人格心理學(xué) 考試大綱

9/9人格心理學(xué)考試大綱Ⅰ。課程性質(zhì)與設(shè)置目標(biāo)的要求?現(xiàn)代人格心理學(xué)是全國(guó)高等教育自學(xué)考試心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的基本必修課程。

人格心理學(xué)是從整體上探討人的心理活動(dòng)的一門(mén)心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,其主要內(nèi)容是人格研究的基本問(wèn)題、精神分析人格理論、人格特質(zhì)論、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)人格理論、人本主義人格理論、認(rèn)知學(xué)派人格理論、人格的發(fā)展以及人格評(píng)估等幾個(gè)方面。

設(shè)置本課程的目的和要求是：使攻讀應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的自學(xué)者認(rèn)識(shí)到人格心理學(xué)在現(xiàn)代心理學(xué)中的性質(zhì)、意義、地位和作用;學(xué)習(xí)和理解人格心理學(xué)的基本理論、基本概念,重點(diǎn)把握各種理論流派的核心理論觀點(diǎn)和相關(guān)的實(shí)證研究進(jìn)展;了解影響人格發(fā)展的因素；掌握人格評(píng)估的基本方法；使他們具有綜合運(yùn)用所學(xué)人格知識(shí)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。??Ⅱ.課程內(nèi)容和考核目標(biāo)

（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求)?第一章緒論

一、學(xué)習(xí)目的和要求?通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握人格的定義、特征和含義，了解人格心理學(xué)的研究概況,以及學(xué)習(xí)和研究人格心理學(xué)的意義和方法。?二、課程內(nèi)容?第一節(jié)人格的概念?（一)人格的多種定義?人格的總和式定義、整合式定義、層次性定義、適應(yīng)性定義、區(qū)別性定義以及當(dāng)代大百科全書(shū)、心理學(xué)詞典和主要教科書(shū)中的人格定義.?（二）人格的基本特征

人格的整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和社會(huì)性。?（三）人格的三種主要含義

最廣義的、廣義的和狹義的人格含義。?第二節(jié)人格心理學(xué)研究概況?（一）中國(guó)人格心理學(xué)研究概況

人性論、人格類(lèi)型、理想人格、人格評(píng)估、中國(guó)古代的人格學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代中國(guó)的人格心理學(xué)研究概況。?（二）西方人格心理學(xué)研究概況?人性論、人格結(jié)構(gòu)理論、氣質(zhì)理論和當(dāng)前動(dòng)態(tài)。

(三）前蘇聯(lián)人格心理學(xué)研究概況?人格形成理論、人格結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型。

第三節(jié)學(xué)習(xí)和研究人格心理學(xué)的意義?（一)理論意義

(二）實(shí)踐意義

第四節(jié)人格心理學(xué)研究方法

（一）觀察法

（二）自然實(shí)驗(yàn)法

（三）調(diào)查法

問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法。?三、考核知識(shí)點(diǎn)?(一)人格的定義

（二)人格的基本特征?(三)人格的主要含義?（四）中國(guó)人格心理學(xué)研究概況

（五)西方人格心理學(xué)研究概況?（六）前蘇聯(lián)人格心理學(xué)研究概況?(七)人格研究方法

四、考核要求?(一）人格的定義

1、識(shí)記:當(dāng)代心理學(xué)詞典中人格的定義?2、領(lǐng)會(huì)：各種人格定義的優(yōu)點(diǎn)與不足

(二)人格的基本特征?1、識(shí)記:人格的四個(gè)基本特征?２、領(lǐng)會(huì):人格的四個(gè)基本特征的含義

(三）人格的主要含義

1、領(lǐng)會(huì)：人格的三種主要含義?(四)中國(guó)人格心理學(xué)研究概況?1、識(shí)記：中國(guó)古代的人格思想和現(xiàn)代的人格研究概況?（五）西方人格心理學(xué)研究概況

1、識(shí)記:人格結(jié)構(gòu)理論、氣質(zhì)理論及當(dāng)前動(dòng)態(tài)?2、領(lǐng)會(huì)：各理論的主要觀點(diǎn)?（六）前蘇聯(lián)人格心理學(xué)研究概況?1、識(shí)記:人格形成理論、高級(jí)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)

２、領(lǐng)會(huì):各個(gè)理論和學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)

（七)人格研究方法?1、識(shí)記：人格研究的各種方法。

2、領(lǐng)會(huì)：各種方法的過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn)。

３、應(yīng)用：會(huì)在具體的研究中正確使用各種研究方法。

?第二章精神分析學(xué)派的人格理論?一、學(xué)習(xí)目的和要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握精神分析學(xué)派的各個(gè)人格理論，識(shí)記各個(gè)理論的基本概念，領(lǐng)會(huì)各個(gè)理論的基本思想和基本觀點(diǎn)，了解古典精神分析學(xué)派和新精神分析學(xué)派人格理論的區(qū)別和聯(lián)系。?二、課程內(nèi)容

第一節(jié)弗洛伊德的精神分析論

（一)人格動(dòng)力

生的本能、死的本能

（二）人格結(jié)構(gòu)

意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)；本我、自我、超我。

（三）人格發(fā)展?口唇期、肛門(mén)期、性器期、潛伏期和生殖期。?第二節(jié)阿德勒的個(gè)體心理學(xué)

（一)追求優(yōu)越?追求優(yōu)越的含義和內(nèi)容。

（二）自卑及其補(bǔ)償?自卑感和補(bǔ)償作用。

（三）生活風(fēng)格

生活風(fēng)格的含義及種類(lèi)。

(四）社會(huì)興趣?社會(huì)興趣的四種類(lèi)型。?(五)創(chuàng)造性自我

創(chuàng)造性自我的含義.

(六)出生順序?長(zhǎng)子、次子、幼子和獨(dú)生子的人格特點(diǎn).?第三節(jié)榮格的分析心理學(xué)

（一）人格結(jié)構(gòu)?意識(shí)、個(gè)人潛意識(shí)和集體潛意識(shí)；人格面具、阿尼瑪和阿尼姆斯、陰影、自性。?（二）人格發(fā)展階段

童年、青年、中年和老年。

(三）人格類(lèi)型

一般態(tài)度類(lèi)型可分為外向型和內(nèi)向型;機(jī)能類(lèi)型包括感覺(jué)、思維、情感和直覺(jué)。組合的八種人格類(lèi)型是：外向思維型、外向情感型、外向感覺(jué)型、外向直覺(jué)型、內(nèi)向思維型、內(nèi)向情感型、內(nèi)向感覺(jué)型和內(nèi)向直覺(jué)型。

第四節(jié)艾里克森的自我心理學(xué)?（一)自我概念?自我、自我同一性

(二）人格發(fā)展八階段?1?？谇?—感覺(jué)階段：基本信任對(duì)基本不信任

2。肌肉——肛門(mén)階段:自主對(duì)羞怯和疑慮?3.運(yùn)動(dòng)—-性器階段：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚?４。潛伏階段：勤奮對(duì)自卑?５.青春期(1２—20歲)：自我同一性對(duì)角色混亂

6．成年早期（20－２4歲）:親密對(duì)孤獨(dú)

7.成年中期（25-65歲）：繁殖對(duì)停滯?8。成年后期(65歲以后）:自我整合對(duì)絕望

第五節(jié)霍妮的基本焦慮說(shuō)?（一)基本焦慮

基本焦慮的含義及相關(guān)概念。

（二)防御策略

防御焦慮的十種策略。

(三）神經(jīng)癥人格類(lèi)型?依從型、反抗型、逃避型.

（四）女性心理學(xué)?子宮嫉妒；男女人格差異的原因。?第六節(jié)弗羅姆的社會(huì)人格論?(一）人格概念?社會(huì)性格和個(gè)人性格.

（二）積極自由和逃避自由

積極自由、逃避自由。

（三)人格類(lèi)型?生產(chǎn)傾向型和非生產(chǎn)傾向型。

三、考核知識(shí)點(diǎn)

(一）弗洛伊德的精神分析論

（二)阿德勒的個(gè)體心理學(xué)

（三）榮格的分析心理學(xué)

（四）艾里克森的自我心理學(xué)

（五）霍妮的基本焦慮說(shuō)?(六)弗羅姆的社會(huì)人格論

四、考核要求

（一)弗洛伊德的精神分析論?1、識(shí)記：（1）人格動(dòng)力:生的本能與死的本能；(２)人格結(jié)構(gòu):意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí),本我、自我、超我。；（3）人格發(fā)展階段：口唇期、肛門(mén)期、性器期、潛伏期和生殖期。?2、領(lǐng)會(huì)：弗洛伊德精神分析論的基本觀點(diǎn)。?3、應(yīng)用：用弗洛伊德精神分析論去分析心理現(xiàn)象。

（二）阿德勒的個(gè)體心理學(xué)

1、識(shí)記:（１）生活風(fēng)格的概念;(2）創(chuàng)造性自我的概念.?2、領(lǐng)會(huì)：（１）追求優(yōu)越的含義；（2）自卑及其補(bǔ)償?shù)暮x；（3）社會(huì)興趣的含義.?3、應(yīng)用：用阿德勒個(gè)體心理學(xué)的主要觀點(diǎn)分析個(gè)體心理現(xiàn)象。

（三）榮格的分析心理學(xué)?1、識(shí)記:(1)個(gè)人潛意識(shí)和集體潛意識(shí)的概念；（2）人格面具、阿尼瑪和阿尼姆斯、陰影、自性的名稱(chēng)；(3)八種人格類(lèi)型的名稱(chēng).

2、領(lǐng)會(huì):（1)集體潛意識(shí)的含義；(2)人格類(lèi)型理論的基本觀點(diǎn)。?３、應(yīng)用：可以使用根據(jù)榮格的分類(lèi)而編制的測(cè)驗(yàn)。

（四）艾里克森的自我心理學(xué)

１、識(shí)記：（1）自我與自我同一性的概念;(2)人格發(fā)展八個(gè)階段及危機(jī)的名稱(chēng)。?2、領(lǐng)會(huì)：（１）自我與弗氏自我的區(qū)別與聯(lián)系；（２）人格發(fā)展八階段理論的基本觀點(diǎn)。?（五）霍妮的基本焦慮說(shuō)?1、識(shí)記:(1)基本焦慮的概念;(2)神經(jīng)癥人格類(lèi)型.?2、領(lǐng)會(huì):（1）基本焦慮與神經(jīng)癥的關(guān)系；（2）女性心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。?（六)弗羅姆的社會(huì)人格論

１、識(shí)記：(１）社會(huì)人格的概念；（2)人格類(lèi)型。

2、領(lǐng)會(huì)：(１）社會(huì)人格論的基本觀點(diǎn)；(2）積極自由和逃避自由的含義。

?第三章人格的特質(zhì)論

一、學(xué)習(xí)目的和要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該識(shí)記各個(gè)人格特質(zhì)理論的基本概念，理解各個(gè)人格特質(zhì)理論的基本觀點(diǎn),掌握人格測(cè)驗(yàn)量表的使用方法,正確評(píng)價(jià)人格特質(zhì)理論的貢獻(xiàn)與不足.?二、課程內(nèi)容?第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論?（一）人格概念?奧爾波特的人格定義.?(二）人格特質(zhì)?特質(zhì)的概念、特點(diǎn)和種類(lèi)。?（三）機(jī)能自主?機(jī)能自主的含義,理想動(dòng)機(jī)理論的四個(gè)要求。?(四)統(tǒng)我

統(tǒng)我的含義及其發(fā)展的八個(gè)階段?（五）健康人格?健康人格的特征。

第二節(jié)卡特爾的特質(zhì)理論?（一)特質(zhì)概念?卡特爾的特質(zhì)概念，１６ＰF。

(二)人格結(jié)構(gòu)

獨(dú)特特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì),體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境形成特質(zhì)，能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)和動(dòng)力特質(zhì)。

（三）人格發(fā)展

P=f（S,P)；人格特質(zhì)的發(fā)展。?第三節(jié)艾森克的特質(zhì)理論?(一）人格結(jié)構(gòu)

智力、性格和氣質(zhì).?(二)人格層次?類(lèi)型、特質(zhì)、習(xí)慣性反應(yīng)和特殊性反應(yīng).?(三)人格維度?外內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)；EＰQ。?第四節(jié)吉爾福特的特質(zhì)理論

（一）人格和人格特質(zhì)

吉爾福特的人格和人格特質(zhì)概念。

（二)人格的階層式結(jié)構(gòu)

基傾、基本特質(zhì)和類(lèi)型.

（三）智力三維結(jié)構(gòu)模型

操作、內(nèi)容和產(chǎn)物。?第五節(jié)大五人格因素理論?（一）大五人格理論的產(chǎn)生及內(nèi)容

產(chǎn)生背景，五個(gè)因素：E/A/Ｃ/O/N．?（二）五因素的證據(jù)

跨文化的一致性，等級(jí)評(píng)定的一致性，穩(wěn)定性的研究,臨床診斷，遺傳學(xué)和進(jìn)化論的研究。?（三)大五人格理論的進(jìn)展和應(yīng)用

大七人格理論、大六人格理論；NＥO—ＰI五因素調(diào)查表和BFQ大五問(wèn)卷.

?三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）奧爾波特的特質(zhì)理論?(二）卡特爾的特質(zhì)理論

（三)艾森克的特質(zhì)理論?（四)吉爾福特的特質(zhì)理論

（五）大五人格因素理論

四、考核要求?（一）奧爾波特的特質(zhì)理論

1、識(shí)記：（1）人格的概念；(2）特質(zhì)的概念和種類(lèi)；（3）健康人格的特征。?2、領(lǐng)會(huì)：(1)特質(zhì)的含義和特點(diǎn)；（2）機(jī)能自主和統(tǒng)我的含義.

（二)卡特爾的特質(zhì)理論?1、識(shí)記:（1）各種特質(zhì)的名稱(chēng)。

2、領(lǐng)會(huì)：（１)特質(zhì)的含義;（2）各種特質(zhì)之間的關(guān)系;（３）人格特質(zhì)的發(fā)展。?3、應(yīng)用：學(xué)會(huì)使用１6PF。

(三）艾森克的特質(zhì)理論?1、識(shí)記：（1)人格層次的名稱(chēng)；（2)三個(gè)人格維度。

2、領(lǐng)會(huì):（1)人格結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面;（2)人格層次之間的關(guān)系；(3)三各人格維度的含義。?3、應(yīng)用：能準(zhǔn)確使用EＰＱ。

(四)吉爾福特的特質(zhì)理論

１、識(shí)記:（1）三種特質(zhì)的名稱(chēng)；（2）智力的三個(gè)維度。

2、領(lǐng)會(huì)：（１)人格和人格特質(zhì)的含義;(２）各種特質(zhì)的含義及其之間的關(guān)系；(3）智力三個(gè)維度的含義.?3、應(yīng)用：能用智力結(jié)構(gòu)模型解釋創(chuàng)造性。

(五）大五人格因素理論

1、識(shí)記:（1)五因素的名稱(chēng)。

2、領(lǐng)會(huì)：(１）各個(gè)因素的含義；（2）五因素模型的證據(jù)。

３、應(yīng)用：會(huì)用五因素調(diào)查表和BFQ大五問(wèn)卷。?

?第四章行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)論的人格理論

一、學(xué)習(xí)目的和要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)論各個(gè)人格理論的基本觀點(diǎn),識(shí)記并理解這些人格理論的基本概念，了解這些人格理論的主要區(qū)別，掌握相應(yīng)的人格改變和治療方法。

二、課程內(nèi)容?第一節(jié)斯金納的操作性條件反射論?(一）操作性條件反射與人格?經(jīng)典條件反射、操作性條件反射，強(qiáng)化，消退，自然恢復(fù),類(lèi)化，分化。?(二)強(qiáng)化原理的應(yīng)用?代幣強(qiáng)化、系統(tǒng)脫敏、厭惡療法、消退。

第二節(jié)多拉德和米勒的刺激反應(yīng)論?(一）學(xué)習(xí)的四個(gè)要素?驅(qū)力、線(xiàn)索、反應(yīng)、強(qiáng)化。

(二）沖突

雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突和雙重趨避式?jīng)_突。

第三節(jié)羅特的社會(huì)學(xué)習(xí)論

（一）行為預(yù)測(cè)理論?行為濳勢(shì)、預(yù)期、強(qiáng)化值，控制源量表。

(二）行為改變?第四節(jié)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論?（一)人格的形成與發(fā)展

觀察學(xué)習(xí)，自我調(diào)節(jié),交互作用論。?（二)人格的結(jié)構(gòu)?自我、目標(biāo)。

（三）人格障礙的治療?自我效能感、自我效能感療法。?三、考核知識(shí)點(diǎn)

(一）斯金納的操作性條件反射論

(二）多拉德和米勒的刺激反應(yīng)論

（三）羅特的社會(huì)學(xué)習(xí)論?(四）班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

四、考核要求

（一)斯金納的操作性條件反射論

1、識(shí)記：強(qiáng)化、強(qiáng)化物、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的概念.

2、領(lǐng)會(huì)：（１）經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的區(qū)別與聯(lián)系;（2)強(qiáng)化、強(qiáng)化物的含義;（3)強(qiáng)化的安排原理；（4）消退、自然恢復(fù)、類(lèi)化、分化等現(xiàn)象.?3、應(yīng)用:能使用代幣強(qiáng)化、系統(tǒng)脫敏、厭惡療法、消退等方法.?（二)多拉德和米勒的刺激反應(yīng)論?1、識(shí)記:學(xué)習(xí)的四個(gè)要素。

2、領(lǐng)會(huì):（１）學(xué)習(xí)的四個(gè)要素的含義；（２)四種沖突的含義。?（三）羅特的社會(huì)學(xué)習(xí)論?1、識(shí)記：行為濳勢(shì)、預(yù)期、強(qiáng)化值的名稱(chēng)。

２、領(lǐng)會(huì)：行為預(yù)測(cè)理論的基本觀點(diǎn)以及行為濳勢(shì)、預(yù)期、強(qiáng)化值的含義。

3、應(yīng)用:能正確使用控制源量表。?(四)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

1、識(shí)記：(１）觀察學(xué)習(xí)的概念；(2）替代強(qiáng)化的概念;（3)自我調(diào)節(jié)的概念.（4)自我效能感的概念;（5）觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)階段.

２、領(lǐng)會(huì)：（１）觀察學(xué)習(xí)的含義及特點(diǎn);（2）替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的含義；(3）自我與目標(biāo)的含義及關(guān)系；（4)自我效能、自我效能感的含義及其與健康的關(guān)系。

3、應(yīng)用：能正確使用自我效能感療法.

?第五章人本主義人格理論?一、學(xué)習(xí)目的和要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握人本主義各個(gè)人格理論的基本觀點(diǎn),識(shí)記、理解這些人格理論的基本概念，學(xué)會(huì)把患者中心療法應(yīng)用于人格障礙的治療實(shí)踐中.?二、課程內(nèi)容

第一節(jié)馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論

（一）需要與動(dòng)機(jī)

基本需要，低級(jí)需要和高級(jí)需要，似本能需要。?（二）自我實(shí)現(xiàn)者?自我實(shí)現(xiàn)者的積極特征和消極特征。

（三)高峰體驗(yàn)?第二節(jié)羅杰斯的自我理論?（一）自我概念

自我的概念、特征及種類(lèi)。

（二）自我實(shí)現(xiàn)傾向

自我實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。

(三）機(jī)能健全者?機(jī)能健全者的特征.?（四)心理治療與人格改變過(guò)程?心理治療方法，交朋友小組，治療氣氛,人格改變過(guò)程及治療結(jié)果。?第三節(jié)羅洛·梅的存在分析理論

(一）人格的概念?羅洛·梅的人格概念。

（二）人格發(fā)展的階段?人格發(fā)展的四個(gè)階段。

（三)健康人格的特征?健康人格的六個(gè)特征。

三、考核知識(shí)點(diǎn)?（一)馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論?（二)羅杰斯的自我理論

（三）羅洛·梅的存在分析理論?四、考核要求?（一）馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論?1、識(shí)記：（1)需要的七個(gè)層次；（2）自我實(shí)現(xiàn)者的特征。?2、領(lǐng)會(huì):（1）需要層次理論的基本觀點(diǎn)；（２)高峰體驗(yàn)的含義和作用.

(二)羅杰斯的自我理論?1、識(shí)記：（１）自我概念；（2)機(jī)能健全者的特征;（3）羅杰斯心理治療的名稱(chēng)。

2、領(lǐng)會(huì)：（１)自我的內(nèi)涵；（2）自我實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn);(3）人格改變的過(guò)程。?3、應(yīng)用：能運(yùn)用患者中心療法.?(三）羅洛·梅的存在分析理論?1、識(shí)記：（１)羅洛·梅的人格概念;（2)健康人格的六個(gè)特征.

2、領(lǐng)會(huì):人格發(fā)展的四個(gè)階段。??第六章認(rèn)知學(xué)派人格理論

一、學(xué)習(xí)目的和要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握認(rèn)知學(xué)派各個(gè)人格理論的主要觀點(diǎn)，理解并識(shí)記這些人格理論的基本概念，正確使用身體順應(yīng)測(cè)驗(yàn)和棒框測(cè)驗(yàn),把固定角色療法運(yùn)用于實(shí)踐。?二、課程內(nèi)容

第一節(jié)威特金的認(rèn)知方式理論

(一）場(chǎng)獨(dú)立性－場(chǎng)依存性

場(chǎng)獨(dú)立性,場(chǎng)依存性，身體順應(yīng)測(cè)驗(yàn)、棒框測(cè)驗(yàn).

（二）分析型和整體型

分析型、整體型。

第二節(jié)凱利的個(gè)人構(gòu)念理論

（一)個(gè)人構(gòu)念和構(gòu)念系統(tǒng)?個(gè)人構(gòu)念的概念、種類(lèi)和構(gòu)念系統(tǒng).

（二)角色構(gòu)念庫(kù)測(cè)驗(yàn)?角色構(gòu)念庫(kù)測(cè)驗(yàn)過(guò)程。?（三）心理治療?固定角色療法.

第三節(jié)米歇爾的認(rèn)知人格理論?（一)人格結(jié)構(gòu)?編碼,預(yù)期與信念，情感，目標(biāo)和價(jià)值觀，能力和自我調(diào)節(jié)計(jì)劃。?(二）原型與圖式

原型的概念,圖式的概念和功能。

（三）自我圖式和可能自我?自我圖式的概念，可能自我的含義及功能?三、考核知識(shí)點(diǎn)

(一)威特金的認(rèn)知方式理論

（二)凱利的個(gè)人構(gòu)念理論?（三）米歇爾的認(rèn)知人格理論

四、考核要求

(一）威特金的認(rèn)知方式理論

1、識(shí)記:(1）場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性的名稱(chēng);(２）分析型和整體型的名稱(chēng).?2、領(lǐng)會(huì)：（１）場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性的含義;(2）分析型和整體型的含義.?3、應(yīng)用:能正確使用身體順應(yīng)測(cè)驗(yàn)和棒框測(cè)驗(yàn)。?（二)凱利的個(gè)人構(gòu)念理論?1、識(shí)記:個(gè)人構(gòu)念的概念.

２、領(lǐng)會(huì):(1）個(gè)人構(gòu)念和構(gòu)念系統(tǒng)的含義；（2）角色構(gòu)念庫(kù)測(cè)驗(yàn)過(guò)程。?3、應(yīng)用：能使用固定角色療法。

(三）米歇爾的認(rèn)知人格理論?１、識(shí)記：(１）人格結(jié)構(gòu)的五部分內(nèi)容;（2）原型與圖式的概念；(3）自我圖式和可能自我的概念。

2、領(lǐng)會(huì):(1）人格結(jié)構(gòu)的五部分內(nèi)容;(2）原型與圖式的含義和功能;(３）自我圖式和可能自我的含義及功能.

?第七章影響人格發(fā)展的因素?一、學(xué)習(xí)目的和要求?通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該了解影響人格發(fā)展的生物學(xué)因素、環(huán)境因素和主觀因素,了解這些因素在人格發(fā)展過(guò)程中的作用,理解這三種因素的相互作用,學(xué)會(huì)分析影響人格發(fā)展的因素。?二、課程內(nèi)容?第一節(jié)影響人格發(fā)展的生物學(xué)因素?（一)遺傳與人格

遺傳率，先天氣質(zhì)，性格的遺傳，智力的遺傳，人格特征的遺傳。?(二）生理成熟與人格

發(fā)育，早熟和晚熟。?第二節(jié)影響人格發(fā)展的環(huán)境因素

(一)自然環(huán)境?胎內(nèi)環(huán)境，地理環(huán)境?(二）社會(huì)環(huán)境?家庭，學(xué)校,社會(huì).?第三節(jié)影響人格發(fā)展的主觀因素

(一)主觀能動(dòng)性

主觀能動(dòng)性的含義及在人格發(fā)展中的作用。?(二)需要與動(dòng)機(jī)?新的需要與個(gè)體原有身心發(fā)展水平之間的矛盾才是人格發(fā)展的根本動(dòng)力。

（三)實(shí)踐活動(dòng)

游戲，學(xué)習(xí)，工作,人際交往.?三、考核知識(shí)點(diǎn)

(一）影響人格發(fā)展的生物學(xué)因素?（二)影響人格發(fā)展的環(huán)境因素

（三）影響人格發(fā)展的主觀因素

四、考核要求

（一）影響人格發(fā)展的生物學(xué)因素

1、識(shí)記：（1)各個(gè)生物因素;（2)遺傳率。?2、領(lǐng)會(huì):(1）遺傳對(duì)人格的影響；（2)生理成熟在人格發(fā)展中的作用。

（二）影響人格發(fā)展的環(huán)境因素?1、識(shí)記：各個(gè)環(huán)境因素。

２、領(lǐng)會(huì)：（1）自然環(huán)境在人格發(fā)展中的作用;(2）家庭、學(xué)校和社會(huì)在人格發(fā)展中的作用。

（三)影響人格發(fā)展的主觀因素

1、識(shí)記：主觀因素和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容.

2、領(lǐng)會(huì)：(1）主觀能動(dòng)性在人格發(fā)展中的作用;（2）需要和動(dòng)機(jī)在人格發(fā)展中的作用；（３）實(shí)踐活動(dòng)在人格發(fā)展中的作用。

?第八章人格測(cè)驗(yàn)?一、學(xué)習(xí)目的和要求?通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該了解人格測(cè)驗(yàn)的概念、作用和種類(lèi),掌握一些常用的人格測(cè)驗(yàn)技術(shù)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中去運(yùn)用這些人格測(cè)驗(yàn)。

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)人格量表

(一）氣質(zhì)量表?瑟斯頓氣質(zhì)量表、ＥAＳ氣質(zhì)問(wèn)卷、氣質(zhì)類(lèi)型量表等。

（二)性格量表

中國(guó)學(xué)生性格量表、YG性格量表、內(nèi)向—外向測(cè)驗(yàn)等。?（三)人格問(wèn)卷?MMPI、16PＦ、EＰＱ、中學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)及其它人格測(cè)驗(yàn)量表。?

第二節(jié)投射測(cè)驗(yàn)

(一)羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)?材料、方法、記分、結(jié)果解釋.?(二)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)?測(cè)驗(yàn)材料、方法、測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋?zhuān)?TＡＴ。?（三)其它投射測(cè)驗(yàn)?詞語(yǔ)聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、完成句子測(cè)驗(yàn)、繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)、逆境對(duì)話(huà)測(cè)驗(yàn)。?三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）人格量表

（二）投射測(cè)驗(yàn)

四、考核要求?（一）人格量表

1、識(shí)記:各個(gè)人格量表的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)和使用范圍。?2、領(lǐng)會(huì):（１)各量表所測(cè)的因素；（2）各量表的結(jié)果解釋。?3、應(yīng)用：在實(shí)踐中能正確使用常用的人格量表。

（二)投射測(cè)驗(yàn)

１、識(shí)記:各投射測(cè)驗(yàn)的材料、測(cè)試方法。?2、領(lǐng)會(huì):（1）各投射測(cè)驗(yàn)的記分方法；(2）各投射測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋。

３、應(yīng)用：能把投射測(cè)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。

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Ⅲ。有關(guān)說(shuō)明和實(shí)施要求

為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，現(xiàn)對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出說(shuō)明，并提出具體實(shí)施要求?一、關(guān)于考核目標(biāo)的說(shuō)明?為使考核內(nèi)容具體化和考核要求標(biāo)準(zhǔn)化,本大綱在列出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo),包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)，能使自學(xué)者進(jìn)一步明確考核內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；使社會(huì)助學(xué)者能更全面、更有針對(duì)性地分層進(jìn)行輔導(dǎo)；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識(shí)能力層次和難易度。

本大綱的考核目標(biāo),按識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用三個(gè)層次規(guī)定所應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次的涵義是:

識(shí)記：能了解有關(guān)的名詞、概念和知識(shí)的涵義,并能正確認(rèn)識(shí)和表述.?領(lǐng)會(huì):在識(shí)記的基礎(chǔ)上,能全面把握基本原理和基本知識(shí),掌握有關(guān)原理、概念的區(qū)別和聯(lián)系。?應(yīng)用:在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本原理、基本概念分析和解決有關(guān)的理論和實(shí)際問(wèn)題。

二、關(guān)于自學(xué)教材?現(xiàn)代人格心理學(xué)課程自學(xué)考試指定使用的教材是《現(xiàn)代人格心理學(xué)》，葉奕乾編著，上海教育出版社，200５年8月第一版.?三、自學(xué)方法指導(dǎo)?1、認(rèn)真閱讀與轉(zhuǎn)眼大綱與教材。自學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《現(xiàn)代人格心理學(xué)》教材的相關(guān)章節(jié),全面系統(tǒng)地掌握教材所闡述的基本原理、基本概念和基本知識(shí)。自學(xué)者應(yīng)深入學(xué)習(xí)各章的內(nèi)容,掌握基本原理,理解基本概念和基本知識(shí)的內(nèi)涵。同時(shí),要注意各章之間的相互關(guān)聯(lián),掌握現(xiàn)代人格心理學(xué)學(xué)科體系。?2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)和重點(diǎn)深入相結(jié)合。自學(xué)者應(yīng)在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上,對(duì)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),掌握對(duì)學(xué)習(xí)人格心理學(xué)具有關(guān)鍵意義的重要原理和概念,以更好地把握本課程的全部?jī)?nèi)容。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)人格心理學(xué)一定要理論聯(lián)系實(shí)際，把課程內(nèi)容學(xué)習(xí)同分析實(shí)際的人格現(xiàn)象相結(jié)合，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間。自學(xué)者應(yīng)根據(jù)本課程的特點(diǎn)和自身的實(shí)際情況，合理安排自學(xué)時(shí)間。

四、對(duì)社會(huì)助學(xué)者的要求?１、社會(huì)助學(xué)者應(yīng)明確本課程的性質(zhì)與設(shè)置要求,根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，