二年級數(shù)學上冊教學工作總結

二年級數(shù)學上冊教學工作總結二年級數(shù)學上冊教學工作總結

二年級數(shù)學教學工作總結

一個學期接近尾聲，可以說緊急勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

第一、加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷承受新觀念，充實完善自己的教育教學，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準表達鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生氣。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，現(xiàn)在教的是低年級；以前教的是人教版，現(xiàn)在教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了；對于我來說，學習新課程標準必不行少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

其次、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，明確目的要求，精確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設計板書。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。（1）在平常的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，積極引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領悟和把握數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學力量的培育。

例如：我在講練習一的時候，有一道這樣的題，我讓學生先獨立完成，再小組爭論溝通。詳細狀況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：1、小明到商店買了以下物品。

１

跳繩文具盒小汽車書本3元5元8元5元布娃娃羽毛球跳繩鋼筆8元3元3元5元（1）買學習用品花了多少錢？（2）買體育用品花了多少錢？（3）小還買了什么？花了多少錢？（4）小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎？

根據(jù)慣例，我先讓學生了解圖意，并請一名學生當報價員，然后對這些物品進展分類（學習用品、體育用品、其它），分別讓學生做出（1）、（2）、（3）小題，然后做第（4）題，以前面三道題為根底，并且我都板書出來了，所以學生很快地列出了算式：15+9+16=40（元），50&g40或50-40=10（元）。到此為止，這道題圓滿解決?？赡苁锹殬I(yè)習慣，我又追問了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以爭論有沒有其它的方法？”，果真，一會兒就有學生舉起了手，我問他，“你有什么新方法？”。他說道：“先用5×8=40，然后比擬，5040”。方法的確新，然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元。”然后我讓學生評一評這方法，結果全班都能承受。

（2）創(chuàng)設故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《長頸鹿和小鳥》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生仔細看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成解決問題的一些根本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯(lián)系。在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進展變式練習。保存情境中的問題，轉變數(shù)學問題的條件：（1）轉變小鳥的數(shù)量；（2）轉變每間房子的住小鳥的數(shù)量。這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關系的理解，而且也有助于培育學生提出問題與解決問題的力量。3.積極參與教研教改，對教研能盡職盡責。

教研教改，對提高教師的業(yè)務水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于教師

２

的成長。因此對于我們數(shù)學組來說，每次的活動，我都是積極參加，盡可能多與教師爭論、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。

第三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

本學期，在學生的作業(yè)中，我實行了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學生歡送。第四、關愛學困生，不讓每一位學生落伍。

一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培育學生的素養(yǎng)，大面積提高教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增加他們學習數(shù)學的信念，向他們介紹對數(shù)學的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，幫忙他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到教師時刻在關懷著他們。因此，局部學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比方：劉正榮，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在常常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。第五、存在問題。

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有制造出良好的學習氣氛。

３

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、根底學問把握不堅固，計算的精確率太低，理解力量差，學問學得較死，沒有舉一反三的力量。

4、自己的學問面窄，教學理論把握的少，數(shù)學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學路子。第六、改良措施。

1、注意培育學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓舞。

2、在學困生身上多下工夫，多發(fā)覺他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算力量。4、對于應用題教給學生分析方法，培育思維力量。5、仔細鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實根底學問。

6、多看些與數(shù)學有關的書籍，向有閱歷的教師多請教，多溝通，找差距，補缺乏，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全。細節(jié)往往打算成敗。

４

擴展閱讀：二年級數(shù)學上冊教學工作總結201*年.

二年級數(shù)學上冊教學工作總結

本學期，我擔當二年級的數(shù)學教學。一學期來，我全心全意從孩子們的角度動身仔細扎實地開展教育教學工作。在本期教學過程中，有困惑，也有收獲，現(xiàn)在對自己的工作總結如下：一：仔細備課，吃透教材，學習數(shù)學課程標準通過備課對學期教學的內容做到心中有數(shù)，討論重點與難點的突破方法設計好練習，做好分層教學，培優(yōu)扶困。

二：注意數(shù)學教學中的動手操作活動數(shù)學課程標準中指出：經(jīng)受觀看、操作、調查、推理等

實踐活動；在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐，我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要，比方在講觀看物體的一局部。觀看物體對學生來說是一個很抽象的感念，通過讓觀看物體得出前、后、左、右不同外形視圖，讓學生畫出，讓學生在實物或實物圖之間正確建立聯(lián)系，是低年級學生的難點之一。教學中讓學生通過實物，看一看，想一想，讓學生感知觀看物體，突破本節(jié)課的難點。三：提高一百以內加減法的練習數(shù)學計算精確率的凹凸直接影響數(shù)學的成績，為此，在剛開學的時候，我就狠抓計算力量的訓練，每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復，讓人人參加，在練習的過程中，實行小組競賽對口令等學生喜愛的方式進展，一分耕耘一分收獲，因此一百以內加減法有進位的，退位的，在做題的過程中，不仔細就會出錯，在學習過程中，我從以下幾個方面入手：

1、培育學生仔細書寫的習慣，在我們班有一局部學生入班的時候字跡潦草，屢次催促，都不怎么見成效，于是我就低標準嚴要求，讓他們每天進步一點點，只要有一點進步就準時的表揚他們，一學期完畢了我為他們幾個的進步而感到快樂，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的。

2、合理的安排時間，對學困生多關注，多輔導。3、做到溫故而知新。4、對易錯題，反復抓，反復練。

四：敏捷批改作業(yè)對作業(yè)進展二次批改、精簡講練，錯處不打錯，針對不同的錯誤進展

個別輔導和集體講評的方式準時補救。

剛開學，作業(yè)批優(yōu)，好、良，后來為了轉換學生的興趣，對好作業(yè)，給他幾個星。A：書寫潔凈，沒有錯題；B：有一道錯題，書寫潔凈；C：有錯題，書寫不太潔凈。

學生積極性很高，都爭取把作業(yè)完成的更好。學期初，我就告知學生競選寢室長，學生

們都爭先恐后做最好的自己，生怕違反紀律了，“長”的位置掉了。這種方法對低年級的孩子還比擬湊效。治理起來也省了不少心。

反思：1、數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，在數(shù)學教學中，有時語言不夠簡練，精確；這是

我今后在課堂上需解決的問題。

2、有時課前預備不是很充分，學生學習積極性不太高。3、對待學困生不夠有