觀(guān)察到的內(nèi)容盡量如實(shí)、具體地畫(huà)下來(lái)，例如紋路、斑點(diǎn)、形狀、輪廓、結(jié)構(gòu)等。.教師ppt展示手持簡(jiǎn)易顯微鏡下觀(guān)察到的真實(shí)畫(huà)面，教師：看，這是老師拍到的手持顯微鏡下的真實(shí)畫(huà)面，正如同學(xué)們描繪的，確實(shí)有…….教師：接下來(lái)，我們將請(qǐng)出最重量級(jí)的觀(guān)察工具，你們知道是誰(shuí)嗎？對(duì)，光學(xué)顯微鏡，它的構(gòu)造更精密復(fù)雜、放大倍數(shù)更大，請(qǐng)同學(xué)將桌邊的光學(xué)顯微鏡小心地移到自己的跟前，不需要對(duì)設(shè)備有其他調(diào)整或操作，直接觀(guān)察即可，把左眼貼近目鏡，仔細(xì)觀(guān)察，把觀(guān)察到的內(nèi)容盡量如實(shí)、具體地畫(huà)下來(lái)。.教師展示顯微鏡下拍到的畫(huà)面，與學(xué)生的描繪進(jìn)行比對(duì)，教師：剛才我們用三種不同的工具觀(guān)察洋蔥鱗片內(nèi)表皮，收到了不同的信息，隨著工具的迭代，觀(guān)察所得也逐漸的細(xì)致入微、清晰明朗。三、指導(dǎo)學(xué)生比照、歸納.教師：看來(lái)光學(xué)顯微鏡的能耐真不小，那你們想不想知道人體手背皮膚在顯微鏡下是什么樣的嗎？教師展示并提問(wèn)：你們能發(fā)現(xiàn)它和洋蔥鱗片內(nèi)表皮有什么相同之處嗎？.教師：好，那么我們?cè)侔岩曇胺糯笠恍?，再看看其他生命體在顯微鏡下的樣子。請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真閱讀說(shuō)一說(shuō)這些生命體的結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)。.教師：是的，人、動(dòng)物、植物等大局部生命體都是由這樣的小格子或小顆粒組成的。它們是一一搭建生命體的“積木”，教師揭示課題，并板書(shū)：排列在一起的小格子。.教師：這些小格子最先是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？這就不得不提到一位偉大的科學(xué)家，請(qǐng)大家翻開(kāi)學(xué)習(xí)資料的第二面，閱讀這位科學(xué)家的事跡，一會(huì)提供你的收獲。教師補(bǔ)充板書(shū)：排列在一起的小格子細(xì)胞四、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的多樣性.教師：胡克向人類(lèi)揭開(kāi)了細(xì)胞神秘的面紗后，人類(lèi)就此開(kāi)始了對(duì)生物細(xì)胞的探究之旅，隨著觀(guān)察工具的不斷改進(jìn)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多的細(xì)胞。大家請(qǐng)看，這是植物根、莖、葉不同部位的細(xì)胞，這是動(dòng)物不同部位的細(xì)胞，看完后你有什么啟發(fā)。.教師補(bǔ)充板書(shū)：排列在一起的小格子細(xì)胞細(xì)胞具有多樣性五、認(rèn)識(shí)人體細(xì)胞形狀.教師出示教材中人體各類(lèi)細(xì)胞圖，請(qǐng)學(xué)生描述形狀，對(duì)于其中較難的肌細(xì)胞、骨細(xì)胞，和較特殊的白細(xì)胞，另外補(bǔ)充材料輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)。.教師出示連線(xiàn)題，讓學(xué)生上臺(tái)，將人體不同的細(xì)胞與相應(yīng)的形狀進(jìn)行連線(xiàn)，鞏固理解，與上一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，強(qiáng)化“細(xì)胞具有多樣性”這一概念。六、拓展教師：今天我們看到的細(xì)胞是需要顯微鏡才能看得到的，但生物界還有一些細(xì)胞是我們?nèi)庋勰軌蛑苯涌吹降?，你們知道嗎？教師展示鴕鳥(niǎo)卵細(xì)胞的圖片和數(shù)據(jù)、芭麻莖部韌皮細(xì)胞的圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解最大的動(dòng)物細(xì)胞和最長(zhǎng)的植物細(xì)胞。七、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了細(xì)胞，知道它是組成生命體的基本單元，同時(shí)也了解了細(xì)胞的多樣性，那么關(guān)于細(xì)胞的探究我們將在日后的科學(xué)課