爭(zhēng)做四有教師演講稿3篇

爭(zhēng)做四有教師演講稿3篇每年的教師節(jié)通過(guò)表?yè)P(yáng)一批先進(jìn)教師來(lái)表達(dá)大家對(duì)教師的敬重，是一件很有意義的事情。同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步營(yíng)造敬重教師的社會(huì)風(fēng)氣。

教師是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

我們身邊有著一群教師，他們?cè)谧约旱慕逃锏刂行燎诟?，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(zhǎng)認(rèn)可的最美教師。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍教師和楊念文教師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛教師在商場(chǎng)電梯消失故障時(shí)，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí)，最先沖上前去，鎮(zhèn)靜機(jī)靈的關(guān)閉了電梯開關(guān)，拯救了這對(duì)母子。楊教師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生劇烈沖突，進(jìn)而升級(jí)為打架的狀況下，英勇的跳出來(lái)，用自己良好的溝通技巧化解了這次沖突。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到驕傲，教師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的鄙視，她們是平直當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。

最美的教師，美在哪里？美在他們把幫忙別人也當(dāng)做一件歡樂的事。有一個(gè)人，是我們學(xué)校的大忙人，常常觀察他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落，大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能急躁細(xì)致的處理教師們的問(wèn)題，為教師和學(xué)習(xí)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟教師。還有臉上永久掛著絢爛笑容，堅(jiān)持把歡樂傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希教師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。

最美教師，還美在哪里？?jī)?chǔ)淼、張程曉教師堅(jiān)持誠(chéng)信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻教師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經(jīng)意間悄悄潤(rùn)澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上悄悄付出，無(wú)私奉獻(xiàn)，遵守自己的育人之道，這是陸靜超教師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯教師的堅(jiān)守。

仔細(xì)工作的教師是美的，能兼顧好家庭的教師更是漂亮。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府教師哪怕工作再忙再累，每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿教師說(shuō)，父母的微笑是她最大的幸福，父母的安康是她最大的財(cái)寶。

在這次評(píng)比“最美教師”活動(dòng)中，除了以上12位獲獎(jiǎng)教師外，還有17位教師獲得了提名獎(jiǎng)，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為教師的精彩；有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨歡樂；有的用急躁、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤(rùn)下健壯成長(zhǎng)；還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生效勞，放棄很多的閑暇時(shí)間……他們都是我們身邊可敬得意的人。

活動(dòng)的最終，季文學(xué)書記和徐玉英校長(zhǎng)向教師們表示了慶賀，也鼓勵(lì)在場(chǎng)的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭(zhēng)做“有抱負(fù)信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的四有教師，以更加飽滿的工作熱忱、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭(zhēng)當(dāng)“最美平直教師”。

這是一次絢麗的盛會(huì)，在平直校園之中，讓人仿佛置身于絢爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光線，或閃爍、光明、或嚴(yán)厲。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國(guó)的將來(lái)；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)！

爭(zhēng)做四有教師演講稿篇2

我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么?/p>

韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢?，教師必需教人道理，解人懷疑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以學(xué)問(wèn)，還必需教人以做人?？偠灾?，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能；又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。

教師培育出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個(gè)教師簡(jiǎn)單，做個(gè)好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熀?jiǎn)單，真正放在身上手邊去做就更不簡(jiǎn)單了。

我想，要成為一個(gè)好教師，必需做到愛教善教，好學(xué)善學(xué)。

爭(zhēng)做四有教師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！

我是來(lái)自于合肥行知學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，我是個(gè)喜愛講故事的數(shù)學(xué)教師。在這里我想與大家共享一個(gè)故事。十年前我的一名學(xué)生出車禍了，當(dāng)我知道這件事時(shí)，他已被送往醫(yī)院。我緊趕慢趕到醫(yī)院，他躺在醫(yī)院的急救室里，醫(yī)生正在給他矯正錯(cuò)位的”骨關(guān)節(jié)。我差點(diǎn)認(rèn)不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊著，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴淚。后來(lái)我知道他是由于班里的事情回家被車撞的，他怕會(huì)連累到我，沒有告知家人實(shí)情。為此我總覺得愧對(duì)這個(gè)孩子，當(dāng)孩子到校上課后，我就盡可能地對(duì)他好，沒想到后來(lái)他媽媽找到我，向我表示感謝，說(shuō)孩子經(jīng)常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動(dòng)，我告知自己，我告知孩子們，為了你們，我愿做名好教師！

對(duì)于學(xué)生，我們努力培育他們成為“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。作為他們的教師，我們更應(yīng)當(dāng)成為“四有”好教師。

做一名好教師，我們要有抱負(fù)信念。

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱難都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

特殊的記得小時(shí)候，教師總說(shuō)要做個(gè)有抱負(fù)的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時(shí)，感動(dòng)得我一滿臉的仔細(xì)。懷里這滾燙抱負(fù)似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境地，讓我暗下決心要為此奮斗終生。

是的，一個(gè)有抱負(fù)信念的教師，才有可能在孩子的心中播下幻想的種子，讓孩子揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆一路前行。

做一名好教師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫說(shuō)，在學(xué)生看來(lái)，教師是人類最完善崇高的典范。

工作了二十年，我發(fā)覺教師的舉手投足，一言一行莫不收入學(xué)生的眼底，我經(jīng)常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比方，我愛讀書，經(jīng)常讀書給學(xué)生聽，經(jīng)常購(gòu)書送給學(xué)生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時(shí)常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)循循善誘，急躁講解。于是我常會(huì)看到同桌之間相互溝通學(xué)習(xí)的情景?！皠倓偽艺f(shuō)的你懂了嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？”每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的臺(tái)詞。被學(xué)生搶臺(tái)詞的次數(shù)多了，我這個(gè)教師當(dāng)?shù)迷絹?lái)越慎重，更加留意自己的言行。

教師就是學(xué)生的一面鏡子，有什么樣的教師，就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時(shí)時(shí)擦拭，時(shí)時(shí)保持光明呀！

做一名好教師，我們要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，學(xué)問(wèn)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的凹凸不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。作為一名教人學(xué)習(xí)，促人成長(zhǎng)的教育者，我們要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，刻苦鉆研，努力提升個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。

新學(xué)期我兼帶了兩個(gè)班的科學(xué)課，為了幫忙學(xué)生學(xué)好科學(xué)，我利用課余時(shí)間閱讀《奇異的科技》《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》《科學(xué)美國(guó)人》等，并在課堂上與學(xué)生共享，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動(dòng)手做試驗(yàn)。

信息時(shí)代的迅猛進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新太快，假如我們不能緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生的“源頭活水”呢？

做一名好教師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的教師》一文中這樣寫道：“我感到有人朝我走來(lái)，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個(gè)人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛著我，向我提醒了一切。”

這個(gè)人就是莎莉文教師，她用自己的愛為海倫·凱勒營(yíng)造了一個(gè)局部的春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信念和實(shí)力擁抱整個(gè)世界。

愛學(xué)生的人，才能贏得學(xué)生的愛，才能教育好學(xué)生。

我班有兩個(gè)出了名的搗蛋蟲，課間活動(dòng)從擔(dān)心分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我實(shí)行了許多措施也沒有收服他們，最終我只得放他們一馬。每當(dāng)有同學(xué)告狀，我就說(shuō)，同學(xué)之間要多包涵，他倆沒有惡意的，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點(diǎn)的，比方做事積極，與同學(xué)相處不斤斤計(jì)較，樂于助人等等。聽我這么一說(shuō)，大多告狀的學(xué)生也就不再追究。而背地里他倆聽了我的話后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比方書柜里的書多了，壞的勞開工具修好了，地上的廢紙不見了……

愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的共性