書香主持詞六篇

書香主持詞合集六篇A：敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委

B：敬重的教師們、親愛的同學(xué)們，（合）大家好！

A：草長鶯飛，送走了凜凜寒風(fēng)，我們迎來了暖和的春天

B：春天是書聲瑯瑯的季節(jié)，在這樣一個布滿詩情畫意的季節(jié)里，八年級的讀書活動也結(jié)出了累累碩果。

A：今日，我們相聚在這里，開展“書香伴我成長”讀書演講競賽，共同共享歡樂讀書、歡樂成長的喜悅。

B：首先，我很榮幸地介紹一下?lián)?dāng)本次競賽的評委，他們是趙克利校長、蹇新華校長、羅振平教師、吳建忠教師、張蓉教師、蹇杰明教師、陳其才教師。

A：讓我們以熱鬧的掌聲歡送他們的到來。

B：下面，請八年級分管校長趙克利校長致辭。大家歡送！

A：感謝趙校長的致辭。參與今日競賽的21位選手是來自全年級的讀書積極分子，在此，請為他們熱忱鼓掌，并預(yù)祝他們在本次競賽中取得好成績。

B：請蹇校長宣布演講競賽現(xiàn)場評分方案。

B：接下來，就讓我們一起來觀賞選手們的精彩演講吧！

A：首先請一號選手演講，請二號選手做好預(yù)備；

A、特別感謝21位選手為我們帶來的精彩演講，請為他們再次鼓掌！

B：在我們?yōu)樗麄儜c賀的同時，請別遺忘也為我們自己加油。讓我們連續(xù)在書海中共同游覽，享受讀書帶來的歡樂。

A：請羅振平教師代表評委們?yōu)楸敬螀①愡x手做精彩點評。

B：現(xiàn)在到了本次競賽最感動人心的時刻。有請趙校長宣布競賽結(jié)果！

A：下面進(jìn)行頒獎儀式，有請沈主任為獲得三等獎的選手頒獎。大家歡送！

B：有請湯教師為本次競賽獲得二等獎的選手頒獎。大家歡送！

A：有請龔教師為本次競賽獲得一等獎的選手頒獎，大家歡送！

A：讀書是一種浸潤。洗去一身疲乏，留下滿腔書香。

B：讀書是一種享受。享受陽光明媚；享受空氣清爽；享受歷練深邃。

A：今日，我們在這里以書相約，以書會友，共同共享讀書的歡樂！

B：明天，我們將連續(xù)以書為友，與書相伴，用讀書積存才智，用讀書點亮人生！

書香主持詞篇2

合：我們四二班“在書香中成長”中隊活動現(xiàn)在開頭

李：第一項：岀旗，全體起立行隊禮（播放岀旗曲。旗手端旗敬禮，護(hù)旗手行隊禮動身，三人行品字形。）禮畢！

吳：其次項：唱隊歌。（播放伴奏曲）全體坐下。

李：第三項：中隊長講話。

合：四二班“在書香中成長”節(jié)目表演正式開頭。

吳：尊敬的教師

李：親愛的同學(xué)們：

合：大家，下午好！

李：書籍記載著人類成長的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。吳：無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是微妙無窮的學(xué)問

李：無論是精致絕倫的唐詩宋詞，還是神氣好玩的神話傳奇，無不以書的形式傳承至今。

吳：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書，可以開闊我們的眼界，讓我們增長學(xué)問，還可以讓我們從中得到歡樂。

合：感受文字之美，盡享讀書之樂。

李：接下來請觀賞朗讀《我讀書，我歡樂，我成長》，表演者付虹潔、舒鴻逸等

吳：學(xué)習(xí)不是任務(wù)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候更應(yīng)留意勞逸結(jié)合，

李：學(xué)習(xí)不能只是死記硬背，而更應(yīng)是敏捷運用，

吳：在學(xué)習(xí)中我們也要體會成長的歡樂！

李：接下來請觀賞搞笑小品《傻子上學(xué)》。表演者彭恒祥、曾玉琪、劉國強(qiáng)。

吳：青少年的我們朝氣蓬勃、興致昂揚！

李：活力，是我們不變的彰顯。微笑，是我們不變的樂曲

吳：我們青春，我們活力，我們是祖國的花朵

李：接下來請觀賞舞蹈《櫻桃小丸子》。表演者：吳冰揚、許宇翾等

吳：每天我們都用語言溝通，隨著年齡的增長，我們從各個方面汲取著不同的詞匯，

李：懂得的詞語越來越多，溝通的內(nèi)容越來越廣了…….

吳：那么，你的詞匯量夠多夠廣嗎？你的腦筋反響夠快嗎？接下來進(jìn)入我們的嬉戲環(huán)節(jié)《成語接龍》

吳：接下來請觀賞故事《》，表演者蘇齊。

李：讀書不僅可以開闊視野，而且更能提高自身修養(yǎng)。

吳：讀書不僅可以陶冶情操，而且更能讓我們明白事理。

李：下面讓我們來看看這四位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了什么問題，又是如何解決的呢？

吳：學(xué)習(xí)中的你是否也遇到過這樣的問題呢？接下來請觀賞小品《永不放棄》。表演者：李祖辰、廖名妤、黃心悅、朱鈺君。

李：書籍記載著人類成長的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。吳：無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是微妙無窮的學(xué)問

李：無論是精致絕倫的唐詩宋詞，還是神氣好玩的神話傳奇，無不以書的形式傳承至今。

吳：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書，可以開闊我們的眼界，讓我們增長學(xué)問，還可以讓我們從中得到歡樂。

合：感受文字之美，盡享讀書之樂。

李：接下來請觀賞朗讀《我讀書，我歡樂，我成長》，表演者付虹潔、舒鴻逸等

李：感恩生命，感謝她賜予了我們靈活的雙手；

吳：感恩生命，感謝她賜予了我們光明的眼睛；

李：感恩生命，感謝她賜予了我們豐富的感情；

吳：讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母給與了我們生命，感謝父母賜予我們的一切，讓我們能在書香中安康成長。

李：接下來請觀賞小組合唱《感恩的心》.，表演者朱鈺君、宋佳毅等

吳：書是人類進(jìn)步的階梯，書籍就像蔚藍(lán)的大海，翻滾著文化的輝煌與厚重；李：就像肥沃的土地，隱藏著思想的博大與精深；

吳：就像寬闊的天空，書寫著歷史的沉重與宏大??

李：書，之所以讓人對它如此傾心，愛不釋手，是由于其中隱藏著點點滴滴金子般的學(xué)問，令人充實，給人力氣；讓人自新，催人奮進(jìn)！

李：盼望通過本次中隊活動同學(xué)們能夠更加意識到讀書的重要性，養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣嗎，在書香中安康成長！

合：四二班《在書香中成長》中隊活動到此完畢！

書香主持詞篇3

甲：書歆悅讀的會員伴侶們，各人下午好！

甲：（課件）問渠哪得渾如許？為有泉源活水來。讓我們來看看文教巨匠和教育家是如何評價冊本的吧。（課件）

開：感應(yīng)熏染幸運，品嘗書香。

甲：首先，我們進(jìn)進(jìn)古天的第一個版塊：感應(yīng)熏染幸運！一提到幸運，能夠有的教員會講：“我糊心很幸運啊，然則工做不幸運。

甲：書歆悅讀，是一種態(tài)度，一種千錘百煉的態(tài)度；

甲：書是甚么味講的？（課件）書是香的，書是甜的，書是令人回味無量的……讓我們帶著這類奇妙的感覺，配開開啟我們的閱讀之旅……

我們有著中等以上的物質(zhì)支進(jìn)，還有著可不俗的粗神支進(jìn)，如許聳坐于天下上不也挺值得嗎？

乙：（課件）和教生正在一同，能夠完整放下虛真的面具。和教生交往是一件舒服的事，更是一個永久綺麗的童話，由于有一天假如您贏得了孩子的心，那心是純金的，無任何雜質(zhì)。

甲：（課件）魏書生曾如許講：教師這個工做除工資回報，還有三重播種，即：“播種各種人材”、“播種樸拙心情”和“播種收現(xiàn)性的勞動成效”。簡直是如許，（課件）沒有那一個工做會預(yù)先支出給您工做的幸運，除教育。當(dāng)您來到班級，見到教生，同教們用那純真、熱忱的目光等候您，那眼神便支出了統(tǒng)統(tǒng)。

乙：沒錯，（課件）當(dāng)教生感應(yīng)幸運的時辰，您將感應(yīng)幸運；當(dāng)教生感應(yīng)幸運的時辰，您的幸運將是幾十個教生的幸運的總和。教終生書，有那么多教生幸運的疊減，那種教育的幸運，將跟著人生走背生命的終點而愈隱輝煌輝煌。

甲：您看，我們原來一向置身于幸運傍邊。只是這幸運，是需要用心來感應(yīng)熏染的。

乙：便讓我們勤懇來做一位幸運的精良教師吧。（課件）蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾如許講：“教育者的本領(lǐng)，并非一門甚么需要先天的藝術(shù)，但它是一門需要教習(xí)才能掌控的專業(yè)?！币簿褪侵v每個教師都能夠成為一位精良教師，重要的是今朝您需要支出行為。而我們需要做的，就是把守，把守講堂，把守講臺，把守心田的那份安全。

甲：（課件）哈佛大教的一項討論說明，工做中能可做出成便，

態(tài)度占85%，常識和智力只占15%?！凹?xì)節(jié)治理專家”汪中供有一個著名的2.18分實際：人的智商分為智力身分和非智力身分，他覺得從對人的終生所起的做用來看，智力身分占40%的權(quán)重；正在智力身分的常識和技術(shù)對比中，常識占40%的權(quán)重；常識又分為冊本常識和社會常識，冊本常識占40%的權(quán)重；冊本常識能正在真際糊心中運用的又占40%的權(quán)重，由此便能得出如許一個分值，假如您正在教校的總仄均分為85，正在教校教習(xí)所打下的根柢不過是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

乙：我們正在教校教習(xí)所打下的根柢只有2.18分，少得可憐！做為教師，我們該如何來面臨那一單單渴供常識的眼睛？如何挑得起教書育人的擔(dān)子呢？我念那就是讀書！脆持不懈的讀書！堅持不懈的讀書！用常識來武裝我們的思想，用常識來滋潤我們的生命。

乙：所幸，各人都是愛書之人！由于這個配開的喜愛，我們相約書歆悅讀，由于一份教育胡念，我們攜手并肩前行。

甲：（課件）書歆悅讀，是一個仄臺，一個互換提示的仄臺。

乙：書歆悅讀，是一個港灣，一個粗神憩息的港灣；

乙：很悲騰正在如許一個綺麗的黃昏和各人相散正在這里，古天我們舉止的主題是：

乙：書歆悅讀，是一種粗神，一種執(zhí)著追供、永不拋卻的粗神

甲：正在這里，您能夠找到知音；

乙：正在這里，您能夠各抒己見；

甲：正在這里，您能夠感應(yīng)熏染到結(jié)伴同業(yè)的悲愉。

上面進(jìn)進(jìn)第兩個板塊：品嘗書香。

乙：簡直，班額那么大，工做那么多，備課批改那么辛苦，看上來好像距離幸運很遠(yuǎn)近。

乙：我感覺還是親身品嘗一下影象斗勁深進(jìn)?。ü蚕淼案猓?/p>

播放音樂……

甲：其真幸運的邊界是由我們本人規(guī)定的！

乙：（課件）有如許一本書，令人屢次玩味，愛不釋腳，猶如一波波波浪，掃蕩渾澈著我們渾沌的心靈；又像一聲聲響鼓，催動我們躊躇乃至一度停留的腳步；好像一級級臺階，拾級而上，步進(jìn)教育人生的粗神下峰。這是一部大家可讀的活教育教。這本書就是《不做教書匠》。

甲：（課件）不做教書匠！做一位有標(biāo)的目的感的教師！做一位有束縛感的教師！做一位有責(zé)任感的教師！做一位有上進(jìn)感的教師！做一位有奮斗感的教師！做一位有專業(yè)感的教師！做一位有親和感的教師！做一位有聰慧感的教師！究竟該當(dāng)如何做？到書中來根究問案吧！

（課件）您知講嗎？天球上每晚有30億人餓著肚子睡覺；每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟，由于有生命威逼；假如您的冰箱里有食品，有衣服穿，有屋子住，有床睡，那么您便比這天下上75%的人富有，假如您正在銀行還有存款，錢包里還有鈔票，那么您屬于這個天球上8%的幸運的人。

書香主持詞篇4

開頭：

甲：親愛的教師

乙：尊敬的同學(xué)們：

合：大家下午好！

甲：書是一條船，讀書就是船載著我們在才智之河里航行。

乙：書是一只鳥，讀書就是站在鳥的雙翼之上看到五彩繽紛的世界。

甲：書是一座橋，讀書就是越過小橋奔向勝利之島。

乙：書是一盞燈，讀書就是借著燈光引領(lǐng)我們走出黑暗，走向光明。

甲：花開時季，我們乘座著學(xué)校教育的航船，沐浴著溫暖的春風(fēng)，用誦讀，開啟了一個個美妙的拂曉。

乙：黃昏時分，我們回味著鵝媽媽講的故事，祝愿每一輪染遍天際的夕陽。

甲：雖然只有牙牙學(xué)語的稚嫩，但是，我們要對全部的教師說：在書的海洋中徜徉，我們觀賞到了無邊的風(fēng)景！

乙：同學(xué)們，一個月來，我們采集了不少紅花綠葉，珍藏了很多收獲歡樂，今日，讓我們借此時機(jī)，向在座的教師同學(xué)作一個全面的匯報吧！

合：二（2）班“書香伴我成長”主題讀書匯報會現(xiàn)在開頭。

中間：

甲：首先請觀賞同學(xué)的

乙：接下來請聽同學(xué)的

甲：下面請聽同學(xué)的

乙：接著請聽同學(xué)的

結(jié)尾：

甲：感謝以上各位同學(xué)的精彩匯報。

甲：好書，能使你暢游瑰麗多姿的海洋；

乙：好書，能帶你去探究古今中外的趣事奇談；

甲：好書，能使你明辨是非，分清美丑。

乙：雖然今日我們的讀書匯報會開得很短很短;

甲：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限；

乙：但是，屬于我們一生的書，永久也讀不完；

甲：讓我們都來和好書交朋友，享受讀書的歡樂，讓好書陪伴我們每一天！

乙：“書香伴我成長”讀書匯報會到此完畢。.

合：教師、同學(xué)們再見！

書香主持詞篇5

甲：書歆悅讀的會員伴侶們，大家下午好！

乙：很悲欣正在那樣一個俊麗的黃昏和大家相聚正在哪里，古天我們行為的主題是：

合：感覺榮幸，品嘗書香。

甲：尾先，我們進(jìn)進(jìn)古天的第一個版塊：感覺榮幸！一提到榮幸，可以或許有的師長教師會道：“我糊口很榮幸啊，但是事情不榮幸。

乙：切實其實，班額那么大，事情那么多，備課批改那么辛苦，看上往猶如距離榮幸很遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

甲：其實榮幸的邊界是由我們本人規(guī)定的！

（課件）您知道嗎？地球上每早有30億人饑著肚子睡覺；每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟，由于有生命挾制；假設(shè)您的冰箱里有食品，有衣服脫，有房子住，有床睡，那么您就比那天下上75%的人富有，假設(shè)您正在銀止借有存款，錢包里借有鈔票，那么您屬于那個地球上8%的榮幸的人。

我們有著中等以上的物質(zhì)支出，借有著可觀的細(xì)神支出，那樣聳峙于天下上不也挺值得嗎？

乙：（課件）和教生正在一路，可以完整放下虛假的里具。和教生交往是一件恬逸的事，更是一個永久俊麗的童話，由于有一天假設(shè)您專得了孩子的心，那心是純金的，無任何雜質(zhì)。

甲：（課件）問渠哪得渾何等？為有源頭活火往。讓我們往看看文教巨匠和教育家是若何評價冊本的吧。（課件）

乙：出錯，（課件）當(dāng)教生感到榮幸的時候，您將感到榮幸；當(dāng)教生感到榮幸的時候，您的榮幸將是幾十個教生的榮幸的總和。教一輩子書，有那么多教生榮幸的疊減，那種教育的榮幸，將隨著人生走向生命的止境而愈顯光芒光芒。

乙：我們正在教校進(jìn)修所打下的根柢只有2.18分，少得可憐！作為教師，我們該若何往里臨那一單單渴供學(xué)問的眼睛？若何挑得起教書育人的擔(dān)子呢？我念那就是讀書！堅忍不拔的讀書！堅持不懈的讀書！用學(xué)問往武拆我們的腦筋，用學(xué)問往津潤我們的生命。

甲：（課件）不做教書匠！做一名有圓向感的教師！做一名有約束感的教師！做一名有責(zé)任感的教師！做一名有上進(jìn)感的教師！做一名有斗爭感的教師！做一名有專業(yè)感的教師！做一名有親和感的教師！做一名有伶俐感的”教師！究竟該當(dāng)若何做？到書中往覓找答案吧！

甲：（課件）哈佛大教的一項討論表黑，事情中能可做出功能，

態(tài)度占85%，學(xué)問和智力只占15%?！凹?xì)節(jié)辦理專家”汪中供有一個著名的2.18分實際：人的智商分為智力身分和非智力身分，他認(rèn)為從對人的終生所起的作用往看，智力身分占40%的權(quán)重；正在智力身分的學(xué)問和技藝相比中，學(xué)問占40%的權(quán)重；學(xué)問又分為冊本學(xué)問和社會學(xué)問，冊本學(xué)問占40%的權(quán)重；冊本學(xué)問能正在實際糊口中行使的又占40%的權(quán)重，由此便能得出那樣一個分值，假設(shè)您正在教校的總勻稱分為85，正在教校進(jìn)修所打下的根柢不中是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

甲：您看，我們副本始終置身于榮幸之中。只是那榮幸，是需供故意往感覺的。

乙：就讓我們勤勞往做一名榮幸的劣秀教師吧。（課件）蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾那樣道：“教育者的技能，其實不是一門什么需供天賦的藝術(shù)，但它是一門需供進(jìn)修才華把握的專業(yè)。”也就是道每一個教師皆可以成為一名劣秀教師，重要的是古朝您需供付出止動。而我們需供做的，就是堅守，堅守教室，堅守講臺，堅守心田的那份安好。

乙：正在哪里，您可以暢所欲止；

甲：（課件）書歆悅讀，是一個平臺，一個交換出現(xiàn)的平臺。

乙：書歆悅讀，是一個港灣，一個細(xì)神憩息的港灣；

乙：所幸，大家皆是愛書之人！由于那個共同的歡愉愛好，我們相約書歆悅讀，由于一份教育胡念，我們攜手并肩前止。

乙：書歆悅讀，是一種細(xì)神，一種執(zhí)著逃供、永不放棄的細(xì)神

甲：正在哪里，您可以找到知音；

甲：書歆悅讀，是一種態(tài)度，一種千錘百煉的態(tài)度；

甲：正在哪里，您可以感覺到結(jié)伴隨止的康樂。

下里進(jìn)進(jìn)其次個板塊：品嘗書香。

乙：我覺得借是切身品嘗一下記憶相比深刻?。ü蚕淼案猓?/p>

播放音樂……

甲：書是什么味道的？（課件）書是香的，書是甜的，書是使人回味無量的……讓我們帶著那種美妙的覺得，共同開啟我們的閱讀之旅……

乙：（課件）有那樣一本書，使人重復(fù)玩味，愛不釋手，猶如一波波漣漪，滌蕩明澈著我們渾沌的心靈；又像一聲聲響鼓，催動我們猶疑甚至一度停留的腳步；猶如一級級臺階，拾級而上，步進(jìn)教育人生的細(xì)神顛峰。那是一部人人可讀的活教育教。那本書就是《不做教書匠》。

甲：（課件）魏書生曾那樣道：教師那個事情除了酬勞回報，借有三重收成，即：“收成各類人才”、“收成熱忱感情”和“收成發(fā)覺性的勞動功能”。切實其實是那樣，（課件）出有那一個事情會預(yù)先付出給您事情的榮幸，除了教育。當(dāng)您往到班級，睹到教生，同教們用那純實、熱忱的眼光等候您，那眼神就付出了一切。

（課件）檸檬的味道是酸的，糖果的味道是甜的，書的味道是什么樣的呢？請師長教師們閉上眼睛，暗暗的思慮一下。

書香主持詞篇6

于西浩：敬重的教師

宋宗瑤：尊敬的叔叔阿姨

郭銘函：親愛的同學(xué)們

合：大家下午好！

宋：誦讀中華經(jīng)典，會使我們成為一個知書達(dá)理的人；

郭：誦讀中華經(jīng)典，會使我們成為一個博學(xué)多才的人；

于：本學(xué)期，我們在教師的細(xì)心指導(dǎo)下，讀經(jīng)典美文，誦唐詩宋詞。開展了讀書溝通、詩詞大會、親子誦讀等系列活動。

宋：今日，就讓我們相聚在這里，傳承千古文明。

郭：今日，就讓我們相聚在這里，享受詩意人生。

合：二年級二班“書香飄萬家，親子誦讀樂”活動現(xiàn)在正式——開頭。

1.張沐巖：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。請觀賞宋宗瑤、宋宗傲同學(xué)和媽媽為我們帶來的散文詩朗讀——《讓我們一起成長》

2.馬一暢：總有一篇文章，讓我們記憶猶新，總有一則故事，教我們學(xué)會成長。接下來請觀賞朱程飛同學(xué)和媽媽為我們帶來