2023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

11/112023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。下面是小編給大家整理的2023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。2023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“〞，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)〞，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、觀(guān)察以下兩組數(shù)，先答復(fù)是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的`5個(gè)數(shù)來(lái)。27、37、47、57、()()()()()110、210、310、410、()()()()()2、讀出下面的數(shù)。375、309、420、200誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。二、講授新課師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢?1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。2、板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀3、教學(xué)例4。(1)觀(guān)察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。)(2)一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地?cái)?shù)。)(3)小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)〞也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。4、教學(xué)列5。(1)教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)?請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。(寫(xiě)作：2356。)(2)師：這個(gè)數(shù)是由()個(gè)千，()個(gè)百，()個(gè)十和()個(gè)一組成的。(3)有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?(多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，位是什么數(shù)位……。)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。5、課堂練習(xí)。(1)課本第75頁(yè)的“做一做〞第1題。先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?94-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。)6、數(shù)位順序表。(1)說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?(2)你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表?(教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。)(4)記這個(gè)表格。(同桌互說(shuō)。)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。三、穩(wěn)固練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲?[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。2023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫(xiě)、組成、比擬等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比擬等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。三、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)數(shù)的根本概念1、計(jì)數(shù)單位(1)按順序說(shuō)出我們學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位。(2)最小的一位數(shù)是幾?同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。(3)提問(wèn)：①的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?②的三位數(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?③的四位數(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?(4)提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察，這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?2、數(shù)位及數(shù)位順序表(1)提問(wèn)：這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?(2)小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來(lái)，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比方：計(jì)數(shù)單位“個(gè)〞所站的位置就叫做“個(gè)位〞，“十〞所站的位置叫做“十位〞，……構(gòu)建“數(shù)位順序表〞。(4)提問(wèn)：這個(gè)數(shù)位順表，你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?(二)復(fù)習(xí)“寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比擬〞1、寫(xiě)數(shù)：用兩個(gè)0，一個(gè)6，一個(gè)9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合，沒(méi)有位數(shù)限制)2、讀數(shù)：(1)讀出這些數(shù)(2)總結(jié)：數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0，如6009。在寫(xiě)數(shù)時(shí)，這兩個(gè)0只寫(xiě)一個(gè)，不行?在這里，0是用來(lái)占位的。3、把組成的數(shù)按順序排列總結(jié)：(1)位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。(2)位數(shù)相同，從位比起，位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。(三)根本練習(xí)1、填一填(1)一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是()位，第三位是()位，萬(wàn)位在第()(2)一萬(wàn)里面有()個(gè)千。(3)一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的位是()位。(4)最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是()，差是()。(5)比497大，且比502小的數(shù)是()。)2、寫(xiě)出下面各數(shù)。(1)二千六百零七(2)二百八十三(3)九千(4)五百(5)一千零一十(6)一萬(wàn)3、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)4題。(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)4、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)第5題(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)5、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第6、7題(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)6、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第8題。(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)(四)變式練習(xí)1、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。(1)一個(gè)四位數(shù)，千位上是2，個(gè)位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是()①204②2040③2400④2023(2)550比150多()①600②700③400④500(3)的三位數(shù)加1是()①10②100③1000④100002、按從大到小的順序排列下面各數(shù).(1)1090、1009、1100、1909(2)9999、8900、9990、8909、10000(五)拓展練習(xí)：用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。(1)組成的四位數(shù)是()(2)組成最小的四位數(shù)是()(3)組成比3000小的四位數(shù)是()(4)組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是()(5)一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是()2023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。2、使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解中間、末尾有“0〞的四位數(shù)的讀法和寫(xiě)法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的'數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前收集資料，感知四五位數(shù)學(xué)生課前收集資料，寫(xiě)在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái)，讓大家來(lái)看看你的成果。二、分類(lèi)黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀(guān)察這些數(shù)的特點(diǎn)，并??給這些數(shù)分分類(lèi)。生：這兩類(lèi)數(shù)一類(lèi)中有零，另一類(lèi)沒(méi)有零。三、互動(dòng)新授1、讀數(shù)(1)教學(xué)例7。出例如圖。師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點(diǎn)嗎?這些數(shù)怎么讀、寫(xiě)呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。(2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。如，3090，讀作三千零九十。(3)師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?這些書(shū)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀出來(lái)，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來(lái)，什么樣的0不讀出來(lái)。2、沒(méi)有零的數(shù)的讀法。你覺(jué)得哪一類(lèi)數(shù)讀起來(lái)比擬容易?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起，按照數(shù)位順序讀;萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……3、有零的數(shù)的讀法。這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類(lèi)的數(shù)嗎?板書(shū)出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0;你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)，讀這些數(shù)，又有什么好方法?板書(shū)出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。4、寫(xiě)數(shù)。教學(xué)例8。剛剛還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái)，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來(lái)。出示板書(shū)：幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫(xiě)幾，幾千就千位上寫(xiě)幾，幾百就百位上寫(xiě)幾……誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))出示板書(shū)：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。四、練習(xí)與穩(wěn)固1、完成教材第86頁(yè)“做一做〞第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。師請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。2、完成教材第86頁(yè)“做一做〞第2題。在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說(shuō)出每一小格表示多少?讓學(xué)生標(biāo)出3700，6500，和9900，說(shuō)說(shuō)找這些數(shù)的方法。3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。(1)第5題，學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)，全班核對(duì)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的，每個(gè)數(shù)中的“0〞分別代表幾個(gè)“0〞(2)第6題。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。五、課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生自由發(fā)言。2023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4我執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn);一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰。從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課，其次是放手讓學(xué)生探求新知，拓展延伸，最后是歸納總結(jié)。課堂教學(xué)中，我始終站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方案，考慮課堂結(jié)構(gòu)。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的交流。使學(xué)生生動(dòng)活波、主動(dòng)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生自始自終積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、注重語(yǔ)言表達(dá)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的好奇心，好勝心等心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們敢想敢說(shuō)。但凡通過(guò)思考能說(shuō)的我從來(lái)不包辦代替，留給學(xué)生充分發(fā)言的時(shí)機(jī)。但缺乏之處也有幾點(diǎn)：在時(shí)間上分配的不夠好，以至于討論時(shí)間稍長(zhǎng)，影響了后來(lái)學(xué)生在談聽(tīng)故事之后的感想以及如何向大家介紹“我是角〞，這局部?jī)?nèi)容，學(xué)生還沒(méi)有充分施展，就草草結(jié)束了。原訂討論角的大小時(shí)為第一個(gè)巔峰，講完故事之后再出現(xiàn)第二次學(xué)生情緒的巔峰，但效果不是很好。2023新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)(1)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱(chēng);學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。(2)通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各局部名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)引入課題1、師：老師給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?黑板上畫(huà)的正方形，三角形，圓形等。(學(xué)生答復(fù))今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)〞。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)〞。2、老師板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)(二)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究1、師：同學(xué)們對(duì)角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學(xué)生看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看，(請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指。)學(xué)生答復(fù)：課桌的角、課本的角、門(mén)和窗的角等等。4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾局部組成的呢?(放PPT)邊放邊說(shuō)，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說(shuō)頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊。5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)局部，那么角是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫(huà)角時(shí)