關(guān)于四年級下冊信息技術(shù)教學工作計劃三篇范文

關(guān)于四年級下冊信息技術(shù)教學工作計劃三篇范文時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫方案吧。則方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的四年級下冊信息技術(shù)教學工作方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級下冊信息技術(shù)教學工作方案篇1

在小學階段進行計算機教育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，也是為了提高勞動者的科學文化素質(zhì)和科學意識，適應(yīng)二十一世紀建設(shè)的需要。

為使小學生更好地學習計算機知識，而且學有所用，特制定本學期計算機教學方案：

一、教材分析：

?小學小學信息技術(shù)》教材共三冊，本學期學習第二冊〔下〕，共兩個單元：第一單元：常規(guī)文檔的制作；第二單元：讓文檔圖文并茂。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活躍美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內(nèi)容。

二、學生分析：

四年級學生對計算機的局部根底知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的根底，操作計算機也比擬熟練，本學期要教會學生利用WORD寫作，能夠制作一張我的家鄉(xiāng)宣傳板報。同時在教學中不斷強化學生的技能訓練，提高學生的操作水平和鍵盤輸入水平。

三、教學目標：

1.通過本單元的學習，使學生了解WORD文字處理軟件的功能、窗口界面組成，學會WORD文檔的建立、翻開、編輯及保留；能夠?qū)ξ恼逻M行簡單的排版、字體及段落格式設(shè)置；掌握圖片的編輯辦法能夠進行簡單的圖文混排。

2.學會創(chuàng)立表格，會對表格進行簡單的調(diào)整即調(diào)整表格的大小、調(diào)整行高和列寬等。學會在表格中進行行、列插入和刪除，以及合并單元格等操作。學會設(shè)置表格的邊框與底色，對表格進行簡單的修飾，會套用現(xiàn)成樣式的表格。

3.了解板報制作的根本步驟，學會頁面設(shè)置；掌握插入藝術(shù)字的辦法掌握文本框的使用辦法；學會自選圖形的使用并能用繪圖工具畫圖；學會對圖片進行簡單的特殊效果處理及設(shè)置頁面邊框、預覽并打印板報。

四、教學措施：

以建構(gòu)主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動〞“學科整合〞及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師靈活運用任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合等方式提高教學效率。

四年級下冊信息技術(shù)教學工作方案篇2

“計算機的遍及要從娃娃抓起。〞為了遍及計算機根底知識，提高學生的計算機操作技能，我針對二三四年級學生的信息技術(shù)水平和綜合實踐能力，制定信息技術(shù)教學方案如下：

一、指導思想

信息技術(shù)課程是小學一門知識性與技能性相結(jié)合的根底工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設(shè)。

小學信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)根底知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)伎倆的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。

二、教師要求

教師要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個學生都能懂得信息技術(shù)，能夠熟練操作使用計算機。開學前把機房的所有微機檢修一遍，確保所有微機都能正常使用。開學后做好機房的維護工作，微機出現(xiàn)問題及時解決，確保信息技術(shù)教學順利進行。

三、學情分析

通過上學期的學習，二年級的學生了解了電腦的一些根底知識，學會了開關(guān)機，并熟練掌握打字軟件：金山打字通，對字母、數(shù)字、以及漢字進行練習，本學期在學生練習好打字的根底上，我那么教他們畫圖軟件：金山畫王的學習，充沛調(diào)動他們的想象力，讓其繪出五彩斑斕的美好生活圖。同時兼顧超前學習的學生，拓展一些課外知識。

三年級那么在上學期學習繪畫知識的根底上，主要進行打字練習，糾正其坐姿及鍵位。同時講解必要的上網(wǎng)知識，擴展其知識面。

四年級在上學期根底上繼續(xù)講解word文字處理軟件，學會電子刊物的制作，同時講解有關(guān)因特網(wǎng)及網(wǎng)上瀏覽的知識，擴展學生的知識面。

四、教學措施

1、充沛利用好每一節(jié)課，合理安頓15節(jié)課時。

2、精講多練、課堂上把更多的時間留給學生，讓學生親自動手操作。

3.在教學中采取情境設(shè)置的辦法，激起學生學生的學習積極性。

4.在教學過程中采取任務(wù)驅(qū)動的教學辦法，讓學生能結(jié)合一個個的任務(wù)由淺入深進行學習。

5.在學習過程中充沛發(fā)揮學生的主動性，讓學生在自主合作的學習過程中學習知識、掌握知識。

五、課時安頓

二年級下冊教學方案安頓

第一周：初識畫王〔1課時〕

第二周：認識圖庫〔1課時〕

第三周：圖庫的應(yīng)用〔1課時〕

第四周：認識畫板〔1課時〕

第五周：棒棒糖制作〔1課時〕

第六周：認識暗房〔1課時〕

第七、八周：特效處理〔2課時〕

第九周：健康小常識〔1課時〕

第十、十一周：愛護環(huán)境〔2課時〕

第十二周：編故事〔1課時〕

第十三周：講故事〔1課時〕

第十四、十五周：作品創(chuàng)作〔自由繪畫〕〔2課時〕

三年級下冊教學方案安頓

第一周：認識金山打字〔1課時〕

第二周：打字小游戲練習〔1課時〕

第三周：十個手指要回家--根本鍵位練習〔1課時〕

第四周：鍵位練習初級〔1課時〕

第五周：鍵位練習高級〔1課時〕

第六周：單詞練習〔1課時〕

第七周：文章練習〔1課時〕

第八周：用途廣泛的數(shù)字鍵〔1課時〕

第九周：爭做小能手--速度測試(根本鍵位)20分鐘〔1課時〕

第十周：漢字〔音節(jié)〕練習〔1課時〕

第十一周：詞匯練習〔1課時〕

第十二周：美文共賞--文章練習〔1課時〕

第十三周：奇妙的符號--在記事本中輸入26個字母及特殊符號〔1課時〕

第十四周：介紹我是誰--在記事本中輸入漢字(自我介紹)〔1課時〕

第十五周：期末考評(速度測試—屏幕對照)20分鐘〔1課時〕

四年級下冊教學方案安頓

第一周：我們的編輯部〔1課時〕

第二周：漂亮的封面〔1課時〕

第三、四周：編輯期刊頁面〔2課時〕

第五周：作品誕生啦〔1課時〕

第六周：我的好搭檔—因特網(wǎng)〔1課時〕

第七周：因特網(wǎng)上的交通工具〔1課時〕

第八周：輕松網(wǎng)上行〔1課時〕

第九周：網(wǎng)絡(luò)百事通〔1課時〕

第十周：網(wǎng)海拾貝〔1課時〕

第十一周：信息搜索大比拼〔1課時〕

第十二周：我的“紅泥巴村〞〔1課時〕

第十三周：暢游迪士尼樂園〔1課時〕

第十四、十五周：期末考評〔作品創(chuàng)作—制作電子刊物〕〔2課時〕

六、學困生轉(zhuǎn)化措施

對于學困生，在前面一個階段可以適當對其降低要求，多提簡單問題，多激勵，多進行個別輔導，培養(yǎng)其學習興趣，使其樹立起良好的自信心，引導其自己建立目標，慢慢的追趕，有進步，就給予褒揚強化。在進行教學的過程中也要注意知識的層次性，逐步的由簡變難。

四年級下冊信息技術(shù)教學工作方案篇3

學情分析

四年級學生處于計算機學習、應(yīng)用的最初階段，如果引導不正確的話，許多學生容易癡迷游戲，必須培養(yǎng)學生的正確思維，培養(yǎng)出計算機信息素養(yǎng)，從而提高學生的信息素養(yǎng)，把培養(yǎng)興趣作為目標，學好根底信息技術(shù)。教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的?小學信息技術(shù)》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò)〞，第二單元“網(wǎng)海拾貝〞，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用〞。

有下列特點：

1、讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，掌握IE的前進、后退、收藏夾等的根底知識。

2、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂、圖片、文字。

3、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的辦法處理信息的意識。

4、從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作辦法。

5、培養(yǎng)學生處理信息的.能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。

6、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵抗不良網(wǎng)絡(luò)信息

教學目標

〔1〕知識與技能

要求掌握的具體知識點如下：1.通過對生活中網(wǎng)絡(luò)的探討，了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。2、了解目錄分類概念，能使用目錄分類法查找網(wǎng)站資源。3、能夠在線觀賞音樂。下載保留音樂文件。4、通過圖片的共享，學會同學之間的作品交流與共享。5、復習掌握word文檔的新建與重命名。復習并掌握word中文本框的使用，到達使用文本框合理布局版面。

〔2〕過程與辦法：

1、通過察看和討論，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會計算機網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。2、通過分類查找學習資源，進一步熟悉瀏覽器的操作。通過比一比的形式，促使學生利用目錄分類的辦法查找資源。3、嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式觀賞音樂。能在相應(yīng)音樂網(wǎng)站上學會下載保留音樂文件。4、通過實踐，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般辦法。

〔3〕情感態(tài)度與價值觀：

1、通過課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學習、討論，體驗自主學習。2、通過利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡(luò)學習資源的豐盛性。3、觀賞適宜的音樂，提高學生的審美情趣。4、通過學習，使學生體會分享圖片的興趣。5、1、通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強節(jié)日文化傳承意識。

教學措施

在信息技術(shù)教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學，教學變?yōu)槌涑饣盍蛣?chuàng)意的學習活動因此，我覺得可以應(yīng)用下列教學辦法：

1、演示法：

演示法指的是教師通過“實物〞、“圖片〞、“視頻〞等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學辦法。在班級組織形式下的教學，對于根本操作的教學顯然不能用“一對一〞、“手把手〞的教學辦法實施教學，只能采用播送方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而到達根本操作的入門。

2、“任務(wù)驅(qū)動〞教學法：

“任務(wù)驅(qū)動〞是一種建立在建構(gòu)主義教學理論根底上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動〞是一種學習辦法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學理論根底上的教學辦法，合乎探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學由下列幾個過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計、任務(wù)布置、學生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。

3、活動教學法：

即是在活動教學法的根底上，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個交融點，以學生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

教學準備

機房衛(wèi)生，電線平安，桌椅齊全

學困生幫扶方案

四年級的學生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學習經(jīng)驗，他們根本有了學習信息技術(shù)“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)〞的經(jīng)驗，學困生有的表現(xiàn)在信息技術(shù)根底較差，動手能力弱，經(jīng)常嘗試著學業(yè)上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應(yīng)付，不足學習主動性。有的長期受同學幫忙，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式,不足獨立動手動腦思考的意識。根據(jù)以上的學困生分析本人制定了下列幾點幫扶措施：

1、每節(jié)課注意察看先完成任務(wù)的幫忙操作能力差的孩子，讓一些學習能力強的學生，本著自愿的原那么，由他們作為教師的小助手，即學困生的“小老師〞。

2、讓“學困生〞樂于學且學得會。注重學生的小組學習形式，合理安頓優(yōu)差生的結(jié)對互助，充沛發(fā)揮優(yōu)秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習能力得以提高，幫忙“學困生〞前進。

評價辦法

一、作品評價法

電子作品評價法是指學生根據(jù)所學知識進行作品創(chuàng)作，比方學習了?用電腦畫圖》后，學生運用綜合知識創(chuàng)作一幅美麗的圖畫，教師再根據(jù)學生的作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀、公道的評價。學生完成并上交作品后，教師和學生根據(jù)制定的規(guī)范對作品進行評價，評價過程中要以學生為評價的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充沛調(diào)動學生積極參與到評價中來，體現(xiàn)學生的主體地位，同時也合乎信息技術(shù)課程教學評價要求。用“★〞作為規(guī)范，

3顆星以上為“優(yōu)秀〞，

2顆星為“良好〞，

１顆星為“還要加倍努力〞。

二、自評、互評法

我們每一位教師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學生的人格，注重學生的互評和自評，講究評價的方式辦法，讓每個學生都能得到充沛的開展。

〔一〕學生自評

學生自評由教師組織學生自主進行。事前，先就學生評價的意義、辦法、需要注意的問題向?qū)W生做出表明