重力勢(shì)能 教學(xué)設(shè)計(jì)-高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊(cè)

《重力勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)物理觀念：樹(shù)立能量觀念，理解重力勢(shì)能的定義，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)；能夠用重力勢(shì)能的表達(dá)式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算，掌握重力做功與重力勢(shì)能變化量的關(guān)系?？茖W(xué)思維：在探究重力做功的過(guò)程中再次領(lǐng)悟微元法的理想化模型，在理解重力做功與勢(shì)能變化量的過(guò)程中從數(shù)學(xué)的角度理解物理問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)物理融合的思想?？茖W(xué)探究：用實(shí)驗(yàn)探究及推理的方法，猜想重力勢(shì)能的影響因素；結(jié)合功能原理，通過(guò)計(jì)算歸納得出重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系；用生活例子解釋并記憶重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：滲透從對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察和總結(jié)的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)重力做功的特點(diǎn)及計(jì)算公式，重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)重力做功特點(diǎn)的探究、重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系。四、教學(xué)方法講授法、舉例法、討論法、練習(xí)法五、教學(xué)工具多媒體、書(shū)本、蹺蹺板模型六、教學(xué)流程（一）回顧舊知初中已經(jīng)簡(jiǎn)略的提及過(guò)了重力勢(shì)能的定義，但沒(méi)有深入去學(xué)習(xí)。提問(wèn)：同學(xué)們還記得重力勢(shì)能的定義是什么嗎？預(yù)設(shè)：處于高處的物體具有的能量叫做重力勢(shì)能。（二）講授新課1.重力勢(shì)能概念的理解及意義（1）播放水力發(fā)電的圖片水力發(fā)電利用處于高處的水具有的能量（重力勢(shì)能）進(jìn)行發(fā)電。（2）播放雪崩、高空墜物的圖片雪崩時(shí)由于具有重力勢(shì)能造成巨大的傷害。總結(jié)：重力勢(shì)能對(duì)于人類(lèi)的生活的影響具有兩面性，因此學(xué)習(xí)重力勢(shì)能是很有必要的。2.實(shí)驗(yàn)猜想影響重力勢(shì)能的因素（1）質(zhì)量保持書(shū)本舉高的高度一致，改變質(zhì)量，手部受到的沖擊性不同。猜測(cè)：重力勢(shì)能與質(zhì)量有關(guān)（2）高度保持書(shū)本的質(zhì)量一致，改變高度，手部受到的沖擊性不同。猜測(cè)：重力勢(shì)能與高度有關(guān)（3）重力做功功是能量轉(zhuǎn)化的量度，研究重力勢(shì)能就要研究重力做功。猜測(cè)：重力勢(shì)能與重力做功有關(guān)3.探究重力做功的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本80頁(yè)：圖8.2-1甲(物體豎直向下運(yùn)動(dòng),高度從h1降為h2),圖8.2-1乙(物體斜面直線向下運(yùn)動(dòng)，高度從h1降為h2),圖8.2-4(物體沿任意曲線路徑向下運(yùn)動(dòng)，高度從h1降為h2)，探究三種不同情況重力做功的計(jì)算方法。提問(wèn)：推導(dǎo)第三種情況下重力做的功時(shí)我們用到了哪些數(shù)學(xué)思想？預(yù)設(shè)：累加法總結(jié)：物理學(xué)中遇到復(fù)雜的物體問(wèn)題時(shí)，可以利用數(shù)學(xué)作為工具將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。學(xué)生討論，總結(jié)重力做功的特點(diǎn)。提問(wèn)：重力做功有何特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：重力做功只與初末位置的高度差有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)。提問(wèn)：如果路徑不光滑，重力做的功還是一樣嗎？預(yù)設(shè)：是/不是總結(jié)：表達(dá)式：特點(diǎn)：重力做功只與初末位置的高度差有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)，與是否受其它力無(wú)關(guān)。4.重力勢(shì)能與重力做功的關(guān)系（1）給出重力勢(shì)能表達(dá)式：（2）帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)重力勢(shì)能與重力做功之間存在的關(guān)系（3）學(xué)生分組討論公式的物理意義提問(wèn)：有哪位小組代表愿意跟我們分享你們的看法嗎？預(yù)設(shè)：是正的，就是負(fù)的，代表重力做正功，重力勢(shì)能減小。是負(fù)的，就是正的，代表重力做負(fù)功，重力勢(shì)能增大?？偨Y(jié)：當(dāng)物體由高處運(yùn)動(dòng)到低處時(shí)，重力做正功，重力勢(shì)能減小。當(dāng)物體由低處運(yùn)動(dòng)到高處時(shí)，重力做負(fù)功，重力勢(shì)能增大。（三）練習(xí)鞏固例題：1．關(guān)于重力做功、重力勢(shì)能變化的說(shuō)法正確的是（

）A．當(dāng)物體向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力對(duì)物體做負(fù)功

B．當(dāng)物體向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢(shì)能增大

C．當(dāng)物體向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢(shì)能增大D．當(dāng)物體向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力對(duì)物體做正功

預(yù)設(shè)：C2.如圖所示，質(zhì)量為20kg小孩沿高5m滑梯由靜止滑下，g取,在此過(guò)程中()

A.重力做功為100J，重力勢(shì)能減小了100J

B.重力做功為-100J，重力勢(shì)能增加了100J

C.重力做功為1000J，重力勢(shì)能減小了1000J

D.重力做功為-1000J,重力勢(shì)能增加了1000J提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)愿意分享一下你的答案嗎？

預(yù)設(shè)：C（四）課堂小結(jié)1.重力勢(shì)能的定義：處于高處的物體具有的能量叫做重力勢(shì)能.2.重力做功的表達(dá)式：特點(diǎn)：重力做功只與初末位置的高度差有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)，與是否受其它力無(wú)關(guān)。3.重力勢(shì)能表達(dá)式：4.重力做功與重力勢(shì)能之間的關(guān)系：當(dāng)物體由高處運(yùn)動(dòng)到低處時(shí)，重力做正功，重力勢(shì)能減小。當(dāng)物體由低處運(yùn)動(dòng)到高處時(shí)，重力做負(fù)功，重力勢(shì)能增大。（五）布置作業(yè)完成課本83頁(yè)問(wèn)題與練習(xí)第二題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)8.2重力勢(shì)能1.定義：處于高處的物體具有的能量叫做重力勢(shì)能。2.重力做功①特點(diǎn)：重力做功只與初末位置的高度差有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)，與是否受其它力無(wú)關(guān)。②公式：3.表達(dá)式：（標(biāo)量，單位J）4.重力勢(shì)能的變化量