二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她寵愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉伙伴，提醒課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書(shū)：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車(chē)、間或……）

3.卡羅爾非常喜愛(ài)小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?今日，就讓我們一起來(lái)讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事。

4.補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）檢查生字詞。

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)

待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀，正音。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）齊讀。

2.溝通識(shí)字方法：介紹自己最得意的識(shí)字方法。

可以用這些方法識(shí)字：

猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比擬熟悉：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，溝通體會(huì)。

(一)介紹默讀。

今日，教師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，專(zhuān)心悟。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

2.全班溝通，對(duì)學(xué)生賜予適當(dāng)?shù)拇_定和表?yè)P(yáng)?！犊_爾和她的小貓》是一個(gè)好玩的故事。課文哪些地方寫(xiě)得好玩？

（三）其次次默讀。

1.哪些地方讓你覺(jué)得好玩，為什么？邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。

2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想好玩在哪里。

3.全班溝通，并把自己喜愛(ài)的句子和段落讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得

好玩，讀得好玩！

主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

▲不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（第7小節(jié)）

（1）說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩，也可以讀出來(lái)。

可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（暖和的小床、免費(fèi)旅行……）

(2）展現(xiàn)課文插圖，師小結(jié)：瞧這些得意的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

▲打這以后，門(mén)鈴始終響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。（第9小節(jié)）

（1）說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面綻開(kāi)想象。）

（2）想象說(shuō)話：好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。

▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第10小節(jié)）

（1）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。

可依據(jù)學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠铩⒁鹿窭锔墒裁?？誰(shuí)會(huì)

被門(mén)后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么好玩的事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（讀出好玩）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

（1）自由溝通感悟。（2）齊讀。

過(guò)渡：小貓那么好玩，那么頑皮得意，所以卡羅爾特別喜愛(ài)小貓。

（四）第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜愛(ài)小貓？邊讀邊用“～～”畫(huà)下來(lái)。

2.四人小組溝通：讀讀找出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。

3.全班匯報(bào)。

▲卡羅爾始終想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一

個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難受，我會(huì)照看你的?！笨_爾

讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán)。

▲卡羅爾很難過(guò)，整整一天，她都在和小貓告辭。

▲卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音也沒(méi)有了，冷冷清清的，

連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

▲卡羅爾快樂(lè)地叫了起來(lái)：“??！是伯洛！”

▲卡羅爾最終有了一只她自己的小貓。

……

4.讀讀這些句子，體會(huì)卡羅爾心情的變化。

板書(shū)：始終想要期盼最終有了快樂(lè)難過(guò)驚喜

(五)總結(jié)全文，提出盼望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注四周環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

四、作業(yè)。（允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng)）

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜愛(ài)小貓??！而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。

2.說(shuō)說(shuō)默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺(jué)得好玩的句段把它積存到本子里。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱難奮斗才能取得勝利的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。

2、讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱難奮斗才能取得勝利的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們今日我們以“立志”為主題學(xué)習(xí)課文9、肯定要爭(zhēng)氣(板書(shū))

⒉“爭(zhēng)氣”就是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后、不示弱。在“爭(zhēng)氣”前加上了“肯定要”三個(gè)字，說(shuō)明要爭(zhēng)氣的決心怎么樣?

⒊齊讀課題，要留意讀得堅(jiān)決有力

4、課題質(zhì)疑：

師：讀了課題你想知道什么?(誰(shuí)要爭(zhēng)氣?為什么肯定要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?為誰(shuí)爭(zhēng)氣?……)

師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少。要想解決這些問(wèn)題，我們還是要先來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1.師：現(xiàn)在同學(xué)們快速把書(shū)翻到62頁(yè)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字，留意預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫(huà)的生字。

2.師：課文中的生字都熟悉了嗎?教師可要考考你們(出示字)。

3.師：真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把生字都認(rèn)會(huì)了，那就讓我們同桌互讀課文，相互說(shuō)一說(shuō)哪讀的好，哪還要加強(qiáng)。同時(shí)標(biāo)出自然段。

4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中教師看出，你們讀得肯定很棒了，誰(shuí)情愿承受檢驗(yàn)?指名分段讀。思索：文章寫(xiě)了誰(shuí)?做了什么?為誰(shuí)爭(zhēng)了氣?

5.師：這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還特別哄亮。課文讀的這么好了。

能說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)?做了什么?為誰(shuí)爭(zhēng)了氣?

6.大家看，這就是童第周(出示畫(huà)像)你對(duì)他有哪些了解?(匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料)

三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)：

(一)童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?指讀第一自然段。

生：第一自然段其次句話?！坝捎谂f中國(guó)貧困落后，在世界上沒(méi)有地位，外國(guó)學(xué)生瞧起中國(guó)學(xué)生”……(師介紹大事背景)

師：大家想一想，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生，他們對(duì)中國(guó)說(shuō)些什么呢?

師：聽(tīng)到，看到這些，你的心情怎么樣?能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎?(難過(guò)、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語(yǔ)氣，一種是難過(guò)，另一種是生氣)

師：假如你是中國(guó)學(xué)生會(huì)怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導(dǎo)朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國(guó)人也要努力做到”)

這就是童第周為自己立下的志向，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀，讀的時(shí)候想想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。(師：指名讀，評(píng)價(jià)，比擬一下誰(shuí)的語(yǔ)氣最堅(jiān)決。)

什么事外國(guó)人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的呢?

(二)默讀其次自然段，思索并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句：

(1)從文中哪些語(yǔ)句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術(shù)特別難做?

(2)童第周是怎樣做勝利的?

1.自讀思索。2、同桌溝通。3.匯報(bào)。

①師：你是從哪個(gè)詞或哪句話中知道的?

要有嫻熟的技術(shù)，還要有急躁和細(xì)心。

童第周的教師是歐洲一位很出名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒(méi)有勝利;同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大(用嘗試說(shuō)話)

板書(shū)：手術(shù)難做、教授沒(méi)勝利。同學(xué)不敢嘗試指導(dǎo)朗讀

師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說(shuō)明這是——一項(xiàng)難度很大的手術(shù)

再次讀出試驗(yàn)的難做。

②師：這么難辦的事。他是怎么辦到的呢?

“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[最終勝利]了。

師：這么難的試驗(yàn)，外國(guó)人不敢嘗試，童第周怎么會(huì)做勝利了呢?

一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是急躁加細(xì)心，最終以堅(jiān)韌的精神和嫻熟的技巧，使手術(shù)獲得勝利(板書(shū))(指導(dǎo)朗讀)

童第周為什么在困難面前不退縮?

師：你們的見(jiàn)解我也很贊同，童第周能勝利是由于他有堅(jiān)決的決心，有為國(guó)爭(zhēng)光刻苦鉆研的精神.下面就請(qǐng)同學(xué)們有這種堅(jiān)決的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這段話吧!(童第周暗暗下決心：我肯定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣.外國(guó)人認(rèn)為很難辦到的事，我們中國(guó)人要努力辦到。)

(三)第三自然段

1.師：童第周真的辦到了，他試驗(yàn)的勝利使外國(guó)人對(duì)中國(guó)的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)同學(xué)們讀課文最終一自然段。(板書(shū)：震驚贊美)

2.師出示課文：教授感動(dòng)地對(duì)童地周說(shuō)：“童第周，你真行，中國(guó)人真行!“)

師：指導(dǎo)讀(讀出教授感動(dòng)的語(yǔ)氣和由衷的贊美)

(1930年，童第周留學(xué)比利時(shí)，當(dāng)時(shí)生物界正在討論青蛙卵，卻無(wú)人能把青蛙卵的模型完整地剝開(kāi)，討論停頓。當(dāng)時(shí)還有人說(shuō)“童先生了不起!中國(guó)人真正了不起!你戰(zhàn)勝了上帝,為我們的試驗(yàn)開(kāi)拓了一條道路!”)

3.師：外國(guó)人都這么鄙視他，你們鄙視他嗎?他有哪些方面值得你鄙視?

生：童第周有為國(guó)爭(zhēng)氣的決心，肯努力。生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗。

生：童第周還有急躁.有細(xì)心，有嫻熟的技術(shù)。生：我覺(jué)得他還勇于挑戰(zhàn)困難，別的同學(xué)都不敢嘗試的試驗(yàn)，他卻敢去做。

師引讀：是呀!多么了不起的童第周呀，教授感動(dòng)的說(shuō)……多么讓人鄙視的童第周呀，教授感動(dòng)的說(shuō)……多么讓人傲慢的童第周呀，教授感動(dòng)的說(shuō)……

四、總結(jié)提升

師：這么讓人鄙視，讓人傲慢的童第周。你從他的身上學(xué)了什么?

在我們這個(gè)世界上有許很多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀古今中外的這些勝利人士，童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰慧，他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒?？墒撬麄兞⒋笾荆凶孕?，努力拼搏，最終取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣!

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中會(huì)遇到許多難事，只要我們學(xué)習(xí)童第周有志氣，有抱負(fù)，并為這個(gè)抱負(fù)不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦勝利就會(huì)離我們不遠(yuǎn)。教師信任：你們就是將來(lái)的童第周。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案3

【素養(yǎng)教育目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)：

⑴把握課文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義，了解虛詞的作用。

⑵理解課文大意及借景抒情，發(fā)表談?wù)摰膶?xiě)法。

2、力量訓(xùn)練點(diǎn)：

能在反復(fù)誦讀認(rèn)真品嘗文章的佳處。

3、德育滲透點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)”的曠達(dá)胸襟。

4、美育滲透點(diǎn)：

感悟運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)景抒情之美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后認(rèn)真品嘗其中某些名句的含義及的政治理想。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法】

1、通過(guò)反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。

2、分析本文借景抒情，發(fā)表談?wù)摰膶?xiě)法。

3、理解文中對(duì)偶修辭手法的作用。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教具學(xué)具預(yù)備】

教師將詞、句寫(xiě)成投影片，用投影，放碟片等。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。

2、查找工具書(shū)，弄清疑難字詞，對(duì)比古今詞匯比擬不同。

3、體會(huì)并理解(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治理想。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案4

教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的愛(ài)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜愛(ài)的方法自主識(shí)字。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要敬重關(guān)懷父母不讓父母操勞。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜愛(ài)的方法自主識(shí)字。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。

二、自學(xué)初讀課文，鼓舞學(xué)生自主閱讀識(shí)字。

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、“讓我考考你”

四、溝通

1、分小節(jié)感知

2、媽媽的`愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？

3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并爭(zhēng)論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。

五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛(ài)。

六、評(píng)價(jià)。

自主、全方位評(píng)價(jià)。

七、寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞

2、同桌合作，自熟悉較簡(jiǎn)潔的字

3、向困難挑戰(zhàn)。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，熟悉3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領(lǐng)會(huì)春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀看力量和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課教師安排了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2、知道教師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3詠柳）

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

7、這首詩(shī)的是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

l、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3、檢查自讀生字狀況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)教師帶讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀精確。

5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1、指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比方得多好呀。假設(shè)你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

（4）指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀其次聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3、全班齊讀。

4、能背的站起來(lái)背。

四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句

1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們相互說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2、指名說(shuō)。

3、和同桌說(shuō)。

4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

五、安排作業(yè)

1、回家修改自身寫(xiě)的句子。抄寫(xiě)工整。

2、背熟古詩(shī)。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

1、開(kāi)火車(chē)背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2、指出缺乏之處。（留意字要寫(xiě)正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1、出示要寫(xiě)的五個(gè)字。同學(xué)觀看爭(zhēng)論：哪些字好記好寫(xiě)。

2、同學(xué)提出難寫(xiě)難記的字。教師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要屢次書(shū)空，讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字留意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)分：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

3、同學(xué)自身練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹(shù)高，

萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

不知／綠葉／誰(shuí)裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比擬流利地朗讀課文，熟悉14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

4、進(jìn)展學(xué)生的想像力，培育學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培育學(xué)生認(rèn)真觀看事物，仔細(xì)觀看自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

天文學(xué)問(wèn)比擬難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

教具預(yù)備

掛圖、生字卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，熟悉生字詞。

2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

一、提醒課題。

晴朗的夜晚，天空中有許很多多亮晶晶的星星，你們有誰(shuí)數(shù)過(guò)星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特殊喜愛(ài)數(shù)星星，他從小喜愛(ài)天文，長(zhǎng)大成了的天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書(shū)課題)。“數(shù)”是多音字，(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“很多”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù。

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學(xué)生留意每字的讀音。

2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思索：

(1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

(2)寫(xiě)了一件什么事?(寫(xiě)了我國(guó)古代天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

3.爭(zhēng)論。邊讀邊想，自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，全班爭(zhēng)論。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書(shū)上畫(huà)出由這4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ)，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫(xiě)生字。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖(上下兩局部)。

思索：

(1)圖上畫(huà)的誰(shuí)和誰(shuí)?

(2)他們正在干什么?

(3)是什么時(shí)間?

(4)從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

3.輕聲自讀。

思索：

(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子來(lái)。比擬課后作業(yè)第3題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子后，通過(guò)課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比擬，使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比方句”的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生略知比方句的作用。)

(2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫(huà)出來(lái)。(要求學(xué)生自己找到并畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆，兩顆，始終數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀看星星的深厚興趣和仔細(xì)態(tài)度。抓住“始終”這個(gè)詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。)

4.爭(zhēng)論。讓學(xué)生自己讀書(shū)自己思索，想好之后將上面的問(wèn)題一道題一道題爭(zhēng)論，可分別采納輕聲自說(shuō)、同桌互說(shuō)、小組輪說(shuō)的形式加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。

5.朗讀訓(xùn)練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照教師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習(xí)。

1.用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語(yǔ)。

2.抄寫(xiě)第一自然段。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字。

2、有感情地誦讀詩(shī)詞，體會(huì)的情感變化，感受大自然的瑰麗奇妙。

3、背誦課文積存古詩(shī)詞佳句，有誦讀古詩(shī)的興趣和愿望。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

(一)導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代詩(shī)人寫(xiě)的。

(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》

1、板書(shū)課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡(jiǎn)介。

這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義顏色。

3、解題

(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

(2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山，或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作溝通

學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。

1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

2、通過(guò)讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思?

三、品讀感悟

再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面。

1、讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解。(教師點(diǎn)撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：由于有太陽(yáng)光的照耀，云霧顯出紫紅色的光榮。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來(lái)。

這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特殊好!它活生生地畫(huà)出了看爐峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。

指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、讀其次行詩(shī)，理解“遙看”、“川”。

爭(zhēng)論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫(xiě)出了瀑布形狀的壯麗。

3、讀三、四行詩(shī)句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸大，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。

你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎?

(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái))。

你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得?(落)

這個(gè)“落”字似乎寫(xiě)出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新穎的想象啊!

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

5、總結(jié)全文，體會(huì)感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)

1、誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“遙”、“瀑”寫(xiě)得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習(xí)用鋼筆描紅。

其次課時(shí)

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

一、自讀識(shí)字

學(xué)習(xí)其次首古詩(shī)《絕句》

1、板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

2、簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。

二、合作溝通

初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思

1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

2、通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思?

三、品讀感悟

精讀詩(shī)句，想象畫(huà)面

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。

輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫(xiě)是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。

指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思索：第三行寫(xiě)詩(shī)人看到了什么?(“西嶺”，教師順手用藍(lán)色粉筆畫(huà)起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年月的長(zhǎng)?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并順手用白色粉筆在山巒上畫(huà)雪)

詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶似乎一個(gè)畫(huà)框鑲在這幅“千秋雪”的“畫(huà)兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并順手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái))

是誰(shuí)透過(guò)窗框在欣賞這幅特別的“畫(huà)”呢?(是詩(shī)人自己)詩(shī)人有這么一種閑情逸致去欣賞窗外的風(fēng)光，說(shuō)明他此刻的心情怎樣?(心情舒服愉悅)

詩(shī)人向門(mén)外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”?

誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?

3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

(1)這首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景，詩(shī)人是根據(jù)什么挨次來(lái)安排的呢?

(2)小結(jié)：這首詩(shī)先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，顏色明媚，勾畫(huà)出草堂四周各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒服歡快的心情。

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)

1、指名朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時(shí)候要留意停頓和重音。

反復(fù)練讀。

練習(xí)背誦。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“柳”左右構(gòu)造，“窗”上下構(gòu)造，寫(xiě)時(shí)在田字格中各占一半。

學(xué)生描紅練寫(xiě)。

3、背誦課文。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)，積存一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。

2、通過(guò)體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。

3、了解阿切爾創(chuàng)造郵票齒孔的過(guò)程，初步培育學(xué)生擅長(zhǎng)觀看、勤于思索、勇于制造的品質(zhì)。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、幾張連在一起的郵票;

2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒(méi)有齒孔的郵票，膠水;

3、課件

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣揭題

1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書(shū)“郵票”)

郵票有什么用處?

2、早在100多年前的1840年，英國(guó)就創(chuàng)造了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)覺(jué)了什么?(隨機(jī)板書(shū)“齒孔”)

3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書(shū)“故事”)

(二)學(xué)習(xí)穩(wěn)固生字

1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告知大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)

(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。)

2、猜猜字謎。

3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請(qǐng)個(gè)小教師帶大家讀一讀。

4、(生字、詞語(yǔ)都會(huì)了，你會(huì)寫(xiě)嗎?)學(xué)寫(xiě)生字“式”。你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要留意什么。讓學(xué)生進(jìn)展書(shū)寫(xiě)練習(xí)?；蛘甙才胚@個(gè)練習(xí){積存數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}

(三)初讀課文

1、這些生字和詞語(yǔ)回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。

2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。

3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?

4、書(shū)上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”那個(gè)人是誰(shuí)啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告知你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)

(四)延長(zhǎng)

1、現(xiàn)在教師就要請(qǐng)各小組合作，用今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)，來(lái)幫教師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒(méi)有齒孔的郵票，你可以撕一張下來(lái)，貼在信封上嗎?

2、你剛剛是用課文中哪一段介紹的學(xué)問(wèn)幫教師解決這個(gè)難題的?

3、那全世界各地的人都要使用郵票，莫非也這樣一張一張用針刺出來(lái)嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)

4、阿切爾的創(chuàng)造到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己預(yù)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來(lái)，貼在信封上。和剛剛用針刺比一比，你有什么感受?

5、正是由于阿切爾認(rèn)真觀看，開(kāi)動(dòng)腦筋，而且不斷試驗(yàn)，才創(chuàng)造了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案9

一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情

1、出示課題，齊讀課題

2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”。

3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)熟悉了，怎么熟悉的?

具柜芒售貨藥品

兵咱搶裕

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。

2、同桌互讀，相互訂正讀音。

3、集體檢查：

課件出示：

玩具柜臺(tái)光線售貨員藥品當(dāng)兵咱們搶著說(shuō)富有

三、朗讀感悟

師：讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段，幾句話。

2、你讀懂了什么?

隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀

(1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就立刻跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光線。他是多么喜愛(ài)小汽車(chē)啊!

◎你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

(2)“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具的。

◎你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

(二)學(xué)習(xí)2——12段

(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：

估量：他這么喜愛(ài)小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢?

(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?

(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：

①孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

◎理解“富有”。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

◎“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西?

◎小男孩他為什么要這樣做啊?

◎多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

為不能滿意孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到傲慢等等。

◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

②讀讀小男孩的話，從中你體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀

3、分角色讀2--12段。

4、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話：看著小男孩的背影，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話要說(shuō)?你有什么想法?

四、感情升華

依據(jù)情境，想象他們的對(duì)話：售貨員阿一每天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他，這天，小男孩最終消失了……

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的方法識(shí)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培育學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)頭獨(dú)立識(shí)字。

2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的方法識(shí)字。從本單元開(kāi)頭獨(dú)立識(shí)字。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上嬉戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本。。。。。。在歡樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放《歡樂(lè)的節(jié)日》）

二、自學(xué)自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓舞學(xué)生自主識(shí)字。

三、識(shí)字嬉戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識(shí)字、注意實(shí)效。