幼兒特色幼兒園如何能打造出良好口碑

【摘要】幼兒園是對兒童進行預(yù)備教育（即性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）的場所，也是培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣的重要場所之一。古語曰：養(yǎng)其習(xí)，于童蒙。幼兒園教育的過程實質(zhì)上是促進幼兒社會化，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成行為習(xí)慣和活動能力的過程，文明禮儀習(xí)慣是社會交往中重要的行為習(xí)慣。幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。幼兒禮儀教育應(yīng)是人之初的“必修課”。幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復(fù)性的工作，應(yīng)讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中，從而使禮儀教育得以延續(xù)和進一步加強，才能使幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣,提升未來國民的整體素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園禮儀習(xí)慣禮儀教育幼兒《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。幼兒是祖國未來的花朵，幼兒的成長對祖國以后的發(fā)展至關(guān)重要，而良好的行為習(xí)慣是一個國家構(gòu)建和諧社會最基本的需要。因而從小培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣就顯的尤為重要。禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。為了打下良好基礎(chǔ)，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，加快構(gòu)建文明和諧的校園，打響幼兒園教育品牌，我園決定先從幼兒禮儀抓起，切實做到讓每個幼兒說文明話、辦文明事、做文明人。那幼兒園應(yīng)從哪幾個方面來培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣呢？一、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。在幼兒園里，與幼兒接觸最多最頻繁的就是教師。在家里，幼兒是父母的影子；在幼兒園內(nèi)，幼兒就是教師的影子。教師是幼兒崇拜的對象，因而教師的一言一行便會讓幼兒們爭先模仿。偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，教師在平時的日常生活中就必須時刻注重自己的言行。我們班是這樣實施的，如：早上幼兒來園時，我都主動熱情的跟幼兒打招呼并蹲下來和他們平視，讓他們感覺到老師對他們的喜愛和尊重。平時我還注意主動向同事、家長問早，接待家長和來賓禮貌熱情，說話態(tài)度謙遜，對于幼兒的打招呼都及時做出回禮；請幼兒幫忙時要說請、謝謝等；當我做錯了，也敢于向幼兒道歉，表明我們之間的關(guān)系是平等的。雖然都是生活中的一些小小細節(jié)，但是體現(xiàn)出了教師對幼兒的尊重，令幼兒在潛移默化中受到良好的禮儀教育。因此教師不僅要營造良好的禮儀教育氛圍，還要處處為幼兒做出榜樣。二、將禮儀教育滲入到幼兒園的一日生活中。結(jié)合一日活動將幼兒禮儀教育滲入到各個環(huán)節(jié)中，使禮儀教育成為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。一日生活為幼兒提供了很多社會性的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的契機，幼兒只有在社會生活中才能積累社會經(jīng)驗，學(xué)習(xí)怎樣做人、怎樣生活，而幼兒園就是一個讓幼兒學(xué)習(xí)的“小社會”。幼兒園一日生活中的禮儀習(xí)慣包含著良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于提升人的文明素質(zhì)有著重要的影響，所以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒禮儀教育的重要內(nèi)容。我們班對于幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)著重在于引導(dǎo)幼兒飯前便后要洗手，吃飯時不講話，地上不掉飯粒，飯后會收拾餐具等。還在衛(wèi)生間的洗手臺上布置“我會洗手哦”的洗手程序，教幼兒如何洗手，培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。中國俗語講：“站如松，坐如鐘，走如風(fēng)，臥如弓?！笔菍θ说男袨榱?xí)慣總結(jié)出來的標準要求，因此人的行為習(xí)慣便是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)。雖然幼兒的年齡還不具備達到這種標準的條件，但是我們也應(yīng)該對他們的某些行為進行一定的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，這是目前對于幼兒來說是最基本的要求。自覺遵守集體規(guī)范是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提，也是一位文明公民的基本品質(zhì)，所以幼兒園培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)范的教育也是培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣中的一部分。我們班著重在于培養(yǎng)幼兒午睡時不妨礙他人；喝開水、入廁時教育孩子要排隊，不能插隊；做早操時能自覺迅速的排隊；進出教室和上下樓梯時不大聲喧嘩等等。有些簡單的禮儀習(xí)慣，我就向他們提出了明確要求，如：要學(xué)會傾聽教師或同伴講話，不隨便打斷別人的談話；活動結(jié)束會整理好物品等。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；請求別人幫助時，要說“請”；得到別人的關(guān)心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或做錯事時說聲“對不起”、“請原諒”；別人向自己道歉時說“沒關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于幼兒遵循，從而養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。我班還通過主題活動，把禮儀教育與課程的內(nèi)容相互滲透，如：語言故事、兒歌、情景表演、游戲等，讓孩子在自己喜聞樂見的環(huán)境里，得到禮儀教育。比如音樂游戲《好娃娃》，通過情景表演的教學(xué)方法，讓幼兒觀看了生動的表演，知道了爺爺奶奶年紀大了，要去幫助他們，尊敬他們，才是一個好娃娃，這樣做還會得到爸爸媽媽的表揚。教育主題和教育內(nèi)容相互呼應(yīng)，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好禮儀習(xí)慣，還能調(diào)動幼兒對教育活動的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。三、將禮儀教育滲入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。幼兒的一日生活都在幼兒園中，而環(huán)境因素對于幼兒成長、發(fā)展有著巨大的教育潛力，因此幼兒園環(huán)境對幼兒的影響也是至關(guān)重要的。幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍，讓環(huán)境服務(wù)于幼兒的發(fā)展，從而達到環(huán)境的教育作用。我們班是在墻面上進行文明禮儀的環(huán)境布置，設(shè)計“誰最棒”、“德育樹”等評比欄，提高孩子學(xué)習(xí)禮儀以及長期堅持文明行為的興趣。在走廊、區(qū)角等顯眼的地方布置一些與主題相一致的文字畫面，如“走樓梯不推擠”、“互相問好”、“輕輕走路”、“輕輕講話”等，用視覺語言暗示、提示幼兒。幼兒園還在大門入口處放置了一面美容鏡，讓幼兒隨時整理自己的儀容儀表。良好的禮儀氛圍潛移默化的影響著孩子，有利于了幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。四、將禮儀教育滲入到社會實踐活動中。幼兒園雖然為幼兒創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)禮儀的條件和機會，幼兒在幼兒園活動中表現(xiàn)出來的禮儀習(xí)慣也能遷移到現(xiàn)實生活中，但這種遷移的力度比較弱。畢竟幼兒的發(fā)展是來源于社會實踐活動，幼兒的思想品德和禮儀習(xí)慣都是在不斷的社會實踐中形成的，所以幼兒園應(yīng)提供時間和空間，組織時間與交往，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。如：組織幼兒開展文明禮儀小衛(wèi)士、敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會實踐活動；引導(dǎo)幼兒走出校園，走進社區(qū)參加社會實踐，在實踐中孩子既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。在開展一系列活動前，先教育幼兒要具有一定的公共場合禮儀意識，如：如何與人打招呼；路上會發(fā)生的事；活動時的規(guī)則等。通過組織一系列社會禮儀實踐活動，使幼兒的行為實踐、情感體驗、禮儀習(xí)慣不斷的得以鞏固。五、將禮儀教育滲入到家園合作中。幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的，陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都應(yīng)該給幼兒以表率作用，幼兒在幼兒園禮儀表現(xiàn)再好，在家父母沒有較好的文明禮儀，也是會給幼兒的禮儀習(xí)慣造成一定的影響，讓幼兒形成兩面性行為，所以家園禮儀教育的同步一致性也就顯得尤為重要。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，幼兒園應(yīng)適時開展多種形式的家教指導(dǎo)活動，來提高家長自身禮儀素養(yǎng)和家教能力。我們班是根據(jù)家長的特點在班級里召開家長會時向家長宣傳文明禮儀，從禮儀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生習(xí)慣的重要性、如何培養(yǎng)好習(xí)慣等方面讓家長有針對性地了解，在了解的同時讓家長也努力提高自身的素養(yǎng)。還運用典型事例，向家長宣傳，讓家長反思，形成正確的禮儀教育觀。平時我們還利用家園聯(lián)系欄、校訊通等讓家長及時了解幼兒園、班級中所進行的禮儀活動以及自己孩子的文明行為情況等。最后，我們還給家長一些具體的要求，向家長說明要將教師的教育模式延伸到家庭教育中去，平時幼兒在幼兒園是怎么做的，在家里同樣如此要求幼兒。這樣，有利于能鞏固幼兒良好的禮儀習(xí)慣。并讓家長平時在家時也嚴格要求自己，時刻做好表率，注重自身言行。家里有老人的，應(yīng)每天主動請安問好，幼兒自然也會尊敬老人，對老人有禮貌；碰到他人（老師、朋友、親人等）時要主動有禮貌并熱情的打招呼，這些行為都會對幼兒的禮儀教育發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。家長只有配合幼兒園，努力為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，才有利于幼兒健康成長，讓幼兒的禮儀習(xí)慣得到更好的發(fā)展。我國著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育?！倍Y儀教育需要在長期